小學(xué)語文教案模板集合六篇

第小學(xué)語文教案模板集合六篇小學(xué)語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解課文中生字組成的詞語

3、會用“心急發(fā)焚〞、“霎時間〞造句。

4、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)難點：

觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀磁帶、投影片

教學(xué)時間：

兩教時

教學(xué)過程：

第一教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名復(fù)述《牛郎織女〔一〕》的主要內(nèi)容。

2、牛郎織女后來的生活怎么樣了？〔問題導(dǎo)入〕

二、初讀指導(dǎo)

1、輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字詞組成的詞語。

2、思考這篇課文主要寫了什么？

3、說說各個自然段主要講了什么。

三、檢查自讀情況

1、生字詞的認(rèn)讀。

2、朗讀課文。

3、說說每一段主要講了些什么。

四、學(xué)習(xí)第一局部

1、指名讀第一段，思考：這一段主要講了什么？

2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的〞？

①師生討論。

②教師板書。

3、有感情地朗讀第一段。

4、思考本段的最后一句話的意思。

五、講讀第二段

1、一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？

①衰老的牛又講話，老牛講了什么？

②老牛講話時的神態(tài)怎樣？

2、小組討論。

3、有感情地朗讀老牛講的話。

4、老牛死了，牛郎織女的性情怎樣？

5、小結(jié)。

善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮肅下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……〞的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。

六、作業(yè)

1、完成文后的習(xí)題2。

2、有感情地朗讀課文。

第二教時

一、講讀課文第三段

1、牛郎和織女過著美滿的生活，但織女有時候也發(fā)愁，她愁什么呢？

2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣？

3、讀課文3-5節(jié)，畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。

①王母娘娘更是氣得……

②王母娘娘趁牛郎到地里干活……

③王母娘娘狠狠一推……

④王母娘娘拔下頭上的……

4、通過王母娘娘的舉動，可以看出王母娘娘是個怎樣的人？

5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。

6、默讀3-5節(jié)，畫出描寫織女與牛郎的句子。

①朗讀“織女一邊掙扎一邊望著……〞體會織女不愿離開人間、不愿與親人別離的痛苦情感。

②“心急如焚〞是什么意思？課文中哪些詞語表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚〞？

7、有感情地朗讀第3-5節(jié)。

8、第三段講了幾層意思？概括每個自然段的小標(biāo)題。

①知道下落，發(fā)誓抓回

②闖人家里，抓走織女

③心急如焚，攜子追趕

9、讓學(xué)生根據(jù)上述三個標(biāo)題說說這斷課文的內(nèi)容。

二、講讀課文第四段

1、指名讀第6、7節(jié)，思考這兩段課文主要寫了些什么。

①隔河相望，化作星辰。

②喜鵲搭橋，一年一見。

2、牛郎和織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月七他們在鵲橋相會時會說些什么呢？

3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。

三、總結(jié)課文

1、這個故事講了什么內(nèi)容，表達了作者怎樣的感情？

2、按照“男耕女織，日子美滿—老牛訣別，忍痛剝皮—王母知情，發(fā)誓追回—闖入家里，抓走織女—心急如焚，攜子追趕—劃出天河，牛郎被攔—隔河相望，化作星辰—喜鵲搭橋，一年一見〞的順序復(fù)述課文。

四、作業(yè)

1、用以下詞語造句。

心急如焚——

霎時間——

2、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

小學(xué)語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。

2、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。

3、通過對古詩內(nèi)容的理解，領(lǐng)會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

教學(xué)重點：通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

教學(xué)難點：通過品讀古詩，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺怎樣，想說些什么？

2、唐朝大詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。〔板書詩題：望廬山瀑布〕齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩人語言文字的魅力吧。

二、了解詩人，檢查預(yù)習(xí)

1．通過預(yù)習(xí)請你用最簡單的話介紹一下李白，注意不要重復(fù)。

2．老師也查找了一些資料，可以幫我們進一步了解李白，誰來讀一讀。

a出示課件，請一名生讀。李白(701—762年)，字太白，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人，在我國歷史上，被稱為詩仙。他的詩他的詩想象新奇，語言清新明快，所以廣為流傳。

b師：我們曾學(xué)過幾首李白的詩，誰能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩?！顿浲魝悺?、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。

三、試讀古詩，初知詩意

1．同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？〔翻開書81頁〕請同學(xué)們自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、誰愿意讀一讀？

指名朗讀古詩，相機糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。〔2人〕

四、品讀詩句，理解詩意。

1．為了更好的理解古詩，讀的時候要有節(jié)奏，讀出詩的韻律美。讓我們一起聽一聽播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？

師：好了，讀的有進步，下面誰能講講課題的意思？

生：“望〞是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。

師：那作者為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個字呢？

生：因為作者是從遠(yuǎn)處看瀑布。

師：對了，那你見過瀑布嗎？誰能說說瀑布的樣子。

生：我在長白山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。

oo師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?

oo生：是垂掛著的白布。

oo師：對，這樣說就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。

oo師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無比令人神往。

師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩句中去感悟吧。請大家小組四人互讀古詩，結(jié)合注解，和自己已有的知識說說自己對詩的理解。有什么問題也可以提出來。

〔學(xué)生自由表達，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思?！?/p>

oo出示幻燈：望廬山瀑布〔唐〕李白

日照香爐生紫煙，oo遙看瀑布掛前川。o

飛流直下三千尺，oo疑是銀河落九天。

〔一〕品讀一、二兩行詩。

1、指名讀詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。〞

2、用自己的語言講述詩中所描述的景物。

〔二〕品讀三、四兩行詩

1、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天〞。

2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？

〔要求學(xué)生朗讀時能夠突出“飛〞、“直〞、“落〞三個字?！?/p>

3、〔課件出示廬山瀑布的錄象〕讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

4、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

5、指導(dǎo)朗讀詩句。

通過教師范讀，學(xué)生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語調(diào)稍揚，重點指導(dǎo)朗讀“飛流直下〞，要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。

6、“三千尺〞有多高？假設(shè)我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺〞不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？

〔課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：〕

·“白發(fā)三千丈，緣愁似個長〞?！肚锲指琛?/p>

·“危樓高百尺，手可摘星辰。〞——《夜宿山寺》

·“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。〞——《贈汪倫》

·“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。〞——《早發(fā)白帝城》

7、再讀第三行詩，看看“三千尺〞要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？讀“三千尺〞時語氣舒緩，語調(diào)稍揚，表現(xiàn)水流很長。

8、課件出示圖片，描述“銀河〞：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河〞，瀑布看上去跟銀河很相似。

9、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑〞字。大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑〞字？

〔課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：〕

“床前明月光，疑是地上霜。〞——《靜夜思》

“又疑瑤臺鏡，飛在青云端。〞——《古朗月行》

11、這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格，請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。

朗讀第四行詩時，要求語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天〞要讀出給人以瀑布很高很長之感。

五、賞讀古詩，深悟詩情

1、〔以〈高山流水〉的音樂伴奏〕自由練讀：現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩。

2、〔看圖片〕，現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？〔生上臺演讀〕

3、做詩人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b?！采鹆?，師生配樂演讀。〕

4、小結(jié)：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。

5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩。〔看圖背，齊背，賽背〕

6、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？

最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。

板書：望廬山瀑布

〔唐〕李白

望到〔香爐紫煙瀑布〕雄偉

想到〔三千尺，落九天〕壯觀

熱愛祖國山河

小學(xué)語文教案篇3

●教學(xué)目標(biāo)

①繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

②在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

③發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

④積累關(guān)于生命的名言警句。

⑤理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

●課前準(zhǔn)備

①整理本組課文收集的相關(guān)資料。

②搜集關(guān)于生命的名言警句。

第一課時口語交際

●談話導(dǎo)入

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

●自主準(zhǔn)備

①默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

②投影出示：

內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；

講講自己知道的熱愛生命的故事；

談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

③回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的.資料，閱讀教材中提供的三段文字。

④選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

⑤自己輕聲練習(xí)講述。

●暢所欲言

①自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與局部小組的交流，給予個別指導(dǎo)。

②每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。

●總結(jié)評價

①自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

②學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最正確？為什么？

③教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改良意見。

小學(xué)語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，學(xué)會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫；正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏"；

2、、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識；

3、正確、流利、有感情的朗讀課文；

4、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片或親自觀察一下。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們見過草地嗎？它們是什么顏色的？〔指名學(xué)生答復(fù)〕今天，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉，板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、據(jù)題置疑

看到這個題目，你想知道什么？〔讓學(xué)生自由提出問題，能解決的，讓學(xué)生進行答復(fù)，不能解決的，留在學(xué)文時解決〕。

三、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶著組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀〔掃除障礙讀〕。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶著下，學(xué)生自學(xué)課文?！步處熝不刂笇?dǎo)〕

4、檢查自學(xué)情況

〔1〕〔板書生字〕在自學(xué)生字時，你有哪些困難？〔在字音、字型、字義等方面的困難〕

在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點理解"合攏"。

〔2〕指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

〔3〕課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比擬吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進行比擬、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如"蒲、傍"，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

四、回憶總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。

板書設(shè)計

金色的草地

蒲公英一本正經(jīng)揪掉

草地許許多多金色開心

小學(xué)語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本文的生字新詞。

2、了解楊梅的可愛特點，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法，體會課文表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。

教學(xué)時數(shù)預(yù)計：二教時

第一教時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)程序：

一、板書課題

1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？〔引導(dǎo)學(xué)生用愛字組出適合題目的詞語〕

2、議論：從題目中你知道了什么？

3、學(xué)生匯報后，教師作小結(jié)。

二、引入新課，初讀課文

1、聽錄音朗讀〔或教師范讀〕課文，學(xué)生邊聽邊思考以下問題：

〔1〕課文哪些內(nèi)容給你留下比擬深刻的印象？〔說說寫的是什么？〕

〔2〕點畫課文的生字詞語。

〔3〕遇到不懂問題在書中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。

2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會。

3、指名學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。

三、齊讀課文，穩(wěn)固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題：

1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？

2、課文重點寫的是什么？〔指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文詳寫的是什么？〕

△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報。

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進行語言文字穩(wěn)固訓(xùn)練。

1、你對課文內(nèi)容了解了什么？

2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點詞語。

3、朗讀自己喜歡的句子。

第二教時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。

教學(xué)程序：

一、簡述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？〔或你知道了什么？〕

3、學(xué)生答復(fù)后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問題：你讀懂了〔或知道〕什么？哪些地方不明白的？

2、學(xué)生在小組中交流讀書體會。

3、指名匯報讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹怎樣？〔引導(dǎo)學(xué)生說出可愛〕。

4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)三六節(jié)

1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。

2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識的楊梅果是怎么樣的？

3、學(xué)生小組討論后指名答復(fù)，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。

4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點進行細(xì)致的觀察〔要求學(xué)生動筆在課文中點畫在關(guān)的句子、詞語〕。

5、加深對楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過程。

6、穩(wěn)固對課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的觀察和描述的方法。

7、學(xué)與用。讓學(xué)生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進行說話訓(xùn)練。

8、總結(jié)這局部的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？

五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點，引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫的是楊梅，表達的是熱愛故土的思想感情?！舶鍟罕磉_作者熱愛故土的思想感情〕

附板書：

我樹枝綠葉長

愛

故形狀表達作者

鄉(xiāng)熱愛故土

的果味感的思想感情

楊

梅顏色

小學(xué)語文教案篇6

一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛憨厚〞的麥子

1、自讀第二小節(jié)，分組討論。

①小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)?(重點突出“開心〞、“喊〞等詞語，強調(diào)閱讀中的兩個“!〞)

②小豬是如何處理這袋麥子的?(重點突出“迫不及待〞、“吃光〞等詞語)

2、練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解。(引導(dǎo)體會小豬的快樂勁及迫不及待的樣子)

3、默讀第六小節(jié)后，討論。

①當(dāng)土地爺爺來到小豬家，小豬怎么說了?(試著揣摩小豬的語氣)

②你以為小豬有什么特點?從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。

③假設(shè)你是土地爺爺，你會怎樣評價小豬呢?

4、比照讀第二、六小節(jié)，同桌討論。

①你喜歡小豬嗎?說說你的想法。

②試著給這袋麥子取個好聽的名兒。(可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等)

二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉〞的麥子

1、劃一劃。

①小?？吹禁溩雍?，有哪些想法?(重點突出“保存〞、“慢慢吃〞等詞語)

②小牛拿到麥子后，怎么做了?(重點突出“透風(fēng)〞、“曬曬太陽〞等)此處可進行句式