武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革說課稿

《武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革》說課稿勤業(yè)中學(xué)鄒燕

一、教材分析

1、主要內(nèi)容

《武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革》是北師大版九年級上冊第三單元第16課的內(nèi)容，教材內(nèi)容主要由三大板塊構(gòu)成：其中第一板塊“幕府統(tǒng)治危機”主要講述了日本明治維新的原因：幕府封建統(tǒng)治阻礙資本主義的發(fā)展，并激化社會矛盾，導(dǎo)致幕府統(tǒng)治危機，此乃內(nèi)因；在以美國為首的西方殖民侵略的背景下，幕府的先“閉關(guān)鎖國”再“喪權(quán)辱國”的政策導(dǎo)致民族矛盾，更加劇了幕府統(tǒng)治危機，此乃外因。在內(nèi)外因之共同作用下，使得第二板塊“挾天皇以倒幕”成為日本歷史發(fā)展之必然趨勢。而“挾天皇以倒幕”的成功又為第三板塊“明治維新”的順利實施提供了政治前題，也成為其最終獲得成功的一個重要因素。第三板塊“明治維新”則是資本主義在世界大發(fā)展的潮流中，日本以天皇為首的地主階級和資產(chǎn)階級的聯(lián)合政權(quán)為順應(yīng)歷史潮流而進行的政策、制度的調(diào)整，并通過這種調(diào)整，最終促進了日本資本主義的發(fā)展，從而使其不僅擺脫了淪為半殖民地的危險，而且還成功地實現(xiàn)了社會轉(zhuǎn)型，成為亞洲唯一的資本主義強國，并給日本和世界歷史帶來了深遠的影響。

2、教材地位及作用

①、從日本歷史發(fā)展進程看，日本明治維新是繼日本“大化改新”后又一次具有劃時代意義的歷史事件，它是日本從封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會的重要轉(zhuǎn)折點，是日本成為當時亞洲唯一能繼續(xù)保持民族獨立國家的最主要原因，也是近代日本從受外敵入侵到走上對外擴張侵略道路的分水嶺。其成功經(jīng)驗無論是對于中國還是對于整個亞洲而言，都具有非常重要的借鑒經(jīng)驗意義。②、從世界歷史發(fā)展階段看，明治維新發(fā)生在19世紀中期資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)不斷鞏固和擴大的時期，它與同樣是發(fā)生在19世紀60年代的美國南北戰(zhàn)爭，俄國農(nóng)奴制改革遙相呼應(yīng)，反映了資本主義的發(fā)展仍是這一時期歷史發(fā)展的主潮流。

3、教學(xué)目標：（1）、識記與理解

記住最先打開日本國門的國家、倒幕派的主力、明治維新開始的時間和主要代表人物；歸納、概括幕府統(tǒng)治危機的表現(xiàn)和明治維新的主要內(nèi)容；理解、分析明治維新的性質(zhì)和作用。

（2）、能力與方法

通過引導(dǎo)學(xué)生分析明治維新的背景、內(nèi)容、影響、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力、理解能力和概述能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析、討論明治維新取得的積極成果和帶來的不利影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地評價歷史事物的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對比分析英法美資產(chǎn)階級革命和日本明治維新的根本原因，俄國廢除農(nóng)奴制改革與日本明治維新的異同點，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)資料，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和從材料中獲取有效信息的能力。

（3）、情感態(tài)度價值觀

通過“感悟歷史”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到改革是促進歷史發(fā)展的重要手段，教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)他人的長處，要堅持改革開放。

4、教學(xué)重點、難點及確立依據(jù)

重點：明治維新的改革措施及意義

依據(jù)：只有通過深入了解分析明治維新的改革措施的具體內(nèi)容，才能正確認識這場改革的資產(chǎn)階級性質(zhì)，才能理解改革的進步性和局限性，也能從中理解到世界歷史發(fā)展的進程及其特征。而通過明治維新意義的把握，就能更清楚的認識到這場改革對日本乃至世界所產(chǎn)生的巨大影響。

難點：明治維新的社會背景

依據(jù)：明治維新前，隨資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展，日本的社會階級關(guān)系發(fā)生急劇變化，各階層的不同地位與斗爭，統(tǒng)治階級內(nèi)部的分化蛻變，西方列強的入侵，加劇了社會矛盾的尖銳化、復(fù)雜化。與同時期的歐美國家的資產(chǎn)階級革命和改革相比，既有共性也有個性；而新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和社會變革之間的有機聯(lián)系，理論性較強，學(xué)生不易理解和把握。

二、學(xué)情分析

九年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握了一定的學(xué)科學(xué)習(xí)方法，另外，隨著其自我意識的增強，他們樂于發(fā)表對事物的獨特見解并渴望被肯定，教學(xué)中，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，為其提供表現(xiàn)自我的機會，并在教學(xué)活動中培養(yǎng)、提升其思維能力。但同時，由于初中學(xué)生仍以感性思維為主，對知識的了解往往缺乏整體性、完整性，或浮于表面，不夠深入，需要教師在思想上加以引導(dǎo)、點撥，在方法上加以規(guī)范。

三、教法學(xué)法教法：根據(jù)本課教學(xué)目標和初三學(xué)生的年齡特點、認知能力，依據(jù)新課程：“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動，生生互動”、提倡：“合作探究”、“歷史教學(xué)生活化”的理念，在本課教學(xué)中主要利用多媒體輔助教學(xué)方式，采用講述、設(shè)問、啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)情境、圖示、圖表法、拓展研究法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)能力，形成正確的情感態(tài)度價值觀。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生從圖片、文字資料及老師的設(shè)問中學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法，材料閱讀法、合作討論法、歸納總結(jié)法、圖表記憶法、歷史想像法；掌握辯證地、全面地評價歷史事物的歷史學(xué)科方法。四、教學(xué)過程走進歷史探究歷史感悟歷史新課小結(jié)鞏固練習(xí)新課講授學(xué)習(xí)延伸幕府統(tǒng)治危機挾天皇以倒幕明治維新走進歷史明治維新1868----1873年走進歷史探究歷史19世紀中中后期，當當資本主義義經(jīng)濟的發(fā)發(fā)展已成為為世界發(fā)展展的主流時時，亞洲的的日本和中中國為了追追趕上世界界的腳步都都進行了一一次改革：：明治維新新、戊戌變變法，那么么日本明治治維新為什什么會發(fā)生生？武裝倒倒幕對于明明治維新的的成功起到到了什么作作用？明治治維新采取取了哪些措措施？它們們給日本和和世界帶來來了哪些影影響？其成成功之處又又給我們帶帶來什么啟啟示？第一板塊：：幕府統(tǒng)治治危機（明治維新新的原因））德川幕府德川將軍幕府指武士首腦腦將軍的府府邸，后來來又稱將軍軍為首的中中央政權(quán)為為幕府。從從12世紀紀——19世紀明治治維新前，，日本處在在軍事封建建統(tǒng)治的““幕府政治治”時期，，它先后經(jīng)經(jīng)歷了鐮倉倉幕府、室室町幕府和和德川幕府府統(tǒng)治時期期。封建制度的的代表資本主義經(jīng)經(jīng)濟產(chǎn)生幕府的封建建統(tǒng)治阻礙礙日本資本本主義的發(fā)發(fā)展——明明治維新的的根本原因因。天皇將軍大名武士資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成和發(fā)展幕府掌握政權(quán)，組成幕府只是傀儡，毫無實權(quán)有些從事工商業(yè)經(jīng)濟狀況惡化不滿情緒增強生活日益貧困進行反抗斗爭經(jīng)濟實力增強,政治權(quán)利較少導(dǎo)致幕府統(tǒng)統(tǒng)治危機農(nóng)民、城市市平民商人、新興興地主統(tǒng)治階級被統(tǒng)治階級級幕府允許荷荷蘭商人進進行貿(mào)易的的唯一地點點：長崎出出島1853年年，黑船事事件美國用大炮炮打開日本本國門，導(dǎo)導(dǎo)致了民族族矛盾，加加劇了幕府府統(tǒng)治危機機。閉關(guān)鎖國喪權(quán)辱國美國海軍在日本本登陸內(nèi)憂外患西方列強入入侵幕府的封建建統(tǒng)治嚴重重阻礙了資資本主義的的發(fā)展。社會矛盾幕府統(tǒng)治危危機民族矛盾明治維新的的原因激化導(dǎo)致導(dǎo)致加劇第二板塊：：挾天皇以以倒幕（明治維新新的前提））東京說一說挾天皇以倒倒幕1、倒幕派派的主要組組成力量是是什么人？？2、倒幕派派取得的決決定性勝利利的戰(zhàn)役是是什么戰(zhàn)役役？倒幕運運動的結(jié)果果如何？中下級武士士伏見、鳥羽羽戰(zhàn)役。推翻了幕府府統(tǒng)治，成成立了以明明治天皇為為首的地主主階級和資資產(chǎn)階級聯(lián)聯(lián)合專政的的新政府，，遷都東京京。第三板塊塊：明治治維新你知道嗎嗎？1、日本本明治維維新開始始于何時時？領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)人是誰誰？代表表人物有有哪些？？2、明治治維新的的口號是是什么？？1868年；明明治天皇皇；西鄉(xiāng)隆盛盛大大久保利利通木木戶戶孝允富國強兵兵，殖產(chǎn)產(chǎn)興業(yè)，，文明開開化假如你是是一位生生活在1887年的東東京市民民，在你你身邊可可能發(fā)生生的現(xiàn)象象有哪些些？日本地方方的200多個個藩國都都被撤銷銷了，全全國的行行政區(qū)劃劃變成府府、縣兩兩級。土地可以以自由買買賣了，，農(nóng)民也也可自由由遷徙了了。政府辦了了許多工工礦企業(yè)業(yè)，還鼓鼓勵私人人從事工工商業(yè)，，工廠、、銀行、、郵政局局、鐵路路局等新新事物給給人們的的生活帶帶來許多多方便。。家長有義義務(wù)送學(xué)學(xué)齡兒童童接受普普通教育育4年，，不服從從者將受受罰。大街上隨隨處可見見留著短短發(fā)、穿穿西服的的男子，，很少有有人頭上上還留著著發(fā)髻了了；吃西西餐、開開化妝舞舞會、聽聽西洋音音樂成為為一種時時尚。武士不再再壟斷軍軍職，鄰鄰居家的的孩子被被征，成成為一名名“皇軍軍”。東京京都大阪縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣三府七十十二縣縣縣縣縣消除了地地方封建建割據(jù)勢勢力，加加強了中中央集權(quán)權(quán)，為日日本資本本主義經(jīng)經(jīng)濟的發(fā)發(fā)展提供供了穩(wěn)定定的政治治環(huán)境。。政治上：：廢藩制制縣經(jīng)濟：引引進西方方技術(shù)，，興辦工工商業(yè)，，允許土土地自由由買賣1869年，日日本建造造的第一一艘輪船船1872年，日日本第一一條鐵路路通車學(xué)習(xí)西方方，發(fā)展展資本主主義工商商業(yè)，促促進了日日本資本本主義的的發(fā)展；；土地改改革，從從法律上上保障了了新興地地主的利利益。明治政府府成立伊伊始，就就把教育育視為推推動近代代化的關(guān)關(guān)鍵所在在，確定定了“國國民皆學(xué)學(xué)”的方方針，提提出“邑邑無不學(xué)學(xué)之戶，，家無不不學(xué)之人人”的目目標。明明治政府府在國家家財力緊緊張的情情況下，，短短數(shù)數(shù)年內(nèi)興興辦了26000所小小學(xué)校。。明治時期期興辦的的小學(xué)東京大學(xué)學(xué)“國基在在于人才才，人才才在于教教育”-------木木戶孝允允利用西方方資本主主義文化化改造日日本封建建文化，，建立近近代的學(xué)學(xué)校體系系，培養(yǎng)養(yǎng)資本主主義國家家所需要要的人才才。文化教育育：設(shè)新新式學(xué)校校，實行行小學(xué)義義務(wù)教育育，發(fā)展展中、高高等教育育。穿西服的的日本男男子1878年，東東京用電電池供電電的街燈燈。東京的化化妝舞會會形成一種種學(xué)習(xí)西西方的社社會風氣氣。社會生活活：提倡倡歐美生生活方式式廢除了武武士對軍軍事的壟壟斷，建建立了資資產(chǎn)階級級的常備備軍，但但其尊天天皇為““神”，，以“武武士道‘‘精神為為軍人的的行為準準則，也也說明改改革不徹徹底，保保留了大大量封建建殘余，，并為日日本后來來走上對對外侵略略道路埋埋下了伏伏筆。軍事：廢廢除武士士制，實實行征兵兵制，建建立效忠忠天皇的的“皇軍軍”1894年日本本發(fā)動甲甲午中日日戰(zhàn)爭1910年日本本吞并朝朝鮮明治維新新主要措措施及作作用廢藩置縣加強中央集權(quán)權(quán)，為資本主主義的發(fā)展提提供了統(tǒng)一、、穩(wěn)定的政治治環(huán)境。引進西方技術(shù)術(shù)，興辦工工商業(yè)，允許許土地自由買買賣。促進了日本資資本主義的發(fā)發(fā)展；維護了新興地地主的利益。。設(shè)新式學(xué)校，，實行小學(xué)義義務(wù)教育，發(fā)發(fā)展中、高等等教育。培養(yǎng)建設(shè)資本本主義國家的的所需的人才才。提倡歐美生活活方式形成學(xué)習(xí)西方方的社會風氣氣。廢武士制度，，實行征兵制制，建立”皇皇軍“。建立資產(chǎn)階級級的常備軍，，但其也成為為了日本的對對外侵略擴張張的工具。思考：2、明治維新新給日本帶來來了哪些積極極成果？又有有什么消極影影響呢？1、明治維新新的性質(zhì)是什什么？積極：（1）明治維新使日本改變了封建落后狀況，走上了發(fā)展資本主義的道路。（2）逐步廢除了不平等條約，擺脫了淪為半殖民地的危險，成為民族獨立國家。消極：(1)改革不徹底，保留了大量的封建殘余。(2)隨著經(jīng)濟軍事實力的增長，日本竭力推行軍國主義，走上對外侵略擴張道路。自上而下的資資產(chǎn)階級改革革感悟歷史專家訪談：日日本明治維新新與中國戊戌戌變法為何一一成一敗?。看蠹艺劊喝绻闶侵袊鴩鴩艺哐醒芯渴业囊幻芯繂T，請請你就日本明明治維新的成成功之處來談?wù)務(wù)勎覀冎袊鴩F(xiàn)代化建設(shè)設(shè)可從中獲得得哪些啟示？？改革是推動國國家繁盛、社社會進步的重重要手段，一一個民族要想想立足于世界界民族之林，，只有與時俱俱進，改革創(chuàng)創(chuàng)新，才能充充滿活力這，，是日本明治治維新給我們們帶來的啟示示。幕府統(tǒng)治危機機武裝倒幕內(nèi)憂外患明治維新時間：代表：口號：文獻：措施：性質(zhì)：評價：政治：經(jīng)濟：文化教育：社會生活：軍事：進步性：局限性：原因前提新課小結(jié)課堂練習(xí)一、單項選擇擇題：1、日本出現(xiàn)現(xiàn)明治維新的的根本原因是是A、人民的反反抗B、西西方的入侵C、資本主義義生產(chǎn)關(guān)系的的形成及影響響D、幕府的的腐朽統(tǒng)治（C）2、1853年，首先入入侵日本的西西方國家是A、英國B、法法國C、俄國D、美國（D）3、在倒幕運運動中，倒幕幕派的主力是是A、新興地主主B、資資本家C、大名D、中下級級武士（D）4、日本明治治維新中實行行“廢藩置縣縣”，其中的的“藩”指A