七年級語文部編版下冊《回憶魯迅先生》課件11

回憶魯迅先生蕭紅回憶魯迅先生蕭紅1

從文題可以看出，本文是作者對魯迅先生的回憶、懷念，文中共回憶了魯迅先生的一些生活瑣事。文題背景1.文題闡釋從文題可以看出，本文是作者對魯迅先生的回憶2關(guān)于魯迅

魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，他時常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一”字。毛主席評價他是偉大的無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，也被人民稱為“民族魂”。關(guān)于魯迅魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名3

蕭紅(1911—1942)，原名張迺瑩，黑龍江呼蘭縣人。中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。她出生于地主家庭，中學(xué)時代喜愛繪畫和文學(xué)，因反抗包辦婚姻離家出走，1932年在哈爾濱與蕭軍相識，并開始為報刊寫稿。

1934年與蕭軍一起離開哈爾濱到上海，在魯迅的關(guān)懷與幫助下，蕭紅成為30年代文壇上活躍的女作家。

主要作品《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。認(rèn)識蕭紅蕭紅(1911—1942)，原名張迺瑩，認(rèn)識蕭紅4不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意)。從這里體現(xiàn)出魯迅先生是什么樣的人？片段六（24-26）：寫魯迅先生對青年人的關(guān)心幫助深惡痛絕：厭惡痛恨到極點(diǎn)。她出生于地主家庭，中學(xué)時代喜愛繪畫和文學(xué)，因反抗包辦婚姻離家出走，1932年在哈爾濱與蕭軍相識，并開始為報刊寫稿。深惡痛絕：厭惡痛恨到極點(diǎn)。片段二（2）：寫魯迅先生走路輕捷嚴(yán)以律己寬以待人熱情真誠認(rèn)真細(xì)致片段七（27-30）：寫魯迅先生對原稿校樣不珍惜魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征?海嬰是個孩子，比較喜歡玩鬧，再加上有的魚丸是新鮮的，有的是不新鮮，所以大人們都沒有重視海嬰的不滿，唯獨(dú)魯迅先生并沒有因?yàn)楹胧呛⒆佣鲆曀囊庖?，通過自己的實(shí)踐證實(shí)了海嬰說的是對的?！３Ｊ切Φ每人云饋?。寫作背景

為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續(xù)出版和發(fā)表了《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中。蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品。而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意)。寫作背景5

1.了解作者及寫作背景，積累課文中的重點(diǎn)字詞。2.揣摩重點(diǎn)語句、段落的含義，體會細(xì)節(jié)描寫對人物性格刻畫的作用。3.把握魯迅的形象特征和精神品質(zhì)，理解作者的情感，感悟魯迅的人格魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及寫作背景，積累課文中的重點(diǎn)字詞。學(xué)習(xí)目6

咳嗽ké

sou

舀

yǎo

調(diào)羹

gēng

瞿

qú

絞肉jiǎo

薪金xīn

闔眼hé

揩桌子kāi

白薩薩sà

疙瘩

gēda

抹殺mǒ

珂

kē

深惡痛絕wù

膩

nì一、重點(diǎn)字音咳嗽késou7闔：閉合。展然：（心緒）舒展的樣子。草率：（做事）不認(rèn)真，敷衍了事。深惡痛絕：厭惡痛恨到極點(diǎn)。白薩薩：這里指玻璃窗發(fā)亮了，即天快亮了。抹殺：一概不計，完全勾銷。也作抹煞。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意)。安頓：安詳，安穩(wěn)。了然：明白，清楚。二、詞語解釋闔：閉合。二、詞語解釋8

據(jù)說當(dāng)年有位友人看了蕭紅的這篇文章后，不屑地評價說：“這也值得寫？這有什么好寫的？”但就是這樣一篇片段之間沒有太強(qiáng)的邏輯關(guān)系，甚至略顯瑣碎的文字，卻成為描寫魯迅先生的經(jīng)典文章。這是什么原因呢？據(jù)說當(dāng)年有位友人看了蕭紅的這篇文章后，不屑地評價說：9整體感知課文一、請同學(xué)們快速瀏覽課文，完成以下三個任務(wù)：1、標(biāo)明段落序號。2、標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。3、作者回憶了魯迅先生的哪些生活場景？分別體現(xiàn)出他的什么特點(diǎn)?概括方法：人物+事件特點(diǎn)詞：形容詞整體感知課文概括方法：人物+事件10

片段一（1）：寫魯迅先生的笑容片段二（2）：寫魯迅先生走路輕捷片段三（3-13）：寫魯迅先生接待友人片段四（14-17）：寫魯迅先生開玩笑片段五（18-23）：寫魯迅夫婦和“我”會心微笑片段六（24-26）：寫魯迅先生對青年人的關(guān)心幫助片段七（27-30）：寫魯迅先生對原稿校樣不珍惜片段八（31-34）：寫許先生很忙但是很愉快片段九（35-40）：寫魯迅先生夜里去看電影坐車時的謙讓片段十（41-42）：寫魯迅先生獨(dú)特的休息方式片段十一（43-54）：寫魯迅先生工作的情景片段十二（55-60）：寫魯迅先生檢查海嬰的丸子片段十三（61-63）：寫魯迅先生包書仔細(xì)整齊片段十四（64-67）：寫魯迅先生對待休息和工作的態(tài)度

樂觀爽朗義無反顧熱情真誠幽默平易近人嚴(yán)以律己寬以待人淡泊名利家庭和諧為人著想惜時忘我工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真認(rèn)真細(xì)致奉獻(xiàn)精神片段一（1）：寫魯迅先生的笑容11二、文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？可敬的長者，可親的父親。有血有肉的偉人，幽默風(fēng)趣的智者。二、文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？12

三、魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，本文大量細(xì)致地記敘了他的工作、生活瑣事，這樣略顯瑣碎的文字為何會成為描寫魯迅的經(jīng)典文章呢？三、魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，本文大量細(xì)致13

本文是通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格和豐富的內(nèi)心世界。這些生活場景體現(xiàn)了魯迅和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。一改人們心目中“橫眉冷對千夫指”的形象，讓我們看到了一個真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，讓人覺得可親可敬。本文是通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格和豐富的內(nèi)14

一、再讀課文，結(jié)合文章的批注，在字斟句酌中揣摩品味下面語句的含義和表達(dá)的妙處。品讀賞析一、再讀課文，結(jié)合文章的批注，在字斟句酌中揣摩品味下151.魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。這里的魯迅形象和常見的魯迅形象有何不同？

寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人，真誠的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。真實(shí)動人的細(xì)節(jié)1.魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可162.以后，我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”從這里體現(xiàn)出魯迅先生是什么樣的人？

魯迅先生胃不好，但對“我”做的食物還是吃的很開心，表現(xiàn)了他對小輩的體恤；“我再吃幾個嗎？”運(yùn)用問句，流露出魯迅先生對妻子的尊重和愛意。真實(shí)動人的細(xì)節(jié)2.以后，我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議魯迅先生173.①“于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘?！雹凇坝谑怯峙阆氯ィ３Ｅ愕绞c(diǎn)鐘。”比較這兩句話，表達(dá)效果有何不同？

①句中“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出魯迅先生熱心、耐心待客，不厭其煩，也體現(xiàn)了他的辛苦，刪掉后就減少了形象感，達(dá)不到震撼人心的效果。真實(shí)動人的細(xì)節(jié)3.①“于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。184.剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。從這幾個動詞中，看到了一個怎樣的魯迅？

“抓”“扣”“伸”“走”一系列動詞，寫出魯迅先生走路輕捷的姿態(tài)，表現(xiàn)出魯迅先生做事干練、一往無前的果敢、剛毅的性格。準(zhǔn)確生動的用詞4.剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切194.海嬰“吃魚丸”一事是如何表現(xiàn)魯迅先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、民主務(wù)實(shí)的精神的？

是通過對比手法來表現(xiàn)的。海嬰是個孩子，比較喜歡玩鬧，再加上有的魚丸是新鮮的，有的是不新鮮，所以大人們都沒有重視海嬰的不滿，唯獨(dú)魯迅先生并沒有因?yàn)楹胧呛⒆佣鲆曀囊庖?，通過自己的實(shí)踐證實(shí)了海嬰說的是對的。這說明了魯迅先生的務(wù)實(shí)認(rèn)真精神，對于孩子也講民主，不因他年齡小就忽視他。4.海嬰“吃魚丸”一事是如何表現(xiàn)魯迅先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、民主務(wù)實(shí)20①海嬰公子圍著鬧的起勁，一會兒把按成圓餅的面拿去了，他說做了一只船來，送在我們的眼前，我們不看它，轉(zhuǎn)身他又做了一只小雞。……②許先生是忙的，許先生的笑是愉快的。二.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物的情況？

寫海嬰的無拘無束、無憂無慮，從側(cè)面表現(xiàn)出魯迅對孩子的慈愛。寫許先生忙碌但又愉快，側(cè)面表現(xiàn)魯迅先生對愛人的溫和、體貼。①海嬰公子圍著鬧的起勁，一會兒把按成圓餅的面拿去了，他說做21

運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，通過描寫魯迅先生與其他人物的交往，烘托出一個真實(shí)、富有人情味的、生活化的魯迅形象，給人留下深刻的印象。特別是許先生和魯迅先生朝夕相處，對魯迅的生活起居十分了解，借許先生的口來介紹魯迅先生，既彌補(bǔ)了作者對魯迅先生了解的不足，又能真實(shí)地再現(xiàn)先生的很多生活片段，令人信服。二.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物的情況？運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，通過描寫魯迅先生與其他人物的交往22一、我們之前讀過許多魯迅的作品和寫魯迅的作品，讀了這篇文章你對魯迅有了什么新的認(rèn)識？思考探究一、我們之前讀過許多魯迅的作品和寫魯迅的作品，讀了這篇文章你23橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。愛國愛民愛子橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。無情未必真豪杰，憐子24再識魯迅先生偉人→凡人→真人有的人死了,他還活著。再識魯迅先生偉人→凡人→真人25

同學(xué)們，這篇散文通過對魯迅先生一些生活細(xì)節(jié)的描述，讓人感到真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛、崇敬和懷念之情。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠?qū)W會通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客，關(guān)愛親人，生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇散文通過對魯迅先生一些生活細(xì)節(jié)的描述，讓26寫魯迅先生家客人的多，說明魯迅先生十分好客。蕭紅(1911—1942)，原名張迺瑩，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人，真誠的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品。（1）樂觀開朗（2）敏捷果斷海嬰是個孩子，比較喜歡玩鬧，再加上有的魚丸是新鮮的，有的是不新鮮，所以大人們都沒有重視海嬰的不滿，唯獨(dú)魯迅先生并沒有因?yàn)楹胧呛⒆佣鲆曀囊庖?，通過自己的實(shí)踐證實(shí)了海嬰說的是對的。①海嬰公子圍著鬧的起勁，一會兒把按成圓餅的面拿去了，他說做了一只船來，送在我們的眼前，我們不看它，轉(zhuǎn)身他又做了一只小雞。同學(xué)們，這篇散文通過對魯迅先生一些生活細(xì)節(jié)的描述，讓人感到真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛、崇敬和懷念之情?！懊駠拇蟛排敝?，被譽(yù)為“20世絞肉jiǎo薪金xīn寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。白薩薩sà疙瘩gēda海嬰“吃魚丸”一事是如何表現(xiàn)魯迅先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、民主務(wù)實(shí)的精神的？同學(xué)們，這篇散文通過對魯迅先生一些生活細(xì)節(jié)的描述，讓人感到真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛、崇敬和懷念之情。閱讀魯迅先生的文章——《死》，

進(jìn)一步了解真實(shí)的魯迅。課下作業(yè)寫魯迅先生家客人的多，說明魯迅先生十分好客。閱讀魯迅先生的文27狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展延伸魯迅的名言時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。貪安穩(wěn)就沒有自由，要自由就要?dú)v些危險。只有這兩條路。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路28課件PPT隨堂測試1.本文以記實(shí)的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進(jìn)行了翔實(shí)的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征?（1）“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。……常常是笑得咳嗽起來?！保?）“魯迅先生走路很輕捷，……仿佛不顧一切地走去。”課件PPT隨堂測試1.本文以記實(shí)的筆法，對魯迅先生生前的一些29課件PPT隨堂測試2.作者不厭其煩地把魯迅先生陪客人的時間一一寫出來的原因是（）

A.寫魯迅先生的待客時間長，說明魯迅先生十分辛苦。B.寫魯迅先生家客人的多，說明魯迅先生十分好客。C.強(qiáng)調(diào)會客時間的長、客人的多，表現(xiàn)魯迅先生不知疲倦、耐心細(xì)致地工作已達(dá)到了忘我的境地。D.寫魯迅同客人談話內(nèi)容的豐富，表現(xiàn)魯迅先生深入群眾、了解人民疾苦的孺子牛精神。課件PPT隨堂測試2.作者不厭其煩地把魯迅先生陪客人的時間一30課件PPT隨堂測試3.文中描寫魯迅先生的書桌，對突出人物形象有很重要的作用，尤其是詞語“整整齊齊”“壓”“站”用得貼切。請說說這些詞語好在哪里。

魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。課件PPT隨堂測試3.文中描寫魯迅先生的書桌，對突出人物形象31隨堂測試參考答案：1.（1）樂觀開朗（2）敏捷果斷2.C

3.這些詞語表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣和一絲不茍的工作態(tài)度。隨堂測試參考答案：32回憶魯迅先生蕭紅回憶魯迅先生蕭紅33

從文題可以看出，本文是作者對魯迅先生的回憶、懷念，文中共回憶了魯迅先生的一些生活瑣事。文題背景1.文題闡釋從文題可以看出，本文是作者對魯迅先生的回憶34關(guān)于魯迅

魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，他時常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一”字。毛主席評價他是偉大的無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，也被人民稱為“民族魂”。關(guān)于魯迅魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名35

蕭紅(1911—1942)，原名張迺瑩，黑龍江呼蘭縣人。中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。她出生于地主家庭，中學(xué)時代喜愛繪畫和文學(xué)，因反抗包辦婚姻離家出走，1932年在哈爾濱與蕭軍相識，并開始為報刊寫稿。

1934年與蕭軍一起離開哈爾濱到上海，在魯迅的關(guān)懷與幫助下，蕭紅成為30年代文壇上活躍的女作家。

主要作品《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。認(rèn)識蕭紅蕭紅(1911—1942)，原名張迺瑩，認(rèn)識蕭紅36不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意)。從這里體現(xiàn)出魯迅先生是什么樣的人？片段六（24-26）：寫魯迅先生對青年人的關(guān)心幫助深惡痛絕：厭惡痛恨到極點(diǎn)。她出生于地主家庭，中學(xué)時代喜愛繪畫和文學(xué)，因反抗包辦婚姻離家出走，1932年在哈爾濱與蕭軍相識，并開始為報刊寫稿。深惡痛絕：厭惡痛恨到極點(diǎn)。片段二（2）：寫魯迅先生走路輕捷嚴(yán)以律己寬以待人熱情真誠認(rèn)真細(xì)致片段七（27-30）：寫魯迅先生對原稿校樣不珍惜魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征?海嬰是個孩子，比較喜歡玩鬧，再加上有的魚丸是新鮮的，有的是不新鮮，所以大人們都沒有重視海嬰的不滿，唯獨(dú)魯迅先生并沒有因?yàn)楹胧呛⒆佣鲆曀囊庖姡ㄟ^自己的實(shí)踐證實(shí)了海嬰說的是對的?！３Ｊ切Φ每人云饋怼懽鞅尘?/p>

為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續(xù)出版和發(fā)表了《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中。蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品。而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意)。寫作背景37

1.了解作者及寫作背景，積累課文中的重點(diǎn)字詞。2.揣摩重點(diǎn)語句、段落的含義，體會細(xì)節(jié)描寫對人物性格刻畫的作用。3.把握魯迅的形象特征和精神品質(zhì)，理解作者的情感，感悟魯迅的人格魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及寫作背景，積累課文中的重點(diǎn)字詞。學(xué)習(xí)目38

咳嗽ké

sou

舀

yǎo

調(diào)羹

gēng

瞿

qú

絞肉jiǎo

薪金xīn

闔眼hé

揩桌子kāi

白薩薩sà

疙瘩

gēda

抹殺mǒ

珂

kē

深惡痛絕wù

膩

nì一、重點(diǎn)字音咳嗽késou39闔：閉合。展然：（心緒）舒展的樣子。草率：（做事）不認(rèn)真，敷衍了事。深惡痛絕：厭惡痛恨到極點(diǎn)。白薩薩：這里指玻璃窗發(fā)亮了，即天快亮了。抹殺：一概不計，完全勾銷。也作抹煞。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意)。安頓：安詳，安穩(wěn)。了然：明白，清楚。二、詞語解釋闔：閉合。二、詞語解釋40

據(jù)說當(dāng)年有位友人看了蕭紅的這篇文章后，不屑地評價說：“這也值得寫？這有什么好寫的？”但就是這樣一篇片段之間沒有太強(qiáng)的邏輯關(guān)系，甚至略顯瑣碎的文字，卻成為描寫魯迅先生的經(jīng)典文章。這是什么原因呢？據(jù)說當(dāng)年有位友人看了蕭紅的這篇文章后，不屑地評價說：41整體感知課文一、請同學(xué)們快速瀏覽課文，完成以下三個任務(wù)：1、標(biāo)明段落序號。2、標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。3、作者回憶了魯迅先生的哪些生活場景？分別體現(xiàn)出他的什么特點(diǎn)?概括方法：人物+事件特點(diǎn)詞：形容詞整體感知課文概括方法：人物+事件42

片段一（1）：寫魯迅先生的笑容片段二（2）：寫魯迅先生走路輕捷片段三（3-13）：寫魯迅先生接待友人片段四（14-17）：寫魯迅先生開玩笑片段五（18-23）：寫魯迅夫婦和“我”會心微笑片段六（24-26）：寫魯迅先生對青年人的關(guān)心幫助片段七（27-30）：寫魯迅先生對原稿校樣不珍惜片段八（31-34）：寫許先生很忙但是很愉快片段九（35-40）：寫魯迅先生夜里去看電影坐車時的謙讓片段十（41-42）：寫魯迅先生獨(dú)特的休息方式片段十一（43-54）：寫魯迅先生工作的情景片段十二（55-60）：寫魯迅先生檢查海嬰的丸子片段十三（61-63）：寫魯迅先生包書仔細(xì)整齊片段十四（64-67）：寫魯迅先生對待休息和工作的態(tài)度

樂觀爽朗義無反顧熱情真誠幽默平易近人嚴(yán)以律己寬以待人淡泊名利家庭和諧為人著想惜時忘我工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真認(rèn)真細(xì)致奉獻(xiàn)精神片段一（1）：寫魯迅先生的笑容43二、文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？可敬的長者，可親的父親。有血有肉的偉人，幽默風(fēng)趣的智者。二、文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？44

三、魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，本文大量細(xì)致地記敘了他的工作、生活瑣事，這樣略顯瑣碎的文字為何會成為描寫魯迅的經(jīng)典文章呢？三、魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，本文大量細(xì)致45

本文是通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格和豐富的內(nèi)心世界。這些生活場景體現(xiàn)了魯迅和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。一改人們心目中“橫眉冷對千夫指”的形象，讓我們看到了一個真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，讓人覺得可親可敬。本文是通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格和豐富的內(nèi)46

一、再讀課文，結(jié)合文章的批注，在字斟句酌中揣摩品味下面語句的含義和表達(dá)的妙處。品讀賞析一、再讀課文，結(jié)合文章的批注，在字斟句酌中揣摩品味下471.魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。這里的魯迅形象和常見的魯迅形象有何不同？

寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人，真誠的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。真實(shí)動人的細(xì)節(jié)1.魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可482.以后，我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”從這里體現(xiàn)出魯迅先生是什么樣的人？

魯迅先生胃不好，但對“我”做的食物還是吃的很開心，表現(xiàn)了他對小輩的體恤；“我再吃幾個嗎？”運(yùn)用問句，流露出魯迅先生對妻子的尊重和愛意。真實(shí)動人的細(xì)節(jié)2.以后，我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議魯迅先生493.①“于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘?！雹凇坝谑怯峙阆氯?，常常陪到十二點(diǎn)鐘?！北容^這兩句話，表達(dá)效果有何不同？

①句中“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出魯迅先生熱心、耐心待客，不厭其煩，也體現(xiàn)了他的辛苦，刪掉后就減少了形象感，達(dá)不到震撼人心的效果。真實(shí)動人的細(xì)節(jié)3.①“于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。504.剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。從這幾個動詞中，看到了一個怎樣的魯迅？

“抓”“扣”“伸”“走”一系列動詞，寫出魯迅先生走路輕捷的姿態(tài)，表現(xiàn)出魯迅先生做事干練、一往無前的果敢、剛毅的性格。準(zhǔn)確生動的用詞4.剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切514.海嬰“吃魚丸”一事是如何表現(xiàn)魯迅先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、民主務(wù)實(shí)的精神的？

是通過對比手法來表現(xiàn)的。海嬰是個孩子，比較喜歡玩鬧，再加上有的魚丸是新鮮的，有的是不新鮮，所以大人們都沒有重視海嬰的不滿，唯獨(dú)魯迅先生并沒有因?yàn)楹胧呛⒆佣鲆曀囊庖姡ㄟ^自己的實(shí)踐證實(shí)了海嬰說的是對的。這說明了魯迅先生的務(wù)實(shí)認(rèn)真精神，對于孩子也講民主，不因他年齡小就忽視他。4.海嬰“吃魚丸”一事是如何表現(xiàn)魯迅先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、民主務(wù)實(shí)52①海嬰公子圍著鬧的起勁，一會兒把按成圓餅的面拿去了，他說做了一只船來，送在我們的眼前，我們不看它，轉(zhuǎn)身他又做了一只小雞?！谠S先生是忙的，許先生的笑是愉快的。二.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物的情況？

寫海嬰的無拘無束、無憂無慮，從側(cè)面表現(xiàn)出魯迅對孩子的慈愛。寫許先生忙碌但又愉快，側(cè)面表現(xiàn)魯迅先生對愛人的溫和、體貼。①海嬰公子圍著鬧的起勁，一會兒把按成圓餅的面拿去了，他說做53

運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，通過描寫魯迅先生與其他人物的交往，烘托出一個真實(shí)、富有人情味的、生活化的魯迅形象，給人留下深刻的印象。特別是許先生和魯迅先生朝夕相處，對魯迅的生活起居十分了解，借許先生的口來介紹魯迅先生，既彌補(bǔ)了作者對魯迅先生了解的不足，又能真實(shí)地再現(xiàn)先生的很多生活片段，令人信服。二.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物的情況？運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，通過描寫魯迅先生與其他人物的交往54一、我們之前讀過許多魯迅的作品和寫魯迅的作品，讀了這篇文章你對魯迅有了什么新的認(rèn)識？思考探究一、我們之前讀過許多魯迅的作品和寫魯迅的作品，讀了這篇文章你55橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。愛國愛民愛子橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。無情未必真豪杰，憐子56再識魯迅先生偉人→凡人→真人有的人死了,他還活著。再識魯迅先生偉人→凡人→真人57

同學(xué)們，這篇散文通過對魯迅先生一些生活細(xì)節(jié)的描述，讓人感到真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛、崇敬和懷念之情。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠?qū)W會通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客，關(guān)愛親人，生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇散文通過對魯迅先生一些生活細(xì)節(jié)的描述，讓58寫魯迅先生家客人的多，說明魯迅先生十分好客。蕭紅(1911—1942)，原名張迺瑩，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人，真誠的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品。（1）樂觀開朗（2）敏捷果斷海嬰是個孩子，比較喜歡玩鬧，再加上有的魚丸是新鮮的，有的是不新鮮，所以大人們都沒有重視海嬰的不滿，唯獨(dú)魯迅先生并沒有因?yàn)楹胧呛⒆佣鲆曀囊庖?，通過自己的實(shí)踐證實(shí)了海嬰說的是對的。①海嬰公子圍著鬧的起勁，一會兒把按成圓餅的面拿去了，他說做了一只船來，送在我們的眼前，我們不看它，轉(zhuǎn)身他又做了一只小雞。同學(xué)們，這篇散文通過對魯迅先生一些生活細(xì)節(jié)的描述，讓人感到真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛、崇敬和懷念之情。“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世絞肉jiǎo薪金xīn寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。白薩薩sà疙瘩gēda海嬰“吃魚丸”一事是如何表現(xiàn)魯迅先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、民主務(wù)實(shí)的精神的？同學(xué)們，這篇散文通過對魯迅先生一些生活細(xì)節(jié)的描述，讓人感到真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛、崇敬和懷念之情。閱讀魯迅先生的文章——《死》，

進(jìn)一步了解真實(shí)的魯迅。課下