《搭石》課件部編版3

第五課搭石第二課時(shí)語文·人教版·五年級上第五課搭石第二課時(shí)語文·人教版·五年級上1課文回顧

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說什么是搭石？

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。課文回顧通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說什么是搭石？2《搭石》課件部編版33

找一找文章第二自然段哪句話寫出了搭石很美？搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。品讀課文找一找文章第二自然段哪句話寫出了搭石很美？搭石，構(gòu)成4

細(xì)讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢？你看到了怎樣的風(fēng)景？品讀課文細(xì)讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢？你看到了5

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景:如果有兩個人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有6品讀下面一段話，回答問題

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。品讀下面一段話，回答問題每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石7

在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動作才是協(xié)調(diào)有序？品讀課文在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動作才8

前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；（速度漸快）前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；（速度再漸快）前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；踏踏的聲音，像——輕快的音樂。

協(xié)調(diào)有序的意思是相互協(xié)調(diào)，有一定的先后順序。前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；9

文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫面呢？

沒有人踩腳，沒有人跌入水中，也沒有人指揮，一行人走得既輕快又整齊，那么默契，那么有序，那么的和諧，這樣的動作就叫做協(xié)調(diào)有序。文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫面呢？10

你還可以從什么詞中感受到走搭石的美？清波漾漾人影綽綽品讀課文你還可以從什么詞中感受到走搭石的美？清波漾漾11

綽字在字典中有這樣幾種解釋：

A寬裕，緩

B舒緩柔美

C外號在“人影綽綽”中，“綽”是什么意思呢？還有一個詞語叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？綽字在字典中有這樣幾種解釋：12

讀一讀“清波漾漾，人影綽綽”這兩個詞，你仿佛看到了怎樣的溪水，溪水中怎樣的人影？

水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。品讀課文讀一讀“清波漾漾，人影綽綽”這兩個詞，你仿佛看到了怎13楊

柳

依

依楊

柳

依

依14白雪皚皚白雪皚皚15（速度漸快）前面的——抬起腳來；搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，你從文章的語句中體會到了這樣的情感嗎？等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。今天，老師走進(jìn)我們學(xué)生中間，看到同學(xué)們一張張笑臉，你們非常熱情地歡迎我這個陌生的老師，讓老師的心情放松了許多。請你來做一下“伏”這個動作，并說一說你伏下身子時(shí)是什么心情？你期待老人感激你嗎？品讀下面一段話，回答問題進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。今天，老師走進(jìn)我們學(xué)生中間，看到同學(xué)們一張張笑臉，你們非常熱情地歡迎我這個陌生的老師，讓老師的心情放松了許多。本文的作者劉章，出生在河北的一個山村，他覺得搭石上有情，有愛，有美，于是在1980年，他寫出了這篇情真意切的精美散文《搭石》。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。找一找文章第二自然段哪句話寫出了搭石很美？（速度漸快）前面的——抬起腳來；”在我們的生活中，也有許許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。有一天下課時(shí)，老師又看到兩個女同學(xué)彎著腰睜大眼睛，仔細(xì)認(rèn)真地幫一位小妹妹找她丟失的一個發(fā)卡，就像是在干一件什么大事。等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。皎潔的明月（速度漸快）前面的——抬起腳來；皎潔的明月16

讀課文，想象一下，你還看到了什么？還聽到了什么？

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。品讀課文讀課文，想象一下，你還看到了什么？還聽到了什么？17

統(tǒng)觀全文，文中還怎樣評價(jià)了搭石？

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。品讀課文統(tǒng)觀全文，文中還怎樣評價(jià)了搭石？一排排搭石，18

搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，你從文章的語句中體會到了這樣的情感嗎？

上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。品讀課文搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，你從文章的語句中體會到了19

老人踏上了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想？表情動作會是怎樣的呢？你此刻感受到了怎樣的情感？品讀課文老人踏上了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想？表情動作會是怎樣20

如果有兩個人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。從“總會”這個詞，你體會到了什么？想一想品讀課文如果有兩個人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止21

招手示意、說家常話是一種習(xí)慣；鄉(xiāng)親們謙讓的品格、和睦的情感。想一想招手示意、說家常話是一種習(xí)慣；鄉(xiāng)親們謙讓的品格、和睦22

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

請你來做一下“伏”這個動作，并說一說你伏下身子時(shí)是什么心情？你期待老人感激你嗎？理所當(dāng)然尊老愛幼品讀課文假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，23

假如你是一位身強(qiáng)體壯的年輕人，你還愿意幫助誰，并覺得這是理所當(dāng)然的事？品讀課文假如你是一位身強(qiáng)體壯的年輕人，你還愿意幫助誰，并覺得24總結(jié)拓展

本文的作者劉章，出生在河北的一個山村，他覺得搭石上有情，有愛，有美，于是在1980年，他寫出了這篇情真意切的精美散文《搭石》。總結(jié)拓展本文的作者劉章，出生在河北的一個山村，他覺得25

作者寫出了看得見的美：一道風(fēng)景；看不見的美：美好的情感。

你能說說作者是如何把搭石的美呈現(xiàn)出來的嗎?總結(jié)拓展作者寫出了看得見的美：一道風(fēng)景；看不見的美：美好的情26

鄉(xiāng)親們美好的情感在搭石上傳遞。雕塑大師羅丹說過：“這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谖覀兊纳钪校灿性S許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。它們雖小，卻時(shí)時(shí)溫暖著我們?？偨Y(jié)拓展鄉(xiāng)親們美好的情感在搭石上傳遞。雕塑大師羅丹說過：“這27

今天，老師走進(jìn)我們學(xué)生中間，看到同學(xué)們一張張笑臉，你們非常熱情地歡迎我這個陌生的老師，讓老師的心情放松了許多。這是一種美。有一天下課時(shí)，老師又看到兩個女同學(xué)彎著腰睜大眼睛，仔細(xì)認(rèn)真地幫一位小妹妹找她丟失的一個發(fā)卡，就像是在干一件什么大事。這也是一種美……這樣的美還有很多很多，請同學(xué)們也睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找身邊的美吧！總結(jié)拓展今天，老師走進(jìn)我們學(xué)生中間，看到同學(xué)們一張張笑臉，你28

這兒有一首描寫美的小詩：“美是明媚的陽光，給人以溫暖;美是盛開的鮮花，給人以芳香;美是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長?！蔽覀儊碜x一讀，寫一寫。拓展延伸這兒有一首描寫美的小詩：“美是明媚的陽光，給人以溫暖291.摘抄文中你喜歡的句子。2.寫一些你發(fā)現(xiàn)的生活中的美。課后作業(yè)1.摘抄文中你喜歡的句子。課后作業(yè)30第五課搭石第二課時(shí)語文·人教版·五年級上第五課搭石第二課時(shí)語文·人教版·五年級上31課文回顧

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說什么是搭石？

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。課文回顧通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說什么是搭石？32《搭石》課件部編版333

找一找文章第二自然段哪句話寫出了搭石很美？搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。品讀課文找一找文章第二自然段哪句話寫出了搭石很美？搭石，構(gòu)成34

細(xì)讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢？你看到了怎樣的風(fēng)景？品讀課文細(xì)讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢？你看到了35

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景:如果有兩個人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有36品讀下面一段話，回答問題

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。品讀下面一段話，回答問題每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石37

在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動作才是協(xié)調(diào)有序？品讀課文在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動作才38

前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；（速度漸快）前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；（速度再漸快）前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；踏踏的聲音，像——輕快的音樂。

協(xié)調(diào)有序的意思是相互協(xié)調(diào)，有一定的先后順序。前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；39

文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫面呢？

沒有人踩腳，沒有人跌入水中，也沒有人指揮，一行人走得既輕快又整齊，那么默契，那么有序，那么的和諧，這樣的動作就叫做協(xié)調(diào)有序。文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫面呢？40

你還可以從什么詞中感受到走搭石的美？清波漾漾人影綽綽品讀課文你還可以從什么詞中感受到走搭石的美？清波漾漾41

綽字在字典中有這樣幾種解釋：

A寬裕，緩

B舒緩柔美

C外號在“人影綽綽”中，“綽”是什么意思呢？還有一個詞語叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？綽字在字典中有這樣幾種解釋：42

讀一讀“清波漾漾，人影綽綽”這兩個詞，你仿佛看到了怎樣的溪水，溪水中怎樣的人影？

水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。品讀課文讀一讀“清波漾漾，人影綽綽”這兩個詞，你仿佛看到了怎43楊

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讀課文，想象一下，你還看到了什么？還聽到了什么？

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。品讀課文讀課文，想象一下，你還看到了什么？還聽到了什么？47

統(tǒng)觀全文，文中還怎樣評價(jià)了搭石？

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。品讀課文統(tǒng)觀全文，文中還怎樣評價(jià)了搭石？一排排搭石，48

搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，你從文章的語句中體會到了這樣的情感嗎？

上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。品讀課文搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，你從文章的語句中體會到了49

老人踏上了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想？表情動作會是怎樣的呢？你此刻感受到了怎樣的情感？品讀課文老人踏上了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想？表情動作會是怎樣50

如果有兩個人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。從“總會”這個詞，你體會到了什么？想一想品讀課文如果有兩個人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止51

招手示意、說家常話是一種習(xí)慣；鄉(xiāng)親們謙讓的品格、和睦的情感。想一想招手示意、說家常話是一種習(xí)慣；鄉(xiāng)親們謙讓的品格、和睦52

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

請你來做一下“伏”這個動作，并說一說你伏下身子時(shí)是什么心情？你期待老人感激你嗎？理所當(dāng)然尊老愛幼品讀課文假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，53

假如你是一位身強(qiáng)體壯的年輕人，你還愿意幫助誰，并覺得這是理所當(dāng)然的事？品讀課文