習(xí)作因生活而豐盈(德州講座)課件

2022/12/271習(xí)作因生活而豐盈生活因習(xí)作而精彩

走進有效課堂；體驗學(xué)習(xí)快樂；促進和諧發(fā)展夯實寬厚基礎(chǔ)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)良好習(xí)慣濟南市教學(xué)研究室2022/12/272自問1.你喜歡寫作嗎？2.你寫過下水文嗎？3.你掌握多少寫作知識、技法？4.你在批閱習(xí)作時是厭倦，還是興奮？5.你經(jīng)常采用命題式作文嗎？6.你的學(xué)生一聽上作文課是厭煩，還是高興？7.你了解學(xué)生的情趣嗎？8.你注意生活中、自然界的細節(jié)、變化嗎？9.你對生活的某些情形有所思考、感悟嗎？(投幣與搶座)……

2022/12/273◆習(xí)作因生活而豐盈，生活因習(xí)作而精彩

一、教學(xué)反思二、教學(xué)建議

2022/12/275

1.有意義和有意思并存

在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中過分追求有意義、思想性，使習(xí)作內(nèi)容變的難易尋覓。話題過于嚴肅、沉重。如，四下教材中，寫日本侵略者轟炸上?；疖嚹险镜恼掌?；我敬佩的人（醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工）、。習(xí)作成了說假話的溫床。我懷疑學(xué)生說謊是否是從寫作文開始的。如，《掃墓》；爺爺?shù)昧税┌Y……（人格分裂）

生活即作文。習(xí)作的材料就在我們身邊，就在我們的眼前，幾乎用不著刻意的發(fā)現(xiàn)、捕捉，信手拈來，無處不在。夕陽芳草尋常物，解用皆為絕妙詞。（袁枚）一草一木為我生，一枝一葉總關(guān)情。令人遺憾的是我們對生活、事物已經(jīng)不敏感了。對生活、事物麻木不仁、視而不見、充耳不聞?！案袝r花落淚，恨別鳥驚心”的這種對生活的感覺淡了。

2022/12/276

一個“屁”引發(fā)的思考五年級五班

王冠倫

“屁”，學(xué)名“胃脹氣”。在所有的氣體中，它屬于比較臭的一種。其實，放屁也有學(xué)問。先說說普通的屁吧。放屁的人主要分四種：第一種無聲無味。這種人放屁比較安全，不易被別人察覺；第二種，有聲無味。這種人經(jīng)常蒙冤，明明沒有造成什么影響，卻招來了別人仇視的目光，搞不好下課還會被“暴打一頓”；第三種，無聲有味，也就是人們常說的“悶屁”，這種人比較狡猾，明明放了屁，可是往往會“逍遙法外”，有的還裝著捂住鼻子指著附近某位同學(xué)說：“你放屁了！”“嫁禍于人，不過有時也會被揭穿。當然了，這種情況比較少；第四種，有聲有味，大多數(shù)人都是這樣，這種人放得比較值，挨了打也不冤枉。在床上放屁同樣有一套學(xué)問。有的人在床上放完屁喜歡把頭伸出被子里，這種人可能很自私，連自己的屁都不讓別人聞，別的能讓給別人嗎？有的放完屁抖被子，這種人往往很聰明，事后旁若無人地處理掉，能是等閑之輩？還有一種人把屁股挪到被子外面放，這種人都“樂于助人”。你想，連屁都讓給別人，別的還不一樣？最“令人敬佩”的是這樣的一種人：放完屁，不聞，不抖被子，面不改色心不跳。這種人大概遇事沉穩(wěn)，對待事情冷靜，有“領(lǐng)袖”氣質(zhì)。其實，放屁的奧秘還有很多，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索……

（毛澤東《念奴嬌鳥兒問答》“不須放屁，試看天地翻覆”）2022/12/277

難堪的經(jīng)歷一次我和媽媽到媽媽的同事王阿姨家做客，大概是剛吃過飯吃得太飽的原因，或者是走得太急的原因，我剛坐到王阿姨家沙發(fā)的那一刻，就想放屁。怎么辦？放，還是憋著不放。放了，不雅，不放難受，我努力地憋著。結(jié)果，終于憋不住了，屁股下發(fā)出了那種讓我無地自容、無比難堪的聲音——卟嚕。頓時，一股難聞的氣味彌漫在客廳里。在場的人，開始很驚訝，不知道這難聽的聲音發(fā)自何處，你看我，我看你。我也裝作若無其事的樣子，左顧右盼。王阿姨可能知道是我放的，大概是為了不讓我這個小客人難堪，就硬說是她的兒子放的，還批評他的兒子說：“注意場合，有客人在?！蓖醢⒁痰膬鹤雍芪f：“不是我放的?！蔽冶鞠氘斆嫦虼蠹页姓J是我放的，但是，怕丟面子，又是第一次到這位阿姨家，始終沒有勇敢地承認。在回家的路上，媽媽提起這件事，問我，是不是你放的屁。我支支唔唔地承認了。媽媽很嚴肅地說：“你怕丟面子，結(jié)果你丟了比放屁更丟面子的東西，那就是誠實和敢于擔當?shù)钠焚|(zhì)?！甭犃藡寢尩脑?，我感到更無地自容了。

2022/12/278

小結(jié)：從“有意義”和“思想性”的束縛中解脫出來，能夠從根本上解決寫什么的問題。讓習(xí)作內(nèi)容既“有意義”，更“有意思”；讓豐富的生活走進習(xí)作，習(xí)作會很精彩；讓真實的習(xí)作走進生活，生活也會很充實。生活本是五味瓶，酸甜苦辣咸，何必只言甜；生活更是七彩虹，赤橙黃綠青紫藍，只寫一色難。

2022/12/2710

①遣詞造句的精妙□只要掛著動物的皮毛，就會走遍田野山洼。

□盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長呀……”

□在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上講臺。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺。

□明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。□遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。2022/12/2712

②表達方式（記敘、描寫、議論、抒情等）《窮人》環(huán)境、心理描寫《賣火柴的小女孩》寫現(xiàn)實與幻覺的關(guān)系《翠鳥》對比、烘托作用：小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！蹲饑馈返耐饷裁鑼懀骸爸挥幸粋€人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。”（寫媽媽的外貌）《詹天佑》環(huán)境描寫：塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙漫天，一不小心還有墜入深谷的危險。

2022/12/2714

③段落結(jié)構(gòu)、布局謀篇

《桂林山水》寫一個景物抓三個特點。《富饒的西沙群島》的各段的結(jié)構(gòu)關(guān)系；《唯一的聽眾》的鋪墊與出乎意料的結(jié)尾……《橋》的環(huán)境描寫與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系；出乎意料的結(jié)尾。《凡卡》插敘、寫凡卡做了一個夢……

小結(jié)：讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫。讓閱讀中的所思、所想、所感、所悟、所得真正流淌到習(xí)作之中。讓作者對生活的觀察力、感悟力以及表達方法，特別是那些“神來之筆”真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認知。2022/12/2715

內(nèi)容人人看得見，涵義只有有心人得之，而形式對于大多數(shù)人是一個秘密?！璧陆虒W(xué)中，我們要力求引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個秘密。一旦發(fā)現(xiàn)，那一個個秘密將成為學(xué)生永久的記憶。2022/12/2716

3.技能訓(xùn)練與自由表達同行

學(xué)生感到作文難的另一個原因是忽視了習(xí)作的基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生不知如何動筆。課標中雖然沒有提出關(guān)于習(xí)作基本技能的指標，但這并不是不要基本技能的訓(xùn)練?；炯寄馨ㄇ苍~造句、連句成段、布局謀篇、命題立意等。這些都需要專門的訓(xùn)練。沒有這樣的技能訓(xùn)練，自由表達、自主作文只能是一個美麗的傳說。

◆仿寫練習(xí)：《桂林山水》一個事物三個特點。媽媽的手：勤、巧、熱。（唐代“春風(fēng)何時至，又綠湖上出”與宋代“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”）仿寫應(yīng)該是寫作的必由之路。2022/12/2717

◆擴寫練習(xí)：我跑到雷公公那里，請求他敲響大鼓。鼓聲響起，天上的云都聚集在一起，下了一場大雨。

◆改寫練習(xí)：（托爾斯泰的《窮人》改寫雨果的敘事詩。將詩歌改寫成記敘文；把記敘文改寫成詩歌；把一般敘事的改寫成想象的等。

◆續(xù)寫練習(xí)：“畫龍點睛”后發(fā)生了什么？不少課文都可以續(xù)寫一個新的結(jié)尾?！独呛托⊙颉防窍蛐⊙驌淙ァw育課上，小紅不小心摔破的腿……

已經(jīng)晚上八點了，可是熊媽媽沒有像往常那樣回到家里。這是怎么回事呢？兩個熊寶寶趴在窗臺邊望著媽媽回家的路……

2022/12/2718

◆專項練習(xí)①陳述性成分在句子的三種位置。創(chuàng)設(shè)情境：明明拿著三好學(xué)生的獎狀回到家中，見到媽媽后，他們會怎樣說這件事。②心理活動練習(xí)?？茨g(shù)表演不同階段的心理活動。③多因多果的思維練習(xí)。聽聲音，猜想是什么打碎的聲音；花瓶打碎了原因和結(jié)果。④點明中心的語句在不同位置的練習(xí)。⑤動作描寫、連續(xù)動作的描寫。如，表演打蒼蠅。⑥一波三折的練習(xí)。三借芭蕉扇、三打白骨精。

技能專項練習(xí)一課一練，指向明確，目標清楚，重點突出，效果明顯。我們正在建構(gòu)一個從三年級到六年級的技能專項訓(xùn)練的目標體系。一旦形成體系，學(xué)生的習(xí)作水平會大大提高。

2022/12/2720

模仿秀的遭遇小山羊很善于模仿各種動物的叫聲，是天生的模仿秀。你聽，汪汪汪，這是在模仿獵狗的叫聲；嘰嘰嘰嘰，這是在模仿小雞的叫聲……一天，小山羊到樹林玩，它高興地模仿起小雞的叫聲，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，叫個不停。結(jié)果一只狐貍聽到了，以為真的有小雞在草地上玩耍，心想……便從樹林里竄出來……小山羊有點傻眼了，非常害怕，擔心會被狐貍吃掉。怎么辦？想跑，已經(jīng)來不急了。它急中生智，大聲地模仿起獵狗的叫聲……2022/12/2721

◆把記實的變成想象的。如，拔河比賽，擬人化；寫校園景象，變成一只小鳥眼里的景象等?！舾鶕?jù)某些現(xiàn)象用童話、寓言的方式來寫：捷徑之殤

江洪春《三字經(jīng)》中有“犬守夜，雞司晨”一說，意思是物有其責，各司其職。然而，聰明的公雞不以為然。它看到現(xiàn)在電子通訊這么先進，心想：我每天起得這么早，天天為人們打鳴，太辛苦了，太麻煩了，太傻帽了。于是，它從網(wǎng)上下載了公雞打鳴的聲音，裝在能定時播放的小喇叭里。從此，人們聽到的是通過小喇叭播放的打鳴聲了。聰明的公雞可高興了。一個便捷的做法，一種現(xiàn)代化的手段可以讓它天天睡懶覺，不用早起打鳴了。打鳴原本是公雞的本職工作，乃至“天職”，天經(jīng)地義，恒古不變。然而，聰明的公雞走了捷徑，本職工作不用做了，本能也退化了。聰明的公雞變成了啞巴公雞。它哪里會想到這有可能帶來潛在的危險：當不會打鳴了，是不是離餐桌不遠了。2022/12/2723

好看的蘑菇不能吃

江洪春

一場大雨過后，森林里五顏六色，形狀各異的蘑菇像雨后春筍般長出來。兔媽媽要帶領(lǐng)孩子們到森林里采蘑菇，說：“孩子們，現(xiàn)在正是采蘑菇最好的時機，你們愿意到森林里采蘑菇嗎？”天真可愛的小白兔們高興地說：“愿意！”“那就挎上小籃子，準備出發(fā)吧?！蓖脣寢寧ьI(lǐng)著孩子們來到森林邊，說：“你們就到森林里面去采吧，看誰采得又多又好。”可能是對蘑菇認知的缺失，可能是從來沒有見過這么多五顏六色、形狀各異的蘑菇，也可能是那些好看的蘑菇長得太別致，太吸引眼球了，小白兔們一走進森林，一個個張開那豁子嘴，驚訝著：“哇——這么多好看的蘑菇！”真有些眼花繚亂，興奮不已的感覺。你聽——“這個小蘑菇多漂亮呀，多像一把小花傘！我要采下來讓媽媽欣賞欣賞?！薄岸嗝春每吹哪⒐剑嗝瓷鷦拥哪⒐?，如果采下來做成湯，一定特別好喝，特別有營養(yǎng)！”“我從來沒有見過這么好看的蘑菇，我要多采一些讓大家品嘗?！毙“淄脗円贿吤β档夭芍?，一邊興奮地贊美著，那場面可熱鬧了。遺憾地是，那些不好看的蘑菇（實際能吃的蘑菇）它們看也不看，理也不理。2022/12/2724

◆讓學(xué)生徜徉在童話世界里犟龜一天早晨，小烏龜坐在洞前吃著樹葉，聽到一對鴿子正在談話：獅王二十八世要舉行婚禮了，它邀請所有的動物前去參加。因為獅子洞路途遙遠，而慶典不久就要開始，必須馬上動身。兩只鴿子說完就飛走了。小烏龜聽了這番話后陷入了深思：如果所有動物都被邀請了，當然也會包括我。為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢？想了一天一夜，小烏龜拿定主意上路了。小烏龜走啊走……越過種種障礙，日夜不停地趕路。終于來到了一片鮮花盛開的草地。草地上聚集了許多動物，它們都興高采烈。

“請問，這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎？”

“不，我們在這里慶祝的是獅王二十九世的婚禮！”這天，小烏龜看到了最美麗、最盛大的慶典。它坐在客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸福。2022/12/2726

《中國教育報》2009年2月12日刊登的王愛娣《美國語文教育追求的閱讀境界》一文中介紹的美國作文教學(xué)的模式：構(gòu)思→打草稿→修改→編輯→發(fā)表（遞交）→反饋

中美作文教學(xué)的六大差異1.作文立意。中：立意是關(guān)鍵；美：可以沒有定論2.作文情感。中：把情感放在重要位置；美：占有資料，形成觀點3.作文構(gòu)思。中：偏愛構(gòu)思新穎獨特；美:不講究，分析材料，形成自己的見解4.作文取材。中：來源生活；美：查資料，調(diào)查訪問5.作文想象。中：紀實多于想象；美：想象多于紀實6.作文體裁。中：記敘文為主；美：想象作文、調(diào)查報告、分析材料，形成見解、觀點即應(yīng)用性、論述性2022/12/2727

1.生活性。習(xí)作是豐富多彩的生活流淌于筆端的畫面；也是生活中交流的一種方式。

2.過程性。它一個從體驗生活到表達生活的過程，它是一個循序漸進、初步提高的過程。

3.創(chuàng)造性。寫作是一種創(chuàng)造性思維的活動，它無論在選材、構(gòu)思、立意，還是在布局謀篇、遣詞造句等方面，都力求有一定的創(chuàng)意。

4.綜合性。它是聽說讀寫這一語文能力的綜合的體現(xiàn)；是觀察力、思考力、想象力等思維能力的綜合體現(xiàn)；是品德修養(yǎng)、價值取向、審美情趣等情感、態(tài)度和價值觀的綜合體現(xiàn)。

5.練習(xí)性。就小學(xué)生的習(xí)作而言，更多的是一種文筆的練習(xí)，所以，在倡導(dǎo)有創(chuàng)意的表達時，還可以積極地借鑒、模仿他人的佳作，這也是一條練習(xí)的途徑，但不是主要途徑。

習(xí)作的性質(zhì)：2022/12/2728

（一）千方百計地激發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣、欲望

四年級下冊的習(xí)作安排

1.寫校園景物或校園里發(fā)生的難忘的事，或別處的景物。

（寫景、紀實作文）2.訴說成長的心里話。如“對老師說，為了我們的成長……”

（寫事、紀實作文）3.寫有關(guān)大自然啟示、發(fā)現(xiàn)、活動經(jīng)過或心得。

（寫事、紀實作文）4.寫一幅日本侵略者轟炸上海火車南站的一張老照片。

（寫事、紀實作文）5.寫我們那些熱愛生命的人，如老師、醫(yī)生、護士、警察等。

（寫人、紀實作文）6.在對鄉(xiāng)村生活、田園景物有所了解之后，寫經(jīng)歷、景物、人等。

（寫人事景、紀實作文）7.《我敬佩的一個人》如勤學(xué)的媽媽、清潔工人、拼搏的叔叔等。

（命題作文、寫人、紀實作文）

8.自由選材，自由表達，不限內(nèi)容、不拘形式。寫人事物、寫感想、夢想；寫童話、寓言均可。

（紀實作文、想象作文）2022/12/2730

2022/12/2731

《張宋演義》的創(chuàng)新實踐意義

一是作文教學(xué)方式上的創(chuàng)新，接龍式作文練習(xí)，將厭煩的作文練習(xí)游戲化、趣味化；二是創(chuàng)編故事，使學(xué)生之間增進了友誼，使生活因習(xí)作而充盈、精彩；三是消除了作文的厭煩、恐懼心理，極大地調(diào)動了學(xué)生作文的積極性；四是開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；五是在真正的“胡編亂造”的過程中發(fā)展了語言，提高了作文水平；六是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會、關(guān)注生活，提高了學(xué)生認識世界、認識自我的能力。2022/12/2732（二）習(xí)作教學(xué)的類型

1.創(chuàng)設(shè)情境

《現(xiàn)場采訪》：第一步，確定采訪對象，設(shè)計采訪過程，討論采訪話題；第二步，選派幾位學(xué)生代表走到張老師面前進行采訪；第三步，其他同學(xué)提出另外一些問題；第四步，交流采訪的感受。讓學(xué)生說一說感受最深的地方，有什么體會等；第五步，開拓學(xué)生的思路，指導(dǎo)習(xí)作。這一步主要做三件事：一是梳理采訪的過程，即采訪前，討論采訪的話題，確定采訪的重點，采訪中，我們提出什么問題，張老師是怎樣回答的，重點采訪了幾個問題，采訪后，同學(xué)們談感受；二是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的角度、思路?？梢詫懗刹稍L活動、寫人、寫事、側(cè)重于寫感想等，不拘形式；三是編列提綱，匯報交流。

2022/12/2733

《記一次有意義采訪》寫活動的過程；《我認識的張老師》寫人；《我感動，我醒悟》寫感受《當孩子生病的時候》寫事；《老師，我理解了您》寫事和感慨；《一心撲在工作上的張老師》寫人；《當差生犯了錯誤的時候》寫事；《她像媽媽一樣》寫事，老師把自己孩子的衣服送給無母愛的學(xué)生；《當老師的孩子病了》寫事；《張老師，我從心里敬佩您》寫事；《愛，就在我們身邊》寫事；《張老師，別難過》寫事抒情《張老師，讓我輕輕擦去您腮邊的淚花》安慰老師，寫事抒情；《閃光的淚花》寫事抒情，贊美老師；《張老師，我想對您說》寫信的方式、語氣；……

2022/12/2734

《誰是今天的生日》

愛的呼喚、你快樂嗎、為你祝福、愛，在心里涌動、啊，難忘的生日、我衷心地謝謝你、你的生日，我快樂、你的生日，都快樂、愛，流進我們的心田、小小鑰匙鏈，代表我的心、生日那天，我為他唱了一首歌……

小學(xué)生的習(xí)作要力求體現(xiàn)兒童的天真、活潑、爛漫、好奇、探秘等心理特點，體現(xiàn)童心、童趣、童真，少一點嚴肅、乏味、呆板、沉重；少一點用成人的思想、視野、角度規(guī)定、引領(lǐng)小學(xué)生習(xí)作的做法。

2022/12/2735

2.引入生活

《塵封的歲月》《祖輩兒時的游戲》

3.現(xiàn)場表演

《孤島求生》《殘缺不影響飛翔》

4.看微視頻習(xí)作。

金蟬脫殼、蜣螂滾球、蝶變2022/12/2736

因為丑陋

一條渾身綠色的毛毛蟲在樹枝上慢慢地爬動。你看它，扭動著胖乎乎、油亮亮的身子向樹枝的高處爬去，似乎很高傲，很自信。大概自以為是蟲類中的佼佼者，所以表現(xiàn)出如此的姿態(tài)和神情。

一個小姑娘來到樹林里游玩，無意中看到了這條爬動的毛毛蟲，嚇得驚叫起來，說：“這條毛毛蟲太丑陋了，太嚇人了。”便轉(zhuǎn)身離去。毛毛蟲聽到了小姑娘說的話，高傲的心一下子涼了半截，心想：我難道真得很丑陋，很嚇人嗎？它從樹的高處爬回樹腳下，叨念著：“我的樣子真得很丑陋，很嚇人嗎？”

一條蚯蚓聽到了毛毛蟲叨念聲，從土里探出頭來，問：“毛毛蟲，怎么了？”毛毛蟲傷心地告訴蚯蚓，說：“剛才，我把一個小姑娘嚇著了。你說，我的樣子真得很丑陋，很嚇人嗎？”

蚯蚓說：“你看你，渾身長滿了毛，能不嚇人嗎?！泵x說：“既然這樣，那我要改變一下自己的模樣，不能丑陋一生，爬行一生?！彬球菊f：“何必呢，你看我們蚯蚓，祖祖輩輩都是這個樣子，在土里鉆來鉆去，不是生活得也很輕松快樂嗎?！?/p>

“不，我一定要改變自己。我聽說美麗的蝴蝶就是毛毛蟲變的，我要變成美麗的蝴蝶，我要飛。”

老樹聽到了毛毛蟲對蚯蚓說的話，對毛毛蟲說：“孩子，你真得想變成美麗的蝴蝶嗎？你知道毛毛蟲變成蝴蝶要吃多少苦嗎？你能甘愿忍受寂寞、痛苦和磨難嗎？美麗是需要付出代價的，需要做出許多犧牲，你能做到嗎？

“我能，我愿意！”毛毛蟲堅定地說。老樹說：“那好吧，我來幫助你。你爬到我的身上，找一個僻靜的角落，趴在那里別動，慢慢地修煉吧。”

毛毛蟲按照老樹的指點，爬到遠離塵囂的一根樹枝上，趴在那里一動不動，慢慢地積蓄著力量，等待著自身的變化。2022/12/2737

過了好長一段時間，毛毛蟲真得發(fā)生了變化，它的身子外皮漸漸變硬了，成了一個褐色的硬殼。毛毛蟲在殼里，幾乎與世隔絕，沒有了往日的歡樂，默默地忍受著無盡的寂寞。有許多次它想放棄這種寂寞的生活，從硬殼里鉆出來。可是一想到，“我很丑陋，我很嚇人；我要變，我要飛?！本驮诩拍蓄B強地堅持著，積蓄著。

又過了一段難熬的時間，毛毛蟲在硬殼里，感到自己渾身充滿了力量，便要鉆出硬殼，它掙扎著將尾巴和肚皮伸出硬殼，然后再用力拔出它的翅膀。這是一個多么痛苦地破繭羽化的過程，這其中的滋味只有它自己知道。

在寂寞的積蓄中，在信念的期待中，在痛苦地掙扎中，在美麗的轉(zhuǎn)身中，毛毛蟲終于破繭化蝶，變成了一只美麗的蝴蝶。據(jù)說還是一只稀有的品種，名貴的蝴蝶呢。那是一個晴朗的天氣，樹林旁的花園里開滿了五顏六色的花，一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，給大自然增添了無限的樂趣和生機。一個小姑娘在花園里玩耍，看到了那只美麗多姿的蝴蝶，拍著小手，高興地說：“蝴蝶的舞姿太美了，我還是第一次見到這么漂亮的蝴蝶呢！”

那只美麗的蝴蝶，在小姑娘的面前舞動著它那多彩的翅膀，好像在說：“小姑娘，你知道嗎，我曾經(jīng)就是那只丑陋的，把你嚇跑的毛毛蟲呀！是你看到了我的丑陋，讓我感到了丑陋。因為丑陋，我改變了自己?！?/p>

是啊，因為丑陋，不甘丑陋，堅定了毛毛蟲要徹底改變自己信念。它抱定這個美麗的信念，懷揣一個美好的夢想，在一次次寂寞、痛苦、艱難地掙扎、蛻變中，不斷升華，美麗一轉(zhuǎn)，改變了自己的一生。

那條蚯蚓從泥土里探了探頭，也看到了這只美麗多姿、花間舞蹈的蝴蝶。但是它無論如何也想不到，這就是那只曾經(jīng)丑陋的毛毛蟲。因為它理解不了毛毛蟲的追求和情懷。它被人們稱為“地龍”，但是，因為他不感到自己的丑陋，滿足于現(xiàn)狀，缺乏美麗的信念和美好的夢想，所以依然生活在地里，沒有成為騰云駕霧的龍。

老樹親眼目睹了毛毛蟲的一次次艱難痛苦的蛻變，它在微風(fēng)中搖擺著枝葉，真誠地為毛毛蟲那美麗的碟變喝彩。因為它懂得：丑陋與美麗之間沒有不可逾越的界線，關(guān)鍵是你有沒有想變的信念和不懈的追求。

2022/12/2738

（三）讓學(xué)生真正經(jīng)歷一個完整的習(xí)作過程（過程的意義