羊病診斷及常見病的防治課件

羊病診斷及常見病的防治羊病診斷及常見病的防治羊病診斷及常見病的防治羊病診斷及常見病的防治遂昌縣畜牧獸醫(yī)局周英芽目錄·羊病的一般診斷方法預防羊病六大措施羊常見傳染瘊羊常見寄生蟲病羊常見普通病·羊病圖片農(nóng)業(yè)科研單位有著自身的特殊性，它集公益性與社會性并存的雙重特性于一體，而各研究所、各課題組之間又有著千絲萬縷的關系。這一特殊性決定了入院教育培訓的目的就是使新進人員盡快實現(xiàn)有局外人向新形勢下的農(nóng)業(yè)科研人快速轉變，使他們迅速地適應和融入到新的工作環(huán)境當中，不斷加強他們的創(chuàng)新能力、學習能力以及團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，從而提高科技人員的整體素質，為科研單位人才儲備打好堅實的基礎，促進農(nóng)業(yè)科技事業(yè)又好又快發(fā)展。1新進人員基本情況近年來，我院牢固樹立科學發(fā)展觀和科學人才觀，大力實施人才強院戰(zhàn)略，加強人才引進和培養(yǎng)力度。2013年，我院根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)事業(yè)單位公開招聘制度，新招錄高等院校畢業(yè)生61人。從學歷結構看，大專學歷6人，本科學歷21人，研究所學歷34人。研究生中碩士研究生32人，博士研究所2人。從民族結構看，漢族53人，維吾爾族6人，回族2人。從崗位看，專業(yè)技術崗57人，工勤崗4人。2入院教育培訓的實踐與探索2.1入院教育培訓的形式入院教育培訓是在院黨委的領導下，由組織人事處組織實施，并選派專人負責管理。采取封閉式集中培訓，軍事化管理，培訓時間為40天左右。2.2入院教育培訓的內(nèi)容根據(jù)農(nóng)業(yè)科研單位自身的特殊性，結合實際，設置了以下培訓內(nèi)容：一是由院領導介紹新疆農(nóng)科院的發(fā)展史;二是由組織人事處負責人介紹規(guī)章制度，組織構架，崗位任職要求等;三是由各研究所領導、各學科帶頭人介紹研究所的發(fā)展情況及各學科取得的科研成果;四是通過拓展訓練、觀看勵志影片、參觀博物館等形式，進行價值理念、角色轉化、團隊協(xié)作和溝通等方面的培訓;五是軍事訓練，以培養(yǎng)新進人員的集體觀念、組織紀律和自我約束能力，不斷提高他們的綜合素質和協(xié)同合作的能力;六是進行勞動實踐，體驗農(nóng)業(yè)科研生活。2.3入院教育培訓管理形式采取自主管理，根據(jù)新進人員不同的部門、性別、學歷、族別進行分組，每組確定一名組長，負責本組的日常培訓、勞動實踐、生活起居等。通過自主管理，培養(yǎng)他們的團隊意識，集體觀念和大局意識，同時也加強各組員間的交流與聯(lián)系。2.4入院教育培訓的效果反饋培訓結束后，新進人員首先進行互相交流，向大家談自己的培訓體會和感受;其次是舉辦了“新進人員入院教育培訓匯報會”，邀請院領導、所領導參加。匯報會以組為單位，通過ppt形式進行匯報，意在讓培訓組織者、授課教師、單位領導就自己對本次培訓的認識、心得體會以及還需改進的地方進行交流。3入院教育培訓中存在的問題3.1培訓體系不健全農(nóng)業(yè)科研單位一般沒有獨立的培訓部門，培訓工作只是指定組織部門臨時負責，也沒有建立相應的培訓制度、組織保障、資金保障等，在每年新進人員進行入院教育培訓時，只是臨時安排一個部門負責，在培訓內(nèi)容、培訓形式上都是臨時商定，因人而異，缺乏一個完整的、系統(tǒng)的入院教育培訓體系。3.2培訓中缺乏約束機制和激勵機制在培訓過程中，由于缺乏相應的約束機制和激勵機制，部分新進人員會出現(xiàn)曠課、不遵守勞動紀律、作息時間等現(xiàn)象，他們認為已經(jīng)被單位正式錄用，培訓只是走過場，缺乏對培訓的正確認識，難以保證培訓質量。3.3培訓效果反饋不完善當參加完每一項培訓后，新進人員都希望能從培訓管理者那里獲得評價，不管是正面的還是負面的，這對于他們來說都是寶貴的建議。由于培訓體系不健全，常常會忽視培訓評價階段，對新進人員的培訓情況缺乏有效的跟蹤管理，不能及時對培訓結果進行綜合評估。培訓是否有效也無從得知，新進人員不知道自己受訓的結果也就不能主動做出任何行之有效的改變，對培訓效果會產(chǎn)生一定的影響。4進一步加強新進人員入院教育培訓的對策措施4.1建立健全完善的培訓體系一是成立培訓領導小組，設立培訓機構，選派專職人員負責培訓工作;二是制定完善的《新進人員入院教育培訓管理制度》，做到有章可循;三是設立專項經(jīng)費，為培訓工作提供資金保障。通過建立完善的培訓體系，在人力、物力、財力、制度等方面有了保障，入院教育培訓工作會朝著健康全面的方向發(fā)展。4.2建立培訓獎懲制度結合本單位實際，制定獎罰分明的獎懲制度，可將日常表現(xiàn)作為受訓人員轉正定級的一項考核指標，對在培訓中表現(xiàn)較差的人員要向單位領導通報，并酌情給予延遲轉正定級，同時對表現(xiàn)優(yōu)秀的人員給予獎勵，頒發(fā)《優(yōu)秀學員》證書，以充分調動新進人員的培訓積極性。4.3建立完善的培訓效果反饋及評估體系培訓重要的就是應用，如何應用、應用效果怎樣，這些都需要加強對培訓的追蹤評估。新進人員培訓的最后一個環(huán)節(jié)是對培訓效果進行評價。對于新進人員整個培訓效果評價可分為三個階段：第一階段，側重于對培訓課程內(nèi)容是否合適進行評定，可以組織受訓者進行討論，從中了解受訓者對課程的反映;第二階段，主要評價受訓者的學習效果和學習成績，可采用考試的形式進行;第三階段，在培訓結束后，通過考核受訓者的工作表現(xiàn)來評價培訓的效果?？梢哉沂苡栒叩纳霞壷鞴芰私馐苡栒叩墓ぷ鞅憩F(xiàn)，從而對培訓工作的效果加以評定。傳統(tǒng)的英語教學只用一枝粉筆、一本書、一架錄音機，在人類科技的發(fā)展已經(jīng)步入網(wǎng)絡信息時代的今天，這種教學方式顯然已經(jīng)落后了。如何在英語教學中貫徹落實新課程標準的新理念、新舉措？如何創(chuàng)設一個新的語言教學環(huán)境？筆者認為，信息技術與初中英語課堂教學的整合是一個較為理想的方法，并在具體實踐中經(jīng)常采用這種方法，它能激發(fā)學生學習情趣、增加信息密度、強化學習過程，從而收到較好的教學效果。一、激發(fā)學生學習的情趣初中生的生理心理還處于一個發(fā)展階段，這個年齡段決定了他們的學習不少還是依靠興趣進行。濃厚的興趣，能加強學生學習的自覺性，能培養(yǎng)學生探索精神，能開發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而提高學習效率。心理學研究也表明，當學生對學習內(nèi)容感興趣時，學習的效果就好，否則學習效果就差。而經(jīng)過整合的信息技術與初中英語課堂相結合的教學則完全改觀了原來單調的課堂面貌，多媒體教學通過鮮艷生動的圖形、聲像一體、動靜結合的畫面，激發(fā)學生興趣，活躍課堂的氣氛，增強學生的記憶力，促進學生對知識的理解和掌握。比如，上課時開展富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，按動鼠標，多媒體屏幕上出現(xiàn)幾個抽象的圖形讓學生猜。T:What’sthisinEnglish?學生有的把圓形猜成一個球，一個蘋果，一個橘子，一個鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。學生充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學的詞語來表達。最后，屏幕上從不同的方向飛出答案。這種游戲不僅使學生大開眼界，而且極大地提高了學生學習英語的情趣。二、增加學習信息的密度通過信息技術整合后的英語課堂教學不僅讓學生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，節(jié)省了傳統(tǒng)教學中的一些不必要的環(huán)節(jié)，節(jié)省了教師課堂大量板書的寶貴時間，使演示的速度簡明快捷，而且通過鍵盤和鼠標簡單的操作，就能讓教學內(nèi)容、圖像畫面、文字資料等教學內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學生面前，增加了課堂的信息量，有力地提高了課堂教學效率。比如，初二第二學期有不少重要句型需要學生去記憶理解。這其中，有現(xiàn)在完成時、過去進行時、so……that的用法、beturnedon一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、被動語態(tài)的用法、主動語態(tài)變被動語態(tài)的用法等等，如果上課時沒有信息技術的配合，要想在復習課中，一堂課內(nèi)復習那么多的內(nèi)容是完全不可能的。信息技術跟英語課堂整合起來，復習就顯得簡單省事多了。三、強化學生學習的過程新課程標準提出來的“活動課”，是指通過創(chuàng)設和營造真實有意義的語言環(huán)境和英語文化環(huán)境，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，以活動為核心組織教學，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會英語，并用英語進行交流和完成事情，而信息技術和英語課堂教學的整合恰好為活動課的開展提供了一個很好的平臺，也特別適合現(xiàn)在提出的任務型教學。由于有了信息技術的參與，就使學生始終處在一種自然真實或模擬的情境中去體會或學習語言。當全部學習結束以后，為了讓學生能夠進一步了解學習過程，鞏固所學知識，利用信息技術又可以采用回放的方式重放一遍。這種做法，強化了學生的學習過程，使得所設計的從簡到繁，由易到難的任務鏈再次清晰地展現(xiàn)在學生們的面前，在傳統(tǒng)教學中這是完全不可能的。如果還有學生不太了解，還可以再一次地回放，直到學生全部弄懂為止。信息技術與英語課堂教學的整合運用確實能激發(fā)學生的學習情趣，能增加學習信息的密度和充分體現(xiàn)學生學習的過程。但是，這里需要注意的是不能在整合過程中出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，不要讓學生光顧了看熱鬧看畫面聽音樂而忽視了學習的主要任務。同時還要注意這樣的課堂一方面要充分調動學生的創(chuàng)造性思維，讓學生活躍起來，還應能隨時調控課堂秩序。教師要精心設計教案，設計情境真實的活動課內(nèi)容，讓學生在看中學、在學中做，在看看學學做做中輕松愉快地完成學習任務。羊病診斷及常見病的防治羊病診斷及常見病的防治羊病診斷及常見病1羊病診斷及常見病的防治遂昌縣畜牧獸醫(yī)局周英芽羊病診斷及常見病的防治2目錄·羊病的一般診斷方法預防羊病六大措施羊常見傳染瘊羊常見寄生蟲病羊常見普通病·羊病圖片目錄3第一部分羊病的一般診斷方法第一部分4(一)眼看識病靠肉眼來判斷山羊是否健康1、放牧觀察健康山羊:吃草快,反應敏捷。發(fā)病山羊:常常掉隊,呆立、停食或跛行。2、頭部觀察健康山羊:眼睛有神,對外界反應靈敏;鼻鏡濕潤,很少有鼻液。發(fā)病山羊:對外界反應遲鈍,不愿抬頭。有的流眼淚、流鼻液;鼻鏡干燥甚至裂開。(一)眼看識病5眼看識病3、皮膚及被毛觀察健康山羊:被毛緊密有光澤,皮膚紅潤有彈性。發(fā)病山羊:被毛松亂無光澤,易脫落。皮膚干燥增厚彈性降低或消失;有的皮膚有痂皮或龜裂,流黃水或膿水。4、休息觀察健康山羊:呼吸均勻,斜臥姿勢,聽到怪聲或生人接近時,立刻驚起遠避·發(fā)病山羊:常臥在群外或陰暗潮濕處,見人走近不愿躲避,聞怪聲也不驚起。眼看識病6眼看識病5、可視粘膜觀察健康山羊:眼結膜和鼻腔黏膜呈粉紅色、濕潤,表面無異常分泌物;口腔和舌粘膜紅潤,表面光滑,口內(nèi)無異臭?！ぐl(fā)病山羊:眼結膜蒼白,或呈黃色、紫藍色,鼻腔中流出膿性分泌物:口腔較干燥,口內(nèi)有異味,舌苔呈黃色或黑、赤色,舌表面有潰爛等現(xiàn)象眼看識病7(二)量體溫肛門測溫或手摸角根、耳、四肢及軀干部皮膚。健康山羊:體溫為380~400℃發(fā)病山羊:體溫升高——中暑、急性傳染病及炎癥體溫下降——神經(jīng)系統(tǒng)和血液循環(huán)障礙、大失血,衰竭癥及某些中毒病。皮溫分布不均勻——表示血液循環(huán)及神經(jīng)支配有障礙。(二)量體溫8(三)測心跳(或摸脈搏)用聽診器心區(qū)聽診或切股內(nèi)側動脈心區(qū)——站立保定,左側肘關節(jié)內(nèi)側,第3~5肋間。健康山羊:心律、脈律整齊,無心雜音;每分鐘心跳(脈搏)次數(shù)為70~80次發(fā)病山羊:心律、脈律不整齊,有心雜音;心跳(脈搏)加快見于運動、興奮、恐懼、發(fā)熱、疼痛、衰弱;心跳(脈搏)減慢見于貧血、某些藥物中毒等。(三)測心跳(或摸脈搏)9(四)聽呼吸1、呼吸數(shù)檢查:鼻孔呼氣次數(shù)或胸腹壁起伏次數(shù)健康山羊10~20次/分;發(fā)病山羊呼吸數(shù)會增多。2、呼吸音檢查:病羊呼吸音變得粗厲或減弱。(四)聽呼吸10羊病診斷及常見病的防治課件11羊病診斷及常見病的防治課件12羊病診斷及常見病的防治課件13羊病診斷及常見病的防治課件14羊病診斷及常見病的防治課件15羊病診斷及常見病的防治課件16羊病診斷及常見病的防治課件17羊病診斷及常見病的防治課件18羊病診斷及常見病的防治課件19羊病診斷及常見病的防治課件20羊病診斷及常見病的防治課件21羊病診斷及常見病的防治課件22羊病診斷及常見病的防治課件23羊病診斷及常見病的防治課件24羊病診斷及常見病的防治課件25羊病診斷及常見病的防治課件26羊病診斷及常見病的防治課件27羊病診斷及常見病的防治課件28羊病診斷及常見病的防治課件29羊病診斷及常見病的防治課件30羊病診斷及常見病的防治課件31羊病診斷及常見病的防治課件32羊病診斷及常見病的防治課件33羊病診斷及常見病的防治課件34羊病診斷及常見病的防治課件35羊病診斷及常見病的防治課件36羊病診斷及常見病的防治課件37羊病診斷及常見病的防治課件38羊病診斷及常見病的防治課件39羊病診斷及常見病的防治課件40羊病診斷及常見病的防治課件41羊病診斷及常見病的防治課件42羊病診斷及常見病的防治課件43羊病診斷及常見病的防治課件44羊病診斷及常見病的防治課件45羊病診斷及常見病的防治課件46羊病診斷及常見病的防治課件47羊病診斷及常見病的防治課件48羊病診斷及常見病的防治課件49羊病診斷及常見病的防治課件50羊病診斷及常見病的防治課件51羊病診斷及常見病的防治課件52羊病診斷及常見病的防治課件53羊病診斷及常見病的防治課件54羊病診斷及常見病的防治課件55羊病診斷及常見病的防治課件56羊病診斷及常見病的防治課件57羊病診斷及常見病的防治課件58羊病診斷及常見病的防治課件59羊病診斷及常見病的防治課件60羊病診斷及常見病的防治課件61羊病診斷及常見病的防治課件62羊病診斷及常見病的防治課件63羊病診斷及常見病的防治課件64羊病診斷及常見病的防治課件65羊病診斷及常見病的防治課件66羊病診斷及常見病的防治課件67羊病診斷及常見病的防治課件68羊病診斷及常見病的防治課件69羊病診斷及常見病的防治課件70羊病診斷及常見病的防治課件71羊病診斷及常見病的防治課件72羊病診斷及常見病的防治課件73羊病診斷及常見病的防治課件74羊病診斷及常見病的防治課件75羊病診斷及常見病的防治課件76羊病診斷及常見病的防治課件77羊病診斷及常見病的防治課件78羊病診斷及常見病的防治課件79羊病診斷及常見病的防治課件80謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?1羊病診斷及常見病的防治羊病診斷及常見病的防治羊病診斷及常見病的防治羊病診斷及常見病的防治遂昌縣畜牧獸醫(yī)局周英芽目錄·羊病的一般診斷方法預防羊病六大措施羊常見傳染瘊羊常見寄生蟲病羊常見普通病·羊病圖片農(nóng)業(yè)科研單位有著自身的特殊性，它集公益性與社會性并存的雙重特性于一體，而各研究所、各課題組之間又有著千絲萬縷的關系。這一特殊性決定了入院教育培訓的目的就是使新進人員盡快實現(xiàn)有局外人向新形勢下的農(nóng)業(yè)科研人快速轉變，使他們迅速地適應和融入到新的工作環(huán)境當中，不斷加強他們的創(chuàng)新能力、學習能力以及團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，從而提高科技人員的整體素質，為科研單位人才儲備打好堅實的基礎，促進農(nóng)業(yè)科技事業(yè)又好又快發(fā)展。1新進人員基本情況近年來，我院牢固樹立科學發(fā)展觀和科學人才觀，大力實施人才強院戰(zhàn)略，加強人才引進和培養(yǎng)力度。2013年，我院根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)事業(yè)單位公開招聘制度，新招錄高等院校畢業(yè)生61人。從學歷結構看，大專學歷6人，本科學歷21人，研究所學歷34人。研究生中碩士研究生32人，博士研究所2人。從民族結構看，漢族53人，維吾爾族6人，回族2人。從崗位看，專業(yè)技術崗57人，工勤崗4人。2入院教育培訓的實踐與探索2.1入院教育培訓的形式入院教育培訓是在院黨委的領導下，由組織人事處組織實施，并選派專人負責管理。采取封閉式集中培訓，軍事化管理，培訓時間為40天左右。2.2入院教育培訓的內(nèi)容根據(jù)農(nóng)業(yè)科研單位自身的特殊性，結合實際，設置了以下培訓內(nèi)容：一是由院領導介紹新疆農(nóng)科院的發(fā)展史;二是由組織人事處負責人介紹規(guī)章制度，組織構架，崗位任職要求等;三是由各研究所領導、各學科帶頭人介紹研究所的發(fā)展情況及各學科取得的科研成果;四是通過拓展訓練、觀看勵志影片、參觀博物館等形式，進行價值理念、角色轉化、團隊協(xié)作和溝通等方面的培訓;五是軍事訓練，以培養(yǎng)新進人員的集體觀念、組織紀律和自我約束能力，不斷提高他們的綜合素質和協(xié)同合作的能力;六是進行勞動實踐，體驗農(nóng)業(yè)科研生活。2.3入院教育培訓管理形式采取自主管理，根據(jù)新進人員不同的部門、性別、學歷、族別進行分組，每組確定一名組長，負責本組的日常培訓、勞動實踐、生活起居等。通過自主管理，培養(yǎng)他們的團隊意識，集體觀念和大局意識，同時也加強各組員間的交流與聯(lián)系。2.4入院教育培訓的效果反饋培訓結束后，新進人員首先進行互相交流，向大家談自己的培訓體會和感受;其次是舉辦了“新進人員入院教育培訓匯報會”，邀請院領導、所領導參加。匯報會以組為單位，通過ppt形式進行匯報，意在讓培訓組織者、授課教師、單位領導就自己對本次培訓的認識、心得體會以及還需改進的地方進行交流。3入院教育培訓中存在的問題3.1培訓體系不健全農(nóng)業(yè)科研單位一般沒有獨立的培訓部門，培訓工作只是指定組織部門臨時負責，也沒有建立相應的培訓制度、組織保障、資金保障等，在每年新進人員進行入院教育培訓時，只是臨時安排一個部門負責，在培訓內(nèi)容、培訓形式上都是臨時商定，因人而異，缺乏一個完整的、系統(tǒng)的入院教育培訓體系。3.2培訓中缺乏約束機制和激勵機制在培訓過程中，由于缺乏相應的約束機制和激勵機制，部分新進人員會出現(xiàn)曠課、不遵守勞動紀律、作息時間等現(xiàn)象，他們認為已經(jīng)被單位正式錄用，培訓只是走過場，缺乏對培訓的正確認識，難以保證培訓質量。3.3培訓效果反饋不完善當參加完每一項培訓后，新進人員都希望能從培訓管理者那里獲得評價，不管是正面的還是負面的，這對于他們來說都是寶貴的建議。由于培訓體系不健全，常常會忽視培訓評價階段，對新進人員的培訓情況缺乏有效的跟蹤管理，不能及時對培訓結果進行綜合評估。培訓是否有效也無從得知，新進人員不知道自己受訓的結果也就不能主動做出任何行之有效的改變，對培訓效果會產(chǎn)生一定的影響。4進一步加強新進人員入院教育培訓的對策措施4.1建立健全完善的培訓體系一是成立培訓領導小組，設立培訓機構，選派專職人員負責培訓工作;二是制定完善的《新進人員入院教育培訓管理制度》，做到有章可循;三是設立專項經(jīng)費，為培訓工作提供資金保障。通過建立完善的培訓體系，在人力、物力、財力、制度等方面有了保障，入院教育培訓工作會朝著健康全面的方向發(fā)展。4.2建立培訓獎懲制度結合本單位實際，制定獎罰分明的獎懲制度，可將日常表現(xiàn)作為受訓人員轉正定級的一項考核指標，對在培訓中表現(xiàn)較差的人員要向單位領導通報，并酌情給予延遲轉正定級，同時對表現(xiàn)優(yōu)秀的人員給予獎勵，頒發(fā)《優(yōu)秀學員》證書，以充分調動新進人員的培訓積極性。4.3建立完善的培訓效果反饋及評估體系培訓重要的就是應用，如何應用、應用效果怎樣，這些都需要加強對培訓的追蹤評估。新進人員培訓的最后一個環(huán)節(jié)是對培訓效果進行評價。對于新進人員整個培訓效果評價可分為三個階段：第一階段，側重于對培訓課程內(nèi)容是否合適進行評定，可以組織受訓者進行討論，從中了解受訓者對課程的反映;第二階段，主要評價受訓者的學習效果和學習成績，可采用考試的形式進行;第三階段，在培訓結束后，通過考核受訓者的工作表現(xiàn)來評價培訓的效果?？梢哉沂苡栒叩纳霞壷鞴芰私馐苡栒叩墓ぷ鞅憩F(xiàn)，從而對培訓工作的效果加以評定。傳統(tǒng)的英語教學只用一枝粉筆、一本書、一架錄音機，在人類科技的發(fā)展已經(jīng)步入網(wǎng)絡信息時代的今天，這種教學方式顯然已經(jīng)落后了。如何在英語教學中貫徹落實新課程標準的新理念、新舉措？如何創(chuàng)設一個新的語言教學環(huán)境？筆者認為，信息技術與初中英語課堂教學的整合是一個較為理想的方法，并在具體實踐中經(jīng)常采用這種方法，它能激發(fā)學生學習情趣、增加信息密度、強化學習過程，從而收到較好的教學效果。一、激發(fā)學生學習的情趣初中生的生理心理還處于一個發(fā)展階段，這個年齡段決定了他們的學習不少還是依靠興趣進行。濃厚的興趣，能加強學生學習的自覺性，能培養(yǎng)學生探索精神，能開發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而提高學習效率。心理學研究也表明，當學生對學習內(nèi)容感興趣時，學習的效果就好，否則學習效果就差。而經(jīng)過整合的信息技術與初中英語課堂相結合的教學則完全改觀了原來單調的課堂面貌，多媒體教學通過鮮艷生動的圖形、聲像一體、動靜結合的畫面，激發(fā)學生興趣，活躍課堂的氣氛，增強學生的記憶力，促進學生對知識的理解和掌握。比如，上課時開展富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，按動鼠標，多媒體屏幕上出現(xiàn)幾個抽象的圖形讓學生猜。T:What’sthisinEnglish?學生有的把圓形猜成一個球，一個蘋果，一個橘子，一個鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。學生充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學的詞語來表達。最后，屏幕上從不同的方向飛出答案。這種游戲不僅使學生大開眼界，而且極大地提高了學生學習英語的情趣。二、增加學習信息的密度通過信息技術整合后的英語課堂教學不僅讓學生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，節(jié)省了傳統(tǒng)教學中的一些不必要的環(huán)節(jié)，節(jié)省了教師課堂大量板書的寶貴時間，使演示的速度簡明快捷，而且通過鍵盤和鼠標簡單的操作，就能讓教學內(nèi)容、圖像畫面、文字資料等教學內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學生面前，增加了課堂的信息量，有力地提高了課堂教學效率。比如，初二第二學期有不少重要句型需要學生去記憶理解。這其中，有現(xiàn)在完成時、過去進行時、so……that的用法、beturnedon一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、被動語態(tài)的用法、主動語態(tài)變被動語態(tài)的用法等等，如果上課時沒有信息技術的配合，要想在復習課中，一堂課內(nèi)復習那么多的內(nèi)容是完全不可能的。信息技術跟英語課堂整合起來，復習就顯得簡單省事多了。三、強化學生學習的過程新課程標準提出來的“活動課”，是指通過創(chuàng)設和營造真實有意義的語言環(huán)境和英語文化環(huán)境，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，以活動為核心組織教學，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會英語，并用英語進行交流和完成事情，而信息技術和英語課堂教學的整合恰好為活動課的開展提供了一個很好的平臺，也特別適合現(xiàn)在提出的任務型教學。由于有了信息技術的參與，就使學生始終處在一種自然真實或模擬的情境中去體會或學習語言。當全部學習結束以后，為了讓學生能夠進一步了解學習過程，鞏固所學知識，利用信息技術又可以采用回放的方式重放一遍。這種做法，強化了學生的學習過程，使得所設計的從簡到繁，由易到難的任務鏈再次清晰地展現(xiàn)在學生們的面前，在傳統(tǒng)教學中這是完全不可能的。如果還有學生不太了解，還可以再一次地回放，直到學生全部弄懂為止。信息技術與英語課堂教學的整合運用確實能激發(fā)學生的學習情趣，能增加學習信息的密度和充分體現(xiàn)學生學習的過程。但是，這里需要注意的是不能在整合過程中出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，不要讓學生光顧了看熱鬧看畫面聽音樂而忽視了學習的主要任務。同時還要注意這樣的課堂一方面要充分調動學生的創(chuàng)造性思維，讓學生活躍起來，還應能隨時調控課堂秩序。教師要精心設計教案，設計情境真實的活動課內(nèi)容，讓學生在看中學、在學中做，在看看學學做做中輕松愉快地完成學習任務。羊病診斷及常見病的防治羊病診斷及常見病的防治羊病診斷及常見病82羊病診斷及常見病的防治遂昌縣畜牧獸醫(yī)局周英芽羊病診斷及常見病的防治83目錄·羊病的一般診斷方法預防羊病六大措施羊常見傳染瘊羊常見寄生蟲病羊常見普通病·羊病圖片目錄84第一部分羊病的一般診斷方法第一部分85(一)眼看識病靠肉眼來判斷山羊是否健康1、放牧觀察健康山羊:吃草快,反應敏捷。發(fā)病山羊:常常掉隊,呆立、停食或跛行。2、頭部觀察健康山羊:眼睛有神,對外界反應靈敏;鼻鏡濕潤,很少有鼻液。發(fā)病山羊:對外界反應遲鈍,不愿抬頭。有的流眼淚、流鼻液;鼻鏡干燥甚至裂開。(一)眼看識病86眼看識病3、皮膚及被毛觀察健康山羊:被毛緊密有光澤,皮膚紅潤有彈性。發(fā)病山羊:被毛松亂無光澤,易脫落。皮膚干燥增厚彈性降低或消失;有的皮膚有痂皮或龜裂,流黃水或膿水。4、休息觀察健康山羊:呼吸均勻,斜臥姿勢,聽到怪聲或生人接近時,立刻驚起遠避·發(fā)病山羊:常臥在群外或陰暗潮濕處,見人走近不愿躲避,聞怪聲也不驚起。眼看識病87眼看識病5、可視粘膜觀察健康山羊:眼結膜和鼻腔黏膜呈粉紅色、濕潤,表面無異常分泌物;口腔和舌粘膜紅潤,表面光滑,口內(nèi)無異臭。·發(fā)病山羊:眼結膜蒼白,或呈黃色、紫藍色,鼻腔中流出膿性分泌物:口腔較干燥,口內(nèi)有異味,舌苔呈黃色或黑、赤色,舌表面有潰爛等現(xiàn)象眼看識病88(二)量體溫肛門測溫或手摸角根、耳、四肢及軀干部皮膚。健康山羊:體溫為380~400℃發(fā)病山羊:體溫升高——中暑、急性傳染病及炎癥體溫下降——神經(jīng)系統(tǒng)和血液循環(huán)障礙、大失血,衰竭癥及某些中毒病。皮溫分布不均勻——表示血液循環(huán)及神經(jīng)支配有障礙。(二)量體溫89(三)測心跳(或摸脈搏)用聽診器心區(qū)聽診或切股內(nèi)側動脈心區(qū)——站立保定,左側肘關節(jié)內(nèi)側,第3~5肋間。健康山羊:心律、脈律整齊,無心雜音;每分鐘心跳(脈搏)次數(shù)為70~80次發(fā)病山羊:心律、脈律不整齊,有心雜音;心跳(脈搏)加快見于運動、興奮、恐懼、發(fā)熱、疼痛、衰弱;心跳(脈搏)減慢見于貧血、某些藥物中毒等。(三)測心跳(或摸脈搏)90(四)聽呼吸1、呼吸數(shù)檢查:鼻孔呼氣次數(shù)或胸腹壁起伏次數(shù)健康山羊10~20次/分;發(fā)病山羊呼吸數(shù)會增多。2、呼吸音檢查:病羊呼吸音變得粗厲或減弱。(四)聽呼吸91羊病診斷及常見病的防治課件92羊病診斷及常見病的防治課件93羊病診斷及常見病的防治課件94羊病診斷及常見病的防治課件95羊病診斷及常見病的防治課件96羊病診斷及常見病的防治課件97羊病診斷及常見病的防治課件98羊病診斷及常見病的防治課件99羊病診斷及常見病的防治課件100羊病診斷及常見病的防治課件101羊病診斷及常見病的防治課件102羊病診斷及常見病的防治