五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解方程例1》課件

簡(jiǎn)易方程解方程（例1）簡(jiǎn)易方程解方程（例1）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.4x＝9.8（）√3x－8y＝14（）16＋y＜30（）問(wèn)題：上面哪個(gè)式子是方程？并說(shuō)說(shuō)理由。下面哪個(gè)式子是方程？×21÷7＝3（）√×綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.4x＝9.8（二、引入情境，探究新知問(wèn)題：1.你能根據(jù)圖意列出方程嗎？你是怎么想的？（一）理解圖意，列出方程x＋3＝92.x代表幾呢？請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)試著確定x的值，并寫(xiě)出過(guò)程。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)二、引入情境，探究新知問(wèn)題：1.你能根據(jù)圖意列出方程嗎？你二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法預(yù)設(shè)1：

x＋3＝9

解：

x＋3－3＝9－3

x＝6預(yù)設(shè)2：

x＋3＝9

解：

x＝9－3

x＝6預(yù)設(shè)3：

x＋3＝9

x＋3－3＝9－3

x＝6預(yù)設(shè)4：

x＋3＝9

解：

x＝6二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法預(yù)設(shè)1：二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：1.你能借助天平說(shuō)說(shuō)他們的想法嗎？預(yù)設(shè)1：

x＋3＝9

解：

x＋3－3＝9－3

2.第一種方法用到學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？為什么要把等式的兩邊

同時(shí)減3？為什么不同時(shí)減1？x＝6二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：1.你二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：你理解這種方法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。預(yù)設(shè)2：

x＋3＝9

解：

x＝9－3

x＝6二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：你理解這二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：1.這幾位同學(xué)在解決的過(guò)程中書(shū)寫(xiě)有什么問(wèn)題？2.請(qǐng)你按要求把書(shū)寫(xiě)格式改一改。預(yù)設(shè)4：

x＋3＝9

解：

x＝6預(yù)設(shè)3：

x＋3＝9

x＋3－3＝9－3

x＝6？？二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：1.這二、引入情境，探究新知（三）理解概念，反思驗(yàn)證x＝6

x＋3＝9

解：

x＋3－3＝9－3

求方程的解的過(guò)程叫做解方程。使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。二、引入情境，探究新知（三）理解概念，反思驗(yàn)證x＝6二、引入情境，探究新知（三）理解概念，反思驗(yàn)證問(wèn)題：x＝6是不是正確的答案呢？請(qǐng)你檢驗(yàn)一下。

x＋3＝9

解：

x＋3－3＝9－3

＝6＋3

＝9

＝方程右邊

所以，x＝6是方程的解。方程左邊＝x＋3

x＝6二、引入情境，探究新知（三）理解概念，反思驗(yàn)證問(wèn)題：x＝6是1.解方程。

x－63＝36問(wèn)題：1.你能運(yùn)用等式的性質(zhì)解這個(gè)方程嗎？2.為什么這次方程兩邊要加上同一個(gè)數(shù)？三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)3.為什么加63呢？解：

x－63＋63＝36＋63

x＝991.解方程。

x－63三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)2.x＝2是方程5x＝15的解嗎？x＝3呢？問(wèn)題：請(qǐng)你判斷一下，并說(shuō)說(shuō)理由。

方程左邊＝5x

＝5×2

＝10

≠方程右邊

所以，x＝2不是方程的解。

方程左邊＝5x

＝5×3

＝15

＝方程右邊

所以，x＝3是方程的解。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)2.x＝2是方程5x＝15的解嗎？x三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)3.小診所。問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)解方程的過(guò)程對(duì)嗎？如有問(wèn)題，請(qǐng)你把它改正過(guò)來(lái)。

x－18＝18

解：x＝18－18

x＝0

改正：

解：x＝18＋18

x＝36

三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)3.小診所。問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)解方程的過(guò)程對(duì)四、全課總結(jié)今天都有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？四、全課總結(jié)今天都有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？再見(jiàn)GOODBYE再見(jiàn)GOODBYE簡(jiǎn)易方程解方程（例1）簡(jiǎn)易方程解方程（例1）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.4x＝9.8（）√3x－8y＝14（）16＋y＜30（）問(wèn)題：上面哪個(gè)式子是方程？并說(shuō)說(shuō)理由。下面哪個(gè)式子是方程？×21÷7＝3（）√×綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.4x＝9.8（二、引入情境，探究新知問(wèn)題：1.你能根據(jù)圖意列出方程嗎？你是怎么想的？（一）理解圖意，列出方程x＋3＝92.x代表幾呢？請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)試著確定x的值，并寫(xiě)出過(guò)程。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)二、引入情境，探究新知問(wèn)題：1.你能根據(jù)圖意列出方程嗎？你二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法預(yù)設(shè)1：

x＋3＝9

解：

x＋3－3＝9－3

x＝6預(yù)設(shè)2：

x＋3＝9

解：

x＝9－3

x＝6預(yù)設(shè)3：

x＋3＝9

x＋3－3＝9－3

x＝6預(yù)設(shè)4：

x＋3＝9

解：

x＝6二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法預(yù)設(shè)1：二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：1.你能借助天平說(shuō)說(shuō)他們的想法嗎？預(yù)設(shè)1：

x＋3＝9

解：

x＋3－3＝9－3

2.第一種方法用到學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？為什么要把等式的兩邊

同時(shí)減3？為什么不同時(shí)減1？x＝6二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：1.你二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：你理解這種方法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。預(yù)設(shè)2：

x＋3＝9

解：

x＝9－3

x＝6二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：你理解這二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：1.這幾位同學(xué)在解決的過(guò)程中書(shū)寫(xiě)有什么問(wèn)題？2.請(qǐng)你按要求把書(shū)寫(xiě)格式改一改。預(yù)設(shè)4：

x＋3＝9

解：

x＝6預(yù)設(shè)3：

x＋3＝9

x＋3－3＝9－3

x＝6？？二、引入情境，探究新知（二）解決問(wèn)題，分享方法問(wèn)題：1.這二、引入情境，探究新知（三）理解概念，反思驗(yàn)證x＝6

x＋3＝9

解：

x＋3－3＝9－3

求方程的解的過(guò)程叫做解方程。使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。二、引入情境，探究新知（三）理解概念，反思驗(yàn)證x＝6二、引入情境，探究新知（三）理解概念，反思驗(yàn)證問(wèn)題：x＝6是不是正確的答案呢？請(qǐng)你檢驗(yàn)一下。

x＋3＝9

解：

x＋3－3＝9－3

＝6＋3

＝9

＝方程右邊

所以，x＝6是方程的解。方程左邊＝x＋3

x＝6二、引入情境，探究新知（三）理解概念，反思驗(yàn)證問(wèn)題：x＝6是1.解方程。

x－63＝36問(wèn)題：1.你能運(yùn)用等式的性質(zhì)解這個(gè)方程嗎？2.為什么這次方程兩邊要加上同一個(gè)數(shù)？三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)3.為什么加63呢？解：

x－63＋63＝36＋63

x＝991.解方程。

x－63三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)2.x＝2是方程5x＝15的解嗎？x＝3呢？問(wèn)題：請(qǐng)你判斷一下，并說(shuō)說(shuō)理由。

方程左邊＝5x

＝5×2

＝10

≠方程右邊

所以，x＝2不是方程的解。

方程左邊＝5x

＝5×3

＝15

＝方程右邊

所以，x＝3是方程的解。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)2.x＝2是方程5x＝15的解嗎？x三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)3.小