課件：人教部編版 高中語文必修上冊(cè) 《涉江采芙蓉》

涉江采芙蓉新課導(dǎo)入

鐘嶸在《詩品》中曾評(píng)

《古詩十九首》說：“驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！薄豆旁娛攀住返恼Z言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度。《古詩十九首》

《古詩十九首》最早載于梁代蕭統(tǒng)編的《文選》，它是《文選》“雜詩”類的一個(gè)標(biāo)題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩，它們并非一人一時(shí)之作，也不是一個(gè)有機(jī)構(gòu)成的組詩。

“古詩”的原意是古代人所作的詩，約在魏末晉初，流傳著一批魏、晉以前文人所作的五言詩，既無題目，也不知作者，所以《文選》的編者把它們編集在一起，總題為《古詩十九首》。后世遂沿用這一名稱。從內(nèi)容上看，主要抒寫游子失志和思婦離別之情，突出地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中下層士子的不滿不平甚至玩世不恭、頹唐享樂的思想情緒，真實(shí)地從這一側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒落的時(shí)代面貌。

藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營養(yǎng)，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為“五言之冠冕”。

涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。遺（wèi）：贈(zèng)。以義定音。還（huán）顧：回頭看。誰（shuí）：口語與書面語區(qū)分開。讀準(zhǔn)字音渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼澤地長著很多香草。讀懂大意采摘荷花想要送給誰呢？所思念的人在遙遠(yuǎn)的地方。回頭看那故鄉(xiāng)啊，漫長的道路無邊無際。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。五言詩，讀的時(shí)候節(jié)奏是“二、三式”，但是在朗讀的時(shí)候可以將第三個(gè)字適當(dāng)延長發(fā)音時(shí)間，要注意讀準(zhǔn)語調(diào)，語速和斷句。那種相知相愛不能相守的別離之情應(yīng)該是很凄楚的（緩慢，悠長，低婉，哀傷的語氣）誦讀指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌，思考：本是表達(dá)了什么樣的感情？對(duì)家鄉(xiāng)親人/妻子的思念再讀詩歌，詩人是通過什么方式表達(dá)思念親人的感情的？采芙蓉遺“所思”/“同心”采花折柳相思（唐）王維紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。采花折柳贈(zèng)情人、親人或者友人——古人傳情的常用方式，表達(dá)對(duì)親人以及朋友的思念和祝福。

1、涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。選擇了哪些意象？營造了怎樣的意境？起什么樣的作用？明確：“芙蓉”“蘭澤”“芳草”“江”等意象。芙蓉，即荷花、蓮花，諧音為“夫榮”，“蓮”諧音“憐”，“憐”即“愛”。給人以清幽、高潔之感?；ú輯赡勖利?又給人欣欣向榮的感覺，以花草贈(zèng)親朋,既有關(guān)懷、思念，也有表達(dá)了美好祝愿.由此可見，采蓮的人內(nèi)心充溢著無窮無盡的愛戀。同時(shí)又讓人頓感抒情主人公形象的雅潔以及所表達(dá)的感情的純潔、美好。鑒賞品味“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象，用環(huán)境描寫側(cè)面烘托詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好。

1、涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。選擇了哪些意象？營造了怎樣的意境？起什么樣的作用？描述了涉江采摘芙蓉的美麗優(yōu)雅迷人的情景，營造的是輕松歡快的氛圍，清幽、高潔的意境。鑒賞品味鑒賞品味2、采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。主人公表達(dá)情感的方式是什么？他（她）的想法實(shí)現(xiàn)了沒有？想象主人公情緒發(fā)生怎樣的變化？使用了什么樣的藝術(shù)手法？明確：摘花欲贈(zèng)送親人。沒有，因?yàn)榛]送出去。由作者自問自答可看出他的情緒悄悄地由歡欣轉(zhuǎn)為失落，為后文的黯然神傷作鋪墊。鑒賞品味2、采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。主人公表達(dá)情感的方式是什么？他（她）的想法實(shí)現(xiàn)了沒有？想象主人公情緒發(fā)生怎樣的變化？使用了什么樣的藝術(shù)手法？用了以樂景襯哀情的手法。（1）采蓮不為欣賞悅己，而為送人示愛，而所送之人卻又遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，愛的心聲化作了無邊無際的思念。（2）用美好熱鬧歡快的場(chǎng)景來襯托人的凄清心境。王夫之：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！辫b賞品味3、“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”有動(dòng)作也有心理描寫，試翻譯一下你能描繪出當(dāng)時(shí)詩人的感情嗎？“還顧”一詞，動(dòng)作感和畫面感很強(qiáng)，表現(xiàn)主人公孤獨(dú)、憂愁、愁悵的形象和心情?！奥坪啤币辉~，寫出了主人公與舊鄉(xiāng)的距離，給人以路途綿延無盡之感。小結(jié)：痛苦——沒有直接表達(dá)，給讀者留下了很大的想像空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。

4、“同心而離居，憂傷以終老”除了表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，還能體會(huì)到什么？

鑒賞品味兩個(gè)彼此相愛的人的真摯情感，相愛卻不能相守

還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。

同心——離居終老于憂傷中黯然神傷（）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。（）還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。（）同心而離居，憂傷以終老。主語女子男子女子？分析：1.采蓮是江南的舊俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有這樣的描繪“采蓮的是年少的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的?！蹦凶右话阍诰┒悸尻柷笕∏俺蹋惶赡芑氐浇先ゲ缮?。2.按江南民歌所常用的諧音雙關(guān)手法，“芙蓉”往往暗關(guān)著“夫榮”，“蓮子”即“憐子”。3.所思在"遠(yuǎn)道",離舊鄉(xiāng)而走遠(yuǎn)道的人在古代大半是男子,那我們就可以由此推想說話人應(yīng)是女子。對(duì)面落筆

所謂“落筆對(duì)面”，就是在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，作者不直接抒發(fā)對(duì)對(duì)方的思念，而是反彈琵琶，從對(duì)方著筆，簡單說就是不寫自己如何思念對(duì)方，而是著力描繪對(duì)方如何思念自己的一種手法。這樣，就使得作者的懷遠(yuǎn)或思?xì)w之情，顯得生動(dòng)形象，富有意境。既深化感情，又強(qiáng)化主題。形式上，常用“憶”、“想得”、“遙知”、“遙憐”之類領(lǐng)字來結(jié)構(gòu)全篇?！皩?duì)面落筆”的寫法又有兩種表現(xiàn)形式：1.將寫自己與寫對(duì)方相結(jié)合，相互生發(fā)，相互映襯。2.通篇純從設(shè)想對(duì)方來展開藝術(shù)構(gòu)思，宛轉(zhuǎn)曲達(dá)。關(guān)于“芙蓉”這個(gè)意象：“芙蓉”又叫蓮，荷花，芙蕖、菡萏。1、“蓮”：《愛蓮說》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！薄羌儩嵉拇怼?、“蓮”與“憐”諧音，“蓮子”的諧音是“憐子”，換成今天的話，就是“(我)愛你”。——象征男女愛慕之情。3、“芙蓉”的諧音是“夫容”，表現(xiàn)的是婦人對(duì)丈夫的思念。

——抒情主人公似乎是“她”！表達(dá)技巧又叫藝術(shù)手法，包括：1.修辭技巧：比喻、比擬、借代、夸張、通感、雙關(guān)、反復(fù)等2.表達(dá)方式：敘述、描寫（描寫方式：細(xì)節(jié)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等）

、議論、抒情（抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借古諷今、托物言志等）古典詩歌表達(dá)技巧3.表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、渲染、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑4.結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)、層層深入、先總后分、鋪墊等。

提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡析。提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)；或詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果