關于國家義務教育質量監(jiān)測發(fā)現(xiàn)問題整改方案（五頁）

關于國家義務教育質量監(jiān)測發(fā)現(xiàn)問題整改方案根據(jù)《關于做好20XX年國家義務教育質量監(jiān)測發(fā)現(xiàn)問題整改工作的通知》的通知(臨州教基函2020[71]號)，為充分運用好義務教育質量監(jiān)測結果，進一步提高我學區(qū)教育教學質量，推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，針對監(jiān)測存在的主要問題，結合本學區(qū)實際，制定如下整改方案。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針及全國教育大會精神，堅持立德樹人根本任務，加強教育管理，促進教育公平，提升教育質量;落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，發(fā)展素質教育，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二、問題分析及整改措施(一)學生語文學業(yè)表現(xiàn)的城鄉(xiāng)差異較大。四年級城市學校學生語文學業(yè)表現(xiàn)達到中等及以上水平的比例高于農村學校24.8個百分點。原因分析：一是全學區(qū)教師年齡結構不合理，全學區(qū)共有11所學校，有幾個村小老齡化嚴重，教學資源分散，使我學區(qū)教育教學質量難以提高，形成了城鄉(xiāng)校際間學生語文學業(yè)表現(xiàn)的差異。二是缺乏專業(yè)老師的配備，加上鄉(xiāng)村學校學生的家庭文化資源、教育資源及信息技術資源比城鎮(zhèn)學校學生少，在家庭資源上的劣勢造成學業(yè)的落后。三是鄉(xiāng)村學生視野和知識面狹窄，對語言的敏感度偏弱，思維欠縝密，遇到具體問題時，難以用語言做出準確的表達和描述。四是部分家長對教育的重視程度遠低于城鎮(zhèn)家長，對教育投入相對有限。整改措施：1.配合縣教育局城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，建立“教研聯(lián)盟”，營造良好教研氛圍，提升小規(guī)模學校教學質量，縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間的差距。2.優(yōu)化教師資源配置、科學合理分配教育資源，大力培養(yǎng)骨干教師、全科教師，使教師資源和教育資源作用最大化。積極爭取跟崗實習特崗教師，開展“青藍”結對工程，緩解我學區(qū)師資缺乏、教師學科結構、年齡結構不合理的狀況。3.加強教研工作，使教研工作經(jīng)常化、制度化，利用國培、省培計劃全面提升鄉(xiāng)村教師業(yè)務水平。4.加強全學區(qū)的信息化建設，充分利用信息化2.0項目，加強學區(qū)各校信息化建設，補齊鄉(xiāng)村教育的家庭資源短板。通過智慧教室建設、專遞課堂等，充分利用在線課程資源，大力推廣信息技術在教育教學中的應用，彌補學校的信息技術資源不足。5.開展研學游活動。充分利用縣青少年活動中心等資源，組織開展鄉(xiāng)村學校學生研學旅行及各種教育實踐活動，讓他們增長見識，拓寬視野，在實踐中大膽表現(xiàn)，鍛煉自我，不斷提升語文素養(yǎng)。6.重視培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓閱讀成為學生語文成績質量提升的助推器。積極組織學生參加各類作文征文活動，提升語文作文水平。完成時限：20XX年年底前完成。預期成效：學生語文學業(yè)總體表現(xiàn)保持良好，四年級學生達到中等及以上水平的比例分別達到全省平均水平，縣域內城鄉(xiāng)差異不斷縮小。(二)農村留守兒童與非留守兒童學業(yè)表現(xiàn)的差異較大。四年級農村留守兒童語文學業(yè)表現(xiàn)達到中等及以上水平的比例低于農村非留守兒童13.0個百分點，音樂、美術成績分別低于非留守兒童52分、38分。原因分析：近年來，大批青壯年勞動力進城務工，留守兒童不斷增加，其監(jiān)護人多為老人，個人文化程度低，根本無法輔導、督促孩子學業(yè)，更沒有音樂、藝術素養(yǎng)。另外，鹽鍋峽學區(qū)藝術學科專任教師比例不高，60%以上藝術課由文化課教師兼任，專業(yè)化教學能力不強。整改措施：1.建立健全教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制。通過音體美教師學區(qū)內走教，解決各學校藝術課教師不足的問題。通過項目培訓，加強對音體美兼職任教師的教學能力培訓，督促教師進一步研究《課程標準》和教材，從加強備課、教學過程、輔導、教學評價4個方面提高教學質量。2.加強師德師風建設。通過“師生結對”“生生手拉手”等方式，從學科教學、學業(yè)輔導、文化生活等方面全方位關注關愛留守兒童，增強人文關懷，幫助他們樹立學習信心，幫助他們提高學業(yè)成績和藝術素養(yǎng)，從而健康成長。3.積極搭建發(fā)展平臺。通過定期舉行主題班會、國旗下的演講，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，鼓勵隨遷子女大膽參與，幫助他們樹立信心，挖掘自身藝術才能，充分展示自我，點燃藝術學習火花，增強發(fā)展一技之長的積極性和主動性。4.推進優(yōu)質教學資源共享。依托省級優(yōu)質課程資源、優(yōu)質教學資源庫，接收優(yōu)質數(shù)字教學資源。完成時限：20XX年年底前完成。預期成效：縣域內農村留守兒童與非留守兒童學業(yè)表現(xiàn)的差異不斷縮小。(三)部分樣本縣縣域內學生藝術表現(xiàn)校間差異較大。原因分析：一是學校對藝術教育的重視程度不夠，有的學校藝術課課時不足，甚至個別學校不能開齊藝術課，有的學校只重視文化課教學，忽視學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng);二是學校藝術課專業(yè)教師和配套教學設施設備配備不均衡，缺乏開展藝術教育必要的條件;三是城鄉(xiāng)學校學生基礎藝術素養(yǎng)不均衡，農村學校普遍較弱;四是城鄉(xiāng)學校學生家長對藝術教育重視程度的不同，導致教育投入懸殊較大，造成學生藝術表現(xiàn)校間差異較大。整改措施：1.進一步健全規(guī)范義務教育學校教學管理課程規(guī)程，按國家課程標準開齊藝術課程、開足藝術課時、上好藝術課。嚴格落實學校藝術課程開設剛性要求，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，確保學生達到國家規(guī)定學業(yè)質量標準。把小學生學習音樂、美術等藝術類課