七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件11

《紫藤蘿瀑布》部編版七年級(jí)語(yǔ)文PPT課件《紫藤蘿瀑布》部編版七年級(jí)語(yǔ)文PPT課件01課前導(dǎo)讀02認(rèn)字識(shí)詞03課文賞析04課文總結(jié)目錄CONTENTS01課前導(dǎo)讀02認(rèn)字識(shí)詞03課文賞析課前導(dǎo)讀點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。第一章CONTENTS課前導(dǎo)讀點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。第一七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]認(rèn)字識(shí)詞

嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎng

suì

cāng

zhàn

còu

niàng

bèng

tiǎo

zhù

língdīng

qiú

jīn

認(rèn)字識(shí)詞嚷（）穗（認(rèn)字識(shí)詞字詞解釋發(fā)端：終極：迸濺：挑逗：佇立：稀零：凝望：盤虬：忍俊不禁：伶仃：仙露瓊漿：蜂圍蝶陣：開(kāi)始，起頭。最終，最后。向外濺出。逗引，招惹。長(zhǎng)時(shí)間地站立。稀落，凋零。目不轉(zhuǎn)睛地看。忍俊，含笑。禁，忍住。孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。喻美酒。這里形容數(shù)量的多。盤繞著的虬龍。認(rèn)字識(shí)詞字詞解釋發(fā)端：課文賞析點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。第三章CONTENTS課文賞析點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。第三課文賞析世界上的花千種萬(wàn)種，為什么作者卻獨(dú)獨(dú)鐘情于紫藤蘿花？拋磚引玉課文賞析世界上的花千種萬(wàn)種，為什么作者卻獨(dú)獨(dú)鐘情于紫藤蘿花？課文賞析1、找出表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的詞語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？2、作者主要從哪些角度，按照什么順序從哪些方面對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布進(jìn)行描寫的？3、紫藤蘿是一直都這樣盛開(kāi)嗎？它有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？4、這篇文章僅僅是在描寫紫藤蘿瀑布嗎？如果不是，試找出能夠表現(xiàn)文章中心的句子。課文賞析1、找出表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的詞語(yǔ)。在這個(gè)課文賞析賞花花瀑花穗花朵色彩形狀姿態(tài)一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫……就像迸濺的水花像一條瀑布，從空中垂下……一朵接著一朵仿佛在流動(dòng)，在歡笑……彼此推著擠著整體局部課文賞析賞花瀑花穗花朵色彩形狀姿態(tài)一片輝煌淡紫色、深深淺淺的課文賞析停住腳步佇立花前加快腳步(1—6)(7—9)(10—11)賞花憶花悟花繁花似錦，內(nèi)心愉悅回憶往事，遺憾悲痛感悟生命，振奮精神行蹤詞感情變化課文賞析停住腳步(1—6)(7—9)(10—11)賞花繁花似課文賞析紫藤蘿的變遷：忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿……園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密……流向人的心底。作者通過(guò)花的由衰而盛，聯(lián)想到類似的家庭境況和人生際遇，觸景生情，思想感情隨花而起伏涌動(dòng)。盡管家庭、人生乃至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過(guò)去，但畢竟事過(guò)境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來(lái)了。課文賞析紫藤蘿的變遷：忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫課文賞析

本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章內(nèi)容不僅僅是寫紫藤蘿，作者面對(duì)紫藤蘿，深受啟示，感悟出深刻的人生哲理，這種寫法叫做

借景抒情（托物言志）借景抒情：借助客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)作者的思想感情。課文賞析本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章內(nèi)容課文賞析本文通過(guò)回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來(lái)的焦慮、悲痛；借寫紫藤蘿開(kāi)放時(shí)的美景，贊美生命的頑強(qiáng)和美好，托用花兒抒發(fā)我的人生感悟，寓情于物，情景交融。課文賞析本文通過(guò)回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸課文賞析揭示文章中心的句子遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)打倒，要保持對(duì)生命的美好向往，保持堅(jiān)定的信念，厄運(yùn)過(guò)后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去！全文主旨課文賞析揭示文章中心的句子遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)打倒，要七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]課文賞析作者在焦慮悲痛之際看到這么昂然生氣的一大樹(shù)紫藤蘿，睹物釋懷，心中受到鼓舞振奮。紫藤蘿的枯木逢春似乎讓人看透生死，看到希望。

2、應(yīng)該如何理解第7段中的“生死謎、手足情”？課文賞析作者在焦慮悲痛之際看到這么昂然生氣的一大樹(shù)紫迸（）濺挑（）逗每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。仿佛在流動(dòng)，在歡笑……照應(yīng)開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)完整，深化主題。（第7自然段）：“我”的感情由（）、（）宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在她的心上。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。本文通過(guò)回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來(lái)的焦慮、悲痛；嚷（）穗（）點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。迸濺：挑逗：3、紫藤蘿是一直都這樣盛開(kāi)嗎？它有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？4、這篇文章僅僅是在描寫紫藤蘿瀑布嗎？如果不是，試找出能夠表現(xiàn)文章中心的句子。發(fā)端：終極：”這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。在這個(gè)過(guò)程中，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？借景抒情：借助客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)作者的思想感情。課文總結(jié)點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。第四章CONTENTS迸（）濺挑（）課前導(dǎo)讀本文是一篇哲理散文，通過(guò)富有象征意義的紫藤蘿花來(lái)表達(dá)對(duì)人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。課前導(dǎo)讀本文是一篇哲理散文，通過(guò)富有象征意義的紫藤蘿花同學(xué)們下課啦同學(xué)們下課啦《紫藤蘿瀑布》部編版七年級(jí)語(yǔ)文PPT課件《紫藤蘿瀑布》部編版七年級(jí)語(yǔ)文PPT課件01課前導(dǎo)讀02認(rèn)字識(shí)詞03課文賞析04課文總結(jié)目錄CONTENTS01課前導(dǎo)讀02認(rèn)字識(shí)詞03課文賞析課前導(dǎo)讀點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。第一章CONTENTS課前導(dǎo)讀點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。第一七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]認(rèn)字識(shí)詞

嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎng

suì

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qiú

jīn

認(rèn)字識(shí)詞嚷（）穗（認(rèn)字識(shí)詞字詞解釋發(fā)端：終極：迸濺：挑逗：佇立：稀零：凝望：盤虬：忍俊不禁：伶仃：仙露瓊漿：蜂圍蝶陣：開(kāi)始，起頭。最終，最后。向外濺出。逗引，招惹。長(zhǎng)時(shí)間地站立。稀落，凋零。目不轉(zhuǎn)睛地看。忍俊，含笑。禁，忍住。孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。喻美酒。這里形容數(shù)量的多。盤繞著的虬龍。認(rèn)字識(shí)詞字詞解釋發(fā)端：課文賞析點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。第三章CONTENTS課文賞析點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。第三課文賞析世界上的花千種萬(wàn)種，為什么作者卻獨(dú)獨(dú)鐘情于紫藤蘿花？拋磚引玉課文賞析世界上的花千種萬(wàn)種，為什么作者卻獨(dú)獨(dú)鐘情于紫藤蘿花？課文賞析1、找出表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的詞語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？2、作者主要從哪些角度，按照什么順序從哪些方面對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布進(jìn)行描寫的？3、紫藤蘿是一直都這樣盛開(kāi)嗎？它有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？4、這篇文章僅僅是在描寫紫藤蘿瀑布嗎？如果不是，試找出能夠表現(xiàn)文章中心的句子。課文賞析1、找出表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的詞語(yǔ)。在這個(gè)課文賞析賞花花瀑花穗花朵色彩形狀姿態(tài)一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫……就像迸濺的水花像一條瀑布，從空中垂下……一朵接著一朵仿佛在流動(dòng)，在歡笑……彼此推著擠著整體局部課文賞析賞花瀑花穗花朵色彩形狀姿態(tài)一片輝煌淡紫色、深深淺淺的課文賞析停住腳步佇立花前加快腳步(1—6)(7—9)(10—11)賞花憶花悟花繁花似錦，內(nèi)心愉悅回憶往事，遺憾悲痛感悟生命，振奮精神行蹤詞感情變化課文賞析停住腳步(1—6)(7—9)(10—11)賞花繁花似課文賞析紫藤蘿的變遷：忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿……園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密……流向人的心底。作者通過(guò)花的由衰而盛，聯(lián)想到類似的家庭境況和人生際遇，觸景生情，思想感情隨花而起伏涌動(dòng)。盡管家庭、人生乃至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過(guò)去，但畢竟事過(guò)境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來(lái)了。課文賞析紫藤蘿的變遷：忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫課文賞析

本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章內(nèi)容不僅僅是寫紫藤蘿，作者面對(duì)紫藤蘿，深受啟示，感悟出深刻的人生哲理，這種寫法叫做

借景抒情（托物言志）借景抒情：借助客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)作者的思想感情。課文賞析本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章內(nèi)容課文賞析本文通過(guò)回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來(lái)的焦慮、悲痛；借寫紫藤蘿開(kāi)放時(shí)的美景，贊美生命的頑強(qiáng)和美好，托用花兒抒發(fā)我的人生感悟，寓情于物，情景交融。課文賞析本文通過(guò)回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸課文賞析揭示文章中心的句子遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)打倒，要保持對(duì)生命的美好向往，保持堅(jiān)定的信念，厄運(yùn)過(guò)后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去！全文主旨課文賞析揭示文章中心的句子遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)打倒，要七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件1[1]課文賞析作者在焦慮悲痛之際看到這么昂然生氣的一大樹(shù)紫藤蘿，睹物釋懷，心中受到鼓舞振奮。紫藤蘿的枯木逢春似乎讓人看透生死，看到希望。

2、應(yīng)該如何理解第7段中的“生死謎、手足情”？課文賞析作者在焦慮悲痛之際看到這么昂然生氣的一大樹(shù)紫迸（）濺挑（）逗每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。仿佛在流動(dòng)，在歡笑……照應(yīng)開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)完整，深化主題。（第7自然段）：“我”的感情由（）、（）宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在她的心上?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸