部編版語文五年級(上)18-慈母情深-課件

慈母情深第一課時人教五年級上冊慈母情深第一課時人教五年級上冊1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。初讀課文1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。初步感知這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸精讀課文

同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。同學(xué)們，你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1---4自然段。精讀課文同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。同學(xué)們

“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？書很貴?！皶鴥r一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？書很貴?！澳赣H還從來沒有……要過這么多錢?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮。“從來沒有也從來沒有”這兩個詞表明A家里很窮。B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔(dān)?！薄澳赣H還從來沒有……要過這么多錢?！盇家里很窮。

讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？

破收音機吃進了肚子里。這個自然段是直接描寫自己家“窮”。讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？破收音機吃進了同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？

文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復(fù)強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交1.背寫課后生字詞。2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。布置作業(yè)1.背寫課后生字詞。布置作業(yè)慈母情深第二課時慈母情深第二課時通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。導(dǎo)入新課通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困請同學(xué)們自由讀５～２９自然段邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……請同學(xué)們自由讀５～２９自然段邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親對比感悟

“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”

“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”哪個詞讓你的這種感受最深？母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？瘦弱但堅強對比感悟“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一

“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂寫什么？這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息?！氨持逼饋砹耍业哪赣H轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的

“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！雹購哪莻€詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的的毛票，用龜裂的手指母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？相互說一說，寫一寫。觸景寫情母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理課堂作業(yè)1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。課堂作業(yè)1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。慈母情深窮母親買書---貴兩個“從沒有”偉大母愛錄音機工作環(huán)境動作、神態(tài)、語言“我”的心理慈母情深窮母親買書---貴兩個“從沒有”偉大母愛錄音機工作環(huán)編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件20編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件21謝謝欣賞！2022/12/21最新中小學(xué)教學(xué)課件21謝謝欣賞！慈母情深第一課時人教五年級上冊慈母情深第一課時人教五年級上冊1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。初讀課文1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。初步感知這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸精讀課文

同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。同學(xué)們，你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1---4自然段。精讀課文同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。同學(xué)們

“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？書很貴?！皶鴥r一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？書很貴?！澳赣H還從來沒有……要過這么多錢。”從這句話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有也從來沒有”這兩個詞表明A家里很窮。B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔(dān)?！薄澳赣H還從來沒有……要過這么多錢?！盇家里很窮。

讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？

破收音機吃進了肚子里。這個自然段是直接描寫自己家“窮”。讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？破收音機吃進了同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？

文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復(fù)強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交1.背寫課后生字詞。2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。布置作業(yè)1.背寫課后生字詞。布置作業(yè)慈母情深第二課時慈母情深第二課時通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。導(dǎo)入新課通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困請同學(xué)們自由讀５～２９自然段邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……請同學(xué)們自由讀５～２９自然段邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親對比感悟

“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”

“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”哪個詞讓你的這種感受最深？母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？瘦弱但堅強對比感悟“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一

“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂寫什么？這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息?！氨持逼饋砹?，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的

“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”①從那個詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的的毛票，用龜裂的手指母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？相互說一說，寫一寫。觸景寫情母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理課堂作業(yè)1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。課堂作業(yè)1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。慈母情深窮母親買書---貴兩個“從沒有”偉大母愛錄音機工作環(huán)境動作、神態(tài)、語言“我”的心理慈母情深窮母親買書---貴兩個“從沒有”偉大母愛錄音機工作環(huán)編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于