河南省南陽市西峽縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案）

第17頁/共17頁2021年秋期期終文化素質(zhì)調(diào)研七年級(jí)語文作業(yè)注意事項(xiàng)：1、本作業(yè)共6頁，四大題，滿分120分，時(shí)間120分鐘。2、將答案填寫在答題卡上。選擇題答案用2B鉛筆填涂；非選擇題用0.5毫米黑色水筆填寫。3、作答前請(qǐng)將答題卡上的姓名、班級(jí)、座位號(hào)、學(xué)生編號(hào)填涂完整。一、積累和運(yùn)用。（共28分）閱讀下面語段，按要求答題。2021年7月20日，鄭州暴雨傾城，街道上洪流肆虐著撲向惶恐無措的人群。風(fēng)雨同舟，眾志成城！黨中央國務(wù)院統(tǒng)籌（①）署，國家部委、兄弟省市緊急（②）援，全省各級(jí)各部門竭盡全力，受災(zāi)群眾相（③）互助，社會(huì)各界愛心匯聚，在大災(zāi)面前共同筑起一座座堅(jiān)不可摧的“生命堤壩”。1.文段中兩個(gè)加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.nüètī B.nüèdī C.yuèdī D.yuètī2.文段中括號(hào)內(nèi)依次填寫的詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.①部②弛③協(xié) B.①布②馳③攜C.①布②馳③協(xié) D.①部②馳③攜【答案】1.B2.D【解析】【1題詳解】本題考查字音。肆虐（sìnüè）：任意殘殺或迫害；起破壞作用。堤壩（dībà）：堤和壩的總稱謂，也泛指防水?dāng)r水的建筑物和構(gòu)筑物。故選B?！?題詳解】本題考查字形和詞義辨析。部署：安排，布置，處理，料理。側(cè)重抽象的事物安排。布署：在一個(gè)地方安排和陳列各種物件使這個(gè)地方適合某種需要。側(cè)重指客觀存在的事物的布置安排。結(jié)合語境“黨中央國務(wù)院統(tǒng)籌”可知安排處理的是抽象的事物，故①選“部”。馳援：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候以最快的速度奔赴支援。故②選“馳”。協(xié)：協(xié)助，側(cè)重于輔助；攜：提、拉；根據(jù)語境“受災(zāi)群眾……互助”可知，此處側(cè)重相互幫助，相互提攜，故③選“攜”。故選D。3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.我在心里由衷地感謝我的老師多年來默默的付出。B.學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于自身是否努力。C.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽視了自己擁有了什么。D.開展“無煙日”活動(dòng)，可以提高人們的健康?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查病句的辨析。A.語義重復(fù)，“在心里”“由衷地”刪去其一；B.兩面對(duì)一面，可以把“的”改為“能否”；D.搭配不當(dāng)，把“提高”改為“守護(hù)”；故選C。4.古詩文默寫。（1）________________，于我如浮云。（《〈論語〉十二章》）（2）________________，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）（3）________________，小橋流水人家，_____________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）經(jīng)典永流傳。千百年來既有《論語》中對(duì)“仁德”養(yǎng)成的睿智提醒：“__________，___________，仁在其中矣”；也有諸葛亮對(duì)修身養(yǎng)德的懇切訓(xùn)導(dǎo)“夫君子之行，___________，___________”?！敬鸢浮竣?不義而富且貴②.終古高云簇此城③.枯藤老樹昏鴉④.古道西風(fēng)瘦馬⑤.博學(xué)而篤志⑥.切問而近思⑦.靜以修身⑧.儉以養(yǎng)德【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。作答此題要做到：首先，深入理解詩詞；其次，認(rèn)真審題，選對(duì)詩句；最后，準(zhǔn)確默寫，不添字、不漏字、不錯(cuò)字。本題中的關(guān)鍵詞語有：“簇”“枯藤”“昏鴉”“篤志”“儉”等。5.名著閱讀。閱讀《西游記》選段，按要求回答問題。大圣見他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變”！即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個(gè)好人。卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細(xì)。倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪聞我的手段，不敢傷我?guī)煾??！碧粕溃骸拔沂莻€(gè)好和尚，不提你這歹人的名字。你回去罷?！蹦谴笫ヒ婇L老三番兩覆，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。你看他：噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。一頭拭迸坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉(zhuǎn)，跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，霎時(shí)疾返舊途程。選段中唐僧叫孫悟空為“歹人”，原因?yàn)楹?？從留別沙僧的話中，你看到孫悟空性格中的哪些特點(diǎn)？【答案】白骨精三次變?nèi)嗣曰筇粕?，都被悟空識(shí)破；在唐僧眼里孫悟空一棒三命，濫殺無辜，犯了佛家慈悲為懷不殺生的大忌，所以稱孫悟空為“歹人”。從留別沙僧的話中，看出孫悟空重情重義，細(xì)心謹(jǐn)慎。（學(xué)生只要能簡單概括三打白骨精的情節(jié)，點(diǎn)出唐僧所受迷惑即可）【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解和人物形象的分析。第一問，唐僧師徒往西天取經(jīng)，行至宛子山。妖魔白骨精欲食唐僧肉，兩次施魔法變?yōu)榇骞煤推牌?，前來誆騙唐僧，卻均被悟空識(shí)破。最后白骨精幻變白發(fā)老翁謊稱前來尋親，仍被火眼金睛孫悟空識(shí)破，他不顧唐僧念咒阻止，揮棒將假老丈擊斃。白骨精化作一堆白骨，唐僧誤認(rèn)為孫悟空無故殺人，怒而逐走悟空，稱他是“歹人”；第二問，根據(jù)第二段悟空的話“賢弟，你是個(gè)好人。卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細(xì)。倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪聞我的手段，不敢傷我?guī)煾浮笨芍獙O悟空關(guān)心唐僧安危，叮囑沙僧注意事項(xiàng)，表現(xiàn)了他重情重義，細(xì)心謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。6.綜合性學(xué)習(xí)。母親節(jié)來臨之際，多家媒體聯(lián)合我省中小學(xué)特別推出了“尋找最美媽媽”大型公益活動(dòng)。請(qǐng)你參加這次活動(dòng)，并完成下面的題目。（1）【活動(dòng)一：定義“美”】下面的宣傳語中隱含著“最美媽媽”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)將它們提取出來。在社會(huì)轉(zhuǎn)型、價(jià)值體系重構(gòu)的時(shí)代，“尋找最美媽媽”活動(dòng)表達(dá)了社會(huì)對(duì)道德價(jià)值回歸的期待，反映了時(shí)代對(duì)真善美的呼喚。①__________________②__________________（2）【活動(dòng)二：贊揚(yáng)“美”】母愛是這世上最美的感情。泰戈?duì)柡捅牟患s而同地借助具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的愛。請(qǐng)你用比喻、排比的手法寫一段話或一首小詩，表達(dá)你對(duì)母親的愛。（3）【活動(dòng)三：傳承“美”】你認(rèn)為“什么樣的媽媽最美”？生活中你是如何傳承這種品質(zhì)的？【答案】（1）①.道德價(jià)值②.真善美（2）母親，在春天花開的時(shí)候，您似陣陣花香，縈繞在我的身旁；在飄雨的夏季，您像一把大傘，為我遮擋風(fēng)雨；在葉落的日子，您似一件外衣，為我驅(qū)走寒涼；在飛雪的時(shí)刻，您如一個(gè)火爐，溫暖我的身心。春去秋來，寒來暑往，為了我，您歷經(jīng)了多少滄桑，是您給了我生命，給了我力量。（3）善良的媽媽最美。我的媽媽很善良，她總是熱心幫助周圍的鄰居們。有時(shí)我也像媽媽一樣，幫助鄰居的老人們搬東西，捎買菜，幫鄰居阿姨抱孩子等等。（主要看學(xué)生價(jià)值觀，勤勞、善良、樸實(shí)、孝順等都可以，語句通順即可）【解析】【小問1詳解】本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)宣傳語“‘尋找最美媽媽’活動(dòng)表達(dá)了社會(huì)對(duì)道德價(jià)值回歸的期待，反映了時(shí)代對(duì)真善美的呼喚”提取評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵詞“道德價(jià)值”“真善美”?！拘?詳解】本題考查文段寫作，要求表達(dá)對(duì)母親的愛，用上比喻、排比的修辭。示例：母愛猶如春天的風(fēng)，她輕輕拂過，大地才會(huì)一片綠色；母愛是天上的云，總讓烈日，先從她的身軀穿過，給大地呼風(fēng)喚雨降祥和；母愛是雨后的霞，映照著夕陽中的大地，把七彩夢譜寫在高高的天際?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)，圍繞媽媽的美作答，答案不唯一。示例：勤勞的媽媽最美，我的媽媽是一個(gè)勤勞的人，她用雙肩扛起生活的重?fù)?dān)，她用雙腳踏出富裕的道路，她用雙手創(chuàng)造幸福的明天。在生活中，我一直像媽媽學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的人，每天早早起床，上學(xué)不遲到；自己的房間自己收拾，幫大人做力所能及的事情。二、現(xiàn)代文閱讀。（共28分）（一）（14分）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。語文課劉江濱①10歲那年冬天，我和母親隨父親開始在縣城生活，我轉(zhuǎn)學(xué)到北牌小學(xué)上四年級(jí)。②我來自農(nóng)村，一身粗布衣裳，套著棉襖棉褲，臃腫得像狗熊，棉襖不合身，對(duì)襟朝前撅著。我初次轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，眼拙膽怯，更顯得呆頭呆腦。③班主任兼語文課老師姓鄭，本地人，個(gè)子瘦高，白凈臉，說“干啥”總說成“嘎”。但是鄭老師課講得真好，很投入，神采飛揚(yáng)、活靈活現(xiàn)的，有時(shí)講著講著還哭了起來，弄得底下唏噓一片。④這天是語文課，鄭老師布置了一篇作文讓大家寫。我有點(diǎn)兒蒙：啥是作文??？我在村里上學(xué)時(shí)從來沒學(xué)過，也沒寫過。那篇作文的題目是什么，如今我已想不起來了，但我胡亂寫完之后在末尾留的幾句話我仍然記得清清楚楚：“老師，我不會(huì)寫作文，寫得不知對(duì)不對(duì)，請(qǐng)您批評(píng)?！毕抡n時(shí)，我忐忑不安地把作文本交到講臺(tái)上。⑤再上語文課的時(shí)候，鄭老師抱著一摞作文本上了講臺(tái)，說：“這次作文寫得最好的——”他頓了頓，眼光瞟向了我，手一指：“是這個(gè)新來的同學(xué)。”“唰”地一下，教室里所有的目光都朝我投來，我有些猝不及防，完全沒有想到，腦袋“嗡”的一聲，一張臉立刻漲得發(fā)燙，呆愣愣地手足無措。接下來，老師開始念我的作文，我的身體不停地顫抖，手心里汗津津的。老師念完了，說：“還有呢?！弊詈蟀盐伊粝碌膸拙湓捯材盍?，引起哄堂大笑。⑥從那以后，我喜歡上了語文課，同學(xué)們也喜歡下課后主動(dòng)找我玩了。我悄悄打消了初進(jìn)城時(shí)的自卑感。⑦其實(shí)，我第一次寫作文就撞頭彩是有原因的。雖然我一直在農(nóng)村生活，但閱讀量并不比城里的孩子少。父親是教師出身，后來在縣文教局工作，每次回家他都會(huì)帶一摞報(bào)紙回來，還有一些雜志。我天生與文字有緣，見了這些帶有照片和圖畫的報(bào)紙、雜志，就看著玩，久而久之竟學(xué)到了不少東西。我和母親去縣城父親那兒趕集的時(shí)候，一定會(huì)去新華書店買幾冊(cè)連環(huán)畫，有《閃閃的紅星》《小英雄雨來》《雞毛信》《小兵張嘎》等等，自己看完了，還要和村里的小伙伴邊看邊講，別提有多神氣了。所以，雖然是第一次寫作文，也能夠照葫蘆畫瓢對(duì)付一氣。⑧后來，語文課一直是我的最愛。朗讀課文、解詞、造句、分析段落大意、總結(jié)主題思想，這一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)有些同學(xué)來說可能枯燥乏味，但對(duì)于我來說卻是趣味十足的。作文被老師念的那一天便成了我快樂的節(jié)日。我還喜歡朗讀，朗讀是語文課的最大特點(diǎn)，沒有朗讀哪來的朗朗書聲？直到今天，我偶爾走到學(xué)校外面，聽到教室里傳出的整齊洪亮的讀書聲，我依然感覺十分親切。那聲音帶著稚氣，充滿朝氣，如銀瓶乍破，如珠落玉盤，如翠鳥初啼，不是天籟卻勝似天籟，是人間最美妙的樂音。⑨有一次語文課令我終生難忘。課本里有一課是《東郭先生》，鄭老師按照正常的課程要求講完課后，把我和另外幾名同學(xué)帶到他的辦公室，偷偷告訴我們，他把《東郭先生》排成了短劇，叫我們幾個(gè)分別飾演其中的幾個(gè)角色，秘密排練，一個(gè)星期后在語文課上演給全班同學(xué)看。鄭老師分配了角色，把東郭先生給了我，讓我們分別抄了臺(tái)詞，講了怎么演，并叮囑大家保密。大家都很興奮，有一種電影里地下工作者的感覺。之后一放學(xué)，我們幾個(gè)就跑到一個(gè)沒人的地方偷偷排練。一周后的語文課，我們終于在班里響了一個(gè)“大炸彈”，把全班同學(xué)都“炸”暈了，天啊，語文課還可以這樣上，太有意思了?。、鈳资赀^去了，每當(dāng)想起小學(xué)時(shí)候的語文課，想起那個(gè)瘦高個(gè)兒、白凈臉、說話總愛把“干啥”說成“嘎”的鄭老師，想起那次有趣的《東郭先生》表演課，我的心中總會(huì)盈滿溫馨。?人的一生，有許多事情都是機(jī)緣巧合，有時(shí)一句話、一個(gè)人、一堂課，都有可能是點(diǎn)燃生命、照亮旅程的火種，值得一生去回憶，去珍惜。（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）7.本文是一篇回憶性散文。看看文章回憶了有關(guān)鄭老師的那幾件事情，試著為每件事情擬一個(gè)小標(biāo)題。8.選準(zhǔn)角度賞析第②段中劃線句子。我來自農(nóng)村，一身粗布衣裳，套著棉襖棉褲，臃腫得像狗熊，棉襖不合身，對(duì)襟朝前撅著。我初次轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，眼拙膽怯，更顯得呆頭呆腦。9.第⑦段在記敘時(shí)有何特點(diǎn)？試分析其作用。10.每個(gè)人的心中都裝著一個(gè)“鄭老師”，他像一道光，點(diǎn)燃生命、照亮旅程，你認(rèn)為文中的鄭老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。【答案】7.①處女作撞頭彩②排練課本?。ㄎ淖趾喚殻爬ㄐ詮?qiáng)，①處也可以答為“作文獲贊”，意思對(duì)即可）8.運(yùn)用外貌、神態(tài)描寫，形象地寫出了“我”的土里土氣，交代了“我”產(chǎn)生自卑感的原因，為下文寫鄭老師在語文課上將“我”的作文當(dāng)作范文讀，讓“我”打消自卑感作鋪墊。9.插敘。交代上文“我”第一次寫作文就撞頭彩的原因——從小喜歡閱讀，閱讀量并不比城里的孩子少，使故事情節(jié)更加完整，不會(huì)讓讀者產(chǎn)生突兀之感。10.①他做事認(rèn)真、投入。他上課時(shí)神采飛揚(yáng)，甚至還在課堂上哭泣。②他教育有方，善于鼓勵(lì)學(xué)生。他在課堂上表揚(yáng)“我”并把“我”的作文當(dāng)范文來讀，打消了“我”的自卑感，讓“我”喜歡語文課，甚至改變了“我”的一生。③有創(chuàng)新意識(shí)。他不滿足于常規(guī)的教學(xué)流程，講完課后還讓學(xué)生排練課本劇，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的興趣。（滿兩條即可）【解析】【7題詳解】本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)第⑤段“再上語文課的時(shí)候，鄭老師抱著一摞作文本上了講臺(tái)，說：‘這次作文寫得最好的——’他頓了頓，眼光瞟向了我，手一指：‘是這個(gè)新來的同學(xué)。’‘唰’地一下，教室里所有的目光都朝我投來，我有些猝不及防，完全沒有想到”可概括出回憶鄭老師的第一件事情：處女作撞頭彩（作文獲贊）。根據(jù)第⑨段“鄭老師按照正常的課程要求講完課后，把我和另外幾名同學(xué)帶到他的辦公室，偷偷告訴我們，他把《東郭先生》排成了短劇，叫我們幾個(gè)分別飾演其中的幾個(gè)角色，秘密排練，一個(gè)星期后在語文課上演給全班同學(xué)看”可概括出回憶鄭老師的第二件事情：排練課本劇。【8題詳解】本題考查語句的賞析。由“我來自農(nóng)村，一身粗布衣裳，套著棉襖棉褲，臃腫得像狗熊”可知，運(yùn)用了外貌描寫，寫出了“我”穿著的土氣、不好看；由“我初次轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，眼拙膽怯，更顯得呆頭呆腦”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫，寫出了“我”初次由農(nóng)村來到縣城內(nèi)心的膽怯、不知所措、自卑；與下文第④段“這天是語文課，鄭老師布置了一篇作文讓大家寫。我有點(diǎn)兒蒙：啥是作文?。课以诖謇锷蠈W(xué)時(shí)從來沒學(xué)過，也沒寫過”、第⑤段“這次作文寫得最好的——”“是這個(gè)新來的同學(xué)”、第⑥段“從此，我喜歡上了語文課，同學(xué)們也喜歡下課后主動(dòng)找我玩了。我悄悄打消了初進(jìn)城時(shí)的自卑感”等內(nèi)容相照應(yīng)，正是因?yàn)椤拔摇眮碜赞r(nóng)村，所以自卑，而且不會(huì)寫作文，后來老師的表揚(yáng)，讓“我”消除了自卑，所以為后文情節(jié)做了鋪墊?！?題詳解】本題考查文章的寫作順序。根據(jù)第⑦段“其實(shí)，我第一次寫作文就撞頭彩是有原因的。雖然我一直在農(nóng)村生活，但閱讀量并不比城里的孩子少”可知，“我”回憶曾經(jīng)讀書的事情，運(yùn)用了插敘的記敘順序，交代了“我”第一次寫作文撞頭彩的原因，突出了“我”從小就愛讀書，愛學(xué)習(xí)，“天生與文字有緣”；插敘的內(nèi)容使得故事情節(jié)更加完整，不會(huì)讓讀者感到“我”第一次寫作文就被老師當(dāng)作范文的事情很突兀。10題詳解】本題考查人物形象的分析。根據(jù)第③段“鄭老師課講得真好，很投入，神采飛揚(yáng)、活靈活現(xiàn)，有時(shí)講著講著還哭了起來”可知，鄭老師是一個(gè)做事認(rèn)真、投入、熱愛教學(xué)的人；根據(jù)第④段“老師，我不會(huì)寫作文，寫得不知對(duì)不對(duì)，請(qǐng)您指正”、第⑤段“這次作文寫得最好的”“是這個(gè)新來的同學(xué)”“接下來，老師開始念我的作文”可知，他在一堂課上表揚(yáng)“我”的作文并將其當(dāng)作范文讀，讓“我”打消了初進(jìn)城時(shí)的自卑感，鄭老師是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生、教導(dǎo)有方的人；根據(jù)第⑤段“最后把我留下的幾句話也念了，引起哄堂大笑”、第⑨段“鄭老師按照正常的課程要求講完課后，把我和另外幾名同學(xué)帶到他的辦公室，偷偷告訴我們，他把《東郭先生》排成了短劇，叫我們幾個(gè)分別飾演其中的幾個(gè)角色，秘密排練，一個(gè)星期后在語文課上演給全班同學(xué)看”可知，鄭老師是一個(gè)有趣、有創(chuàng)意并且懂得如何教學(xué)的人，有創(chuàng)新意識(shí)，懂得激發(fā)學(xué)生的語文課興趣。（二）（14分）閱讀下面選文，按要求完成下面小題。從后排坐起張翔①我工作的一所學(xué)校在郊區(qū)，略微有些偏僻，學(xué)校通往城里的公交車不是特別好坐，人總是很擠。②有一次我和一名學(xué)生進(jìn)城，上車的時(shí)候，車?yán)锏娜撕苌?，學(xué)生卻一定要拉我到最后一排去坐，我很詫異，問她說：“前面有位置，為什么我們要坐最后呢？”她俏皮地眨著眼睛，悄悄地對(duì)我說：“這趟車人特多，我敢保證，我們坐在前排的話，遲早都是要站起來給老弱病殘?jiān)凶屪摹Ｗ笈?，就萬事無憂了?！雹劭粗@個(gè)誠實(shí)的孩子，我很吃驚，沒想到坐公交車居然有這樣的講究。④后來有一天，我和一位叫漢克的英國留學(xué)生一起出去辦事，也坐公交車，大概要坐三站路，很近。我上車后準(zhǔn)備坐前排的，但是漢克拉著我就坐到后排去了。我想起那位學(xué)生，然后很悲哀地想：漢克該不會(huì)這么快就“入鄉(xiāng)隨俗”了吧?、菸姨嵝褲h克說：“我們只坐三站就到了，為什么不坐前排呢？”漢克很吃驚地看著我說：“難道我們先上公交車的人不應(yīng)該先坐后排嗎？”輪到我疑惑了，我問：“為什么先上來的就要坐后排呢？”漢克說：“在我們那里，先上公交車的人都是從后排坐起的，因?yàn)檫@樣可以方便后面的人上車??！”我頓時(shí)無語，心潮翻滾。⑥回校之后，我特意找了一個(gè)在倫敦生活過的教授求證，教授笑著告訴我：“沒錯(cuò)，是這樣的。這是大家應(yīng)該恪守的規(guī)矩，這樣可以讓車廂整潔而不至于擁擠，更重要的是，讓后上車的人能在短時(shí)間就順利坐好。另外，他們的公交車上從不設(shè)置老弱病殘?jiān)袑Ｗ驗(yàn)槿藗円呀?jīng)習(xí)慣公交車的前兩排為這些人的專座……”⑦我聽著聽著，漸漸感覺美好起來。不禁想，世間最精深最美好的文化在哪里？也許就藏在這一個(gè)座位的選擇里。（選自《讀者》，有改動(dòng)。2014年第24期）11.文章以“我”乘公交車為線索，請(qǐng)用文中詞語概括作者的心理變化。吃驚→___________→疑惑→___________→感覺美好。12.文中③段中“看著這個(gè)誠實(shí)的孩子，我很吃驚”，揣摩作者心理，他為什么“吃驚”？13.結(jié)合文章，你對(duì)乘公交車的規(guī)則有了哪些認(rèn)識(shí)？14.“以小見大”是本文寫法上一個(gè)典型的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這個(gè)特點(diǎn)的理解。【答案】11.①.悲哀②.心潮翻滾12.①為學(xué)生在老師面前敢說實(shí)話吃驚（毫不掩飾，坦言）；②是對(duì)學(xué)生的這種擠坐后排的想法感到吃驚（自私，公德意識(shí)差）。（如果學(xué)生答出坦言，自私這兩點(diǎn)也可）13.首先按順序上車不擁擠，其次從后排坐起，第三照顧老弱病殘，第四保護(hù)公交車衛(wèi)生，第五愛惜公物14.文章從平常生活里乘坐公交車寫起（?。?，以“我學(xué)生”和兩個(gè)英國人對(duì)乘公交規(guī)則的認(rèn)識(shí)來反應(yīng)人文素養(yǎng)及社會(huì)風(fēng)氣這個(gè)大問題（大），從而折射出來一個(gè)國家、民族的文化氛圍，也反映出作者的寫作意圖：社會(huì)和諧美好需要每一個(gè)公民自覺遵守規(guī)則，提高人口素質(zhì)。【解析】【11題詳解】本題考查作者情感變化。第①到③段，寫“我”與學(xué)生一同進(jìn)城坐公交車，學(xué)生對(duì)“我”說坐后排可以避免讓座，“我”很吃驚；根據(jù)第④段“后來有一天，我和一位叫漢克的英國留學(xué)生一起出去辦事，也坐公交車，大概要坐三站路，很近。我上車后準(zhǔn)備坐前排的，但是漢克拉著我就坐到后排去了。我想起那位學(xué)生，然后很悲哀地想：漢克該不會(huì)這么快就‘入鄉(xiāng)隨俗’了吧”可知，“我”與叫漢克的英國留學(xué)生坐公交車，因?yàn)樗拔摇弊笈牛拔摇北У恼J(rèn)為他“入鄉(xiāng)隨俗”了；第⑤段，寫“我”提醒漢克因?yàn)榫嚯x目的地近可以坐前排，面對(duì)漢克的反問“我”很疑惑；根據(jù)第⑤段“漢克說：‘在我們那里，先上公交車的人都是從后排坐起的，因?yàn)檫@樣可以方便后面的人上車??！’我頓時(shí)無語，心潮翻滾”可知，漢克講在他們那里先坐車的人坐后排是為了方便后面的人上車，“我”心潮翻滾；第⑥⑦段，寫“我”詢問在倫敦生活過的教授求證漢克說的話，聽其說倫敦的坐公交車的規(guī)矩，“我”感覺美好?！?2題詳解】本題考查語句理解。根據(jù)第③段“看著這個(gè)誠實(shí)的孩子，我很吃驚”，聯(lián)系第②段“有一次我和一名學(xué)生進(jìn)城，上車的時(shí)候，車?yán)锏娜撕苌?，學(xué)生卻一定要拉我到最后一排去坐，我很詫異，問她說：‘前面有位置，為什么我們要坐最后呢？’她俏皮地眨著眼睛，悄悄地對(duì)我說：‘這趟車人特多，我敢保證，我們坐在前排的話，遲早都是要站起來給老弱病殘?jiān)凶屪?。坐后排，就萬事無憂了。’”可知，“我”與學(xué)生一同進(jìn)城坐公交車，學(xué)生對(duì)“我”說坐后排可以避免讓座，“我”因?qū)W生在老師面前敢說實(shí)話，毫不掩飾內(nèi)心的想法而吃驚；再聯(lián)系第③段“沒想到坐公交車居然有這樣的講究”可知，學(xué)生為了不給老弱病殘?jiān)凶屪x擇后排的位置，是出于自己的角度考慮問題，體現(xiàn)了該生自私、公德意識(shí)差的一面，“我”對(duì)學(xué)生的這種擠坐后排的想法感到吃驚。【13題詳解】本題考查拓展延伸。根據(jù)第⑤段“在我們那里，先上公交車人都是從后排坐起的，因?yàn)檫@樣可以方便后面的人上車?。　?，第⑥段“這是大家應(yīng)該恪守的規(guī)矩，這樣可以讓車廂整潔而不至于擁擠，更重要的是，讓后上車的人能在短時(shí)間就順利坐好。另外，他們的公交車上從不設(shè)置老弱病殘?jiān)袑Ｗ?，因?yàn)槿藗円呀?jīng)習(xí)慣公交車的前兩排為這些人的專座”可知，應(yīng)該按照順序上車，不搶座，不占座；從后排坐起，方便后來的人；照顧老弱病殘，主動(dòng)為其讓座；保護(hù)公交車衛(wèi)生，維護(hù)公交車的環(huán)境，愛惜公物，不隨意損壞。“乘公交車的規(guī)則”體現(xiàn)著一座城的文化?！?4題詳解】本題考查表現(xiàn)手法。以小見大指通過小題材、小事件和細(xì)節(jié)來揭示重大主題、反映深廣內(nèi)容的寫作方法。以小見大法的特點(diǎn)就在于抓住一事一物、一情一景，從大處著眼、小處落筆，深入發(fā)掘，展開聯(lián)想，為讀者創(chuàng)造一個(gè)比現(xiàn)實(shí)生活更為廣闊、更為深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。本題要求結(jié)合文章內(nèi)容談一談本文是如何運(yùn)用以小見大的手法的，即點(diǎn)明文章中“小”的事件，體現(xiàn)的“大”的主題，分析作者的寫作意圖。本文圍繞公交車的規(guī)則展開敘事，所選的事，是生活中稀松平常的小事，主要寫了兩次“我”的乘車經(jīng)歷，先寫“我”與學(xué)生一同進(jìn)城坐公交車，學(xué)生對(duì)“我”說坐后排可以避免讓座，后寫“我”與叫漢克的英國留學(xué)生坐公交車，他拉“我”坐后排，告訴“我”此舉是為了方便后來的人上車；聯(lián)系第⑦段“不禁想，世間最精深最美好的文化在哪里？也許就藏在這一個(gè)座位的選擇里”可知，本文以“我的學(xué)生”和兩個(gè)英國人對(duì)乘公交規(guī)則的認(rèn)識(shí)來反應(yīng)人文素養(yǎng)、社會(huì)風(fēng)氣這個(gè)大問題，體現(xiàn)國家、民族的文化氛圍，表現(xiàn)了作者的意圖，社會(huì)的和諧美好需要公民自覺遵守規(guī)則，提高公民素質(zhì)，多為他人著想。三、古詩文閱讀。（共14分）（一）（共10分）閱讀甲乙兩篇短文，完成下面小題?！炯住胯絿腥藨n天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（《列子·杞人憂天》）【乙】予之祖父郴為汲令，以夏至日請(qǐng)見主簿杜宣，賜酒。時(shí)北壁上有懸赤弩，照于杯中，其形如蛇。宣畏惡之，然不敢不飲。其日便得胸腹痛切，妨損飲食，大用羸露①，攻治萬端，不為愈。后郴因事過至宣家問其變故，云畏此蛇，蛇入腹中。郴還廳事，思惟良久，顧見懸弩，必是也。則使門下史②將鈴下侍徐扶輦載宣于故處設(shè)酒，杯中故復(fù)有蛇，因謂宣：“此壁上弩影耳，非有他怪。”宣意遂解，甚夷懌③，由是瘳④平?！ā讹L(fēng)俗通·怪神》應(yīng)劭）【注】①大用羸（léi）露：因此而迅速衰瘦下去。廳事：官府治事之所。②門下史：漢代州郡長官自己選薦的屬吏。因常居門下，故稱。③夷懌：喜悅。④瘳（chōu）：病愈。15.下面句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.因往曉之（明白，知道） B.若屈伸呼吸（你）C.亦不能有所中傷（傷害） D.終日在天中行止（行動(dòng)、活動(dòng)）16.用現(xiàn)代漢語翻譯選段【甲】中畫橫線的句子。地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。17.【甲】【乙】兩則故事中的主人公各有擔(dān)憂，他們擔(dān)憂的內(nèi)容有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡要概括。18.中國的寓言故事內(nèi)容豐富，源遠(yuǎn)流長，結(jié)合我們熟悉的寓言故事，想一想，這些寓言故事都有哪些特點(diǎn)？【答案】15.A16.地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。17.甲文中杞人擔(dān)憂將來有一天會(huì)天塌地陷，乙文中杜宣擔(dān)憂的是一條蛇被自己喝到了肚子里。18.①寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力。②鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。主題思想大多借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大。③故事性強(qiáng)，多虛構(gòu)，主人公可以是人，也可以是物。④常用手法：比喻、夸張、象征、擬人等⑤“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。（任意兩條即可）【解析】【15題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A．句意：就去開導(dǎo)他。曉：開導(dǎo)、告知；故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：積塊，聚積的土塊；耳，罷了、而已；四虛，四方；亡，無、沒有?！?7題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”可知，杞人“憂天地崩墜”，即擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷；根據(jù)乙文“云畏此蛇，蛇入腹中”可知，杜宣擔(dān)憂的是一條蛇被自己喝到了肚子里?！?8題詳解】本題考查寓言故事的特點(diǎn)。甲文主要寫了杞人擔(dān)心天塌地陷，在“曉之者”的開導(dǎo)下，杞人消除了顧慮，啟發(fā)我們不要為缺乏根據(jù)的事，不必要的憂慮而擔(dān)憂；乙文主要寫杜宣將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇，而迅速衰瘦下去，在應(yīng)郴解釋后而釋然。啟發(fā)我們不要因疑神疑鬼而引起恐懼；兩則寓言篇幅短小，語言精練，但是富有啟發(fā)性（教育意義），引人深思。寓言的類型大致有兩種：一種是用夸大的手法，勾畫出某類人的特點(diǎn)和思想；另一種是用擬人的手法，把人類以外的動(dòng)植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某種人的特點(diǎn)。據(jù)此可知，寓言多運(yùn)用各種手法，如比喻、夸張、擬人等?！霸⒀浴敝械摹霸ⅰ庇小凹脑?、寄托”之意，即將作者的所思所想寄托在故事中，讓人從中有所啟發(fā)。寓言的主人公：主人公多虛構(gòu)，一切皆可入文，可以是人、物，如：狐假虎威等?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：杞國有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個(gè)為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？”那個(gè)人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會(huì)墜落下來了嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么。”那個(gè)人又說：“那地陷了又怎么辦呢？”開導(dǎo)他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”經(jīng)過這個(gè)人一解釋，那個(gè)杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興?！疽摇繀⒖甲g文：我的祖父郴是汲縣縣令，他在夏至日請(qǐng)主簿杜宣喝酒。當(dāng)時(shí)北邊的墻壁上懸掛著一張紅色的弩，映照在酒杯里，形狀就像蛇一樣。杜宣看了又害怕又嫌惡，但又不敢不喝（我祖父請(qǐng)的酒）。當(dāng)天，就胸腹作痛，影響飲食，因此而迅速衰瘦下去，用了各種方法醫(yī)治都沒有痊愈。后來，應(yīng)郴因事路過杜宣家，便前去探望，問他發(fā)生了什么，（杜宣說）我害怕這條蛇，蛇被我喝進(jìn)肚子里了。應(yīng)郴回來后想了很久，回頭看見墻上懸掛的弩，才明白杜宣生病的原因。于是應(yīng)郴派門下的小吏用車?yán)判?，又在同一個(gè)地方設(shè)宴招待杜宣，酒杯中仍然有蛇的影子，應(yīng)郴對(duì)杜宣說：“這只是墻上掛著的弩的影子，沒有別的怪異之處?！倍判屓涣?，病也馬上就好了，后來他官至尚書，掌管過四個(gè)郡，聲名遠(yuǎn)播。（二）（4分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。19.展開想象，用自己的語言描述“巴山夜雨漲秋池”的畫面。20.有人認(rèn)為詩中“共剪”一詞特別好，請(qǐng)你說說好在哪里？【答案】19.秋夜漫長，巴山周圍地區(qū)，大雨滂沱（傾盆），大大小小的池塘水滿外溢。20.共剪，一同剪去；詩人抓住動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)），想象著和妻子團(tuán)聚時(shí)的情景，兩人西窗下秉燭夜談，共剪燭花，多么溫馨美好。以樂襯悲，更襯托出作者漂泊異地、盼歸思親的深摯情懷。【解析】【19題詳解】本題考查詩文描繪的畫面。詩文畫面是對(duì)詩文內(nèi)容深刻理解，應(yīng)在理解詩文情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪?！鞍蜕揭褂隄q秋池”意思是：此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿秋池。示例：深秋之夜，巴山下起了連綿的雨，不久院里的池塘就漲滿了水?！?0題詳解】本題考查詩文鑒賞。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”意思是：幾時(shí)相會(huì)才能一同剪去紅燭，在那西窗之下？再來細(xì)訴今夜巴山中，這聽雨的情思?！肮布簟敝敢煌羧ィ\(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），展現(xiàn)詩人與妻子相聚交談，共同剪去紅燭的溫馨之景。然而此時(shí)卻是“巴山夜雨”的情景，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，漂泊異地，難以與妻子相聚，以樂景襯哀情，襯托作者漂泊異地、盼歸思親的情感。四、作文。（50分）任選一題作文。（50分）21.當(dāng)我們告別小學(xué)，走進(jìn)初中一個(gè)學(xué)期，標(biāo)志著我們實(shí)現(xiàn)了由小學(xué)生向中學(xué)生華麗的轉(zhuǎn)身。你的成長過程，也許是一帆風(fēng)順，事事稱心；也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都在一天天成長，你也都能從中獲得不少教益。請(qǐng)以“成長路上的”為題，寫一篇記敘文。要求：①依據(jù)所選材料中心，在題目橫線上填上恰當(dāng)詞語（例如“快樂”、“煩惱”、“細(xì)節(jié)”、“浪花”等），使文題完題。②記敘出具體的事情，文從字順，條理清楚，說真話、抒真情，發(fā)揮聯(lián)想和想象，中心突出。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，600字以上?！敬鸢浮坷模撼砷L路上的風(fēng)景我們從出生就開始踏上了這條成長的路，一路的成長我們經(jīng)歷了多少事情，看過了多少風(fēng)景??？那些成長路上的風(fēng)景總是給我們的人生留下了精彩的一筆，讓我們回味，更讓我們思考。風(fēng)景一：家起床后，我來到衛(wèi)生間。奶奶正蹲在那里洗著我昨晚換下的衣服，那略顯佝僂的背影和兩鬢的白發(fā)使得奶奶越顯蒼老。洗漱之后我走進(jìn)廚房，媽媽已經(jīng)為我準(zhǔn)備好了早飯，看著那熱騰騰的早飯。心中頓時(shí)涌上一股暖意。背上書包，剛走進(jìn)家門，媽媽便說道：“路上小心，晚上早點(diǎn)回家?！被丶液螅瑡寢屵吔舆^我的書包邊對(duì)我說：“今天累嗎？”日復(fù)一日，也許已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣。但一個(gè)簡單的動(dòng)作，一句普通的話，這里包含了太多親人對(duì)我的愛，在我成長的歲月中，這愛滋潤著我，呵護(hù)著我。這愛太純潔了！風(fēng)景二：教室這個(gè)教室，記錄了我們?cè)谌曛械乃邢才贰＝淌抑械男[聲我早已習(xí)慣，漸漸地我融入了這片喧鬧，在這喧鬧聲中，我交了許多朋友，算不上是知己，但也都是以真心相待。上課時(shí)的細(xì)語，下課時(shí)的打鬧更增進(jìn)了我們之間的友誼，我們之間沒有勾心斗角，但矛盾總是會(huì)有的。可這種矛盾在對(duì)方的微笑中化解了。同學(xué)的友誼，我忘不了。他們?cè)谖沂鋾r(shí)鼓勵(lì)我，在我陷入困境時(shí)幫助我，在我成功時(shí)默默祝賀我。在這里，我漸漸成熟，同樣也永遠(yuǎn)告別了童年。我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更多的卻是怎么與人相處，怎樣從不同的角度看待事物，怎樣去做人！風(fēng)景三：地鐵我坐在地鐵中，思緒不知又飄向何方時(shí)，這時(shí)上來了一個(gè)小女孩，她走到一對(duì)情侶前，竟跪了下來，嘴里說著：“哥哥姐姐給點(diǎn)錢吧！”這一幕，我的心寒了，望著她，幾乎給每個(gè)人都跪了，可往她盒子里放錢的人卻寥寥無幾。下一站她下了。不知又過了幾站，上來了一名流浪歌手，他在唱歌前的幾句話打動(dòng)了我?！罢?qǐng)不要看不起一位流浪歌手的生活方式，他們用自己的歌聲來賺錢，請(qǐng)尊重一名流浪歌手。”大致是這樣的，他唱完后幾乎每個(gè)人都把錢放在了他的包里，當(dāng)然我也不例外。尊嚴(yán)是做人的基本準(zhǔn)則，如果你為了金錢和權(quán)利而出賣了尊嚴(yán)。那你將永遠(yuǎn)失去它！我們依然會(huì)在成長的路上前進(jìn)，那些曾經(jīng)的風(fēng)景讓我明白了愛，明白了如何做人，明白了做人的尊嚴(yán)。我還會(huì)經(jīng)歷更多的風(fēng)景，學(xué)到更多的道理，我要大步向前……【解析】【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“成長路上的”為題進(jìn)行創(chuàng)作?！俺砷L路上”強(qiáng)調(diào)的我們成長的過程中，“成長”是人生必不可少的一個(gè)過程，里面充滿人生的酸甜苦樂，承載自己對(duì)人生的理解過程，記錄著自己一步步走向成熟。補(bǔ)題內(nèi)容除了要求中提示的“快樂”“煩惱”“細(xì)節(jié)”“浪花”，還可以寫人，如“良師”“益友”，也可以寫意志品質(zhì)“堅(jiān)持”“珍惜”，還可寫旅途歷程，如“成功”“挫折”，也可寫情感態(tài)度，如“幸?！钡取Ｑa(bǔ)題內(nèi)容即為立意中心。第二，文體及選材。本篇習(xí)作明確要求寫成記敘文，凡是滋養(yǎng)著我們心靈的成長和心智的成熟的事件和情感都可以作為寫作內(nèi)容。在每個(gè)人的成長過程中都有許多動(dòng)人心弦的記憶，它可能是遺憾，也可能是悔恨，還可能是舒心愜意，也可能是感恩，因?yàn)橛杏H人的呵護(hù)、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶……這些都可以選材內(nèi)容，借以表達(dá)你對(duì)成長過程幫助過你的人的感激、感恩，以及你的拼搏精神的贊美之情。如，你可以寫成長過程中的“陽光”，成長中“親人的呵護(hù)、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶”都如陽光般給你溫暖。寫作時(shí)，可以從三個(gè)方面（父母時(shí)時(shí)關(guān)愛、師長日日教誨、同學(xué)隨時(shí)幫助）各選一事例，寫母愛、師情、友情對(duì)自己成長的影響，也可以就其中一個(gè)方面重點(diǎn)寫一兩件事，點(diǎn)面結(jié)合。主題上，贊美這些美好的情感如溫暖“陽光”，表達(dá)你的感恩之意。22.生活中總有值得我們銘記的日子，正是那些日子讓我們的生命更加豐富。“那一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一時(shí)刻讓“那一天”變得不同凡響。請(qǐng)以《