學(xué)前兒童情緒與情感的測(cè)評(píng)

PAGEPAGE3/3學(xué)前兒童情緒與情感的測(cè)評(píng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握學(xué)前兒童情緒情感的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和方法，初步學(xué)會(huì)正確測(cè)量和評(píng)估學(xué)前兒童的情緒情感發(fā)展水平?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】作用表現(xiàn)得非常明顯，直接影響著幼兒的各種行為。情緒和情感具有信號(hào)功持有什么態(tài)度，孩子是否緊張、焦慮，等等，從而了解幼兒情緒發(fā)展是否正常，發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)展中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育，以保證幼兒心理的健康發(fā)估學(xué)前兒童的情緒情感發(fā)展水平，是我們學(xué)前教育者應(yīng)該具備的一項(xiàng)能力。（一）學(xué)前兒童情緒情感的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)前兒童情緒情感的測(cè)量與評(píng)估，可以圍繞情緒的表達(dá)、情緒的控制和高級(jí)情感等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。測(cè)評(píng)項(xiàng)目A能用多種正確的方式（語(yǔ)情緒的表達(dá)言、表情、動(dòng)作）們表達(dá)自己的情緒和情感對(duì)情緒情感會(huì)加以合理情緒的控制的控制，會(huì)把握情緒情感表達(dá)的分寸，能顧及他人，顧及后果有一定的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，萌發(fā)愛(ài)自己的家人感；愛(ài)探究周?chē)氖澜纾矚g問(wèn)“為什么”；有較高的感受美和表現(xiàn)美的情趣有初步的道德感，能評(píng)價(jià)自己和他人的行為；對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇，喜歡問(wèn)“是什么”；有初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣逐步學(xué)會(huì)控制自己的情緒情感，但不太穩(wěn)定，有時(shí)能顧及他人的感受控制自己的情緒情感較差，情緒情感很不穩(wěn)定，不能顧及他人的感受表達(dá)情感道德感主要依賴(lài)別人的評(píng)價(jià)，能初步判斷個(gè)別行為的好壞；有一定的好奇心，但缺乏探究的積極性；喜歡美的事物或現(xiàn)象，但表現(xiàn)美的能力較差B逐步學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)自己的情緒和情感C較多運(yùn)用表情和動(dòng)作的方式表達(dá)自己的情感（二）學(xué)前兒童情緒情感的測(cè)評(píng)方法時(shí)、獲得成功時(shí)進(jìn)行觀察幼兒情緒的穩(wěn)定性、可控性、外顯性、社會(huì)性等多方面的表現(xiàn)，粗略估計(jì)幼兒情緒發(fā)展的水平。“”去設(shè)計(jì)一些測(cè)驗(yàn)，以便更好的了解幼兒個(gè)體該方面的能象力。舉例：【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)測(cè)驗(yàn)幼兒在某種需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，對(duì)自身情感、情緒的表達(dá)與控制的情況，了解該個(gè)體表達(dá)與控制情感情緒的能力?！净顒?dòng)內(nèi)容】“我們來(lái)學(xué)本領(lǐng)”

【活動(dòng)準(zhǔn)備】有趣的新玩具若干

【活動(dòng)對(duì)象】小、中、大班幼兒各若干名?！净顒?dòng)步驟】讓幼兒玩新玩具。指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些新玩具，可好玩了！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友愛(ài)玩什么就去玩什么。約五分鐘后，當(dāng)幼兒正玩的高興時(shí)，宣布收玩具來(lái)學(xué)新本領(lǐng)。指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要把玩具收起來(lái)了，下面我們要一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng)?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】能按照老師的要求及時(shí)收起或者要求下次再玩，為好；大聲嚷嚷，不愿