性別平等教育,就該從稱呼細節(jié)抓起性別平等

第第頁共3頁［性別平等教育,就該從稱呼細節(jié)抓起］性別平等近日，天津市下發(fā)《關于在我市中小學開展性別平等教育的通知》，12月開始，在全市中小學校實施性別平等教育工作。但在試點活動中有班級用到“小男子漢”“小女生”等詞引起了性別平等專家注意。專家提醒，這兩個詞帶有性別刻板印象，只稱呼“男生”和“女生”即可。此新聞曝光后，引起了網友熱議。有網友認為此做法正確，“建議全國推廣”；也有網友認為這有些“矯枉過正”了。“男子漢”“小女生”是我們大部分人從小聽到大的稱呼，我們對此已經習慣甚至麻木了。從老師在性別平等課堂上無意識地說出這兩個稱呼便可知，老師也并不覺得有什么不妥之處。但是這兩個詞放在一起形成了鮮明的對比，即男生應勇敢正直而女生則是溫柔弱小的。這種對不同性別的性格要求是一種刻板印象。如果專家不指出來，可能我們都還沒有醒悟，這兩個詞讓多少小朋友浸在性別偏見教育環(huán)境中，每日潛移默化地給孩子們灌輸不同性別的個性差異，如何能做好性別平等教育？因此我不認為這是“矯枉過正”，性別平等教育正應該從我們的用詞開始，從細微之處慢慢改變固有的性別刻板印象。我們的性別是被社會建構出來的，“男子漢”和“小女生”這兩個詞就是性別建構的濃縮物。約書亞?梅羅維茨在著作《消失的地域：電子媒介對社會行為的影響》中說到，“雖然存在著明顯的生理差異，但是男性和女性之間的許多傳統(tǒng)行為差異是偶然的，更多的是由于社會化而不是生理因素決定的?！碑斘覀兂錾鷷r父母給女孩準備粉色的嬰兒床和可愛的洋娃娃，給男孩準備小汽車、機器人、玩具槍；小學課本中將女生描述成被保護者，男孩則是保護者；老師教育男生“男兒有淚不輕彈”，女孩則是不能太粗魯。女人和男人生活在相同的世界，但是卻處于不同的社會、心理和規(guī)則當中，這就是一種性別偏見。因為被“男子漢”和“小女生”的詞匯所代表的性別偏見腐蝕太深，社會對有不同個性選擇的男生和女生的包容度很低。例如小孩子會嘲笑班上喜歡粉色的男生，父母會訓斥與男生一起玩泥巴的女孩，網友對一些喜歡化妝、長相柔美的年輕男偶像更是用“娘炮”來侮辱。其實無論是剛是柔、是陰是陽都對個人品德的培養(yǎng)和社會的發(fā)展沒有壞處，反而是狹隘的性別觀念危害了孩子們的成長，讓他們失去了該有的個性發(fā)展自由，而那些堅持自我的人則長久地被異樣的眼光跟隨。最好的教育不是男生該怎樣女生該怎樣，而是做人該怎樣。我們要性別平等，是指每個人都要有“人”的地位和權利，而不是男性和女性作為獨立的群體擁有各自的地位和權利，因此要將社會賦予男性或女性的特殊規(guī)則最大化的減小。就如不能刻意要求男生該是“男子漢”，女生該是“小女生”，而應告訴每個人都要做事勇敢堅強、做人善良溫柔。對于精致細膩的男生或“霸氣外露”的女生，我們更不能嘲笑或批評，每個人的個性都是自己的選擇，社會應該多一點尊重和包容。從改變“男子漢”和“小