八年級(jí)下科學(xué)期中專(zhuān)題復(fù)習(xí)光合作用呼吸作用

光合作用與呼吸作用浙教版八年級(jí)下科學(xué)期中復(fù)習(xí)植物的光合作用水二氧化碳光葉綠體有機(jī)物氧氣場(chǎng)所:條件:原料:產(chǎn)物:儲(chǔ)存能量二氧化碳+水氧氣+有機(jī)物光葉綠體葉綠體光二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣實(shí)驗(yàn)1綠葉在光下制造淀粉根據(jù)“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)回答以下問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)用“天竺葵”放在黑暗處一晝夜目的是

。（2)該實(shí)驗(yàn)的變量是

。（3）如何設(shè)置對(duì)照

。

(4)把葉片放入酒精中水浴加熱的目的是

。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：遮光部分

藍(lán)，未遮光的部分

藍(lán)。

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論（a）

。（b）

。

將葉片內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物消耗掉變綠葉只能在光下制造淀粉請(qǐng)你分析：光一部分遮光，一部分不遮光脫色不變綠葉在光下制造了有機(jī)物—淀粉實(shí)驗(yàn)2：光合作用時(shí)需要二氧化碳嗎？①這個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)變量？主要變量是什么？②如何防止植物吸入空氣中的二氧化碳？③需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎?為什么?④對(duì)于圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置，你有什么改進(jìn)的建議：有3個(gè)變量：陽(yáng)光、二氧化碳、植物的葉片。用生石灰吸收空氣中的二氧化碳需要對(duì)照，為了控制變量。水不是由外界空氣直接提供的。應(yīng)該是由根部吸收后運(yùn)輸?shù)饺~片的。生石灰照光2小時(shí)檢查淀粉AB想一想：兩套裝置有什么主要區(qū)別？能說(shuō)明什么？實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要二氧化碳作為原料！

實(shí)驗(yàn)3普利斯特利實(shí)驗(yàn)1773年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利做了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是單獨(dú)密閉在玻璃罩中的小老鼠很快死去，而與綠色植物一起密閉的小老鼠卻存活了較長(zhǎng)時(shí)間。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明什么？古時(shí)候，人們以為小小的種子能長(zhǎng)成參天的大樹(shù)完全是吸收“土壤汁”變化而來(lái)的。1648年，比利時(shí)醫(yī)生海爾蒙特把一棵2.27千克重的柳枝栽培在裝有90千克土壤的木桶里。實(shí)驗(yàn)4柳樹(shù)實(shí)驗(yàn)在這以后，他只用純凈的雨水澆灌樹(shù)苗。為了防止灰塵落入，他還專(zhuān)門(mén)制作了桶蓋。5年后，柳樹(shù)逐漸長(zhǎng)大了。經(jīng)過(guò)稱(chēng)重，他大吃一驚：柳樹(shù)的重量增加了74.33千克，而土壤卻只減少了0.0567千克。植物的呼吸作用場(chǎng)所:條件:原料:產(chǎn)物:釋放能量有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水

有光/無(wú)光活細(xì)胞活細(xì)胞有光無(wú)光均可氧氣、有機(jī)物二氧化碳、水大家還記得二氧化碳是怎么鑒定的嗎？（1）為什么要用黑色塑料袋裝蔬菜

。（２）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：裝有

蔬菜的塑料袋排出的氣體使澄清的石灰水變渾濁，證明有

產(chǎn)生。（３）燙過(guò)的蔬菜在此實(shí)驗(yàn)中的作用是

。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論

．實(shí)驗(yàn)5植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳新鮮植物在呼吸作用中產(chǎn)生了二氧化碳抑制光合作用植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)二氧化碳對(duì)照實(shí)驗(yàn)6植物呼吸作用需要氧氣a新鮮的植物b燙過(guò)的植物（1）將密閉的a瓶b瓶在黑暗處放一晝夜；（2）將燃燒的小棒伸入a瓶，火苗

，這是因?yàn)?/p>

。（3）將燃燒的小棒伸入b瓶，火苗

，這是因?yàn)?/p>

。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

。熄滅燃燒新鮮的植物呼吸作用消耗了氧氣燙過(guò)的植物不能進(jìn)行呼吸作用，瓶中有氧氣植物呼吸作用需要氧氣AB昆蟲(chóng)鐵絲網(wǎng)堿石灰指標(biāo)(1)堿石灰(NaOH和CaO的混和物)的作用是_____________________(2)昆蟲(chóng)的呼吸消耗了試管中的______，同時(shí)產(chǎn)生了________。而堿石灰能吸收________,導(dǎo)致管中的氣壓______，指標(biāo)向_____移動(dòng)。吸收二氧化碳氧氣二氧化碳二氧化碳減小內(nèi)實(shí)驗(yàn)7動(dòng)物的呼吸光合作用與呼吸作用比較表區(qū)別項(xiàng)目光合作用呼吸作用進(jìn)行部位葉綠體活細(xì)胞進(jìn)行條件在____下才能進(jìn)行_______都能進(jìn)行氣體變化吸收______放出____吸入___呼出________物質(zhì)變化將______轉(zhuǎn)化成_____將_____分解成

_______能量變化將_______轉(zhuǎn)變成貯藏在有機(jī)物中的能量將貯藏在_______中能量釋放出來(lái)反應(yīng)式聯(lián)系兩者相互依存,相互聯(lián)系光有光無(wú)光氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳太陽(yáng)能有機(jī)物無(wú)機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物二氧化碳和水怎樣種出又大又甜的水果呢？提示：從兩方面考慮：光合作用呼吸作用提高二氧化碳濃度增施有機(jī)肥料，利用微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳直接施放貯存在鋼瓶中的二氧化碳點(diǎn)煤球爐滿(mǎn)足對(duì)水的需求延長(zhǎng)光照時(shí)間光合作用調(diào)控溫室的光照、溫度、濕度、二氧化碳濃度為植物生長(zhǎng)提供適宜的生活環(huán)境提高光合作用的效率：提高呼吸作用氧氣充足有利于根部的生長(zhǎng)降低呼吸作用呼吸作用提高溫度有利于吸收無(wú)機(jī)鹽降低溫度減少氧氣減少有機(jī)物的消耗增加有機(jī)物的積累提高二氧化碳濃度增施有機(jī)肥料，利用微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳直接施放貯存在鋼瓶中的二氧化碳點(diǎn)煤球爐滿(mǎn)足對(duì)水的需求延長(zhǎng)光照時(shí)間光合作用

適當(dāng)降低夜間溫度，減少植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，達(dá)到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的目的。呼吸作用光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用說(shuō)明新疆哈密瓜甜的原因。新疆的吐魯番地區(qū)日照長(zhǎng),晝夜溫差大,日照長(zhǎng)有利于光合作用有機(jī)物的積累,而夜晚溫度低呼吸作用消耗的有機(jī)物少.所以會(huì)有這樣結(jié)果.右圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：（l）夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是

，該氣體含量逐漸減少的原因是

。（2）若需研究呼吸作用，則該裝置應(yīng)做怎樣處理？

。（3）某學(xué)生在4月中旬晴朗的一天作了如下探究：從早上6點(diǎn)開(kāi)始，在同一植物的相同位置上，每隔6小時(shí)摘取一片形狀大小相同的葉子，并按時(shí)間順序編號(hào)后低溫保鮮。待取了4片（依次為甲、乙、丙?。┖螅瑫r(shí)進(jìn)行脫色處理后再滴加碘液，顏色（藍(lán)色）最深和最淺的依次是：A、甲丙

B、丙甲

C、乙丁

D、乙甲右圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置和方法。將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2—3小時(shí)。取下葉片A、B和C，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)。提示：氫氧化鈉的作用類(lèi)似于澄清的石灰水。請(qǐng)你分析回答下列問(wèn)題：（1）圖中B和C可以看做是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是

。（2）用碘液檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片有

。（3）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是植物進(jìn)行光合作用必需

。（4）在可控溫室內(nèi)，為了提高蔬菜產(chǎn)量可采取的措施有

。(寫(xiě)出一條即可)實(shí)驗(yàn)前一天，取等量的新鮮蔬菜和燙過(guò)蔬菜各200克，分別用不漏氣的黑色塑料袋包裝，插