不斷完善專業(yè)課程資源實(shí)踐教學(xué)做一體化教學(xué)

不斷完善專業(yè)課程資源實(shí)踐教學(xué)做一體化教學(xué)一、案例背景．2012年6月，甘肅省武威市涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校被確定為國家級(jí)改革發(fā)展示范學(xué)校。在我校示范學(xué)校的建設(shè)過程中，計(jì)算機(jī)學(xué)科教研組根據(jù)涼州區(qū)職業(yè)中專國家中職改革發(fā)展示范校建設(shè)要求，制定出了《計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體要求，切實(shí)深化人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以本專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程為抓手，以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為導(dǎo)向，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次地開展了人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐工作，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。通過人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法手段；通過校企合作共同建立課程資源庫，共同加強(qiáng)課程、教材、師資、考核等教學(xué)過程管理。在人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐工作過程中，計(jì)算機(jī)學(xué)科組實(shí)施了構(gòu)建精品課程資源的建設(shè)工作。、2010年11月計(jì)算機(jī)教研組申報(bào)的“甘肅省十一五教研課題”《互聯(lián)網(wǎng)資源在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用與管理》雖已結(jié)題。但依托該課題的研究，根據(jù)國家建設(shè)精品課程的精神，我們?cè)谡n題研究期間搜集整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了持續(xù)研究與延伸，進(jìn)一步建設(shè)了符合中等職業(yè)教育教學(xué)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程，在對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施過程中，與行業(yè)企業(yè)合作構(gòu)建了基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理論和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求,在學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案中，實(shí)踐了理論實(shí)踐一體化課程，融“教、學(xué)、做”于一體，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境的內(nèi)容均嚴(yán)格按照工作過程系統(tǒng)化的要求進(jìn)行了開發(fā)設(shè)計(jì)，形成了富有特色的工作過程系統(tǒng)化課程模式。．學(xué)校在示范校建設(shè)期間，投入建設(shè)了七個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，建成了學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校硬件設(shè)施的改善，使得教學(xué)做一體教學(xué)有了保障，開放性的環(huán)境，學(xué)習(xí)資源的豐富，使得自主、探究與合作的“一對(duì)一學(xué)習(xí)方式”、師與生、生與生之間創(chuàng)設(shè)的合作互助學(xué)習(xí)的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)學(xué)習(xí)方式”、教師、學(xué)生之間開展的協(xié)商討論與合作學(xué)習(xí)方式有了實(shí)施條件。計(jì)算機(jī)教研組成員圍繞示范校建設(shè)計(jì)劃，對(duì)本專業(yè)涵蓋的課程進(jìn)行了探討和研究，形成了適合本專業(yè)學(xué)生的理論和實(shí)踐課程體系，為案例注入了新的內(nèi)容。二、實(shí)施過程1．整理專業(yè)建設(shè)資源，明晰專業(yè)課程內(nèi)涵計(jì)算機(jī)學(xué)科教研組在“甘肅省十一五教研課題”：《互聯(lián)網(wǎng)資源在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用與管理》的研究中完成了搜集、研究、整理與職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)及與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程相匹配的互聯(lián)網(wǎng)資源及資源共享平臺(tái)構(gòu)建的重點(diǎn)工作，在理論上，豐富和完善了學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)理論和教育技術(shù)理論，在實(shí)踐上，指導(dǎo)了學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科教學(xué)改革特別是課堂教學(xué)改革的實(shí)踐。課題成員在研究過程中積極探索互聯(lián)網(wǎng)資源在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用和管理方法，使其在教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了作用。課題組圍繞中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師在教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式上的變革。在校園網(wǎng)資源共享網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，站在教學(xué)第一線的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師們搜集整理的教學(xué)資源內(nèi)容得到了極大豐富，為專業(yè)教師們教育教學(xué)活動(dòng)的組織提供了廣闊的空間，使教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更加貼近學(xué)生生活，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)得到有效落實(shí)。對(duì)建立師生平等、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。通過課題研究與實(shí)踐，探索了職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)資源共享網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的途徑和方法，開發(fā)了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中教師通用的教學(xué)資源，形成了一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程資源和教學(xué)案例。在研究期間搜集補(bǔ)充的各種積件素材內(nèi)容有：1）文本素材：包括涉及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)重點(diǎn)等簡要提示性的文字表達(dá)，部分教案選例及習(xí)題和思考題等。2）圖片素材：包括攝影、示意圖、繪圖、表格、公式、曲線、幻燈片等靜止的圖片。3）動(dòng)畫素材：包括二維、三維動(dòng)畫，主要提供動(dòng)畫著色前的素材及動(dòng)畫成品。4）視頻素材：包括各類計(jì)算機(jī)學(xué)科課程的教學(xué)視頻及課堂實(shí)錄。5）聲音素材：包括網(wǎng)頁制作的背景音樂和PPT各種聲音效果資料。6）電腦課件：完整的按計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)制作的PPT課件、電子教案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。．延伸課題深度，構(gòu)建課程框架根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科人才培養(yǎng)模式的改革，計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)用型人才培養(yǎng)要強(qiáng)化“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性”，突出技術(shù)應(yīng)用能力本位的教育思想；突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；突出學(xué)生全面素質(zhì)的提高；突出可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在具體持續(xù)教研實(shí)施中我們做了如下工作：⑴整合課程結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)內(nèi)容改革。根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的要求，充分聽取專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及校內(nèi)外專業(yè)人士的意見，特別是向用人單位了解、調(diào)查各種職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際要求，明確各方面知識(shí)所占的比例，形成能反映專業(yè)特色并符合實(shí)際要求的課程，

并以此構(gòu)建了整體優(yōu)化的課程體系。⑵建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。在保證理論知識(shí)夠用的同時(shí)，加大了實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的份量。實(shí)踐教學(xué)體系由基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)部分構(gòu)成，縱向上形成專業(yè)課程體系，橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合。⑶整改完善、構(gòu)建出課程框架：（如下圖1、2）（圖1）圖像處理與制作平面設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)與制作計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)文字錄入與編輯技術(shù)幻燈片制作技術(shù)電子表格處理與應(yīng)用技術(shù)數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)學(xué)科核心課程設(shè)置電腦美術(shù)基礎(chǔ)

（圖1）圖像處理與制作平面設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)與制作計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)文字錄入與編輯技術(shù)幻燈片制作技術(shù)電子表格處理與應(yīng)用技術(shù)數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)學(xué)科核心課程設(shè)置電腦美術(shù)基礎(chǔ)Coredraw應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)學(xué)科拓展課程設(shè)置AfterEffects應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)Coredraw應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)學(xué)科拓展課程設(shè)置AfterEffects應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)（圖2）.完善充實(shí)資源內(nèi)容與教育教學(xué)實(shí)踐齊頭并進(jìn)⑴建立健全各項(xiàng)制度，明確建設(shè)任務(wù)。要求專業(yè)組任課教師根據(jù)各自承擔(dān)的課程內(nèi)容，在教育教學(xué)的同時(shí)，按照人才培養(yǎng)方案的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式及教學(xué)方法，注重收集過程性資料素材、教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、多媒體課件、技能訓(xùn)練、鑒定內(nèi)容、考察試題等上傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫，供教師備課、上課使用，學(xué)生也可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。⑵由課程開發(fā)的專業(yè)帶頭人牽頭，依據(jù)人才培養(yǎng)方案精品課程標(biāo)準(zhǔn),拓展教學(xué)模式內(nèi)涵，科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，從課程內(nèi)容、師資配備、實(shí)訓(xùn)和教學(xué)環(huán)境建設(shè)、教法和教學(xué)設(shè)計(jì)等層面，就每一門課程進(jìn)行精心研究和實(shí)踐，直至成為精品課程。⑶資源建設(shè)內(nèi)容（如下表）

計(jì)算機(jī)學(xué)科課程內(nèi)容與資源課程內(nèi)容各類資源計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ).《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃、技能鑒定目標(biāo)。.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》電子教案、PPT課件。.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》練習(xí)及試題庫。.論文《任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的運(yùn)用》。文字錄入與編輯技人.《文字錄入與編輯技術(shù)》教學(xué)計(jì)劃、技能鑒定目標(biāo)。.《文字錄入與編輯技術(shù)》電子教案、PPT課件。.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》練習(xí)及試題庫。.《WORD排版實(shí)例操作練習(xí)》。.《中英文錄入練習(xí)軟件》?；脽羝谱骷夹g(shù).《幻燈片制作技術(shù)》教學(xué)計(jì)劃、技能鑒定目標(biāo)。.《幻燈片制作技術(shù)》電子教案、PPT課件。.《幻燈片制作技術(shù)》練習(xí)及試題庫。.《精美PPT背景及模板》電子表格處理與應(yīng)用技術(shù).《電子表格處理與應(yīng)用技術(shù)》教學(xué)計(jì)劃、技能鑒定目標(biāo)。.《電子表格處理與應(yīng)用技術(shù)》電子教案、PPT課件。.《電子表格處理與應(yīng)用技術(shù)》操作練習(xí)及試題庫。

數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ).《數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃、技能鑒定目標(biāo)。.《數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》電子教案、PPT課件。.《數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》練習(xí)及試題庫。圖像處理與制作.《圖像處理與制作》教學(xué)計(jì)劃、技能鑒定目標(biāo)。.《圖像處理與制作》電子教案、PPT課件。.《圖像處理與制作》實(shí)例操作練習(xí)及技能鑒定試題庫。.《Photoshopcs圖像處理與案例制作》校本教材。.?Photoshopcs圖像處理與案例制作》教學(xué)視頻。.<Photoshopcs〉精品實(shí)例課件。.論文《美術(shù)基礎(chǔ)在圖形圖像處理中的作用》.論文《不可或缺的圖片欣賞課》電腦美術(shù)基礎(chǔ).《電腦美術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃、技能鑒定目標(biāo)。.《電腦美術(shù)基礎(chǔ)》電子教案、PPT課件。.《電腦美術(shù)基礎(chǔ)》練習(xí)及試題庫。.《電腦美術(shù)設(shè)計(jì)圖像》欣賞。.《三維立體圖片》欣賞。網(wǎng)頁設(shè)計(jì).《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》教學(xué)計(jì)劃、技能鑒定目標(biāo)。.《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》電子教案、PPT課件。.《網(wǎng)貞設(shè)計(jì)》練習(xí)及試題庫。.《琥珀網(wǎng)站》網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例。

.《魯迅紀(jì)念館》網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例。.《互動(dòng)學(xué)校網(wǎng)站》網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例。.《全面出擊網(wǎng)頁制作技巧與實(shí)例》網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例。.《從零開始Dreamweaver》教學(xué)資料。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作.《動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)計(jì)劃、技能鑒定目標(biāo)。.《動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作》電子教案、PPT課件。.《動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作》練習(xí)及試題庫。.《FLASH動(dòng)漫設(shè)計(jì)案例制作》教學(xué)視頻..《FLASH動(dòng)漫設(shè)計(jì)案例制作》教學(xué)實(shí)例精選。計(jì)算機(jī)硬件維護(hù).《計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)》教學(xué)計(jì)劃、技能鑒定目標(biāo)。.《計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)》電子教案、PPT課件。.《計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)》練習(xí)及試題庫。.《計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)》校本教材（初稿）。三、主要成效經(jīng)過計(jì)算機(jī)學(xué)科教研組全體教師的不懈努力，通過“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”，“學(xué)生教學(xué)生”、“學(xué)生練學(xué)生”等一對(duì)一，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)模式的改革，實(shí)踐了理實(shí)一體化的教學(xué)方式。體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、理實(shí)一體的教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化了學(xué)生技能操作水平。我們的學(xué)科特色：“構(gòu)筑學(xué)習(xí)共同體，搭建合作性學(xué)習(xí)平臺(tái)，融’教、學(xué)、做‘于一體，形成工作過程系統(tǒng)化課程模式”，正是在課程建設(shè)過程與教育教學(xué)的實(shí)踐中創(chuàng)新和形成的。我們?cè)诶^承傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)學(xué)科資源優(yōu)勢的同時(shí)也依據(jù)人才培養(yǎng)模式開拓創(chuàng)新，有針對(duì)性地設(shè)置貼進(jìn)市場的新領(lǐng)域，設(shè)置開設(shè)了計(jì)算機(jī)學(xué)科核心課程與計(jì)算機(jī)學(xué)科拓展課程，并不斷更新教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法。使計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)立足于社會(huì)，著眼于學(xué)生未來，使我們的學(xué)生在社會(huì)上更具競爭力，更能適應(yīng)人才市場需求。四、體會(huì)與思考．提高了認(rèn)識(shí)。在構(gòu)建專業(yè)課程資源的過程中，專業(yè)課教師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，并在與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合中進(jìn)一步加深了對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)，提升了專業(yè)理論水平。.更新了觀念。在構(gòu)建專業(yè)課程資源的過程中，專業(yè)課教師對(duì)專業(yè)課程與人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，在教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行了進(jìn)一步的開發(fā)與利用，人人都是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的開發(fā)與實(shí)施者。通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，專業(yè)課教師了解了最新的計(jì)算機(jī)學(xué)科信息，又反映到了教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中。.拓展了視野。以前，專業(yè)課教師上課一般都局限在自己收集的資源中查找上課相關(guān)資源。限于各種軟硬件的局限，資源庫并不能包含所有的有效的資源，有的相關(guān)性也不強(qiáng)，這使得教師上課常常處于一種無奈和力不從心