八年級單元語文知識點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級單元語文知識點學(xué)習(xí)需要制定細致的籌劃，籌劃本身對大家有較強的約束和促使作用，籌劃對學(xué)習(xí)既有指導(dǎo)作用，又有推動作用。制定好的（學(xué)習(xí)籌劃），是提高工作效率的重要手段。下面是我給大家整理的一些（（八年級）語文）的學(xué)識點，夢想對大家有所扶助。

八年級下冊（語文學(xué)識）點歸納

1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性（散文），被收在《朝花夕拾》里這篇回憶性散文表達了對藤野先生的真摯憧憬，贊揚了他正直熱誠、治學(xué)嚴謹、沒有狹隘的民族。

添改講義——專心負責(zé)治學(xué)嚴謹。

校正解剖圖——嚴格要求熱心懇切，教學(xué)專心。

關(guān)切實習(xí)——正直熱誠沒有狹隘的民族偏見。

了解裹腳——求實精神。

本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往(明線)。

“我”的愛國感情的變化(暗線)。

清國（留學(xué)）生：不學(xué)無術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽。

“實在標(biāo)致極了”：反語，表達了猛烈的憤懣、譏諷之情表達了對他們的厭惡譏諷和輕視。

日暮里：勾起了魯迅家國之愁思。

水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國熱心的抗清志士朱舜水的客死之地。

約莫是物以希為貴罷：魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他猛烈民族自尊心的表達。

刺耳：“萬歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心。

2、《我的母親》是學(xué)者胡適（文章）選自《胡適自傳》。

文章回憶了童年、青少年時期，母親嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達了對母親的深切憧憬和感恩之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。

母親為人：憐恤溫柔，嚴父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣。

3、《我的第一本書》選自《（文化）名人憶學(xué)生時代》(下)，牛漢“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級國語課本，又說明這第一本書在我人生中的分量這人生中的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的情誼和上學(xué)的樂趣“我的第一本書”也是本文的敘事線索。

寫“第一本書”的態(tài)度：崇敬，珍愛。

父親：知書識理，關(guān)切孩子的學(xué)業(yè)，溫柔良善，理解孩子，樂于助人，崇敬孩子的友情，對孩子負責(zé)

4、《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，茨威格是奧地利小說家，傳記作家本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，不僅為我們呈現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們透露了托爾斯泰深邃的精神世界字里行間洋溢著的無限崇敬與贊美之情。

初二上冊語文第6單元學(xué)識點：第26課三峽

一、重點字詞

1.給以下加點字注音。

闕quē曦xī襄xiāng陵湍tuān

yǎn漱shù屬zhǔ引凄異

2.解釋下面加點的詞語。

(1)夏水襄陵。襄：上。

(2)沿溯阻絕。沿：順流而下。溯：逆流而上。

(3)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。奔：飛奔的馬。疾：快。

(4)素湍綠潭。湍：急流的水。

(5)清榮峻茂，良多趣味。良：實在。

(6)屬引凄異。屬：連接。引：延長。

(7)哀轉(zhuǎn)久絕。絕;消散，中斷。

(8)懸泉瀑布，飛漱其間。飛漱：急流沖蕩。

二、重點（句子）背記學(xué)識清單

1.用原文填空。

(1)寫三峽連綿、高聳的山勢的句子是兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

(2)寫三峽夏季水勢之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

(3)用以渲染三峽凄清悲涼氣氛的漁歌是：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

點撥：“闕”“曦”“襄”等字易寫錯。

2.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)自非亭午夜分，不見曦月。

假設(shè)不是正午或半夜，是不能見到日月的。點撥：重點理解“自非”“亭午”“夜分”等詞語。

(2)素湍綠潭，回清倒影。

白色的急流清波旋繞，綠色的水潭倒映出各種景物的影子。

點撥：重點理解“素湍”“回清”等詞語。

(3)清榮峻茂，良多趣味。

水清，樹榮，山高，草盛，實在是趣味無窮。點撥：重點理解“清”“榮”“峻”“茂”等詞語。

(4)常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

往往聽到高處傳來猿猴的叫聲，凄厲奇怪，綿延不息。(那叫聲)在空谷中回蕩，哀婉凄切，久久不絕。

點撥：重點理解“屬”“引”“絕”等詞語。

初二上冊期末語文復(fù)習(xí)資料

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

1、各用一個詞語概括四個自然段的意思。(每一個詞語不超過5個字。)

(1)秋風(fēng)破屋圖(2)群童抱茅圖(3)屋漏無干圖(4)遙想廣廈圖

2、詩的第一節(jié)是怎樣描繪秋風(fēng)肆虐的情景的?詩人為什么要做這樣的描繪?

“風(fēng)怒號”從聽覺上突出了秋風(fēng)之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)的肆虐?！帮w”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等詞寫出了秋風(fēng)對茅屋的破壞。這樣的描繪為后文寫屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢鋪墊。

3、“歸來倚杖自嘆息”，結(jié)合全詩，你認為詩人嘆息什么?

一嘆自己之苦，茅屋被秋風(fēng)吹破，接下來的日子怎么過;二嘆周邊的人苦——還有好多像自己一樣窮苦之人;三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛楚。

4、“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指歷的什么事情?咱們還學(xué)過哪首詩歌也反映了這件事?

安史之亂?！洞和贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

5、“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在詩里有兩種作用：一是實寫自然環(huán)境，交代了事情進展的概括時間，并渲染了特定的氣氛;二是陪襯了詩人暗淡愁慘(或悲涼、凄涼、悲哀等)的心境，為下文寫詩人憂國憂民的博大胸襟蓄勢。

6、杜甫一向關(guān)切人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什么這首詩中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個人遇到?談?wù)勀愕睦斫?

以小見大，推己及人，表現(xiàn)詩人憂國憂民的濟世情懷。

7、你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這兩句詩的?

詩人從個人的痛楚，聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬的窮苦百姓，發(fā)出這樣的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人，舍己為人，關(guān)切人民疾苦的博大胸襟和崇高夢想。

8、聯(lián)系全詩，簡要分析“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”這幾句詩表達了詩人怎樣的情感?

詩人由自己的困難，推及到“天下寒士”，表示寧愿“吾廬獨破”“受凍至死”，而使天下寒士都得以安樂，表現(xiàn)了詩人關(guān)切人民疾苦的寬廣胸襟，舍己為人的高尚情操。

9、通過