2022年學校疫情期間學生心理健康教育實施方案

———2022年學校疫情期間學生心理健康教育實施方案為做好疫情防控期間我校學生心理健康教育和心理輔導工作,預防學生中可能出現(xiàn)的疫情心理危機事件,保障校園穩(wěn)定,按照省教育廳《關(guān)于做好當前疫情形勢下學生心理健康教育工作的通知》和市教育局《關(guān)于進一步加強當前疫情形勢下學生心理健康教育的意見》文件精神,結(jié)合當前疫情防控形勢和學校實際,特制定本方案。一、指導思想全面落實立德樹人根本任務,堅持育心與育德相結(jié)合、疫情防控與心理健康教育相結(jié)合、團體輔導與個體咨詢相結(jié)合,樹立生命至上與身體健康理念,遵循青少年學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,開展心理健康教育,營造理性平和的工作、學習、生活環(huán)境,促進學生全面發(fā)展。二、組織機構(gòu)組長:副組長:成員:全面做好疫情防控期間心理健康教育工作,加強疫情防控期間心理健康知識宣傳與普及,增強師生的心理健康意識,重點做好疫情期間的心理援助與危機干預,確保廣大師生以健康積極心態(tài)開展學習與生活。三、具體措施（一）提高政治站位,高度重視學生情緒波動要提高政治站位,高度重視學生心理健康教育,切實做好疫情防控期間學生的心理健康教育工作,并與學生日常思想政治教育管理、服務統(tǒng)籌起來,一體推進,抓緊抓實抓到位,確保不出現(xiàn)因心理原因產(chǎn)生的極端事件。（二）做好摸底排查,掌握心理動態(tài)各班主任要對所有學生進行心理狀況摸底排查,實時掌握學生心理動態(tài)。根據(jù)不同情況做好心理支持服務,減輕疫情、核酸檢測、封閉管理等特殊情況可能對學生造成的心理困擾,促進校園和諧穩(wěn)定。如有情緒異常波動的同學,班主任及時疏導,如果疏導無效,及時與學校心理咨詢室聯(lián)系。具體排查內(nèi)容:.學生情緒狀態(tài)。尤其要關(guān)注因心理問題長期請假,剛剛返校的住校學生的情緒狀態(tài)。.宿舍人際情況。避免沖突,有矛盾及時調(diào)解。.學生中輿情情況。引導學生不信謠、不傳謠,堅定對老師和學校的信心,保持情緒冷靜。（三）加強宣傳教育,做好心理防護.通過班級微信群實現(xiàn)家校密切溝通與聯(lián)系,讓封閉在校學習的住校生家長放心,協(xié)助穩(wěn)定學生的情緒,幫助隔離在家的跑校生家長穩(wěn)定孩子的情緒。.心理咨詢室通過線上課堂等形式進行疫情防控期間心理防護知識的宣傳教育,鼓勵同學樹立信心,減少恐慌,營造團結(jié)、安全、理性的氛圍。.密切聯(lián)系班主任工作群,指導班主任開展疫情期間心理健康教育工作。開展咨詢服務,做好人文關(guān)懷1.公布服務熱線做好學生線上、線下個體咨詢和團體輔導工作。公布省教育廳和市教育局心理援助熱線,認真做好疫情防控期間師生心理狀況調(diào)查,切實做好線上線下心理援助,通過個體咨詢和團體輔導相結(jié)合的方式,及時解答師生心理困惑,為有需要的師生及時提供咨詢轉(zhuǎn)介。2.聚焦重點人群封閉學習的高三畢業(yè)生。各班主任要對在校封閉學習的學生的人際關(guān)系、情緒波動情況進行關(guān)注。因心理原因請假后復學的學生。關(guān)注他們現(xiàn)在是否服藥,藥量能堅持的日期,情緒波動情況。家庭情況特殊學生。家中有人生病或其他事件的學生的情緒狀態(tài)要及時關(guān)注。心理脆弱學生。對疫情有恐慌、害怕、擔憂的學生,要及時安撫。密接、次密接學生。3.做好個別輔導各班班主任對心理波動過大,無法有效安撫的學生,及時聯(lián)系學校心理咨詢室輔導老師。開好心理健康主題班會,加強生命教育研究判斷當前影響學生心理健康的環(huán)境和個體因素,在分析學生心理特點的基礎(chǔ)上,各班要結(jié)合疫情防控、生命安全、衛(wèi)生健康等開展心理健康的主題班會、團隊活動等,積極引導學生分享學習生活中的體會和成長感悟,提升學生對生命的價值以及對自身重要意義的認知,教導學生善用身邊的支持系統(tǒng),促進學生以積極的心態(tài)應對學習生活的各種壓力,提高抗挫能力。做好心理健康防控工作.嚴格執(zhí)行心理異常及時報告制度。班主任、宿舍管理員、班干部積極發(fā)揮各自職責,密切關(guān)注班級及班級同學的心理狀態(tài)及變化,對于情緒、行為等方面出現(xiàn)異常變化,如情緒異常低落或暴躁、行為表現(xiàn)背離常態(tài)的同學,應在最大程度保護其隱私的情況下，及時上報學生管理科,由心理咨詢室和學校提供力所能及的幫助。.開展科學評估,加強分類指導。學校要密切關(guān)注疫情期間師生心理狀態(tài)及變化,確保在安全防護的情況下做好談心談話、咨詢轉(zhuǎn)介?？茖W評估師生健康狀況,重點關(guān)注出現(xiàn)焦慮、悲傷情緒的學生,分層分類提供幫助及必要的心理咨詢服務。.規(guī)劃課程活動,提升防疫能力。根據(jù)學校實際情況及師生需求,有針對性設計心理健康課程和活動,提升師生管理情緒、應對壓力的水平,著力營造校園和諧平安氛圍。.建立師生心理健康檔案。校方應及時掌握師生心理狀態(tài)與變化情況,建立師生心理健康檔案,并加強對重點關(guān)注人員的信息更新與跟蹤服務。師生心理健康檔案應由專人保存,并防止隱私泄露。.努力提升隊伍工作能力。多渠道提供各類培訓與問題解答,完善與提升溝通交流、思想引導、情緒疏導與生活指導的專業(yè)知識與能力。（七）推進心理疏導與學校文化活動相結(jié)合,共建平安健康文明校園在符合疫情防控要求的前提下,綜合運用校園網(wǎng)、校園廣播電視、電子顯示屏等媒介,構(gòu)建學校積極文化環(huán)境,營造積極向上的校園氛圍。通過網(wǎng)絡平臺、微博、微信、廣播,以及宣傳欄等載體、電影、心理劇等形式,普及疫情防控心理防護知識,引導學生遵守疫情防控要求,養(yǎng)成健康生活方式,合理安排學習與休閑活動,學會自我調(diào)節(jié)與放松,以良好的身心狀態(tài)做好疫情防控。五、工作要求（一）加強領(lǐng)導,明確責任。高度重視疫情防控期間學生心理健康工作,嚴格落實各項措施,確保師生心態(tài)平穩(wěn)健康。（二）履職盡責