【精編】續(xù)寫-作文教案

——尊重原文續(xù)寫合理【教學目標】.了解文章續(xù)寫的基本方法和基本要求。.以故事內(nèi)容為依據(jù)，以已有的知識為基礎(chǔ)，展開合理的想象，從而激活和發(fā)散我們思維，培養(yǎng)我們的想象力、創(chuàng)造力。.運用各種描寫和修辭手法，把續(xù)寫部分寫具體【教學重點】把續(xù)寫內(nèi)容寫具體，進而培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，展開想象的能力?！窘虒W方法】講述法、講授法【活動準備】教師課前準備課件，并準備《龜兔賽跑》的視頻。【設(shè)計理念】發(fā)展學生的創(chuàng)新思維是作文教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。學生創(chuàng)新思維的發(fā)展過程是一個復(fù)雜的過程，要高效率地促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，必須根據(jù)創(chuàng)新思維的特性，科學地安排創(chuàng)新思維的訓練。續(xù)寫就是一種將作文訓練與培養(yǎng)學生發(fā)散性思維有機結(jié)合起來的一種很好的訓練方式。續(xù)寫是培養(yǎng)學生閱讀能力、想象能力和表達能力的綜合性訓練，要求續(xù)寫部分與原文有內(nèi)在聯(lián)系，力求有創(chuàng)意，有明確的中心?！窘虒W過程】第一課時課前激趣:我們今天共闖六關(guān)，我們?nèi)喙卜譃閮山M，快快組和樂樂組，每個問題1分，最后得分最高的小組，是我們今天的冠軍組，每個組員將得到兩枚快樂幣.一、快樂導航（幻燈5、6）同學們，你們有沒有聽說過《龜兔賽跑》的故事？誰來講給大家聽聽？經(jīng)典的故事是有生命力的，老師也是聽著龜兔賽跑的故事長大的，同學們,你們想不想也來做個小故事家，自己接著創(chuàng)編故事呢？希望同學們充分發(fā)揮想象，寫出比第一次比賽更精彩的故事。（板書課題：續(xù)寫）二、快樂賞析（幻燈7--11）.回顧《龜兔賽跑》的故事：讓我們跟隨著動畫片，再次走進那個故事吧。（播放課件）.誰來幫大家分析分析兔子失敗的原因？.龜兔賽跑的故事發(fā)生好多年了，就連它們的子孫都長大了。森林了又要召開運動會，湊巧的是烏龜和兔子又成為了賽場上的對手，這次的比賽會是什么樣呢？（設(shè)計意圖：讓學生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。）生速讀《龜兔賽跑續(xù)寫》。（1）在今天的《龜兔賽跑》的故事當中，主人公是誰？比賽結(jié)果如何？雖然和上次一樣，但這次，烏龜是靠什么取得了勝利？（主人公成了霏霏和皎皎，比賽結(jié)果雖然和上次一樣，但這次，烏龜是靠現(xiàn)代化的科學技術(shù)一一推動器取得了勝利，所以小兔霏霏自嘆不如。）總結(jié)：這是文章最引人入勝的地方，現(xiàn)代的比賽又融入了現(xiàn)代的手段，小作者多有想象力呀?。?）這個故事的經(jīng)過是怎樣的？（起因：森林里又要召開運動會了，龜兔賽跑比賽又要上演；經(jīng)過：烏龜發(fā)明了推動器，輕松取勝；結(jié)果：小兔自嘆不如。）總結(jié)：續(xù)寫的那部分文章與所供材料的中心思想必須一致，續(xù)寫時抓住文章的一條線索寫起因，寫經(jīng)過，寫發(fā)展，寫變化，寫好故事的結(jié)局或事情發(fā)展的結(jié)果。（3）為了把故事講述得更具體生動，小作者特意對此次運動會進行2了介紹，還形象地描寫了霏霏和皎皎的衣著、心理、動作，你找到了嗎?你認為哪里描寫得好，勾畫出來，并在旁邊寫下自己的見解。（衣著描寫：你看，老兔子的孩子霏霏，身穿“李寧”牌運動服，腳穿“雙星”鞋，精神抖擻的。心理描寫：它伸伸腿，彎彎腰，心里想：這次只要不像老爸那樣偷懶睡覺，一定能贏烏龜。瞧我的吧！動作描寫：兔子霏霏后腿用力一蹬，一下子跳了出去。它如飛奔的快馬，向前沖去。）總結(jié)：續(xù)寫故事過程中，注意要通過語言、心理、動作、神態(tài)等方面來表現(xiàn)動物特點，這樣會使故事內(nèi)容豐富。4.小結(jié)：續(xù)寫之前先要認真閱讀、思考選編好的續(xù)寫材料，弄懂意思和要求，只有按照材料提供的情況、要求去寫，續(xù)寫出來的文章，才會順其自然，體現(xiàn)內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，合乎情理。同時還要注意續(xù)寫部分與原文材料在語言風格上保持一致，內(nèi)容力求創(chuàng)新。（設(shè)計意圖：我們在寫作教學實踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇范文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。）三、快樂積累PPT12--14出示詞語、片段，讀一讀，你想到了哪些故事？四、快樂選材PPT15--17.情境表演：小狗哈比的故事：可愛的小狗哈比生活在一個幸福的家庭。有一天，小主人的朋友來找小主人玩，小主人很高興，他去為朋友拿飲料。這時，小主人的朋友看見一個漂亮的花瓶，于是就拿過去玩了起來。結(jié)果不小心把花瓶打碎了，他這個朋友眼珠一轉(zhuǎn)，就把事賴在了哈比身上。小主人一生氣，趕走了哈比…….同學們，小狗哈比的命運又將如何呢？是流浪在外，經(jīng)歷了一番挫折；還是峰回路轉(zhuǎn)，尋到了新的幸福生活？3.材料一\教室里，忽然“咚”的一聲，亮亮倒了下去，再也沒有任何動靜。同桌紅紅一看，嚇得臉色蒼白，驚惶失措地說：“馬老師，亮亮……亮亮最新2019部編版參考教案試卷昏過去了！”材料二：這是一個炎熱暑假的晚上，夜隨著家家戶戶的點點燈光的暗去逐漸寂靜。此時，路比看完心愛的動畫片，剛躺上床準備入睡，突然，從自己的房間傳出一陣吵鬧聲。路比在黑夜中豎起耳朵，睜大眼睛尋找聲音的來源，發(fā)現(xiàn)那陣吵鬧聲音原來是從自己的書包傳來。路比躡手躡腳走到書桌旁，好奇地打開書包蓋……五、快樂體驗PPT18--19.同桌互相小聲講，互相評。師巡視，以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者。2,剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們講起自己續(xù)編的故事是那樣津津有味，老師和同學們也想分享一下？你能大聲把它講出來嗎？在一個同學講的時候，其他同學要用心聽，看他是否按老師板書上要求把小狗哈比以后會發(fā)生故事的經(jīng)過講清楚，講具體了。3.評價時要強調(diào)的有以下幾點：①故事敘述的清楚完整。②是否能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面詳細地表現(xiàn)人物。，小結(jié)與過渡：同學們不僅聽得用心，還大膽地講出了故事，非常了不起！（設(shè)計意圖：《課標》中關(guān)于寫作提出了要求重視學生寫作中的合作與交流，鼓勵學生自由表達。研究發(fā)現(xiàn)：出聲思維有利于解決復(fù)雜問題。因此作文教學尤其是在寫作前指導中，我常采用討論交流的方式，讓學生自主交流寫作素材，對于題材的感悟，討論寫作的特點……為的是激活學生思維，獲得寫作的知識和技能。）第二課時六、快樂作文（幻燈20--24）引發(fā)寫作需求大家的故事都好有趣啊！好東西一定要跟大家分享才更有意義，請你展開合理的想象，把故事續(xù)寫下去。梳理思路寫前輔導.本次習作請你選擇一個題目或者自擬題目寫作.確定故事主題之后，就要選擇材料來創(chuàng)編你的故事了？什么樣的故事情節(jié)更曲折，更吸引人？（生發(fā)言，舉例）.敘述經(jīng)過時，你認為該注意哪幾點？（看板書或習作要求）.你準備怎樣結(jié)尾呢？注意上下銜接，力求過渡自然。注意續(xù)寫部分與開頭，續(xù)寫部分與結(jié)尾，以及續(xù)寫的各段落層次之間的過渡，結(jié)尾要盡可能與文章開頭相呼應(yīng)。.范文引路——《流浪狗的故事》（設(shè)計意圖：根據(jù)學生的認知特點、習作能力的發(fā)展狀況，讓學生適度感悟有關(guān)寫作的知識，幫助他們初步認識寫作的心理特點、思維過程。如：學完一篇飽含感情或富有哲理的文章，在學生對文章內(nèi)容有所感悟時，引導學生反思：為什么要寫這篇文章？他是怎樣把想說的意思表達清楚的呢？也趁勢引導總結(jié)：你今天打算怎樣完成這篇習作？經(jīng)歷了哪些步驟？你是怎樣構(gòu)思的？讓學生在反思的學習感悟與實踐中，逐漸認識寫作的規(guī)律和寫作特點。）2、動筆寫作播灑情感同學們，大家的表現(xiàn)都很棒！是我們的智慧融入了故事，才使小狗有了勇氣，有了信心，才找回了失而復(fù)得的幸福，那就讓我們用智慧繼續(xù)創(chuàng)作更加精彩的故事吧！六、快樂點評（PPT24）.組織自評自改.指名朗讀其它學生賞評，值得借鑒的好詞，佳句，好段，好方法。對比板書要求，哪里還需修改、潤色，文章才會更上一層樓。（設(shè)計意圖：修改作文的方法有很多，可以邊讀邊改，請教別人，也可以用規(guī)范性的修改符號進行自改。無論那種方法，都必須靠學生自己在實踐中內(nèi)化。因此，教師要樂于搭臺，多給學生評改機會。教學實踐中，我注