《好聽電話鈴聲》培訓(xùn)心得

《好聽電話鈴聲》培訓(xùn)心得《好聽的電話鈴聲》培訓(xùn)心得

本次有幸聽到了趙教師執(zhí)教的小班歌曲《好聽的電話鈴聲》，使我受益良多：

1．首先在選擇的內(nèi)容來看，本首歌曲來源于幼兒的生活，“打電話”是孩子們在生活中常常接觸的，他們特別熟識。教師抓住小班孩子的年齡特點和興趣，設(shè)計了“打電話”這一嬉戲情景。在活動中幼兒人手一個電話，教師讓幼兒在打電話的嬉戲情景中，通過看看、聽聽、講講中開心地學(xué)習(xí)演唱歌曲。幼兒的表演富有表情，在整個活動中，孩子們都特別投入。

2．從教學(xué)活動的實施來看，教師能牢牢地牽住了“給小動物打電話”這一情節(jié)，層層相扣。環(huán)環(huán)遞進，每一次打電話都給予了不同的感知重點，第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：其次次撥打的重點是讓幼兒認(rèn)真傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給嬉戲增加挑戰(zhàn)，同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆，幫忙幼兒循序漸進地學(xué)唱歌曲。另外教師還奇妙地運用了多媒體的幫忙，呈現(xiàn)了一本動物電話本，讓幼兒在學(xué)音樂的前提下，先學(xué)會看數(shù)字學(xué)會看電話號碼，通過給小動物打電話，撥號碼，自然而然地整合了一些數(shù)的學(xué)問。再通過反復(fù)的打電話嬉戲，讓幼兒去傾聽鈴聲并學(xué)唱，

3．賜予幼兒大膽表述的時機。

“我們也給自己設(shè)計好聽的電話鈴聲”這一問題的設(shè)計，激活了幼兒的思維，使幼兒能大膽地創(chuàng)編，較好地給了幼兒的表現(xiàn)的空間。幼兒都情愿我來編、我來唱，都能積極主動地參加活動，讓每個幼兒都有大膽表述的時機。

總之，人活到老，學(xué)到老，感謝幼兒園為我們供應(yīng)的學(xué)習(xí)的時機。讓我能拓展視野，更新觀念，并盼望在以后的工作中努力把學(xué)到的新理念滲透到自己的唱歌教學(xué)中，讓每個孩子都訥訥感歡樂的唱歌。

篇2:讓幼兒養(yǎng)成良好聽課習(xí)慣

文章來源

制度大全課件.

qiquha.CoM讓幼兒養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣

作為一名幼兒教師，我深知愛玩是孩子的天性，尤其是在課堂上，孩子愛玩、留意力不集中便會影響到學(xué)習(xí)，由于我教的是中班，中班幼兒的集中留意力一般在二非常鐘到二十五分鐘左右，但大局部幼兒的課堂留意力卻不能維持那長時間，于是我們依據(jù)“如何讓孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣”綻開討論，并取得了很好的成效。

首先是孩子聽課時坐不住怎么辦？

有一些孩子上課后，特殊好動，不是做小動作就是說話，總是坐不住，靜不下心，影響大家和自己的學(xué)習(xí)，成績也不太好，為此教師和家長大傷腦筋。

孩子上課時走神怎么辦？

孩子上課走神，用兩種表現(xiàn)形式：一種是外在的，教師一看便知道這孩子神不守舍，東張西望的；再一種是內(nèi)在的，教師一看或許并不知道這孩子在走神，但實際上人在心不在。

孩子上課走神，家長首先要搞清緣由：是外在環(huán)境影響，使孩子分神，還是內(nèi)在因素的分神？搞清緣由，然后便可對癥下藥。一般來講，孩子越小越易受外在環(huán)境影響，越大越易受心理狀態(tài)影響。

孩子上課時不敢提問怎么辦？

一是找出孩子不敢提問的緣由，二是家長平常在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)或是日常生活中，應(yīng)多鼓舞孩子提問。第三，幼兒大局部問題多是由聯(lián)想來的，所以應(yīng)多鼓舞孩子多看一些幼兒書籍，多與人交往，多出去見世面，這對孩子動腦筋思索提出問題會有很大的幫忙。

案例：我們班好幾名幼兒的課堂留意力都很差，尤其是琪琪小朋友，每次剛上課非常鐘不到就爬到桌子底下玩、回頭、玩手指,教師提示啦之后，不到兩分鐘接著又玩起來啦，每次提問問題時還總是不舉手答復(fù)，提問問題也不知道如何答復(fù)，畫圖畫時也總是畫得亂七八糟，在家長面前給孩子上公開課時就跟不用說有多淘氣啦，由于他的這種狀況我跟他的奶奶交談過好幾次，她也為他的、不仔細聽講而很頭疼，針對他上課坐不住這一問題我實行拉一些措施，一是、訓(xùn)練他的急躁。讓他多做一些靜的事情，如畫畫、剪紙、做手工、做模型等。四是，要有嚴(yán)格的作息時間。對孩子每天睡覺、學(xué)習(xí)、消遣、吃飯等都要有肯定安排，并連續(xù)下去，家長與孩子共同遵守，不能隨孩子的意，使孩子養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。這樣，慢慢地，我發(fā)覺他變啦，尤其是在畫畫時，能夠仔細的畫圖，有一次他奶奶來接他，對