部編人教版七年級下冊道德與法治：72節(jié)奏與旋律2課件

第七課共奏和諧樂章七年級道德與法治下冊（RJ）第2課時(shí)節(jié)奏與旋律第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章七年級道德與法治下冊（RJ）第2課時(shí)節(jié)新課導(dǎo)入黃河大合唱點(diǎn)擊圖片播放新課導(dǎo)入黃河大合唱點(diǎn)擊圖片播放VS你知道么？節(jié)奏？指音樂運(yùn)動(dòng)中音的長短和強(qiáng)弱指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列旋律？VS你知道么？節(jié)奏？指音樂運(yùn)動(dòng)中音的長短和強(qiáng)弱指若干樂音經(jīng)過學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。2.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。3.正確認(rèn)識“小群體”和“小團(tuán)體主義”，堅(jiān)決反對小團(tuán)體主義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)新課探究探究點(diǎn)一：我在多個(gè)集體中曬曬你自己曬一曬你在不同集體中的角色。（家庭、學(xué)校、社會(huì)……）子女、孫子女、哥姐弟妹……家庭新課探究探究點(diǎn)一：我在多個(gè)集體中曬曬你自己曬一曬你在不同集體學(xué)校班級成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員……社會(huì)興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客……學(xué)校班級成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、小青的煩惱:一個(gè)周五的晚上，小青媽媽的手機(jī)上收到了三條需要通知小青的短信：情境分析一：小青的煩惱:一個(gè)周五的晚上，小青媽媽的手機(jī)上收到了三條需要通

來自班主任

來自校學(xué)生會(huì)主席

來自跆拳道教練來自班主任來自校學(xué)生會(huì)主席來自跆拳道教練思考：從三條短信的內(nèi)容可以看出，小青屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）班級校學(xué)生會(huì)跆拳道興趣班學(xué)員部長協(xié)助學(xué)校管理工作訓(xùn)練排練、表演舞蹈隊(duì)員思考：從三條短信的內(nèi)容可以看出，小青屬于多個(gè)集體，扮演著不不同的集體，不同的角色和責(zé)任1我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。2在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。不同的集體，不同的角色和責(zé)任1我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體小青的煩惱是什么？

班級節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突集體會(huì)為小青的煩惱而調(diào)整時(shí)間嗎？你遇到過類似煩惱嗎？思考：小青的煩惱是什么？班級節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道如果你是小青，你會(huì)如何做？說一說你的理由。我選擇參加：

，我的理由是：

。選擇參加跆拳道興趣班理由：這是興趣、愛好。選擇班級節(jié)目排練選擇參加學(xué)生會(huì)會(huì)議理由：心中班級最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可。理由：學(xué)生會(huì)的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，最重要。如果你是小青，你會(huì)如何做？說一說你的理由。我選擇參加：處理角色沖突的方法在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？

自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。處理角色沖突的方法在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。處理角色沖突的方法當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益探究點(diǎn)二：集體中的小群體情境分析二：小青的班級生活

在小麗所在的七年級（1）班，每到下課時(shí)間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起，有說不完的話：有幾個(gè)同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同學(xué)由于都是校學(xué)生會(huì)成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會(huì)工作；還有幾位男生同學(xué)常常約好一起去校內(nèi)小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負(fù)那些同學(xué)……探究點(diǎn)二：集體中的小群體情境分析二：小青的班級生活在思考：小青的班集體中存在的這些“小群體”是怎樣形成的？

在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。思考：小青的班集體中存在的這些“小群體”是怎樣形成的？小群體的影響：1積極影響：我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。2消極影響：如果能夠融入集體生活，就會(huì)起積極作用，否則，就會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至?xí)S為“小團(tuán)體主義”。小群體的影響：1積極影響：我們與同伴更容易相互理解、溝通，在情境分析三：哥們義氣要不得點(diǎn)擊圖片播放如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？情境分析三：哥們義氣要不得點(diǎn)擊圖片播放如果你在集體生活中遇到明辨是非，堅(jiān)持正確行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。如何對待小團(tuán)體主義？維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，反對小團(tuán)體主義!明辨是非，如何對待小團(tuán)體主義？維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.在不同的集體中，我們扮演著不同的角色，這就要求我們（）

A.承擔(dān)相同的責(zé)任

B.不必承擔(dān)責(zé)任

C.只承擔(dān)一種責(zé)任

D.承擔(dān)不同的責(zé)任D隨堂演練1.在不同的集體中，我們扮演著不同的角色，這就D隨堂演練2.下列對“小群體”認(rèn)識不正確的是(

)A.小群體是由一些志趣相投、個(gè)性相近的人組成的

B.在小群體中同伴之間可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

C.小群體就是“江湖義氣”，它最終都肯定會(huì)淪落為小團(tuán)體主義者

D.當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體就是一種積極的存在C2.下列對“小群體”認(rèn)識不正確的是()C部編人教版七年級下冊道德與法治：72節(jié)奏與旋律2課件qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd關(guān)于文化多樣性，中國古代先賢早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多樣性的基礎(chǔ)上推動(dòng)文化交流互鑒，既是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然選擇。早在人類文化發(fā)展的上古時(shí)期，文化的發(fā)展就不是一個(gè)模式，而是形成多個(gè)文化體系，呈現(xiàn)多樣形態(tài)。此后，不同文化并不是孤立地、互不聯(lián)系地發(fā)展，而是在相互交流、對話、學(xué)習(xí)、碰撞中前行，逐漸形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接觸，常常成為人類進(jìn)步的里程碑：希臘學(xué)習(xí)埃及，羅馬學(xué)習(xí)希臘，阿拉伯學(xué)習(xí)羅馬帝國，中世紀(jì)歐洲學(xué)習(xí)阿拉伯，文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲又學(xué)習(xí)東羅馬帝國。歐洲文化的發(fā)展?fàn)顩r是這樣，東亞也是如此：日本明治維新之前，日本學(xué)習(xí)借鑒中國；明治維新之后，中國通過日本學(xué)習(xí)世界。中國從印度引入佛教，之后中國佛教影響東亞、東南亞大片區(qū)域。人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國繪畫為例，“六朝以來，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國繪畫為例，“六朝以來，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國繪畫為例，“六朝以來，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大swaqLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cb第七課共奏和諧樂章七年級道德與法治下冊（RJ）第2課時(shí)節(jié)奏與旋律第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章七年級道德與法治下冊（RJ）第2課時(shí)節(jié)新課導(dǎo)入黃河大合唱點(diǎn)擊圖片播放新課導(dǎo)入黃河大合唱點(diǎn)擊圖片播放VS你知道么？節(jié)奏？指音樂運(yùn)動(dòng)中音的長短和強(qiáng)弱指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列旋律？VS你知道么？節(jié)奏？指音樂運(yùn)動(dòng)中音的長短和強(qiáng)弱指若干樂音經(jīng)過學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。2.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。3.正確認(rèn)識“小群體”和“小團(tuán)體主義”，堅(jiān)決反對小團(tuán)體主義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)新課探究探究點(diǎn)一：我在多個(gè)集體中曬曬你自己曬一曬你在不同集體中的角色。（家庭、學(xué)校、社會(huì)……）子女、孫子女、哥姐弟妹……家庭新課探究探究點(diǎn)一：我在多個(gè)集體中曬曬你自己曬一曬你在不同集體學(xué)校班級成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員……社會(huì)興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客……學(xué)校班級成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、小青的煩惱:一個(gè)周五的晚上，小青媽媽的手機(jī)上收到了三條需要通知小青的短信：情境分析一：小青的煩惱:一個(gè)周五的晚上，小青媽媽的手機(jī)上收到了三條需要通

來自班主任

來自校學(xué)生會(huì)主席

來自跆拳道教練來自班主任來自校學(xué)生會(huì)主席來自跆拳道教練思考：從三條短信的內(nèi)容可以看出，小青屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）班級校學(xué)生會(huì)跆拳道興趣班學(xué)員部長協(xié)助學(xué)校管理工作訓(xùn)練排練、表演舞蹈隊(duì)員思考：從三條短信的內(nèi)容可以看出，小青屬于多個(gè)集體，扮演著不不同的集體，不同的角色和責(zé)任1我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。2在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。不同的集體，不同的角色和責(zé)任1我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體小青的煩惱是什么？

班級節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突集體會(huì)為小青的煩惱而調(diào)整時(shí)間嗎？你遇到過類似煩惱嗎？思考：小青的煩惱是什么？班級節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道如果你是小青，你會(huì)如何做？說一說你的理由。我選擇參加：

，我的理由是：

。選擇參加跆拳道興趣班理由：這是興趣、愛好。選擇班級節(jié)目排練選擇參加學(xué)生會(huì)會(huì)議理由：心中班級最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可。理由：學(xué)生會(huì)的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，最重要。如果你是小青，你會(huì)如何做？說一說你的理由。我選擇參加：處理角色沖突的方法在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？

自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。處理角色沖突的方法在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。處理角色沖突的方法當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益探究點(diǎn)二：集體中的小群體情境分析二：小青的班級生活

在小麗所在的七年級（1）班，每到下課時(shí)間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起，有說不完的話：有幾個(gè)同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同學(xué)由于都是校學(xué)生會(huì)成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會(huì)工作；還有幾位男生同學(xué)常常約好一起去校內(nèi)小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負(fù)那些同學(xué)……探究點(diǎn)二：集體中的小群體情境分析二：小青的班級生活在思考：小青的班集體中存在的這些“小群體”是怎樣形成的？

在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。思考：小青的班集體中存在的這些“小群體”是怎樣形成的？小群體的影響：1積極影響：我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。2消極影響：如果能夠融入集體生活，就會(huì)起積極作用，否則，就會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至?xí)S為“小團(tuán)體主義”。小群體的影響：1積極影響：我們與同伴更容易相互理解、溝通，在情境分析三：哥們義氣要不得點(diǎn)擊圖片播放如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？情境分析三：哥們義氣要不得點(diǎn)擊圖片播放如果你在集體生活中遇到明辨是非，堅(jiān)持正確行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。如何對待小團(tuán)體主義？維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，反對小團(tuán)體主義!明辨是非，如何對待小團(tuán)體主義？維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.在不同的集體中，我們扮演著不同的角色，這就要求我們（）

A.承擔(dān)相同的責(zé)任

B.不必承擔(dān)責(zé)任

C.只承擔(dān)一種責(zé)任

D.承擔(dān)不同的責(zé)任D隨堂演練1.在不同的集體中，我們扮演著不同的角色，這就D隨堂演練2.下列對“小群體”認(rèn)識不正確的是(

)A.小群體是由一些志趣相投、個(gè)性相近的人組成的

B.在小群體中同伴之間可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

C.小群體就是“江湖義氣”，它最終都肯定會(huì)淪落為小團(tuán)體主義者

D.當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體就是一種積極的存在C2.下列對“小群體”認(rèn)識不正確的是()C部編人教版七年級下冊道德與法治：72節(jié)奏與旋律2課件qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd關(guān)于文化多樣性，中國古代先賢早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多樣性的基礎(chǔ)上推動(dòng)文化交流互鑒，既是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然選擇。早在人類文化發(fā)展的上古時(shí)期，文化的發(fā)展就不是一個(gè)模式，而是形成多個(gè)文化體系，呈現(xiàn)多樣形態(tài)。此后，不同文化并不是孤立地、互不聯(lián)系地發(fā)展，而是在相互交流、對話、學(xué)