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教師學科教案[20-20學年度第—學期]任教學科：任教年級：任教老師：

xx市實驗學校.Uf.i0-L育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰.Uf.i0-L育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計精品教學教案設計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰中考小說人物形象之描寫方法門源縣第一寄宿制初級中學馬睿玲學習目標：1、掌握小說中人物塑造的常見方法；2、記憶人物形象分析題型做題方法和答題步驟；3、運用所學方法概括人物形象、性格。一、明確相關知識點關于人物形象的相關知識：小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，廣泛、形象生動地反映社會生活。人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫是小說的三要素。其中，人物形象是中心要素。小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。二、常考題型：（典型題型的展示讓學生更加明確了學習目標）中考考綱中對小說有“欣賞形象”的明確要求，小說人物形象分析歷來是中考熱點：小說中這位婦人具有什么樣的性格？小說中妻子是一個什么樣的形象？試結(jié)合文章內(nèi)容分析。文中奶奶具有哪些性格特點？她是一個什么樣的人？三、答題對策：（尋找行之有效的方法解決問題）分析人物形象有三個步驟組成。第一是初識人物找語句；第二是揣摩形象深思考；第三是體悟意圖明主旨。今天我們就從從簡單的方法初識人物找語句學起。這第一步初識人物找語句其實就是描寫方法分析法。選取最能表達人物形象的特點的動作、語言、心理或神態(tài)描寫的內(nèi)容，分析這些內(nèi)容所表現(xiàn)的人物的性格特點。例如：《蘆花蕩》中老頭子直直地望著前面說：“我沒臉見人?！北揪溥\用了神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫生動傳神地刻畫了老頭子在大菱受傷后深切的內(nèi)疚和自責，表現(xiàn)了他過于自尊自信的性格。五、明確答題模式：這個句子通過運用了的描寫方法，說明他是一個的人表現(xiàn)了他的性格（思想品格）用所學方法學習《我的叔叔于勒》在原文中找出運用了各種人物描寫方法的句子，并用答題模式回答這個句子通過運用了怎樣的描寫方法，寫出了主人公菲利普夫婦的怎樣的性格。明確人物形象：菲利普夫婦愛慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖、金錢至上、貪婪，勢利精細，冷酷七、總結(jié)通過在文本中找句子的方法，運用所學的各種人物描寫方法塑造人物形象是最為簡單而又行之有效的方法。八、布置作業(yè)運用所學的各種人物描寫方法，描寫人物，刻畫人物形象。課后反思：本課的主

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