統(tǒng)編版新版五年級(jí)語文下冊(cè)課件1古詩三首-村晚人教統(tǒng)編版新版-

1.古詩三首村晚

語文統(tǒng)編版五年級(jí)下1.古詩三首語文統(tǒng)編版五年級(jí)下村晚村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚【宋】雷震yī////////草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口相關(guān)資料

雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。相關(guān)資料雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚【宋】雷震yī////////鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口讀前兩句詩，說說詩人描繪了一幅怎樣的畫面？讀前兩句詩，說說詩人描繪了一幅怎樣的畫面？草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。

池岸水中的波紋bēi淹沒。

水草長(zhǎng)滿了池塘，池水漫出了塘岸，青山銜著落日，一起倒映在波光蕩漾的水面上。草滿/池塘/水滿陂，池岸水中的波紋bēi淹沒。水草長(zhǎng)讀前兩句詩，說說詩人描繪了一幅怎樣的畫面？綠油油的野草長(zhǎng)滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。讀前兩句詩，說說詩人描繪了一幅怎樣的畫面？綠油油的野草長(zhǎng)滿了

“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)隨口

放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)隨詩人是怎樣表現(xiàn)牧童這一形象的？牧童在牛背上，不是規(guī)規(guī)矩矩地騎，而是橫坐著；他吹笛，也不是認(rèn)真地吹，而是“信口吹”。于是詩人借這些描寫將牧童調(diào)皮天真、休閑自在的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的面前。詩人是怎樣表現(xiàn)牧童這一形象的？牧童在牛背上，不是規(guī)規(guī)矩矩地騎主題探究

三首古詩，讓我們看到了一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子，體會(huì)到了他們快樂無憂的童年生活。你的童年生活中，最難忘的是什么呢？請(qǐng)給同學(xué)們說一說?！ぁぁぁぁぁぶ黝}探究三首古詩，讓我們看到了一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子，體會(huì)村晚草滿水滿山銜落日橫牛背無腔信口吹景（美）人（閑）無憂無慮悠閑自在結(jié)構(gòu)梳理村晚草滿橫牛背景（美）人（閑）無憂無慮結(jié)構(gòu)梳理都寫的是兒童，給人無憂無慮、無拘無束的感覺。這三首詩有什么相同之處？透露出詩人對(duì)兒童的喜愛，對(duì)兒童富有情趣的行為的欣賞之情。難點(diǎn)探究都寫的是兒童，給人無憂無慮、無拘無束的感覺。這三首詩有什么相主旨?xì)w納

《村晚》描寫了夕陽西下，牧童橫坐在牛背上，拿著短笛隨口吹奏的景象，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了牧童無憂無慮的生活，以及詩人對(duì)這種生活的贊美和向往之情。主旨?xì)w納《村晚》描寫了夕陽西下，牧童橫坐在牛背上，拿著短開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

——[唐]孟浩然《過故人莊》

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

——[清]高鼎《村居》描寫農(nóng)村生活的詩句拓展提升開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。描寫農(nóng)村生活的詩句拓展提升寫出下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。____________________________________________________________________________________________________________孩子們不懂得耕田和織布，但他們也沒閑著，在桑樹蔭下學(xué)著大人的樣子種瓜。敲出來的響聲像玉磬一樣穿過樹林，突然聽見一聲清脆的像水玉落地的響聲，原來是孩子把它敲碎了。課堂練習(xí)寫出下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1.古詩三首村晚

語文統(tǒng)編版五年級(jí)下1.古詩三首語文統(tǒng)編版五年級(jí)下村晚村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚【宋】雷震yī////////草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口相關(guān)資料

雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。相關(guān)資料雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚【宋】雷震yī////////鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口讀前兩句詩，說說詩人描繪了一幅怎樣的畫面？讀前兩句詩，說說詩人描繪了一幅怎樣的畫面？草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。

池岸水中的波紋bēi淹沒。

水草長(zhǎng)滿了池塘，池水漫出了塘岸，青山銜著落日，一起倒映在波光蕩漾的水面上。草滿/池塘/水滿陂，池岸水中的波紋bēi淹沒。水草長(zhǎng)讀前兩句詩，說說詩人描繪了一幅怎樣的畫面？綠油油的野草長(zhǎng)滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。讀前兩句詩，說說詩人描繪了一幅怎樣的畫面？綠油油的野草長(zhǎng)滿了

“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)隨口

放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)隨詩人是怎樣表現(xiàn)牧童這一形象的？牧童在牛背上，不是規(guī)規(guī)矩矩地騎，而是橫坐著；他吹笛，也不是認(rèn)真地吹，而是“信口吹”。于是詩人借這些描寫將牧童調(diào)皮天真、休閑自在的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的面前。詩人是怎樣表現(xiàn)牧童這一形象的？牧童在牛背上，不是規(guī)規(guī)矩矩地騎主題探究

三首古詩，讓我們看到了一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子，體會(huì)到了他們快樂無憂的童年生活。你的童年生活中，最難忘的是什么呢？請(qǐng)給同學(xué)們說一說?！ぁぁぁぁぁぶ黝}探究三首古詩，讓我們看到了一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子，體會(huì)村晚草滿水滿山銜落日橫牛背無腔信口吹景（美）人（閑）無憂無慮悠閑自在結(jié)構(gòu)梳理村晚草滿橫牛背景（美）人（閑）無憂無慮結(jié)構(gòu)梳理都寫的是兒童，給人無憂無慮、無拘無束的感覺。這三首詩有什么相同之處？透露出詩人對(duì)兒童的喜愛，對(duì)兒童富有情趣的行為的欣賞之情。難點(diǎn)探究都寫的是兒童，給人無憂無慮、無拘無束的感覺。這三首詩有什么相主旨?xì)w納

《村晚》描寫了夕陽西下，牧童橫坐在牛背上，拿著短笛隨口吹奏的景象，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了牧童無憂無慮的生活，以及詩人對(duì)這種生活的贊美和向往之情。主旨?xì)w納《村晚》描寫了夕陽西下，牧童橫坐在牛背上，拿著短開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

——[唐]孟浩然《過故人莊》

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

——[清]高鼎《村居》描寫農(nóng)村生活的詩句拓展提升開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。描寫農(nóng)村生活的詩句拓展提升寫出下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。___________________________________________________