第24課《帶上她的眼睛》課件（40張PPT）-編版語文七年級(jí)下冊(cè)

24帶上她的眼睛新課導(dǎo)入你讀過科幻小說嗎？阿西莫夫《基地》凡爾納《海底兩萬里》劉慈欣《三體》了解作者，積累“閑暇”“心有靈犀”“天涯海角”等?？荚~語。瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）了解科幻小說的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)劉慈欣，生于1963年，科幻作家。代表作有長(zhǎng)篇小說《三體》《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》等，中短篇小說《流浪地球》《朝聞道》《鄉(xiāng)村教師》等。2015年憑借科幻小說《三體》獲第73屆“雨果獎(jiǎng)”最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介本文由作者根據(jù)自己的同名小說改寫。20世紀(jì)末，人類已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了“上九天攬?jiān)拢挛逖笞谨M”的夢(mèng)想。但對(duì)于地球內(nèi)部，人們還是知之甚少，于是，作者在科學(xué)的基礎(chǔ)上融入合理的想象，寫成了本文，以激勵(lì)人們探索未知的領(lǐng)域。背景鏈接科幻小說科幻小說，又稱科學(xué)幻想小說，是小說類別之一，是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。文體知識(shí)點(diǎn)綴（）漫步（）遲鈍（）蒙眬（）閑暇（）凸現(xiàn)（）拍攝（）蔚藍(lán)（）合攏（）吟唱（）心有靈犀（）天涯海角（）孤零零不期而至讀讀寫寫zhuìdùnménɡlónɡxiátūshèwèixī與眼睛相關(guān)，多說“睡眼蒙眬”或“蒙眬入睡”。mànlǒnɡyínyá因與時(shí)間有關(guān)，故左邊是“日”。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（李商隱《無題》）意為“水邊，泛指邊際”，故左邊是“氵”。字詞清單多音字（）湖泊（）停泊泊pōbó（）蒙眬（）蒙騙（）蒙古包蒙ménɡm(xù)ēnɡ【串句記憶法】悶（）熱的天氣讓他悶（）悶不樂。mēnmènměnɡ形近字綴（）點(diǎn)綴輟（）輟學(xué)掇（）掇拾zhuìchuò攏（）合攏眬（）蒙眬朧（）朦朧lǒnɡ涯（）天涯海角崖（）山崖yáyá【串句記憶法】他們?cè)趫?bào)紙頭版上發(fā)表的那篇義正詞嚴(yán)的文章，以及拍攝（

）的照片，對(duì)敵人起到了一定的威懾（

）作用。duōlónɡlónɡshèshè快速默讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分（1—5）：故事開端。主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。第二部分（6—24）：故事發(fā)展。寫“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（25—45）：故事的高潮和結(jié)局?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，并補(bǔ)敘地航飛船失事的情況。第四部分（46、47）：尾聲。“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。整體感知這篇小說講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。小說講述了“我”帶上一位因“落日六號(hào)”地航飛船失事而被困在地底深處無法返回地面的女領(lǐng)航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去旅行，帶領(lǐng)她最后一次欣賞地表風(fēng)光，而她則永遠(yuǎn)留在了地底下的故事。課文精講怎樣理解第4段中“我不由笑出聲來”這句話？在“我”看來做這個(gè)決定非常容易，可是這個(gè)小姑娘做決定時(shí)卻如此慎重、糾結(jié)，所以“我”感到好笑。與后文明白真相后“我”的情感變化形成鮮明對(duì)比。小說的線索是什么？明線暗線“我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用，以“我”的經(jīng)歷見聞（所見、所聞、所感）為線索。一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。第8段使用大量的筆墨描寫“眼睛”有何作用？交代“眼睛”的由來和作用，既解開了讀者的疑惑，也使文章的結(jié)構(gòu)更為完整，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，表明“我”認(rèn)為“小姑娘”在太空中工作，為后面揭開真相埋下伏筆，給讀者一種意料之外卻又在情理之中的感覺。根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。大草原漫步小溪旁回到白色小屋起床草原賞月第12段中“‘啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……’”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？將兩種感覺互通，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了小姑娘對(duì)花香詩意的感覺，表現(xiàn)了小姑娘對(duì)大自然中美好事物的熱愛。通感聞到嗅覺小夜曲聽覺小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？是。小姑娘對(duì)花香詩意的感覺，對(duì)溪水敏銳的感覺，對(duì)風(fēng)細(xì)膩的感覺，表現(xiàn)了“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”，讓人感到奇怪。第17段中，“我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”。小姑娘的“不正常”表現(xiàn)在哪些方面？①當(dāng)“我”帶著“她的眼睛”來到草原時(shí)，她做深呼吸，說自己“太怕封閉了”；②“看到”草原上有星星點(diǎn)點(diǎn)的小花時(shí)非常驚喜，還要去“聞聞”花的香味；③讓“我”把手伸進(jìn)溪水中“感受”溪水的清涼，并且讓“我”把雙手舉在草原的微風(fēng)中，感受微風(fēng)的涼爽；④草原上的一切自然景物都會(huì)讓她“激動(dòng)不已”。旅途中“我”帶著“她的眼睛”做了哪些事情？?jī)扇说谋憩F(xiàn)有什么不同？體現(xiàn)了“我”和她怎樣的性格特點(diǎn)？事情“我”她看小花聞花香摸溪水吹微風(fēng)看月亮聽鳥叫是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花突然驚叫：“呀，花，有花啊！上次我來時(shí)沒有的！”我只好趴到地上聞“呀，真美！能聞聞它嗎？”我蹲下來把手伸進(jìn)溪水感嘆我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干“呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”很不情愿地起了床“我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起來了！”“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”“我”“她”終日忙于工作，對(duì)美好的事物不屑一顧，對(duì)世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。天真、純潔，感官細(xì)膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。對(duì)生活和美好的事物無比熱愛和珍惜。哼唱德彪西的《月光》表現(xiàn)了小姑娘怎樣的心境？面對(duì)月光下沉睡的草原，她哼唱著《月光》，表現(xiàn)了她對(duì)地球上的一切事物都充滿了熱愛，也表現(xiàn)了她身處絕境時(shí)的淡定。如何理解第25段中這句話？比喻表現(xiàn)了小姑娘對(duì)自然界每一種事物的熱愛與珍視打動(dòng)了“我”，“我”開始關(guān)注生活中的美好。暗示小姑娘的行為給“我”帶來的深刻影響。在我的意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺的綠芽。如何理解“我”精神上的變化？遇到小姑娘之前“我”的生活是“灰色”的，精神世界是孤獨(dú)寂寞的“沙漠”。那次旅行后對(duì)“我”產(chǎn)生了無形的影響，“我”已經(jīng)能夠注意到生活中的美好，開始能夠發(fā)現(xiàn)平常事物之美。作者善于制造懸念，文中也在多處埋下伏筆，請(qǐng)結(jié)合文中的懸念和伏筆，體會(huì)其作用。懸念一懸念二懸念三懸念四為什么要帶上“她”的眼睛？為什么“她”做出去“起航前去過的地方”的決定這么艱難？為什么“她”看到花草、溪水、微風(fēng)激動(dòng)不已？為什么“她”這么遺憾沒有看到日出？伏筆照應(yīng)（第2段）“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！保ǖ?段）“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……我不由笑出聲來?！保ǖ?5段）“熱，熱得像……地獄?！保ǖ?4段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”（第26段）“她頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆……那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了?！保ǖ?2段）“那個(gè)沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”（第38段）“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”（第42段）“那個(gè)沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界?！弊饔茫涸O(shè)置層層懸念，激發(fā)讀者的好奇心，吸引讀者的閱讀興趣。同時(shí)，通過埋下多處伏筆，使文章情節(jié)發(fā)展更加合理，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)謎團(tuán)揭開后，讀者會(huì)在恍然大悟之余，不禁陷入深深的回味與反思。懸念：也稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，暫不做解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。伏筆：上文看似無關(guān)緊要的事或物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的事或物做的某種提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂“前有伏筆，后有照應(yīng)”。伏筆交代含蓄，有助于達(dá)到文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。懸念和伏筆地航員們?yōu)槭裁磿?huì)有一種“難以想象的壓抑感”？地航飛船周圍都是刺目、翻滾的巖漿，它會(huì)瞬間充滿飛船通過的空間。飛船上方巨量的地層物質(zhì)會(huì)不斷增厚。第36段介紹“落日六號(hào)”的遇險(xiǎn)情況有什么作用？一方面揭示了前文的懸念，小姑娘的種種奇異舉動(dòng)都有了合理的解釋，使文章結(jié)構(gòu)完整。另一方面也告訴讀者，所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都存在風(fēng)險(xiǎn)，許多科學(xué)家和宇航員為之獻(xiàn)出了生命。仔細(xì)閱讀第36段，并聯(lián)系前文，說說你對(duì)科幻小說特點(diǎn)的理解?？苹眯≌f將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。如本段對(duì)地航飛行的想象，涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)，這就是科學(xué)性。又如前文通過富有奇特功能的傳感眼鏡，將“我”與遠(yuǎn)在地心的領(lǐng)航員小姑娘連接了起來，將目前現(xiàn)實(shí)生活中看起來絕對(duì)不可能發(fā)生的故事有聲有色地虛構(gòu)了出來，這就是幻想性。地球構(gòu)造圖第32—43段屬于何種記敘順序？這樣寫有什么作用？插敘交代了“落日六號(hào)”的失事過程，解開所有的疑惑和懸念，使故事情節(jié)更加完整，把小說情節(jié)推向高潮。從第45段中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？這段話運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)了小姑娘勇敢、善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格特點(diǎn)和不怕犧牲、堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)考察的精神品質(zhì)。如何理解小說中的“我”和小姑娘這兩個(gè)人物形象？小說的主要人物是“我”和“她”(小姑娘)?！拔摇笔切≌f的敘事者，也是小說中“行動(dòng)著”的人，起著串聯(lián)情節(jié)的作用?！拔摇钡男愿窦扔虚_朗熱情的一面，也有灰色傷感的另一面，內(nèi)心深處的悲憫情懷，使“我”這個(gè)形象更加豐滿。小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員，身處險(xiǎn)境而不驚恐、不慌亂，還不告訴“我”自己所處的位置，不傾訴自己的郁悶，以大無畏的精神繼續(xù)堅(jiān)守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅(jiān)韌的品質(zhì)，更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。你是如何理解小說主題的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小說的主題是歌頌熱愛生活的人生態(tài)度。小說主要寫了困在地心的女領(lǐng)航員借助“眼睛”細(xì)膩而熱切地感受草原美景的經(jīng)過，以及她會(huì)帶著這種美好的感受而堅(jiān)持生活、工作下去的留言，還有對(duì)“我”生活態(tài)度的影響，都充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。

小說的主題是歌頌無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。小說主要寫了一位女領(lǐng)航員困在地心，在借助“眼睛”感受美景之后，她帶著這種美好感受堅(jiān)持科研工作，以期待留下寶貴的資料。這些內(nèi)容充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。深入探究帶上她的眼睛開端：帶上“她的眼睛”去度假發(fā)展：在草原度假白天游草原夜晚觀月亮渴望看日出發(fā)現(xiàn)小姑娘的真實(shí)身份（渴望與熱愛）（科學(xué)獻(xiàn)身精神）高潮結(jié)局崇高的情懷非凡的想象（設(shè)置懸念）補(bǔ)敘地航飛船失事情況尾聲：“我”掛念小姑娘（傷感與詠嘆）結(jié)構(gòu)梳理這篇科幻小說敘述了“我”帶著一個(gè)因事故被困地心深處無法返回地面的地航飛船領(lǐng)航員小姑娘的“眼睛”（即傳感眼鏡）去草原旅行的故事，贊美了小姑娘不怕犧牲、堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)考察的精神，凸顯了人性的光輝和魅力，讓我們感受到人類探索