中考語文復(fù)習(xí)-第二部分-語文積累與運(yùn)用-名著閱讀(全國(guó)視野新考法拓展訓(xùn)練)課件22

專題五名著閱讀全國(guó)視野新考法拓展訓(xùn)練第三部分現(xiàn)代文閱讀&名著閱讀專題五名著閱讀第三部分現(xiàn)代文閱讀&名著閱讀1類型1情境式名著閱讀1.[2020蘇州]有位讀者閱讀《西游記》時(shí),有感而發(fā),寫了下面一段對(duì)話:“大圣,此去欲何?”“踏南天,碎靈霄?！薄叭粢蝗ゲ换亍薄氨阋蝗ゲ换?”(1)從理解孫悟空形象的角度來看,這位讀者寫此對(duì)話的意圖是什么?【答案】突出孫悟空大鬧天宮時(shí),準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)的大無畏精神。類型1情境式名著閱讀1.[2020蘇州]有位讀者閱讀《西類型1情境式名著閱讀(2)有同學(xué)計(jì)劃拍攝一部關(guān)于孫悟空的電影,想借用這段對(duì)話,為此向你征求意見。本著尊重原著內(nèi)容的原則,你會(huì)建議他把這段對(duì)話安排在 ()A.孫悟空去龍宮借寶,冥府銷名之后B.孫悟空得知弼馬溫官職的真相之后C.孫悟空壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)之后D.孫悟空逃出太上老君的八卦爐之后【解題思路】本題考查考生對(duì)名著細(xì)節(jié)的掌握。A項(xiàng),孫悟空在去龍宮借寶,冥府銷名之后,打出了幽冥界。B項(xiàng),孫悟空在得知弼馬溫官職的真相之后,一路打出南天門,回到了花果山。C項(xiàng),孫悟空在壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)后,得知闖下大禍,從西天門使個(gè)隱身法逃走了。D項(xiàng),孫悟空在八卦爐內(nèi)煉成了火眼金睛,他跳出丹爐,大鬧天宮,不分上下,無一神可擋,一直打到靈霄殿外。由此可判斷應(yīng)將這段對(duì)話安排在該情節(jié)后。答案選D。D類型1情境式名著閱讀(2)有同學(xué)計(jì)劃拍攝一部關(guān)于孫悟空的類型2【米豆的提綱】

批注式（提綱）名著閱讀類型2【米豆的提綱】

批注式（提綱）名著閱讀類型2【小軒的提綱】

批注式（提綱）名著閱讀類型2【小軒的提綱】

批注式（提綱）名著閱讀類型2【你的提綱】①

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批注式（提綱）名著閱讀

類型2【你的提綱】批注式（提綱）名著閱讀類型2【你的提綱】①《駱駝祥子》中虎妞死后祥子路遇劉四爺,憤怒的祥子“忽然找到了自己:‘你下來!下來……’”與在劉四爺壽宴上恭順小心的祥子判若兩人?！?/p>

②祥子性格隨情節(jié)發(fā)展而變化,作者通過前后對(duì)比刻畫人物形象?！?/p>

③因此,寫人物不光要靜態(tài)刻畫,還要抓住人物的語言、動(dòng)作,在對(duì)比中表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

批注式（提綱）名著閱讀類型2【你的提綱】批注式（提綱）名著閱讀類型3專題式名著閱讀3.[2020江西]班級(jí)擬開展“讀名著,談感想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)從下面“專題探究”中選擇一個(gè)專題,寫一篇發(fā)言稿,交流你的讀書心得。字?jǐn)?shù)200左右?！緦ｎ}探究】專題一:《紅星照耀中國(guó)》中的長(zhǎng)征精神專題二:《水滸傳》中的人物專題三:《儒林外史》的諷刺藝術(shù)類型3專題式名著閱讀3.[2020江西]班級(jí)擬開展“讀名著類型3專題式名著閱讀【答案】示例1:大家好!讀完《紅星照耀中國(guó)》,我被書中所體現(xiàn)的長(zhǎng)征精神深深地打動(dòng)了。在書中,作者描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過,向全世界報(bào)道了長(zhǎng)征這一舉世無雙的軍事壯舉。長(zhǎng)征途中,紅軍將士不畏艱險(xiǎn),巧渡金沙江,強(qiáng)渡大渡河,飛奪瀘定橋,冒著嚴(yán)寒忍著饑餓,爬雪山過草地,展示了中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放事業(yè)而犧牲奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的崇高精神以及革命的樂觀主義精神。這就是長(zhǎng)征精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將以這一精神鞭策自己,讓自己變得更加優(yōu)秀。類型3專題式名著閱讀【答案】示例1:大家好!讀完《紅星照類型3專題式名著閱讀【答案】示例2:大家好!《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,其中梁山好漢就有一百零八個(gè),再加上其他人物,有數(shù)百人之多。小說中宋江、吳用、林沖、魯智深、武松、李逵等人最具風(fēng)采。而在眾多的人物中,武松給我的印象尤為深刻。景陽岡打虎,蜈蚣嶺除惡,他武藝高強(qiáng)、俠肝義膽;怒殺潘金蓮,斗殺西門慶,他重視親情、有仇必報(bào);醉打蔣門神,大鬧飛云浦,他疾惡如仇、知恩圖報(bào)。他是下層英雄好漢中富有血性和傳奇色彩的人物。類型3專題式名著閱讀【答案】示例2:大家好!《水滸傳》塑類型3專題式名著閱讀【答案】示例3:大家好!《儒林外史》被稱為中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說。小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象,對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”作出了深刻的批判。小說的諷刺藝術(shù)令人印象深刻。比如,作者用夸張手法寫范進(jìn)因中舉喜極而瘋的情節(jié),鞭撻他丑惡的靈魂;用對(duì)比手法寫胡屠戶對(duì)范進(jìn)前倨后恭的態(tài)度,刻畫他嫌貧愛富、庸俗自私的市儈形象;用典型的細(xì)節(jié)寫范進(jìn)的瘋態(tài),揭示他內(nèi)心和外在言行的矛盾。正是這些諷刺手法的運(yùn)用使小說主題深刻、耐人尋味。類型3專題式名著閱讀【答案】示例3:大家好!《儒林外史》類型4任務(wù)式名著閱讀4.[2020嘉興]學(xué)校開展“品讀名著,滋養(yǎng)心靈”閱讀成果交流活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)一】知經(jīng)典情節(jié)豐文學(xué)常識(shí)我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說常用“三”字來敘述故事,使情節(jié)曲折生動(dòng)。如《水滸傳》中有“宋江三敗高太尉”“

”等故事,《西游記》中有“孫行者三調(diào)芭蕉扇”“

”等故事。類型4任務(wù)式名著閱讀4.[2020嘉興]學(xué)校開展“品讀名著灑家放你不下,直送兄弟到滄州。批注式（提綱）名著閱讀灑家若撞著那廝,教他吃三百禪杖。痛打周通、拼殺道人、幫助林沖……樁樁件件,皆是因自身性格中反抗不公的因子,是對(duì)社會(huì)的不滿和反抗。專題一:《紅星照耀中國(guó)》中的長(zhǎng)征精神批注式（提綱）名著閱讀全國(guó)視野新考法拓展訓(xùn)練灑家若撞著那廝,教他吃三百禪杖。兩個(gè)公人那里敢回話,只叫:“林教頭救俺兩個(gè)!”依前背上包裹,提了水火棍,扶著林沖,又替他扌它了包裹,一同跟出林子來。好便罵,不好便打,兩個(gè)公人不敢高聲,更怕和尚發(fā)作。C項(xiàng),孫悟空在壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)后,得知闖下大禍,從西天門使個(gè)隱身法逃走了?！眱蓚€(gè)公人那里敢再開口。全國(guó)視野新考法拓展訓(xùn)練灑家放你不下,直送兄弟到滄州。(節(jié)選自《儒林外史》第三回)閱讀《儒林外史》,要學(xué)會(huì)賞析其諷刺藝術(shù)。林沖連忙叫道:“師兄,不可下手!我有話說。防護(hù)之恩,不死當(dāng)以厚報(bào)。說時(shí)遲,那時(shí)快,薛霸的棍恰舉起來,只見松樹背后雷鳴也似一聲,那條鐵禪杖飛將來,把這水火棍一隔,丟去九霄云外。全國(guó)視野新考法拓展訓(xùn)練【答案】示例:與其他梁山好漢不同,魯智深上梁山是他對(duì)社會(huì)不公憤慨、對(duì)欺壓弱小行為不滿的結(jié)果,是他對(duì)社會(huì)生存狀態(tài)的反抗。史進(jìn)和李忠對(duì)金氏父女的哭訴漠然,只有魯智深反應(yīng)激烈,三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。小說寫簡(jiǎn)·愛雖不漂亮,但靈魂足夠美麗:遇到欺凌她不軟弱,遇到不公她不屈服;她喜歡與羅切斯特進(jìn)行思想方面的爭(zhēng)辯;發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子后,她毅然決然地離開他,開始自己的新生活。類型4任務(wù)式名著閱讀4.[2020嘉興]學(xué)校開展“品讀名著,滋養(yǎng)心靈”閱讀成果交流活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)一】知經(jīng)典情節(jié)豐文學(xué)常識(shí)我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說常用“三”字來敘述故事,使情節(jié)曲折生動(dòng)。如《水滸傳》中有“宋江三敗高太尉”“

施恩三入死囚牢(或宋公明三打祝家莊)

”等故事,《西游記》中有“孫行者三調(diào)芭蕉扇”“尸魔三戲唐三藏(或?qū)O悟空三島求方)

”等故事。灑家放你不下,直送兄弟到滄州。類型4任務(wù)式名著閱讀4.[2類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)二】會(huì)閱讀方法增閱讀實(shí)效周進(jìn)看著號(hào)板,又是一頭撞將去?！还芊?hào)板哭個(gè)不住;一號(hào)哭過,又哭到二號(hào)、三號(hào);滿地打滾,哭了又哭,哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事,同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來,哭了一陣,又是一陣,直哭到口里吐出鮮血來。(節(jié)選自《儒林外史》第三回)閱讀《儒林外史》,要學(xué)會(huì)賞析其諷刺藝術(shù)。請(qǐng)以上面選段為例,簡(jiǎn)要分析這部作品的諷刺筆法?！敬鸢浮孔プ≈苓M(jìn)到貢院游玩時(shí)號(hào)啕大哭的傳神細(xì)節(jié),以冷峻的白描直書其事,從而達(dá)到諷刺周進(jìn)一心追求功名的丑態(tài)的效果(,展現(xiàn)了功名利祿對(duì)讀書人的毒害)。類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)二】周進(jìn)看著類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)三】悟名著內(nèi)涵強(qiáng)閱讀素養(yǎng)請(qǐng)閱讀下列問題,任選一題作答。(1)有人說,《簡(jiǎn)·愛》是一本純粹講述愛情的小說,你同意嗎?簡(jiǎn)要陳述你的觀點(diǎn)和理由?！敬鸢浮渴纠?不同意。小說主要強(qiáng)調(diào)了一個(gè)普通人也要自尊、自立、自強(qiáng)的主題,小說主要情節(jié)雖然是在寫愛情故事,但其目的是通過戀愛過程表現(xiàn)人物性格,表達(dá)作品主題。小說寫簡(jiǎn)·愛雖不漂亮,但靈魂足夠美麗:遇到欺凌她不軟弱,遇到不公她不屈服;她喜歡與羅切斯特進(jìn)行思想方面的爭(zhēng)辯;發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子后,她毅然決然地離開他,開始自己的新生活。愛情對(duì)于簡(jiǎn)·愛來說,固然非常重要,但絕對(duì)沒有占據(jù)她生命最為重要的位置。于她而言,尊嚴(yán)至上、平等至上、自由至上,這些是比愛情更為寶貴的東西。類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)三】請(qǐng)閱讀下類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)三】悟名著內(nèi)涵強(qiáng)閱讀素養(yǎng)(2)《水滸傳》中的梁山好漢絕大多數(shù)是被逼上梁山的,但魯智深上梁山并非出于他人迫害而無路可走,這如何理解?【答案】示例:與其他梁山好漢不同,魯智深上梁山是他對(duì)社會(huì)不公憤慨、對(duì)欺壓弱小行為不滿的結(jié)果,是他對(duì)社會(huì)生存狀態(tài)的反抗。史進(jìn)和李忠對(duì)金氏父女的哭訴漠然,只有魯智深反應(yīng)激烈,三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。自此,他開始了“路見不平一聲吼”的好漢之路。痛打周通、拼殺道人、幫助林沖……樁樁件件,皆是因自身性格中反抗不公的因子,是對(duì)社會(huì)的不滿和反抗。類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)三】(2)《水滸……只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住;一號(hào)哭過,又哭到二號(hào)、三號(hào);滿地打滾,哭了又哭,哭的眾人心里都凄慘起來。小說中宋江、吳用、林沖、魯智深、武松、李逵等人最具風(fēng)采。③(節(jié)選自《儒林外史》第三回)閱讀《儒林外史》,要學(xué)會(huì)賞析其諷刺藝術(shù)。防護(hù)之恩,不死當(dāng)以厚報(bào)。本著尊重原著內(nèi)容的原則,你會(huì)建議他把這段對(duì)話安排在 ()”智深輪起禪杖,把松樹只一下,打的樹有二寸深痕,齊齊折了,喝一聲道:“你兩個(gè)撮鳥,但有歹心,教你頭也似這樹一般。批注式（提綱）名著閱讀灑家放你不下,直送兄弟到滄州。批注式（提綱）名著閱讀由此可判斷應(yīng)將這段對(duì)話安排在該情節(jié)后。(1)從理解孫悟空形象的角度來看,這位讀者寫此對(duì)話的意圖是什么?⑥話休絮繁,被智深監(jiān)押不離,行了十七八日,近滄州只有七十來里路程,一路去都有人家,再無僻靜處了。于她而言,尊嚴(yán)至上、平等至上、自由至上,這些是比愛情更為寶貴的東西。而在眾多的人物中,武松給我的印象尤為深刻。專題一:《紅星照耀中國(guó)》中的長(zhǎng)征精神全國(guó)視野新考法拓展訓(xùn)練批注式（提綱）名著閱讀(2)有同學(xué)計(jì)劃拍攝一部關(guān)于孫悟空的電影,想借用這段對(duì)話,為此向你征求意見?！眱蓚€(gè)公人那里敢再開口。孫悟空得知弼馬溫官職的真相之后C項(xiàng),孫悟空在壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)后,得知闖下大禍,從西天門使個(gè)隱身法逃走了。類型5課本式名著閱讀5.[2020荊州]魯智深大鬧野豬林①話說當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來,望林沖腦袋上便劈下來。說時(shí)遲,那時(shí)快,薛霸的棍恰舉起來,只見松樹背后雷鳴也似一聲,那條鐵禪杖飛將來,把這水火棍一隔,丟去九霄云外。跳出一個(gè)胖大和尚來,喝道:“灑家在林子里聽你多時(shí)!”兩個(gè)公人看那和尚時(shí),穿一領(lǐng)皂布直裰,跨一口戒刀,提起禪杖,輪起來打兩個(gè)公人。②林沖方才閃開眼看時(shí),認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道:“師兄,不可下手!我有話說?！敝巧盥牭?收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌,動(dòng)撣不得。林沖道:“非干他兩個(gè)事,盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人,要害我性命。你若打殺他兩個(gè),也是冤屈?！薄还芊?hào)板哭個(gè)不住;一號(hào)哭過,又哭到二號(hào)、三號(hào);滿地打類型5課本式名著閱讀③魯智深扯出戒刀,把索子都割斷了,便扶起林沖,就那里插了戒刀,喝道:“你這兩個(gè)撮鳥,快攙兄弟,都跟灑家來!”提了禪杖先走。兩個(gè)公人那里敢回話,只叫:“林教頭救俺兩個(gè)!”依前背上包裹,提了水火棍,扶著林沖,又替他扌它了包裹,一同跟出林子來。行得三四里路程,見一座小小酒店在村口,四個(gè)人入來坐下。④當(dāng)下深、沖、超、霸四人在村酒店中坐下,喚酒保買五七斤肉,打兩角酒來吃,回些面米打餅。酒保一面整治,把酒來篩。兩個(gè)公人道:“不敢拜問師父,在那個(gè)寺里住持?”智深笑道:“你兩個(gè)撮鳥,問俺住處做甚么?莫不去教高俅做甚么奈何灑家?別人怕他,俺不怕他。灑家若撞著那廝,教他吃三百禪杖?！眱蓚€(gè)公人那里敢再開口。吃了些酒肉,收拾了行李,還了酒錢,出離了村店。林沖問道:“師兄,今投那里去?”魯智深道:“殺人須見血,救人須救徹。灑家放你不下,直送兄弟到滄州?！眱蓚€(gè)公人聽了道:“苦也!卻是壞了我們的勾當(dāng),轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話!”且只得隨順?biāo)惶幮新?。類?課本式名著閱讀③魯智深扯出戒刀,把索子都割斷了,類型5課本式名著閱讀③魯智深扯出戒刀,把索子都割斷了,便扶起林沖,就那里插了戒刀,喝道:“你這兩個(gè)撮鳥,快攙兄弟,都跟灑家來!”提了禪杖先走。兩個(gè)公人那里敢回話,只叫:“林教頭救俺兩個(gè)!”依前背上包裹,提了水火棍,扶著林沖,又替他扌它了包裹,一同跟出林子來。行得三四里路程,見一座小小酒店在村口,四個(gè)人入來坐下。④當(dāng)下深、沖、超、霸四人在村酒店中坐下,喚酒保買五七斤肉,打兩角酒來吃,回些面米打餅。酒保一面整治,把酒來篩。兩個(gè)公人道:“不敢拜問師父,在那個(gè)寺里住持?”智深笑道:“你兩個(gè)撮鳥,問俺住處做甚么?莫不去教高俅做甚么奈何灑家?別人怕他,俺不怕他。灑家若撞著那廝,教他吃三百禪杖?！眱蓚€(gè)公人那里敢再開口。吃了些酒肉,收拾了行李,還了酒錢,出離了村店。林沖問道:“師兄,今投那里去?”魯智深道:“殺人須見血,救人須救徹。灑家放你不下,直送兄弟到滄州?！眱蓚€(gè)公人聽了道:“苦也!卻是壞了我們的勾當(dāng),轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話!”且只得隨順?biāo)惶幮新?。類?課本式名著閱讀③魯智深扯出戒刀,把索子都割斷了,類型5課本式名著閱讀⑤正在途中,被魯智深要行便行,要歇便歇,那里敢扭他。好便罵,不好便打,兩個(gè)公人不敢高聲,更怕和尚發(fā)作。行了兩程,討了一輛車子,林沖上車將息,三個(gè)跟著車子行著。兩個(gè)公人懷著鬼胎,各自要保性命,只得小心隨順著行。⑥話休絮繁,被智深監(jiān)押不離,行了十七八日,近滄州只有七十來里路程,一路去都有人家,再無僻靜處了。魯智深打聽得實(shí)了,就松林里少歇。智深對(duì)林沖道:“兄弟,此去滄州不遠(yuǎn)了,前路都有人家,別無僻靜去處,灑家已打聽實(shí)了。俺如今和你分手,異日再得相見?！绷譀_道:“師兄回去,泰山處可說知。防護(hù)之恩,不死當(dāng)以厚報(bào)?！濒斨巧钣秩〕鲆欢畠摄y子與林沖,把三二兩與兩個(gè)公人道:“你兩個(gè)撮鳥,本是路上砍了你兩個(gè)頭,兄弟面上饒你兩個(gè)鳥命。如今沒多路了,休生歹心?！眱蓚€(gè)道:“再怎敢,皆是太尉差遣?！苯恿算y子,卻待分手,魯智深看著兩個(gè)公人道:“你兩個(gè)撮鳥的頭,硬似這松樹么?”二人答道:“小人頭是父母皮肉包著些骨頭?！敝巧钶喥鸲U杖,把松樹只一下,打的樹有二寸深痕,齊齊折了,喝一聲道:“你兩個(gè)撮鳥,但有歹心,教你頭也似這樹一般?！睌[著手,拖了禪杖,叫聲:“兄弟保重!”自回去了。類型5課本式名著閱讀⑤正在途中,被魯智深要行便行,要歇類型5課本劇式名著閱讀班上準(zhǔn)備把“魯智深大鬧野豬林”排成課本劇,你來當(dāng)導(dǎo)演,請(qǐng)你給說說戲:(1)林沖為何被押解經(jīng)過野豬林?請(qǐng)你簡(jiǎn)單說說林沖此前經(jīng)歷了怎樣的劫難?！敬鸢浮勘桓哔聪莺?誤入白虎節(jié)堂,獲罪發(fā)配滄州。(2)魯智深出場(chǎng),先寫“雷鳴也似一聲”和“鐵禪杖飛將來”,請(qǐng)你說說這樣安排有什么藝術(shù)效果?！敬鸢浮肯嚷晩Z人,寫出氣勢(shì)不凡;飛出禪杖,突出來人武功高強(qiáng);未見其人,先聞其聲,造成懸念效果。類型5課本劇式名著閱讀班上準(zhǔn)備把“魯智深大鬧野豬林”類型5課本劇式名著閱讀(3)排課本劇,選主角是關(guān)鍵,你準(zhǔn)備招募一個(gè)怎樣的人來扮演魯智深?【答案】體形魁梧強(qiáng)壯;動(dòng)作敏捷有力;氣質(zhì)豪爽灑脫;聲音雄渾而有威懾力。(4)第⑥段加線部分是重頭戲,請(qǐng)你給演魯智深的同學(xué)說說怎么演好這場(chǎng)戲?！敬鸢浮恳皇莿?dòng)作,禪杖高高舉起,重重打下;二是臺(tái)詞,對(duì)公人是嚴(yán)厲呵斥,對(duì)林沖情深義重;三是站位,對(duì)公人說話要直面緊盯,體現(xiàn)威懾力,與林沖道別,則是邊走邊說,留下灑脫的背影。類型5課本劇式名著閱讀(3)排課本劇,選主角是關(guān)鍵,你準(zhǔn)專題五名著閱讀全國(guó)視野新考法拓展訓(xùn)練第三部分現(xiàn)代文閱讀&名著閱讀專題五名著閱讀第三部分現(xiàn)代文閱讀&名著閱讀23類型1情境式名著閱讀1.[2020蘇州]有位讀者閱讀《西游記》時(shí),有感而發(fā),寫了下面一段對(duì)話:“大圣,此去欲何?”“踏南天,碎靈霄?！薄叭粢蝗ゲ换亍薄氨阋蝗ゲ换?”(1)從理解孫悟空形象的角度來看,這位讀者寫此對(duì)話的意圖是什么?【答案】突出孫悟空大鬧天宮時(shí),準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)的大無畏精神。類型1情境式名著閱讀1.[2020蘇州]有位讀者閱讀《西類型1情境式名著閱讀(2)有同學(xué)計(jì)劃拍攝一部關(guān)于孫悟空的電影,想借用這段對(duì)話,為此向你征求意見。本著尊重原著內(nèi)容的原則,你會(huì)建議他把這段對(duì)話安排在 ()A.孫悟空去龍宮借寶,冥府銷名之后B.孫悟空得知弼馬溫官職的真相之后C.孫悟空壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)之后D.孫悟空逃出太上老君的八卦爐之后【解題思路】本題考查考生對(duì)名著細(xì)節(jié)的掌握。A項(xiàng),孫悟空在去龍宮借寶,冥府銷名之后,打出了幽冥界。B項(xiàng),孫悟空在得知弼馬溫官職的真相之后,一路打出南天門,回到了花果山。C項(xiàng),孫悟空在壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)后,得知闖下大禍,從西天門使個(gè)隱身法逃走了。D項(xiàng),孫悟空在八卦爐內(nèi)煉成了火眼金睛,他跳出丹爐,大鬧天宮,不分上下,無一神可擋,一直打到靈霄殿外。由此可判斷應(yīng)將這段對(duì)話安排在該情節(jié)后。答案選D。D類型1情境式名著閱讀(2)有同學(xué)計(jì)劃拍攝一部關(guān)于孫悟空的類型2【米豆的提綱】

批注式（提綱）名著閱讀類型2【米豆的提綱】

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批注式（提綱）名著閱讀類型2【小軒的提綱】

批注式（提綱）名著閱讀類型2【你的提綱】①

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批注式（提綱）名著閱讀

類型2【你的提綱】批注式（提綱）名著閱讀類型2【你的提綱】①《駱駝祥子》中虎妞死后祥子路遇劉四爺,憤怒的祥子“忽然找到了自己:‘你下來!下來……’”與在劉四爺壽宴上恭順小心的祥子判若兩人?！?/p>

②祥子性格隨情節(jié)發(fā)展而變化,作者通過前后對(duì)比刻畫人物形象?！?/p>

③因此,寫人物不光要靜態(tài)刻畫,還要抓住人物的語言、動(dòng)作,在對(duì)比中表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

批注式（提綱）名著閱讀類型2【你的提綱】批注式（提綱）名著閱讀類型3專題式名著閱讀3.[2020江西]班級(jí)擬開展“讀名著,談感想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)從下面“專題探究”中選擇一個(gè)專題,寫一篇發(fā)言稿,交流你的讀書心得。字?jǐn)?shù)200左右?！緦ｎ}探究】專題一:《紅星照耀中國(guó)》中的長(zhǎng)征精神專題二:《水滸傳》中的人物專題三:《儒林外史》的諷刺藝術(shù)類型3專題式名著閱讀3.[2020江西]班級(jí)擬開展“讀名著類型3專題式名著閱讀【答案】示例1:大家好!讀完《紅星照耀中國(guó)》,我被書中所體現(xiàn)的長(zhǎng)征精神深深地打動(dòng)了。在書中,作者描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過,向全世界報(bào)道了長(zhǎng)征這一舉世無雙的軍事壯舉。長(zhǎng)征途中,紅軍將士不畏艱險(xiǎn),巧渡金沙江,強(qiáng)渡大渡河,飛奪瀘定橋,冒著嚴(yán)寒忍著饑餓,爬雪山過草地,展示了中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放事業(yè)而犧牲奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的崇高精神以及革命的樂觀主義精神。這就是長(zhǎng)征精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將以這一精神鞭策自己,讓自己變得更加優(yōu)秀。類型3專題式名著閱讀【答案】示例1:大家好!讀完《紅星照類型3專題式名著閱讀【答案】示例2:大家好!《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,其中梁山好漢就有一百零八個(gè),再加上其他人物,有數(shù)百人之多。小說中宋江、吳用、林沖、魯智深、武松、李逵等人最具風(fēng)采。而在眾多的人物中,武松給我的印象尤為深刻。景陽岡打虎,蜈蚣嶺除惡,他武藝高強(qiáng)、俠肝義膽;怒殺潘金蓮,斗殺西門慶,他重視親情、有仇必報(bào);醉打蔣門神,大鬧飛云浦,他疾惡如仇、知恩圖報(bào)。他是下層英雄好漢中富有血性和傳奇色彩的人物。類型3專題式名著閱讀【答案】示例2:大家好!《水滸傳》塑類型3專題式名著閱讀【答案】示例3:大家好!《儒林外史》被稱為中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說。小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象,對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”作出了深刻的批判。小說的諷刺藝術(shù)令人印象深刻。比如,作者用夸張手法寫范進(jìn)因中舉喜極而瘋的情節(jié),鞭撻他丑惡的靈魂;用對(duì)比手法寫胡屠戶對(duì)范進(jìn)前倨后恭的態(tài)度,刻畫他嫌貧愛富、庸俗自私的市儈形象;用典型的細(xì)節(jié)寫范進(jìn)的瘋態(tài),揭示他內(nèi)心和外在言行的矛盾。正是這些諷刺手法的運(yùn)用使小說主題深刻、耐人尋味。類型3專題式名著閱讀【答案】示例3:大家好!《儒林外史》類型4任務(wù)式名著閱讀4.[2020嘉興]學(xué)校開展“品讀名著,滋養(yǎng)心靈”閱讀成果交流活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)一】知經(jīng)典情節(jié)豐文學(xué)常識(shí)我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說常用“三”字來敘述故事,使情節(jié)曲折生動(dòng)。如《水滸傳》中有“宋江三敗高太尉”“

”等故事,《西游記》中有“孫行者三調(diào)芭蕉扇”“

”等故事。類型4任務(wù)式名著閱讀4.[2020嘉興]學(xué)校開展“品讀名著灑家放你不下,直送兄弟到滄州。批注式（提綱）名著閱讀灑家若撞著那廝,教他吃三百禪杖。痛打周通、拼殺道人、幫助林沖……樁樁件件,皆是因自身性格中反抗不公的因子,是對(duì)社會(huì)的不滿和反抗。專題一:《紅星照耀中國(guó)》中的長(zhǎng)征精神批注式（提綱）名著閱讀全國(guó)視野新考法拓展訓(xùn)練灑家若撞著那廝,教他吃三百禪杖。兩個(gè)公人那里敢回話,只叫:“林教頭救俺兩個(gè)!”依前背上包裹,提了水火棍,扶著林沖,又替他扌它了包裹,一同跟出林子來。好便罵,不好便打,兩個(gè)公人不敢高聲,更怕和尚發(fā)作。C項(xiàng),孫悟空在壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)后,得知闖下大禍,從西天門使個(gè)隱身法逃走了?！眱蓚€(gè)公人那里敢再開口。全國(guó)視野新考法拓展訓(xùn)練灑家放你不下,直送兄弟到滄州。(節(jié)選自《儒林外史》第三回)閱讀《儒林外史》,要學(xué)會(huì)賞析其諷刺藝術(shù)。林沖連忙叫道:“師兄,不可下手!我有話說。防護(hù)之恩,不死當(dāng)以厚報(bào)。說時(shí)遲,那時(shí)快,薛霸的棍恰舉起來,只見松樹背后雷鳴也似一聲,那條鐵禪杖飛將來,把這水火棍一隔,丟去九霄云外。全國(guó)視野新考法拓展訓(xùn)練【答案】示例:與其他梁山好漢不同,魯智深上梁山是他對(duì)社會(huì)不公憤慨、對(duì)欺壓弱小行為不滿的結(jié)果,是他對(duì)社會(huì)生存狀態(tài)的反抗。史進(jìn)和李忠對(duì)金氏父女的哭訴漠然,只有魯智深反應(yīng)激烈,三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。小說寫簡(jiǎn)·愛雖不漂亮,但靈魂足夠美麗:遇到欺凌她不軟弱,遇到不公她不屈服;她喜歡與羅切斯特進(jìn)行思想方面的爭(zhēng)辯;發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子后,她毅然決然地離開他,開始自己的新生活。類型4任務(wù)式名著閱讀4.[2020嘉興]學(xué)校開展“品讀名著,滋養(yǎng)心靈”閱讀成果交流活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)一】知經(jīng)典情節(jié)豐文學(xué)常識(shí)我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說常用“三”字來敘述故事,使情節(jié)曲折生動(dòng)。如《水滸傳》中有“宋江三敗高太尉”“

施恩三入死囚牢(或宋公明三打祝家莊)

”等故事,《西游記》中有“孫行者三調(diào)芭蕉扇”“尸魔三戲唐三藏(或?qū)O悟空三島求方)

”等故事。灑家放你不下,直送兄弟到滄州。類型4任務(wù)式名著閱讀4.[2類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)二】會(huì)閱讀方法增閱讀實(shí)效周進(jìn)看著號(hào)板,又是一頭撞將去?！还芊?hào)板哭個(gè)不住;一號(hào)哭過,又哭到二號(hào)、三號(hào);滿地打滾,哭了又哭,哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事,同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來,哭了一陣,又是一陣,直哭到口里吐出鮮血來。(節(jié)選自《儒林外史》第三回)閱讀《儒林外史》,要學(xué)會(huì)賞析其諷刺藝術(shù)。請(qǐng)以上面選段為例,簡(jiǎn)要分析這部作品的諷刺筆法?！敬鸢浮孔プ≈苓M(jìn)到貢院游玩時(shí)號(hào)啕大哭的傳神細(xì)節(jié),以冷峻的白描直書其事,從而達(dá)到諷刺周進(jìn)一心追求功名的丑態(tài)的效果(,展現(xiàn)了功名利祿對(duì)讀書人的毒害)。類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)二】周進(jìn)看著類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)三】悟名著內(nèi)涵強(qiáng)閱讀素養(yǎng)請(qǐng)閱讀下列問題,任選一題作答。(1)有人說,《簡(jiǎn)·愛》是一本純粹講述愛情的小說,你同意嗎?簡(jiǎn)要陳述你的觀點(diǎn)和理由?！敬鸢浮渴纠?不同意。小說主要強(qiáng)調(diào)了一個(gè)普通人也要自尊、自立、自強(qiáng)的主題,小說主要情節(jié)雖然是在寫愛情故事,但其目的是通過戀愛過程表現(xiàn)人物性格,表達(dá)作品主題。小說寫簡(jiǎn)·愛雖不漂亮,但靈魂足夠美麗:遇到欺凌她不軟弱,遇到不公她不屈服;她喜歡與羅切斯特進(jìn)行思想方面的爭(zhēng)辯;發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子后,她毅然決然地離開他,開始自己的新生活。愛情對(duì)于簡(jiǎn)·愛來說,固然非常重要,但絕對(duì)沒有占據(jù)她生命最為重要的位置。于她而言,尊嚴(yán)至上、平等至上、自由至上,這些是比愛情更為寶貴的東西。類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)三】請(qǐng)閱讀下類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)三】悟名著內(nèi)涵強(qiáng)閱讀素養(yǎng)(2)《水滸傳》中的梁山好漢絕大多數(shù)是被逼上梁山的,但魯智深上梁山并非出于他人迫害而無路可走,這如何理解?【答案】示例:與其他梁山好漢不同,魯智深上梁山是他對(duì)社會(huì)不公憤慨、對(duì)欺壓弱小行為不滿的結(jié)果,是他對(duì)社會(huì)生存狀態(tài)的反抗。史進(jìn)和李忠對(duì)金氏父女的哭訴漠然,只有魯智深反應(yīng)激烈,三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。自此,他開始了“路見不平一聲吼”的好漢之路。痛打周通、拼殺道人、幫助林沖……樁樁件件,皆是因自身性格中反抗不公的因子,是對(duì)社會(huì)的不滿和反抗。類型4任務(wù)式名著閱讀任務(wù)要求閱讀成果【任務(wù)三】(2)《水滸……只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住;一號(hào)哭過,又哭到二號(hào)、三號(hào);滿地打滾,哭了又哭,哭的眾人心里都凄慘起來。小說中宋江、吳用、林沖、魯智深、武松、李逵等人最具風(fēng)采。③(節(jié)選自《儒林外史》第三回)閱讀《儒林外史》,要學(xué)會(huì)賞析其諷刺藝術(shù)。防護(hù)之恩,不死當(dāng)以厚報(bào)。本著尊重原著內(nèi)容的原則,你會(huì)建議他把這段對(duì)話安排在 ()”智深輪起禪杖,把松樹只一下,打的樹有二寸深痕,齊齊折了,喝一聲道:“你兩個(gè)撮鳥,但有歹心,教你頭也似這樹一般。批注式（提綱）名著閱讀灑家放你不下,直送兄弟到滄州。批注式（提綱）名著閱讀由此可判斷應(yīng)將這段對(duì)話安排在該情節(jié)后。(1)從理解孫悟空形象的角度來看,這位讀者寫此對(duì)話的意圖是什么?⑥話休絮繁,被智深監(jiān)押不離,行了十七八日,近滄州只有七十來里路程,一路去都有人家,再無僻靜處了。于她而言,尊嚴(yán)至上、平等至上、自由至上,這些是比愛情更為寶貴的東西。而在眾多的人物中,武松給我的印象尤為深刻。專題一:《紅星照耀中國(guó)》中的長(zhǎng)征精神全國(guó)視野新考法拓展訓(xùn)練批注式（提綱）名著閱讀(2)有同學(xué)計(jì)劃拍攝一部關(guān)于孫悟空的電影,想借用這段對(duì)話,為此向你征求意見?！眱蓚€(gè)公人那里敢再開口。孫悟空得知弼馬溫官職的真相之后C項(xiàng),孫悟空在壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)后,得知闖下大禍,從西天門使個(gè)隱身法逃走了。類型5課本式名著閱讀5.[2020荊州]魯智深大鬧野豬林①話說當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來,望林沖腦袋上便劈下來。說時(shí)遲,那時(shí)快,薛霸的棍恰舉起來,只見松樹背后雷鳴也似一聲,那條鐵禪杖飛將來,把這水火棍一隔,丟去九霄云外。跳出一個(gè)胖大和尚來,喝道:“灑家在林子里聽你多時(shí)!”兩個(gè)公人看那和尚時(shí),穿一領(lǐng)皂布直裰,跨一口戒刀,提起禪杖,輪起來打兩個(gè)公人。②林沖方才閃開眼看時(shí),認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道:“師兄,不可下手!我有話說?！敝巧盥牭?收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌,動(dòng)撣不得。林沖道:“非干他兩個(gè)事,盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人,要害我性命。你若打殺他兩個(gè),也是冤屈?！薄还芊?hào)板哭個(gè)不住;一號(hào)哭過,又哭到二號(hào)、三號(hào);滿地打類型5課本式名著閱讀③魯智深扯出戒刀,把索子都割斷了,便扶起林沖,就那里插了戒刀,喝道:“你這兩個(gè)撮鳥,快攙兄弟,都跟灑家來!”提了禪杖先走。兩個(gè)公人那里敢回話,只叫:“林教頭救俺兩個(gè)!”依前背上包裹,提了水火棍,扶著林沖,又替他扌它了包裹,一同跟出林子來。行得三四里路程,見一座小小酒店在村口,四個(gè)人入來坐下。④當(dāng)下深、沖、超、霸四人在村酒店中坐下,喚酒保買五七斤肉,打兩角酒來吃,回些面米打餅。酒保一面整治,把酒來篩。兩個(gè)公人道:“不敢拜問師父,在那個(gè)寺里住持?”智深笑道:“你兩個(gè)撮鳥,問俺住處做甚么?莫不去教高俅做甚么奈何灑家?別人怕他,俺不怕他。灑家若撞著那廝,教他吃三百禪杖?！眱蓚€(gè)公人那里敢再開口。吃了些酒肉,收拾了行李,還了酒錢,出離了村店。林沖問道:“師兄,今投那里去?”魯智深道:“殺人須見血,救人須救徹。灑家放你不下,直送兄弟到滄州?！眱蓚€(gè)公人聽了道:“苦也!卻是壞了我們的勾當(dāng),轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話!”且只得隨順?biāo)惶幮新?。類?課本式名著閱讀③魯智深扯出戒刀,把索子都割斷了,類型5課本式名著閱讀