【教學(xué)課件】第三單元第10課 阿長與《山海經(jīng)》 第1課時(shí)

阿長與《山海經(jīng)》第1課時(shí)第三單元問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入《朝花夕拾》（回憶性散文集）《阿長與<山海經(jīng)>》寫阿長這個(gè)人，寫她與《山海經(jīng)》這本書之間的故事?！稄陌俨輬@到三味書屋》問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入1.了解作家及其相關(guān)作品，疏通課文生字詞。2.整體感知課文的主要內(nèi)容，理清文章思路。本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入擱

擲

臍

憎惡

菩薩

竹竿煩瑣土匪

辮子胸脯

瘡疤詰問哀悼茉莉書齋

霹靂震悚粗拙守寡gēzhìqízēngwùpúsàgānsuǒfěibiànpúchuāngjiédàomòzhāipīlìsǒngzhuōguǎ初讀感知字詞檢測(cè)切切察察：絮（xù）說：惶（huáng）急：辟頭：煩瑣：面如土色：?jiǎn)栴}探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入字詞檢測(cè)折shé（）折本zhē（）折騰間jiān（）jiàn（）夜間間隔細(xì)碎的說話聲。絮絮叨叨地說。驚慌急迫。開頭。zhé（）存折繁雜瑣碎。臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入字詞檢測(cè)擄（lǔ）：深不可測(cè)：詰問：渴慕：疏懶：霹靂：震悚：粗拙：孤孀（shuāng）：把人搶走。深得無法測(cè)量，形容極深，也比喻不易捉摸。追問；責(zé)問。懶散而不習(xí)慣于受拘束。一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。文中指作者受到了極大的震撼。身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)。粗糙低劣。寡婦。非常思慕。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入了解作者文學(xué)家、思想家、革命家五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人原名周樹人浙江紹興人小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文詩集《野草》散文集《朝花夕拾》雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》等姓名籍貫文化身份主要作品魯迅（1881-1936）問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入文學(xué)常識(shí)魯迅作者：魯迅創(chuàng)作時(shí)間：1926年性質(zhì)：回憶性散文集原名：《舊事重提》篇目：10篇文章

外加一篇《小引》一篇《后記》主要內(nèi)容：魯迅先生從童年到青年時(shí)期

的讀書和生活的經(jīng)歷語言特點(diǎn)：深沉雋永問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入《朝花夕拾》主要篇目主要內(nèi)容其他《狗·貓·鼠》

《阿長與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》

《藤野先生》《范愛農(nóng)》對(duì)貓的討厭和仇恨及原因。懷念長媽媽。批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷。描繪封建家長對(duì)兒童的壓制和摧殘。描繪迷信傳說的勾魂使者。描寫童年生活的有趣與讀書生活的乏味。揭露庸醫(yī)害人的實(shí)質(zhì)。描寫一個(gè)心術(shù)不正令人憎惡的衍太太形象。寫最使魯迅感激的日本老師。寫一個(gè)潦倒一生的同鄉(xiāng)好友的故事。

前七篇主要記錄童年在家鄉(xiāng)的生活。

后三篇主要記錄外出求學(xué)及回國之后的事情。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入文學(xué)常識(shí)山海經(jīng)現(xiàn)存18卷《山經(jīng)》（5卷）；《海經(jīng)》（13卷）

作者：不詳主要內(nèi)容：民間傳說中的地理知識(shí)，包括山川、物產(chǎn)、民俗、藥物、巫醫(yī)、祭祀等，也保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、女媧補(bǔ)天等。價(jià)值：對(duì)研究上古社會(huì)生活具有參考價(jià)值。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入速讀課文，并思考：全文寫了關(guān)于阿長的哪些事？并為課文畫出層次結(jié)構(gòu)，理清思路。速讀課文，勾畫關(guān)于阿長的事件：有的事件可以直接勾畫關(guān)鍵詞句，有的事件需要自己進(jìn)行概括。先在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享，補(bǔ)充完善事件，然后推選代表在全班進(jìn)行交流分享。師生根據(jù)梳理出的主要事件，為課文畫出層次結(jié)構(gòu)，并歸納層意。過程安排探究任務(wù)合作探究問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入成果展示關(guān)于阿長的事件1.介紹阿長的身份和稱呼。2.阿長喜歡切切察察。3.阿長對(duì)“我”過分看管。4.阿長睡覺會(huì)擺成個(gè)“大”字。5.阿長元旦讓“我”說吉利話，并給“我”吃福橘。6.阿長給“我”灌輸各種禮儀禁忌。7.阿長給“我”講長毛的故事。8.阿長謀害“我”的隱鼠。9.阿長給“我”買《山海經(jīng)》。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入本文的結(jié)構(gòu)層次第一部分第二部分第三部分第1—2自然段第3—18自然段第19—31自然段介紹阿長的身份和稱呼。寫阿長給“我”買《山海經(jīng)》的事情，抒發(fā)“我”對(duì)她的感情。敘寫阿長的日常事件。第一層（3—5）：敘寫阿長的行為習(xí)慣。第二層（6—12）：

寫阿長講究煩瑣的禮節(jié)規(guī)矩。第三層（13—18）：

寫阿長講述長毛的故事和謀害“我”的隱鼠。成果展示問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入請(qǐng)勾畫出反映作者對(duì)阿長情感變化的關(guān)鍵詞語，并用示意圖表達(dá)情感變化。快速閱讀全文，勾畫表達(dá)情感的關(guān)鍵詞。小組討論作者對(duì)阿長的情感變化，畫情感變化的示意圖。推選代表在班級(jí)交流，交流時(shí)要對(duì)示意圖進(jìn)行解釋說明。過程安排探究任務(wù)合作探究問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入因?yàn)榘㈤L喜歡切切察察，又限制“我”的自由，且睡覺會(huì)擺成個(gè)“大”字，擠得“我”無法翻身，所以“我實(shí)在不大佩服她”。因?yàn)榘㈤L懂得許多規(guī)矩，作為兒時(shí)的魯迅是“不耐煩的”，特別是元旦的古怪儀式，作者稱之為“元旦辟頭的磨難”。成果展示情感變化示意圖不大佩服不耐煩愧疚同情懷念感激空前的敬意敬意消失新的敬意問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入成果展示情感變化示意圖因?yàn)榘㈤L給“我”講長毛的故事，這故事從阿長的嘴里講出來既荒誕，又充滿了傳奇性，讓兒時(shí)的魯迅對(duì)阿長產(chǎn)生了“特別的敬意”，認(rèn)為她具有“偉大的神力”；但阿長“謀害”了“我”心愛的隱鼠，導(dǎo)致“我”對(duì)她的這種“敬意”“完全消失”。不大佩服不耐煩愧疚同情懷念感激空前的敬意敬意消失新的敬意問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入直到阿長給“我”買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》，“我”對(duì)她又“發(fā)生了新的敬意”，認(rèn)為“她確有偉大的神力”。文章倒數(shù)第二自然段作者補(bǔ)寫了長媽媽的身世，表達(dá)了對(duì)她的愧疚同情；最后一個(gè)自然段作者以向地母祈禱的方式，深切抒發(fā)了對(duì)長媽媽的尊敬、感激和懷念之情。成果展示情感變化示意圖不大佩服不耐煩愧疚同情懷念感激空前的敬意敬意消失新的敬意問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入活動(dòng)小結(jié)關(guān)于阿長的九件事“我”對(duì)阿長的感情變化(事件)(線索)隱含組織問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入阿長與《山海經(jīng)》魯迅不大佩服不耐煩愧疚同情懷念感激空前的敬意敬意消失新的敬意（喜歡切切察察、睡覺擺“大”字）（元旦吃福橘、教我很多禁忌）（謀害“我”的隱鼠）（講長毛的故事）（給“我”買《山海經(jīng)》）問題探究課堂小結(jié)拓展延伸夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)新課導(dǎo)入知識(shí)積累吃福橘的習(xí)俗

吃福橘是浙江、福建等地過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗。人們?cè)诖竽瓿跻怀愿ｉ僭⒂袌F(tuán)圓、如意、幸福等祝愿之意。正月初一那天，在紹興，人們要吃福橘、湯圓、如意糕，喝元寶茶，來慶祝這一重要的節(jié)日。福橘因與“福吉”諧音，寓納福招吉、福壽吉祥之意，所以備受人們喜愛，成為春節(jié)活動(dòng)的重要角色。舊時(shí)福州風(fēng)俗，大年初一，家家開門時(shí)都會(huì)在門外放幾個(gè)福橘，任小孩撿去，象征開門大吉。家中晚輩要向長輩拜年，表示敬長尊老，長輩則贈(zèng)以福橘和壓歲錢。福州民間有“拜年拜年，掏橘掏錢”的諺語。

在課文中，作者寫到“她教給我的道理還很多”，在這些煩瑣之至的禮儀禁忌中，作者對(duì)元旦說吉利話、吃福橘的儀式記得最清楚。同學(xué)們知道吃福橘的習(xí)俗嗎？讓我們進(jìn)一