如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性獲獎科研報告

如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性獲獎科研報告隨著新課程改革的深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也邁入了發(fā)展的快車道，如何提高教學(xué)有效性是廣大教師所深入研究的重要課題。小學(xué)生思想活潑，具有積極探索的好奇心，教師要從教法篩選與調(diào)整入手，利用多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、整合教學(xué)資源，調(diào)整學(xué)生的學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，全面提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和能力，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)新形勢。

1.在美術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。美術(shù)學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美和創(chuàng)造美的能力的職責(zé)，所以教師在美術(shù)教學(xué)中要有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。在這一類型內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段進行生動形象的演示，幫助學(xué)生直觀感知、形象了解。例如，在《非洲雕刻藝術(shù)》教學(xué)中，我向?qū)W生出示了非洲木雕、銅雕、象牙雕等不同類型的藝術(shù)品，投影在大屏幕上指導(dǎo)學(xué)生進行觀察。學(xué)生在感慨非洲雕刻藝術(shù)之精湛的同時，對雕刻手法之細膩、造型之獨特及其中蘊含的宗教圖騰之美等具有了更加深入的了解，并學(xué)會從造型、寓意等不同方面進行藝術(shù)品的欣賞，這是對學(xué)生進行鑒賞能力培養(yǎng)的良好路徑。又如，在《中國青銅藝術(shù)》教學(xué)中，教師可以向?qū)W生投影一些古代青銅器的頂級藝術(shù)品，如司母戊鼎等具有代表意義的青銅器，向?qū)W生介紹這些青銅器的用途、意義，以及從其造型、紋理等方面進行欣賞，教會學(xué)生欣賞藝術(shù)品，抓住不同類型的內(nèi)容逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，這是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一項非常重要的內(nèi)容，將會為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)故事情境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的愿望。講故事最能吸引學(xué)生的注意，也是學(xué)生最喜愛的，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中把故事情境貫穿其中，教師應(yīng)預(yù)先設(shè)計好故事情節(jié)，把故事內(nèi)容以生動的語言描述表現(xiàn)出來，使學(xué)生身臨其境，感受故事中的每一個細節(jié)，同時有利于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)、延展。在想象畫《森林里的房子》時，就可以以故事的情節(jié)開展：“有一天，森林里面來了一些小動物邀請老師到他們的新家去玩，有蝴蝶仙子，勤勞的小蜜蜂，愛看書的小熊，等等，老師非常高興地答應(yīng)了他們的要求，就一起快樂地走著，來到了蝴蝶仙子的家，它的家非常的漂亮，外面看起來是一個大的向日葵房子，有粉色的花瓣做的床，紅色的花蕊做的沙發(fā)，還有很多非常美麗的鮮花。那是小熊帶來送給蝴蝶仙子的禮物……”現(xiàn)在，老師請大家把眼睛睜開，提問：你看到了誰的房子，它的房子是什么樣的，請大家自己想象你看到的小動物的房子，這時，學(xué)生充分展示了他們想象到的房子是什么樣的，是哪個小動物住的。隨后便把自己的想象畫在紙上，小熊房子的外形是一本書，小蜜蜂的房子是用巧克力做的，等等，各種各樣的房子出現(xiàn)在孩子們的手中，這樣不僅拓展了他們的想象力，更延伸了學(xué)生思維的創(chuàng)新意識。

3.增加美術(shù)體驗，組織學(xué)生動手表現(xiàn)。教師在欣賞課堂中采取多種教學(xué)方法，其目的是加深學(xué)生的知覺感受，感受到作品背后藝術(shù)家想要抒發(fā)的情感，獲得豐富而又獨特的審美體驗。學(xué)生在接受了“看”、“說”、“寫”等各種欣賞學(xué)習(xí)體驗之后，通過自己動手進行創(chuàng)作表現(xiàn)，也是對藝術(shù)家作品的表現(xiàn)形式和隱含情感的一種很好的深化理解的方法。這里說的動手表現(xiàn)并不是說要學(xué)生單純模仿，而是在理解作品的表現(xiàn)形式、創(chuàng)作思路后，根據(jù)自己的理解進行創(chuàng)作。例如，在欣賞傳統(tǒng)民間藝術(shù)品《泥娃娃》時，可以讓學(xué)生根據(jù)泥娃娃的造型特點，用軟陶等材料自己動手做一做娃娃，感受制作方法。在欣賞吳冠中的《春如線》作品后，學(xué)生可以嘗試用線條進行主題創(chuàng)作，感受線條的流動和內(nèi)涵。在欣賞凡·高的《向日葵》后，學(xué)生也可以用同樣奔放大膽的筆觸和高純度的色彩創(chuàng)作一幅畫，表達自己的情緒。學(xué)生在進行了這種建立于藝術(shù)作品中的體驗活動后，再回過頭來看藝術(shù)作品，會有更深刻的認(rèn)知理解，體驗藝術(shù)家的審美經(jīng)驗，在情感上和藝術(shù)家產(chǎn)生共鳴，進一步把自己已有的知覺經(jīng)驗和藝術(shù)作品的主題相互融合，形成新的知覺心理體驗。教師可以把學(xué)生創(chuàng)作的作品和藝術(shù)作品進行比較，比較的過程對學(xué)生來說既是對藝術(shù)作品再一次的知覺體驗，更是對自己作品的一種反思，幫助學(xué)生更好地掌握美術(shù)語言，加深對美術(shù)創(chuàng)作的形式和手段的理解。

4.學(xué)生能做的讓學(xué)生做。教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)亍巴祽小保瑢W(xué)生能做的就讓學(xué)生做，做久了就自然養(yǎng)成了良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。搜集整理學(xué)習(xí)資料是探究學(xué)習(xí)能力的重要表現(xiàn)。在高年級美術(shù)課教學(xué)中，欣賞評述課需要查找大量圖文資料豐富課本上的欣賞內(nèi)容。這項工作對于信息技術(shù)水平已經(jīng)較高的六年級學(xué)生來說，是完全能夠做到的，甚至有的學(xué)生做得比我還好。所以，查找整理學(xué)習(xí)資料并以演示文稿的形式在班中進行展示，成為我教學(xué)中“偷懶”的一個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)資料的展示交流中，學(xué)生演示文稿制作的越發(fā)精湛，已不僅僅是圖片的羅列或整篇的文字?jǐn)⑹?，更是圖文并茂，很有章法，具有較高的欣賞評述能力。

5.注重繪畫過程中的情感表現(xiàn)，使學(xué)生樂學(xué)。在平時的美術(shù)教學(xué)中，教師往往只看重繪畫的結(jié)果和繪畫技法的講述，忽視學(xué)生情感的需求，不利于學(xué)生發(fā)展。愉快教育則在處理教育中的知、情、意的關(guān)系上，強調(diào)以愉快為核心的積極情感與認(rèn)知互促，達到知、情、意并茂。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)揮愉快、美感、愛好等多種情感的積極作用，同時重視認(rèn)知、繪畫表現(xiàn)能力的發(fā)展，從而提高學(xué)生的繪畫水平，使畫面富有表現(xiàn)力和生命力。例如，在“畫情緒”一課的教學(xué)中，教師以聊天形式和學(xué)生暢談快樂的事情，互相交流情感。在學(xué)生繪畫時，適當(dāng)播放音樂。在色彩運用方面，讓學(xué)生憑自己的感覺表現(xiàn)，從中體會色彩的情感。對學(xué)生而言，這比教師空洞的說教更有說服力，學(xué)生更容易接受，從而改善學(xué)習(xí)效果。值得注意的是，教師要適當(dāng)給予點撥和引導(dǎo)。

6.注重師生互動。在教學(xué)的開始，我先把班級分成幾個小組，這樣便于互動合作學(xué)習(xí)，然后創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在課堂上播放了自制短片和相關(guān)圖片，讓學(xué)生充分進入角色，一邊欣賞美麗的畫面一邊在優(yōu)美的音樂中陶醉，從而產(chǎn)生想畫的欲望，趁熱打鐵，讓學(xué)生欣賞一些畫家的作品后接著講解了運用繪畫技術(shù)表現(xiàn)作品，因為課前材料準(zhǔn)備充分，一下子激發(fā)了學(xué)生的