網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)(湖北)課件

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

參與·交流·分享·提高中國(guó)教師研修網(wǎng)揚(yáng)婧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中國(guó)教師研修網(wǎng)您做過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師嗎？您參加過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)嗎？您參加過(guò)研修網(wǎng)組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)嗎？您做過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師嗎？您參加過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)嗎？您參加過(guò)活動(dòng)——你對(duì)我很重要老師兩兩相對(duì)，互相用深情的眼神凝望著，伸出你的手，握住對(duì)方的手告訴他“你對(duì)我很重要”好等我口令活動(dòng)——你對(duì)我很重要老師兩兩相對(duì)，互相用深情的眼神凝望著，伸肩負(fù)著的使命

發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)路人火種精神雪球智慧點(diǎn)燃

感染傳遞本次培訓(xùn)者培訓(xùn)目標(biāo)

快速形成遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建研修輔導(dǎo)組織體系；理解把握遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)等內(nèi)容；熟悉2013年國(guó)培學(xué)科國(guó)培方案及實(shí)施要點(diǎn)，明確遠(yuǎn)程階段工作要求；提高參訓(xùn)教師在遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目中的指導(dǎo)管理能力，確保勝任工作。肩負(fù)著的使命發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)路人點(diǎn)燃感染傳遞本次培骨干培訓(xùn)課程安排12.21上午開(kāi)班典禮課堂教學(xué)有效性下午網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案解讀12.22上午中小學(xué)教育科研方法與技巧經(jīng)驗(yàn)分享下午基于微課程的校本研修平臺(tái)操作講解12.23上午平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)演練分組研討：輔導(dǎo)教師行動(dòng)地圖下午總結(jié)答疑12.24—2.16網(wǎng)上體驗(yàn)遠(yuǎn)程預(yù)熱骨干培訓(xùn)課程安排12.21上午開(kāi)班典禮下午網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師我們的角色與使命——承上啟下Page

6教育部師范教育司財(cái)政部科教文衛(wèi)司教育部“國(guó)培”遠(yuǎn)程項(xiàng)目辦“國(guó)培計(jì)劃”——湖北“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)地市項(xiàng)目辦區(qū)縣項(xiàng)目辦學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)班級(jí)管理與指導(dǎo)教師學(xué)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的效果是“管”出來(lái)的我們的角色與使命——承上啟下Page6教育部師范教育司用心——愛(ài)心、責(zé)任心、恒心、平常心、“功利”心

教師教育，愛(ài)滿(mǎn)天下精細(xì)——精致、細(xì)節(jié)

做好每個(gè)環(huán)節(jié)——追尋有效用心組織精細(xì)管理為了每一個(gè)農(nóng)村教師的發(fā)展用心——愛(ài)心、責(zé)任心、恒心、平常心、“功利”心用心組織職責(zé)：了解學(xué)情，督促學(xué)習(xí)，確保三率參訓(xùn)率學(xué)習(xí)率合格率行政支持（政策支持，條件保障）學(xué)情督促（落實(shí)上級(jí)項(xiàng)目辦的指示，定期檢查、督促當(dāng)?shù)貙W(xué)情）活動(dòng)組織（組織集中活動(dòng)）表彰總結(jié)（當(dāng)?shù)仨?xiàng)目的評(píng)優(yōu)、總結(jié)和表彰宣傳）市/縣（區(qū)）管理者工作職責(zé)職責(zé)：了解學(xué)情，督促學(xué)習(xí)，確保三率市/縣（區(qū)）管理者工班級(jí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)123看學(xué)情，督促學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)員選課、看課發(fā)現(xiàn)、梳理學(xué)員學(xué)習(xí)問(wèn)題，給予指導(dǎo)、答疑日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)45組織主題研修活動(dòng)、班級(jí)話(huà)題研討組織引領(lǐng)學(xué)員參加定期的學(xué)情活動(dòng)（學(xué)情會(huì)、專(zhuān)家答疑）閱讀推薦點(diǎn)評(píng)學(xué)員的作業(yè)及總結(jié)作業(yè)學(xué)習(xí)期間編發(fā)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)匯報(bào)本班學(xué)習(xí)進(jìn)展培訓(xùn)中期和后期做好評(píng)優(yōu)和總結(jié)組織研修活動(dòng)批閱學(xué)員作業(yè)成果匯報(bào)展示培訓(xùn)考評(píng)總結(jié)班級(jí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)123日常45組織主題研修活動(dòng)、班級(jí)話(huà)題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)(湖北)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)(湖北)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)(湖北)13無(wú)所謂應(yīng)付焦慮抱怨無(wú)助又沒(méi)人看著你，傻！只盯學(xué)時(shí)、數(shù)據(jù)，復(fù)制和抄襲作業(yè)怎么學(xué)？無(wú)處下手！每天忙死了，哪有時(shí)間學(xué)？在哪看到的？我怎么不知道？…………

要警惕遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的幾種狀態(tài)13無(wú)所謂又沒(méi)人看著你，傻！要警惕遠(yuǎn)程

勤學(xué)型

善學(xué)型（機(jī)會(huì)——引領(lǐng)）（骨干-推波助瀾）

任務(wù)型（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）

觀望型（爭(zhēng)取對(duì)象——鼓動(dòng)——成就感）

倦怠型

抵觸型（無(wú)效果，罵娘——制度）遠(yuǎn)程培訓(xùn)，想說(shuō)愛(ài)你不容易走過(guò)場(chǎng)混學(xué)時(shí)累并浪費(fèi)著不解決實(shí)踐問(wèn)題……

勤學(xué)型

善學(xué)型（機(jī)會(huì)——引領(lǐng)）（骨干-推波助瀾）

任務(wù)型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)(湖北)當(dāng)現(xiàn)在只能做這個(gè)工作請(qǐng)做出專(zhuān)業(yè)做出尊嚴(yán)做出滋味來(lái)。。。當(dāng)現(xiàn)在只能做這個(gè)工作每周鍛煉時(shí)間<3小時(shí)3-4小時(shí)5-7小時(shí)>7小時(shí)不積極一般積極很積極每周鍛煉時(shí)間<3小時(shí)3-4小時(shí)5-7小時(shí)>7小時(shí)不積極一般積古希臘埃拉多斯山巖如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！不為了跑步而跑步；跑步最重要的不是終點(diǎn)，而是心境；當(dāng)腳在地獄時(shí)，心才在天堂；跑步的意義在于找到自己，而非超越他人。古希臘埃拉多斯山巖如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！不為了跑步而跑步；微笑的力量微笑的力量方法：左右手交叉相握觀察：你的大拇指。左手在上還是右手在上？實(shí)驗(yàn)：反過(guò)來(lái)握試試，有什么感覺(jué)？一個(gè)小游戲方法：左右手交叉相握一個(gè)小游戲關(guān)于習(xí)慣“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”——葉圣陶有什么樣的行為反復(fù)體驗(yàn)，就有什么樣的習(xí)慣養(yǎng)成；養(yǎng)成了什么樣的行為習(xí)慣，就會(huì)形成什么樣的習(xí)性；形成了什么樣的習(xí)性，也就決定了你什么樣的人生?！《让裰V關(guān)于習(xí)慣“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好摸清職責(zé)了解學(xué)習(xí)實(shí)施方案了解平臺(tái)操作了解課程設(shè)計(jì)了解工作內(nèi)容和職責(zé)了解考核和評(píng)優(yōu)規(guī)則掌握做好管理指導(dǎo)工作的方法摸清職責(zé)了解學(xué)習(xí)實(shí)施方案如何做好班級(jí)輔導(dǎo)工作建立班級(jí)QQ群隨時(shí)溝通營(yíng)造積極的班級(jí)學(xué)習(xí)文化氛圍

（引導(dǎo)學(xué)員從我做起關(guān)注學(xué)員）充分利用班級(jí)公告發(fā)布最新通知積極組織班級(jí)參與活動(dòng)、交流討論通報(bào)學(xué)情，利用班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)挖掘典型，推薦優(yōu)秀，成就學(xué)員如何做好班級(jí)輔導(dǎo)工作建立班級(jí)QQ群隨時(shí)溝通小組協(xié)作劃分小組，組內(nèi)成員相互認(rèn)識(shí)每組選出一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)向大家自我介紹并介紹組內(nèi)成員在培訓(xùn)中，如何促進(jìn)小組協(xié)同學(xué)習(xí)？小組協(xié)作劃分小組，組內(nèi)成員相互認(rèn)識(shí)每組選出一名組活動(dòng)2：小組文化建設(shè)流程：（15分鐘）（1）分組討論產(chǎn)生本組的組名、組徽、口號(hào)；（2）全組上臺(tái)展示，選出一名代表進(jìn)行講解（3）組長(zhǎng)總結(jié)：如何促進(jìn)本小組的協(xié)同學(xué)習(xí)？（每組3分鐘）關(guān)鍵字：國(guó)培雪球智慧、火種精神、協(xié)作活動(dòng)2：小組文化建設(shè)流程：（15分鐘）班長(zhǎng)1名副班長(zhǎng)1名學(xué)習(xí)委員2名宣傳委員2名活動(dòng)委員2名活動(dòng)

班集體建設(shè)班長(zhǎng)1名活動(dòng)班集體建設(shè)因?yàn)榫壏菀驗(yàn)榫壏郑覀冏叩搅艘黄?。有份溫情，是?zhuān)為您的到來(lái)而備；有份熱情，是我們誠(chéng)摯的期許！我們項(xiàng)目組的全體老師，張開(kāi)著火熱的雙臂，迎接著您的到來(lái)，相信有種力量，存在我們之中，激情的碰撞，智慧的分享，共同創(chuàng)新研修模式，完善自我，為湖北國(guó)培賦予生命意義。衷心地祝福您，生活、學(xué)習(xí)、工作，現(xiàn)在、未來(lái)、永遠(yuǎn)……開(kāi)開(kāi)心心！甜甜蜜蜜！順順利利！你在我心中很重要！謝謝！因?yàn)榫壏菽阍谖倚闹虚_(kāi)啟我們的國(guó)培之旅請(qǐng)繼續(xù)學(xué)習(xí)

——方案解讀開(kāi)啟我們的國(guó)培之旅請(qǐng)繼續(xù)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

參與·交流·分享·提高中國(guó)教師研修網(wǎng)揚(yáng)婧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中國(guó)教師研修網(wǎng)您做過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師嗎？您參加過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)嗎？您參加過(guò)研修網(wǎng)組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)嗎？您做過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師嗎？您參加過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)嗎？您參加過(guò)活動(dòng)——你對(duì)我很重要老師兩兩相對(duì)，互相用深情的眼神凝望著，伸出你的手，握住對(duì)方的手告訴他“你對(duì)我很重要”好等我口令活動(dòng)——你對(duì)我很重要老師兩兩相對(duì)，互相用深情的眼神凝望著，伸肩負(fù)著的使命

發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)路人火種精神雪球智慧點(diǎn)燃

感染傳遞本次培訓(xùn)者培訓(xùn)目標(biāo)

快速形成遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建研修輔導(dǎo)組織體系；理解把握遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)等內(nèi)容；熟悉2013年國(guó)培學(xué)科國(guó)培方案及實(shí)施要點(diǎn)，明確遠(yuǎn)程階段工作要求；提高參訓(xùn)教師在遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目中的指導(dǎo)管理能力，確保勝任工作。肩負(fù)著的使命發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)路人點(diǎn)燃感染傳遞本次培骨干培訓(xùn)課程安排12.21上午開(kāi)班典禮課堂教學(xué)有效性下午網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案解讀12.22上午中小學(xué)教育科研方法與技巧經(jīng)驗(yàn)分享下午基于微課程的校本研修平臺(tái)操作講解12.23上午平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)演練分組研討：輔導(dǎo)教師行動(dòng)地圖下午總結(jié)答疑12.24—2.16網(wǎng)上體驗(yàn)遠(yuǎn)程預(yù)熱骨干培訓(xùn)課程安排12.21上午開(kāi)班典禮下午網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師我們的角色與使命——承上啟下Page

34教育部師范教育司財(cái)政部科教文衛(wèi)司教育部“國(guó)培”遠(yuǎn)程項(xiàng)目辦“國(guó)培計(jì)劃”——湖北“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)地市項(xiàng)目辦區(qū)縣項(xiàng)目辦學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)班級(jí)管理與指導(dǎo)教師學(xué)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的效果是“管”出來(lái)的我們的角色與使命——承上啟下Page6教育部師范教育司用心——愛(ài)心、責(zé)任心、恒心、平常心、“功利”心

教師教育，愛(ài)滿(mǎn)天下精細(xì)——精致、細(xì)節(jié)

做好每個(gè)環(huán)節(jié)——追尋有效用心組織精細(xì)管理為了每一個(gè)農(nóng)村教師的發(fā)展用心——愛(ài)心、責(zé)任心、恒心、平常心、“功利”心用心組織職責(zé)：了解學(xué)情，督促學(xué)習(xí)，確保三率參訓(xùn)率學(xué)習(xí)率合格率行政支持（政策支持，條件保障）學(xué)情督促（落實(shí)上級(jí)項(xiàng)目辦的指示，定期檢查、督促當(dāng)?shù)貙W(xué)情）活動(dòng)組織（組織集中活動(dòng)）表彰總結(jié)（當(dāng)?shù)仨?xiàng)目的評(píng)優(yōu)、總結(jié)和表彰宣傳）市/縣（區(qū)）管理者工作職責(zé)職責(zé)：了解學(xué)情，督促學(xué)習(xí)，確保三率市/縣（區(qū)）管理者工班級(jí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)123看學(xué)情，督促學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)員選課、看課發(fā)現(xiàn)、梳理學(xué)員學(xué)習(xí)問(wèn)題，給予指導(dǎo)、答疑日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)45組織主題研修活動(dòng)、班級(jí)話(huà)題研討組織引領(lǐng)學(xué)員參加定期的學(xué)情活動(dòng)（學(xué)情會(huì)、專(zhuān)家答疑）閱讀推薦點(diǎn)評(píng)學(xué)員的作業(yè)及總結(jié)作業(yè)學(xué)習(xí)期間編發(fā)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)匯報(bào)本班學(xué)習(xí)進(jìn)展培訓(xùn)中期和后期做好評(píng)優(yōu)和總結(jié)組織研修活動(dòng)批閱學(xué)員作業(yè)成果匯報(bào)展示培訓(xùn)考評(píng)總結(jié)班級(jí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)123日常45組織主題研修活動(dòng)、班級(jí)話(huà)題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)(湖北)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)(湖北)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)(湖北)41無(wú)所謂應(yīng)付焦慮抱怨無(wú)助又沒(méi)人看著你，傻！只盯學(xué)時(shí)、數(shù)據(jù)，復(fù)制和抄襲作業(yè)怎么學(xué)？無(wú)處下手！每天忙死了，哪有時(shí)間學(xué)？在哪看到的？我怎么不知道？…………

要警惕遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的幾種狀態(tài)13無(wú)所謂又沒(méi)人看著你，傻！要警惕遠(yuǎn)程

勤學(xué)型

善學(xué)型（機(jī)會(huì)——引領(lǐng)）（骨干-推波助瀾）

任務(wù)型（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）

觀望型（爭(zhēng)取對(duì)象——鼓動(dòng)——成就感）

倦怠型

抵觸型（無(wú)效果，罵娘——制度）遠(yuǎn)程培訓(xùn)，想說(shuō)愛(ài)你不容易走過(guò)場(chǎng)混學(xué)時(shí)累并浪費(fèi)著不解決實(shí)踐問(wèn)題……

勤學(xué)型

善學(xué)型（機(jī)會(huì)——引領(lǐng)）（骨干-推波助瀾）

任務(wù)型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)(湖北)當(dāng)現(xiàn)在只能做這個(gè)工作請(qǐng)做出專(zhuān)業(yè)做出尊嚴(yán)做出滋味來(lái)。。。當(dāng)現(xiàn)在只能做這個(gè)工作每周鍛煉時(shí)間<3小時(shí)3-4小時(shí)5-7小時(shí)>7小時(shí)不積極一般積極很積極每周鍛煉時(shí)間<3小時(shí)3-4小時(shí)5-7小時(shí)>7小時(shí)不積極一般積古希臘埃拉多斯山巖如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！不為了跑步而跑步；跑步最重要的不是終點(diǎn)，而是心境；當(dāng)腳在地獄時(shí)，心才在天堂；跑步的意義在于找到自己，而非超越他人。古希臘埃拉多斯山巖如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！不為了跑步而跑步；微笑的力量微笑的力量方法：左右手交叉相握觀察：你的大拇指。左手在上還是右手在上？實(shí)驗(yàn)：反過(guò)來(lái)握試試，有什么感覺(jué)？一個(gè)小游戲方法：左右手交叉相握一個(gè)小游戲關(guān)于習(xí)慣“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”——葉圣陶有什么樣的行為反復(fù)體驗(yàn)，就有什么樣的習(xí)慣養(yǎng)成；養(yǎng)成了什么樣的行為習(xí)慣，就會(huì)形成什么樣的習(xí)性；形成了什么樣的習(xí)性，也就決定了你什么樣的人生。——印度民諺關(guān)于習(xí)慣“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好摸清職責(zé)了解學(xué)習(xí)實(shí)施方案了解平臺(tái)操作了解課程設(shè)計(jì)了解工作內(nèi)容和職責(zé)了解考核和評(píng)優(yōu)規(guī)則掌握做好管理指導(dǎo)工作的方法摸清職責(zé)了解學(xué)習(xí)實(shí)施方案如何做好班級(jí)輔導(dǎo)工作建立班級(jí)QQ群隨時(shí)溝通營(yíng)造積極的班級(jí)學(xué)習(xí)文化氛圍

（引導(dǎo)學(xué)員從我做起關(guān)注學(xué)員）充分利用班級(jí)公告發(fā)布最新通知積極組織班級(jí)參與活動(dòng)、交流討論通報(bào)學(xué)情，利用班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)挖掘典型，推薦優(yōu)秀，