中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版

中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版主題七生物的多樣性考點一生物的分類1.概念:根據(jù)生物的相似程度,把生物劃分為種和屬等不同的等級,并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進行科學描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系2.依據(jù):生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征3.分類等級單位:按照從大到小的順序依次是:界門、綱目、科、屬、種分類的基本單位是種那么，如何提高學生政治的興趣呢？1.巧用情境，啟動興趣心理學研究和教育實踐表明，只有新穎別致的東西才能夠引起學生的注意，激發(fā)其學習興趣，引起其共鳴。因此，如果我們在每一節(jié)課教學之前用實例來貫穿思想政治課的理論知識，就能一下子吸引學生的注意力，引發(fā)興趣。例如《我愛我家》一課，家庭是每位學生的生活領(lǐng)域，學生常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知溫暖、不知感恩，容易忽略父母的愛心，感受不到家庭的親情，因而對父母不知孝敬、不懂得如何孝敬。因此應(yīng)加強對學生的孝心教育?？梢郧捎脠D片、音樂、短片、詩歌、故事等來感染學生。2.融洽好師生關(guān)系，做學生的良師益友教學是師生雙邊的活動，需要相互的配合，有效的教學必須以融洽的師生關(guān)系為前提。有了融洽的師生關(guān)系，學生豐富的想象力和創(chuàng)造力就可能被充分發(fā)揮出來，這就是"親其師，信其道"。心理學研究證明：人在情緒低落時，想象力只有平常的二分之一，甚至更少。"創(chuàng)造想象的最大創(chuàng)造，永遠產(chǎn)生于情感之中。"教師要融洽師生關(guān)系，必須做一個深受學生歡迎的的好老師。融洽的師生關(guān)系對于提高課堂效率是非常重要的。許多教學經(jīng)驗告訴我們，學生對學科的喜歡和不喜歡，很大程度上取決于教師的個人魅力所在。學生如果遇到一個自己喜歡的老師，自然就會喜歡上該教師任課的學科，學生學習的積極性就會普遍增高，課堂氣氛更加活躍，學生的心理更加放松，在輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學習變?yōu)橐环N美的享受。這必將大大提高課堂效率。為此，教師要樂于奉獻，關(guān)心一切學生，關(guān)心學生的一切。要融洽師生關(guān)系，教師就必須放下架子，虛心學習各種新生事物，對不懂的東西不再簡單地否定。3.巧設(shè)疑問，鼓勵參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力思起于疑，無疑則無思。教學過程是一個設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、答疑的過程。愛因斯坦說："被放在首要位置的永遠是獨立思考和判斷的總體能力的培養(yǎng)，而不是獲取特定的知識。"教師在教學中要巧妙設(shè)計疑問，讓學生討論，激勵學生質(zhì)疑。教師也要積極參與到討論中去，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進行教學活動，引導(dǎo)學生大膽探索，暢所欲言。教師還要善于捕捉學生創(chuàng)造的火花，及時鼓勵和引導(dǎo)。4.善于運用現(xiàn)代教育教學手段和方法，增強教學實效運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。去激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學生獨立地獲取知識，運用知識；去開發(fā)學生創(chuàng)造的潛能、培養(yǎng)學生解決問題的能力。實現(xiàn)了教學手段的多樣化，教學方法的藝術(shù)化，教學效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。5.結(jié)合熱點問題，激發(fā)學生學習政治的興趣思想教育是政治課的靈魂，也是政治課的焦點。思想政治課又是一門實踐性很強的學科。學生只有將所學到的知識運用于實踐，才會產(chǎn)生更強的求知欲望，才會表現(xiàn)出學習的積極性，抓住學生感興趣的社會問題，開展課堂講座以求達成共識。在學習《明確社會責任》時，以2008年中國申辦奧運會和2010年上海申辦世博會成功為突破口，讓學生自己開展"我為辦好奧運會和世博會做些什么"來讓學生認識自己作為新世紀的中國公民應(yīng)承擔的社會責任。把握時代脈搏，把政治課的知識和關(guān)心國家大事有機結(jié)合，激發(fā)學生學習政治的興趣。6.加強合作意識，讓學生學會探究政治教學中，我們應(yīng)十分重視師生合作、生生合作，并以課堂討論作為合作學習的有效載體。我們可以把學生學習中產(chǎn)生的疑惑，教師教學中設(shè)置的問題，通過不同的形式拿到課堂上進行討論。以討論為主要形式的合作學習，從培養(yǎng)學生能力的角度講可以讓同學們集思廣益、各抒其見。學生在學習中出現(xiàn)的各種問題和看法交融在一起，經(jīng)過碰撞和討論，可以相互啟發(fā)，相互補充，不斷加深對問題的認識和理解，從而達到提高學生分析問題和解決問題的能力的目的。學生在合作中討論，能促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生學習能力的培養(yǎng)與提高。在學生合作學習過程中，教師要擔負起更大的管理責任，加強對合作學習過程中的監(jiān)控。自主不等于自流。在教學中，每次開展合作學習前，教師應(yīng)考慮好討論的題目或主題，提出討論的具體要求，布置學生通過多種渠道搜索有關(guān)信息與資料，進行一定的社會調(diào)查，為課堂討論做好準備。合作中教師要深入到每個學習小組，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證合作學習的順利開展。對活動開展順利的小組，及時予以表揚；對角色分工不清，討論混亂無序的小組，幫助學生明確角色，使他們盡快進入有效的討論；對討論偏離主題的小組，及時發(fā)現(xiàn)、及時制止，將他們引回到學習任務(wù)中來；對討論時出現(xiàn)本節(jié)課要求深入理解的問題，拿出來供全班同學思考、討論，引導(dǎo)各小組關(guān)注該問題，盡量讓學生自己找到規(guī)律，解決問題。總之，興趣是推動學生進行學習活動的內(nèi)驅(qū)力。多年來的政治教學實踐與研究，我越來越感到教師引導(dǎo)學生發(fā)揮其主觀能動性來培養(yǎng)學生的學習興趣是行之有效的。一、在小學美術(shù)教學活動中采取創(chuàng)意教學模式的必要性一方面，從小學生的生理特征來看，小學生對美術(shù)知識認知和審美體驗還處于懵懂狀況，尤其是小學生的心智還不夠成熟，他們對充滿樂趣、新穎和動態(tài)性的事物或活動抱有很大的興趣。如果小學美術(shù)教師在進行教學活動時，不能夠深挖美術(shù)教材背后所隱藏著美感和趣味感的元素，并激活這些元素組合成為富有活力的教學模式，就不能夠引起小學生的美術(shù)學習欲望，也不能夠提升小學美術(shù)教學活動的質(zhì)量和水平。另一方面，從小學美術(shù)教材的本質(zhì)來看，不僅其教材內(nèi)容包含著色彩絢麗的圖畫、雕塑、文字設(shè)計、剪紙等，而且其教材形式也多元化。如果小學美術(shù)教師只是單純地進行美術(shù)教學講授，根本不能夠把小學美術(shù)教材中所蘊含的美的事物、美的體驗、美的形式凸顯出來進而潛移默化地培養(yǎng)小學生的審美意識。因此，基于以上兩個方面存在，就需要小學美術(shù)教師要具有與時俱進的教學意識，深耕小學美術(shù)現(xiàn)代主流教學方向，在小學美術(shù)教學活動中進行創(chuàng)意教學模式，盤活小學美術(shù)課堂教學氛圍，促使小學生樂于學習美術(shù)，進而為小學生的全面成才成長奠定美育基礎(chǔ)。二、在小學美術(shù)教學活動中采取創(chuàng)意教學模式的策略1.借助于多媒體信息技術(shù)教學輔助工具，盤活課堂教學氛圍多媒體信息技術(shù)教學輔助工具是信息技術(shù)與學科教學活動相結(jié)合的產(chǎn)物，它集合了圖畫、聲音、視頻、文本等工具于一體，在學科教學活動中，學科教師通過這些工具的靈活性運用能夠生動化、具體化和形象化教材內(nèi)容，并給予學生一種深刻的思維理解和體驗，從而驅(qū)動學生自愿參與教學活動。此外，小學美術(shù)本身就是一門包含著豐富藝術(shù)色彩的課程，其教材內(nèi)容就展示著各種藝術(shù)形式。因此，這就需要小學美術(shù)教師借助于多媒體信息技術(shù)教學輔助工具，不僅盤活課堂教學氛圍，而且挖掘出小學美術(shù)教材內(nèi)容的多樣化藝術(shù)展示，最終建設(shè)高效美術(shù)課堂。例如，在進行小學美術(shù)三年“剪紙”這一教學活動時，首先，小學美術(shù)教師運用圖片工具，把中華民族優(yōu)秀剪紙藝術(shù)作品向?qū)W生們進行展示，這就一下子吸引了學生對這節(jié)美術(shù)課的學習興趣，聽從小學美?g教師的引導(dǎo)準備剪紙材料；而后，小學美術(shù)教師運用視頻工具，把具體一只小鳥的剪紙步驟播放出來，生動的剪紙畫面和具體的剪紙步驟促使學生不由自主地跟隨學習起來，當剪紙視頻播放完畢，每一個學生完成了自己的剪紙作品，尤其是，學生們對美術(shù)學習的自信心和求知欲進一步增強，還要求小學美術(shù)教師教授其他種類的剪紙；最后，在這樣濃厚的美術(shù)課堂教學氛圍下，小學美術(shù)教師趁機借助于PPT工具把中華民族優(yōu)秀剪紙歷史向?qū)W生進行傳授，這就無形之中增強了學生對剪紙美術(shù)藝術(shù)的理解和優(yōu)秀民族文化的自豪感。2.開辟第二課堂教學實踐活動，陶冶學生的美術(shù)情操從小學美術(shù)課堂教學活動來看，其時間和空間都比較有限，這就限制了小學生的美育實踐體驗，更不利于小學生全面性成長成才，因此，需要小學美術(shù)教師開辟第二課堂教學實踐活動，陶冶學生的美術(shù)情操。例如，小學美術(shù)教師開展諸如“室外素描活動、美術(shù)展、美術(shù)才藝大比拼、我是小畫家”等美術(shù)課外實踐活動，在挖掘每一個學生的美術(shù)藝術(shù)才能同時，推進學生從課外美術(shù)藝術(shù)活動精進美術(shù)藝術(shù)美的體驗和感悟，進而潛在地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力，這也是小學美術(shù)新課程目標的應(yīng)有之義。三、結(jié)語毋庸置疑，小學美術(shù)教師在教學活動中采取創(chuàng)意教學模式，是小學美術(shù)教師站在現(xiàn)代美術(shù)教育視角進行的教學創(chuàng)新，也是小學生渴望獲得尊重自主學習的個體性訴求，更是小學美術(shù)課程新教學目標實現(xiàn)的必然性選擇。只有小學美術(shù)教師以新課標美術(shù)教材和小學生生理成長特征為依托開展創(chuàng)意教學，才能夠喚起小學生主動學習美術(shù)意識，也能夠潛在地提升他們的綜合美術(shù)素養(yǎng)。中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生1主題七生物的多樣性主題七生物的多樣性2考點一生物的分類1.概念:根據(jù)生物的相似程度,把生物劃分為種和屬等不同的等級,并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進行科學描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系2.依據(jù):生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征3.分類等級單位:按照從大到小的順序依次是:界門、綱目、科、屬、種分類的基本單位是種考點一生物的分類34.生物的命名:雙名法。屬名+種加詞+命名者姓名(可省略)。生物學各部分均為拉丁文、斜體字。5.植物的分類:(1)花、果實、種子的特征作為分類的重要依據(jù)。(2)植物所屬類群從簡單到復(fù)雜的順序是藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。6.動物的分類(1)除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。(2)根據(jù)體內(nèi)有無脊椎骨,可將動物分為脊椎動物和無脊椎動物。4.生物的命名:雙名法。屬名+種加詞+命名者4考點二動物的主要類群(一)生活在水中的動物1.魚類適于水中生活的特點①體色:身體顏色上深下淺,不易被天敵發(fā)現(xiàn),是魚的保護色。②形態(tài):身體呈梭形,體表有鱗片,分泌黏液,減小運動時水的阻力。③運動:靠軀干部和尾部的擺動產(chǎn)生動力,與魚鰭配合完成④協(xié)調(diào):胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚體平衡;尾鰭控制魚體運動的方向考點二動物的主要類群5⑤呼吸:用鰓呼吸,主要組成部分是其內(nèi)密布耄細血管,鰓絲在水中能夠展開,擴大了與水的接觸面積,有利于與水進行氣體交換;水中的氧氣進入毛細血管,血液中的二氧化碳排到水中⑥感知:身體兩側(cè)各有一條側(cè)線,是魚的感覺器官,與神經(jīng)相連,具有感知水流和測定方向的作用。⑤呼吸:用鰓呼吸,主要組成部分62.其他水生動物(1)腔腸動物:結(jié)構(gòu)簡單、有口無肛門—。如海蜇、水螅等。(2)軟體動物:身體柔軟,靠貝殼來保護身體。如烏賊、章魚等。(3)甲殼動物:體表長有質(zhì)地堅硬的甲。如蝦、蟹等·(4)其他的如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等2.其他水生動物7(二)陸地上生活的動物1.陸地生活的動物對環(huán)境的適應(yīng)(1)與陸地氣候相對干燥相適應(yīng),一般都有防止散失的結(jié)構(gòu)。(2)與不受水浮力相適應(yīng),一般具有支持軀體和”運動的器官。(3)陸地生活的動物一般都具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官(4)陸地生活的動物還普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng),能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時作出反應(yīng)(二)陸地上生活的動物82.蚯蚓(1)生活習性:生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的士壤中晝伏夜出,以植物的枯葉、朽根和其他有機物為食。(2)形態(tài)結(jié)構(gòu):身體分(3)生理特征①運動:通過和的配合使身體蠕動肌肉剛毛③體溫:不能保持體量完成呼吸②呼吸:靠濕潤的的體溫,生活在溫度變化不大的土壤深層。恒定2.蚯蚓93.家兔與陸地生活適應(yīng)的特點結(jié)構(gòu)特點適應(yīng)功能四肢和肌肉發(fā)達,前肢短小,后肢精壯快速運動、支撐身體、跳躍口內(nèi)有齒,齒有分化,有門齒和臼齒切斷和磨碎植物性食物盲腸發(fā)達有利于消化植物纖維體表被毛保溫有肺呼吸、心臟四腔、兩條循環(huán)|輸送氧氣多,利于分解有機物,提供足途徑夠能量,維持體溫有發(fā)達的大腦和神經(jīng)對外界刺激反應(yīng)靈敏胎生、哺乳提高后代成活率3.家兔與陸地生活適應(yīng)的特點10三)空中飛行的內(nèi)部生理特征外部形態(tài)1.要點圖示===流線型骨(薄、中空)無齒羽胸肌翼雙重呼吸無膀胱圖7-1三)空中飛行的內(nèi)部生理特征11中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版12中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版13中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版14中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版15中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版16中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版17中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版18中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版19中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版20中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版21中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版22中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版23中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版2466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?5中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版主題七生物的多樣性考點一生物的分類1.概念:根據(jù)生物的相似程度,把生物劃分為種和屬等不同的等級,并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進行科學描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系2.依據(jù):生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征3.分類等級單位:按照從大到小的順序依次是:界門、綱目、科、屬、種分類的基本單位是種那么，如何提高學生政治的興趣呢？1.巧用情境，啟動興趣心理學研究和教育實踐表明，只有新穎別致的東西才能夠引起學生的注意，激發(fā)其學習興趣，引起其共鳴。因此，如果我們在每一節(jié)課教學之前用實例來貫穿思想政治課的理論知識，就能一下子吸引學生的注意力，引發(fā)興趣。例如《我愛我家》一課，家庭是每位學生的生活領(lǐng)域，學生常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知溫暖、不知感恩，容易忽略父母的愛心，感受不到家庭的親情，因而對父母不知孝敬、不懂得如何孝敬。因此應(yīng)加強對學生的孝心教育?？梢郧捎脠D片、音樂、短片、詩歌、故事等來感染學生。2.融洽好師生關(guān)系，做學生的良師益友教學是師生雙邊的活動，需要相互的配合，有效的教學必須以融洽的師生關(guān)系為前提。有了融洽的師生關(guān)系，學生豐富的想象力和創(chuàng)造力就可能被充分發(fā)揮出來，這就是"親其師，信其道"。心理學研究證明：人在情緒低落時，想象力只有平常的二分之一，甚至更少。"創(chuàng)造想象的最大創(chuàng)造，永遠產(chǎn)生于情感之中。"教師要融洽師生關(guān)系，必須做一個深受學生歡迎的的好老師。融洽的師生關(guān)系對于提高課堂效率是非常重要的。許多教學經(jīng)驗告訴我們，學生對學科的喜歡和不喜歡，很大程度上取決于教師的個人魅力所在。學生如果遇到一個自己喜歡的老師，自然就會喜歡上該教師任課的學科，學生學習的積極性就會普遍增高，課堂氣氛更加活躍，學生的心理更加放松，在輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學習變?yōu)橐环N美的享受。這必將大大提高課堂效率。為此，教師要樂于奉獻，關(guān)心一切學生，關(guān)心學生的一切。要融洽師生關(guān)系，教師就必須放下架子，虛心學習各種新生事物，對不懂的東西不再簡單地否定。3.巧設(shè)疑問，鼓勵參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力思起于疑，無疑則無思。教學過程是一個設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、答疑的過程。愛因斯坦說："被放在首要位置的永遠是獨立思考和判斷的總體能力的培養(yǎng)，而不是獲取特定的知識。"教師在教學中要巧妙設(shè)計疑問，讓學生討論，激勵學生質(zhì)疑。教師也要積極參與到討論中去，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進行教學活動，引導(dǎo)學生大膽探索，暢所欲言。教師還要善于捕捉學生創(chuàng)造的火花，及時鼓勵和引導(dǎo)。4.善于運用現(xiàn)代教育教學手段和方法，增強教學實效運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。去激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學生獨立地獲取知識，運用知識；去開發(fā)學生創(chuàng)造的潛能、培養(yǎng)學生解決問題的能力。實現(xiàn)了教學手段的多樣化，教學方法的藝術(shù)化，教學效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。5.結(jié)合熱點問題，激發(fā)學生學習政治的興趣思想教育是政治課的靈魂，也是政治課的焦點。思想政治課又是一門實踐性很強的學科。學生只有將所學到的知識運用于實踐，才會產(chǎn)生更強的求知欲望，才會表現(xiàn)出學習的積極性，抓住學生感興趣的社會問題，開展課堂講座以求達成共識。在學習《明確社會責任》時，以2008年中國申辦奧運會和2010年上海申辦世博會成功為突破口，讓學生自己開展"我為辦好奧運會和世博會做些什么"來讓學生認識自己作為新世紀的中國公民應(yīng)承擔的社會責任。把握時代脈搏，把政治課的知識和關(guān)心國家大事有機結(jié)合，激發(fā)學生學習政治的興趣。6.加強合作意識，讓學生學會探究政治教學中，我們應(yīng)十分重視師生合作、生生合作，并以課堂討論作為合作學習的有效載體。我們可以把學生學習中產(chǎn)生的疑惑，教師教學中設(shè)置的問題，通過不同的形式拿到課堂上進行討論。以討論為主要形式的合作學習，從培養(yǎng)學生能力的角度講可以讓同學們集思廣益、各抒其見。學生在學習中出現(xiàn)的各種問題和看法交融在一起，經(jīng)過碰撞和討論，可以相互啟發(fā)，相互補充，不斷加深對問題的認識和理解，從而達到提高學生分析問題和解決問題的能力的目的。學生在合作中討論，能促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生學習能力的培養(yǎng)與提高。在學生合作學習過程中，教師要擔負起更大的管理責任，加強對合作學習過程中的監(jiān)控。自主不等于自流。在教學中，每次開展合作學習前，教師應(yīng)考慮好討論的題目或主題，提出討論的具體要求，布置學生通過多種渠道搜索有關(guān)信息與資料，進行一定的社會調(diào)查，為課堂討論做好準備。合作中教師要深入到每個學習小組，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證合作學習的順利開展。對活動開展順利的小組，及時予以表揚；對角色分工不清，討論混亂無序的小組，幫助學生明確角色，使他們盡快進入有效的討論；對討論偏離主題的小組，及時發(fā)現(xiàn)、及時制止，將他們引回到學習任務(wù)中來；對討論時出現(xiàn)本節(jié)課要求深入理解的問題，拿出來供全班同學思考、討論，引導(dǎo)各小組關(guān)注該問題，盡量讓學生自己找到規(guī)律，解決問題。總之，興趣是推動學生進行學習活動的內(nèi)驅(qū)力。多年來的政治教學實踐與研究，我越來越感到教師引導(dǎo)學生發(fā)揮其主觀能動性來培養(yǎng)學生的學習興趣是行之有效的。一、在小學美術(shù)教學活動中采取創(chuàng)意教學模式的必要性一方面，從小學生的生理特征來看，小學生對美術(shù)知識認知和審美體驗還處于懵懂狀況，尤其是小學生的心智還不夠成熟，他們對充滿樂趣、新穎和動態(tài)性的事物或活動抱有很大的興趣。如果小學美術(shù)教師在進行教學活動時，不能夠深挖美術(shù)教材背后所隱藏著美感和趣味感的元素，并激活這些元素組合成為富有活力的教學模式，就不能夠引起小學生的美術(shù)學習欲望，也不能夠提升小學美術(shù)教學活動的質(zhì)量和水平。另一方面，從小學美術(shù)教材的本質(zhì)來看，不僅其教材內(nèi)容包含著色彩絢麗的圖畫、雕塑、文字設(shè)計、剪紙等，而且其教材形式也多元化。如果小學美術(shù)教師只是單純地進行美術(shù)教學講授，根本不能夠把小學美術(shù)教材中所蘊含的美的事物、美的體驗、美的形式凸顯出來進而潛移默化地培養(yǎng)小學生的審美意識。因此，基于以上兩個方面存在，就需要小學美術(shù)教師要具有與時俱進的教學意識，深耕小學美術(shù)現(xiàn)代主流教學方向，在小學美術(shù)教學活動中進行創(chuàng)意教學模式，盤活小學美術(shù)課堂教學氛圍，促使小學生樂于學習美術(shù)，進而為小學生的全面成才成長奠定美育基礎(chǔ)。二、在小學美術(shù)教學活動中采取創(chuàng)意教學模式的策略1.借助于多媒體信息技術(shù)教學輔助工具，盤活課堂教學氛圍多媒體信息技術(shù)教學輔助工具是信息技術(shù)與學科教學活動相結(jié)合的產(chǎn)物，它集合了圖畫、聲音、視頻、文本等工具于一體，在學科教學活動中，學科教師通過這些工具的靈活性運用能夠生動化、具體化和形象化教材內(nèi)容，并給予學生一種深刻的思維理解和體驗，從而驅(qū)動學生自愿參與教學活動。此外，小學美術(shù)本身就是一門包含著豐富藝術(shù)色彩的課程，其教材內(nèi)容就展示著各種藝術(shù)形式。因此，這就需要小學美術(shù)教師借助于多媒體信息技術(shù)教學輔助工具，不僅盤活課堂教學氛圍，而且挖掘出小學美術(shù)教材內(nèi)容的多樣化藝術(shù)展示，最終建設(shè)高效美術(shù)課堂。例如，在進行小學美術(shù)三年“剪紙”這一教學活動時，首先，小學美術(shù)教師運用圖片工具，把中華民族優(yōu)秀剪紙藝術(shù)作品向?qū)W生們進行展示，這就一下子吸引了學生對這節(jié)美術(shù)課的學習興趣，聽從小學美?g教師的引導(dǎo)準備剪紙材料；而后，小學美術(shù)教師運用視頻工具，把具體一只小鳥的剪紙步驟播放出來，生動的剪紙畫面和具體的剪紙步驟促使學生不由自主地跟隨學習起來，當剪紙視頻播放完畢，每一個學生完成了自己的剪紙作品，尤其是，學生們對美術(shù)學習的自信心和求知欲進一步增強，還要求小學美術(shù)教師教授其他種類的剪紙；最后，在這樣濃厚的美術(shù)課堂教學氛圍下，小學美術(shù)教師趁機借助于PPT工具把中華民族優(yōu)秀剪紙歷史向?qū)W生進行傳授，這就無形之中增強了學生對剪紙美術(shù)藝術(shù)的理解和優(yōu)秀民族文化的自豪感。2.開辟第二課堂教學實踐活動，陶冶學生的美術(shù)情操從小學美術(shù)課堂教學活動來看，其時間和空間都比較有限，這就限制了小學生的美育實踐體驗，更不利于小學生全面性成長成才，因此，需要小學美術(shù)教師開辟第二課堂教學實踐活動，陶冶學生的美術(shù)情操。例如，小學美術(shù)教師開展諸如“室外素描活動、美術(shù)展、美術(shù)才藝大比拼、我是小畫家”等美術(shù)課外實踐活動，在挖掘每一個學生的美術(shù)藝術(shù)才能同時，推進學生從課外美術(shù)藝術(shù)活動精進美術(shù)藝術(shù)美的體驗和感悟，進而潛在地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力，這也是小學美術(shù)新課程目標的應(yīng)有之義。三、結(jié)語毋庸置疑，小學美術(shù)教師在教學活動中采取創(chuàng)意教學模式，是小學美術(shù)教師站在現(xiàn)代美術(shù)教育視角進行的教學創(chuàng)新，也是小學生渴望獲得尊重自主學習的個體性訴求，更是小學美術(shù)課程新教學目標實現(xiàn)的必然性選擇。只有小學美術(shù)教師以新課標美術(shù)教材和小學生生理成長特征為依托開展創(chuàng)意教學，才能夠喚起小學生主動學習美術(shù)意識，也能夠潛在地提升他們的綜合美術(shù)素養(yǎng)。中考生物會考總復(fù)習主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生26主題七生物的多樣性主題七生物的多樣性27考點一生物的分類1.概念:根據(jù)生物的相似程度,把生物劃分為種和屬等不同的等級,并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進行科學描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系2.依據(jù):生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征3.分類等級單位:按照從大到小的順序依次是:界門、綱目、科、屬、種分類的基本單位是種考點一生物的分類284.生物的命名:雙名法。屬名+種加詞+命名者姓名(可省略)。生物學各部分均為拉丁文、斜體字。5.植物的分類:(1)花、果實、種子的特征作為分類的重要依據(jù)。(2)植物所屬類群從簡單到復(fù)雜的順序是藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。6.動物的分類(1)除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。(2)根據(jù)體內(nèi)有無脊椎骨,可將動物分為脊椎動物和無脊椎動物。4.生物的命名:雙名法。屬名+種加詞+命名者29考點二動物的主要類群(一)生活在水中的動物1.魚類適于水中生活的特點①體色:身體顏色上深下淺,不易被天敵發(fā)現(xiàn),是魚的保護色。②形態(tài):身體呈梭形,體表有鱗片,分泌黏液,減小運動時水的阻力。③運動:靠軀干部和尾部的擺動產(chǎn)生動力,與魚鰭配合完成④協(xié)調(diào):胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚體平衡;尾鰭控制魚體運動的方向考點二動物的主要類群30⑤呼吸:用鰓呼吸,主要組成部分是其內(nèi)密布耄細血管,鰓絲在水中能夠展開,擴大了與水的接觸面積,有利于與水進行氣體交換;水中的氧氣進入毛細血管,血液中的二氧化碳排到水中⑥感知:身體兩側(cè)各有一條側(cè)線,是魚的感覺器官,與神經(jīng)相連,具有感知水流和測定方向的作用。⑤呼吸:用鰓呼吸,主要組成部分312.其他水生動物(1)腔腸動物:結(jié)構(gòu)簡單、有口無肛門—。如海蜇、水螅等。(2)軟體動物:身體柔軟,靠貝殼來保護身體。如烏賊、章魚等。(3)甲殼動物:體表長有質(zhì)地堅硬的甲。如蝦、蟹等·(4)其他的如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等2.其他水生動物32(二)陸地上生活的動物1.陸地生活的動物對環(huán)境的適應(yīng)(1)與陸地氣候相