中考復(fù)習(xí)語言運(yùn)用

作者個人簡介：李大學(xué)，男，1996年參加工作，多年從事語文教學(xué)，并多次帶領(lǐng)畢業(yè)班，工作中積累了豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他樸實(shí)無華語文課堂，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛。對語文更是有自己獨(dú)到的見解。作者教學(xué)成果簡介：工作中他善于總結(jié)，并形成教學(xué)論文，他的教學(xué)論文，多次獲得新鄉(xiāng)市教育教學(xué)論文一、二等獎，由他帶領(lǐng)的關(guān)于閱讀教學(xué)的教學(xué)研究課題，獲新鄉(xiāng)市教學(xué)課題研究一等獎。他對課堂也勤于鉆研，他所授電教優(yōu)質(zhì)課多次獲市縣優(yōu)秀獎，2013年獲優(yōu)秀觀摩課獎，同年又獲得縣優(yōu)質(zhì)課獎。在語文教學(xué)方面，他輔導(dǎo)學(xué)生參加縣級征文比賽、演講比賽多次獲得一、二等獎。課件說明：補(bǔ)寫題是近兩年才在中考試卷上出現(xiàn)的新題型，以前總是有老師把它歸類到銜接、排序題型中。雖說它們之間有許多的共同之處，解題方面和解題思路也有很多相通之處，但畢竟是一種新的題型，當(dāng)學(xué)生面對補(bǔ)寫題時，總是手足無措，一頭霧水，最終也沒有得到多少分?jǐn)?shù)?？唇鼉赡甑闹锌荚嚲砜芍?，這類題學(xué)生的得分率極低。就因?yàn)槿绱宋也艣Q定把補(bǔ)寫題單獨(dú)列出來講，并為之總結(jié)了一點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能得到同行的指導(dǎo)和糾正。本課件的設(shè)計思路是這樣的：首先要學(xué)生知道什么是補(bǔ)寫題，所以在課件開頭就出示了補(bǔ)寫題的定義。[語句補(bǔ)寫題(也叫語段填句題)是近年來出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。其命題過程是：命題人在預(yù)先選好的一個文段中挖去幾個句子，要求補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。其答題的實(shí)質(zhì)是：讓考生在一些隱性提示的引導(dǎo)下，將這個文段再“完形”，甚至可以說是“恢復(fù)原貌”。]并出示14年15年的中考真題讓學(xué)生加深印象。在之后要讓學(xué)生知道補(bǔ)寫的特點(diǎn)，因?yàn)橹挥兄酪活愵}的特點(diǎn)才能對癥下藥，所以在定義之后是補(bǔ)寫題的特點(diǎn)。[“補(bǔ)寫句子“是綜合考語言能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料料，有的還有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源：文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、銜接、總結(jié)”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。]然后就給學(xué)生講這類題的解題思路，并精選六種類型的補(bǔ)寫題讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律。[遇到這樣的題我們該怎么辦呢?不要慌!記住下面的思路。第一步：看中心，理結(jié)構(gòu)。先初讀語段，要讀懂文本的中心，知道整個文段是圍繞什么話題來說的。接著要搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：看內(nèi)容，仿句式?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：組語言，回頭看。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。(4分)真正的貴族精神，應(yīng)該有三根重要的支柱。①，抵御物欲主義的誘惑，不以享樂為人生目的，培育高貴的道德情操與文化精神。②，作為社會精英，嚴(yán)于自律，珍惜榮譽(yù)，扶助弱勢群體，擔(dān)當(dāng)起社區(qū)與國家的責(zé)任。三是自由的靈魂，有獨(dú)立的意志，在權(quán)力與金錢面前敢于說不。而且具有知性與道德的自主性，能夠超越時尚與潮流，不為政治強(qiáng)權(quán)與多數(shù)人的意見所奴役。其它五個例題略]學(xué)生已經(jīng)有了解題的思路和方法了，隨后老師先領(lǐng)著學(xué)生做兩道練習(xí)，在實(shí)際練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的思路和方法。[1、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分)電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時間和空間，①。對于工作忙碌的上班族而言，②，還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，上網(wǎng)瀏覽商品信息，完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。2、為下面一段文字補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。近些年來，國內(nèi)體校難以為繼，根本原因在于忽視了對普通學(xué)校教育的堅(jiān)持，上了體校的孩子，全部的目標(biāo)和出路都在練出成績以進(jìn)入更高級別的運(yùn)動隊(duì)。另一方面，體育在普通學(xué)校又被邊緣化，青少年體質(zhì)下降、身心發(fā)展不夠均衡等問題對民族未來的影響更是無法忽視。體育和教育，雖然都帶著一個“育”字，但在校園中成了二無對立，似乎難以兩全。體育和教育長期以來的背離，①。而這種缺失，反過來又影響著眾體育觀念和體育實(shí)踐。問題根源，②，窄化了體育對于社會多元價值。近代著名教育家張伯苓曾經(jīng)這樣闡述他的體育觀：“苓提倡運(yùn)動目的，不僅學(xué)校而在社會；不僅在少數(shù)選手，而在全體學(xué)生。學(xué)生在校，固應(yīng)有良好運(yùn)動習(xí)慣；學(xué)生出校，亦應(yīng)能促進(jìn)社會運(yùn)動風(fēng)氣?！毙@體育文體的發(fā)揚(yáng)，對全社會體育氛圍形成起飛起著至關(guān)重要的作用。]最后給學(xué)生一實(shí)戰(zhàn)演練的空間，用五個習(xí)題讓學(xué)生通過小組討論探究，然后在課堂上展示，以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。[1、有一次，馬克·吐溫與一位夫人對坐，他對她說：“夫人，您真漂亮?！狈蛉税谅鼗卮穑骸翱上?，我實(shí)在無法同樣地贊美你!”馬克·吐溫毫不介意地笑笑說：“_______。”2、根據(jù)文意在①②處續(xù)寫句子，注意續(xù)寫的句子與前面的句子形成對比，且做到表意準(zhǔn)確，銜接自然。悲觀是一種毀滅，樂觀是一種拯救。悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；①_________，_________,_________。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的折磨無量，前途也無量；在悲觀的人的眼里，原來可能的事變得不可能；在樂觀的人的眼里，原來不可能的事變得可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，②_________。從卓越的人那里我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神，從平庸的人那里我們很容易找到陰郁的影子。3、在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)倪^渡句。居里夫人逝世之后，人們在追悼她的同時，一致認(rèn)為她的偉大發(fā)現(xiàn)是對人類的極大貢獻(xiàn)。諾貝爾卻認(rèn)為，居里夫人的貢獻(xiàn)的確偉大，她的貢獻(xiàn)不是物質(zhì)的，而是她的人格魅力；她的認(rèn)真執(zhí)著，她的接人待物。__________________________________諾貝爾逝世后，只有幾個小時就被火化了。在場的只有他的直系親屬、助手和牧師。告別儀式之后，他的骨灰埋在家鄉(xiāng)的墓地，墳?zāi)购鸵话惆傩盏暮翢o差別。4、仿照下面文字中畫線句的句式，在①②兩個橫線處分別續(xù)寫一個句子，使前后文銜接自然，使整段文字表意準(zhǔn)確。歷史常給人以警示：假如當(dāng)初商紂王能廣開言路，采納忠言，何至于落得眾叛親離、葬身火海的下場呢？假若當(dāng)初蔡桓公聽從扁鵲的勸告，何至于病入膏肓而一命嗚呼？反過來說，①_______？②_______？由此可見，不善納人言者，亡；善納人言者，昌。5、在下文的語境中，假如你是那個小男孩，該如何禮貌機(jī)智地對老婦人說？一對年輕夫婦帶著一個5歲的小男孩去租房，他們對房子很滿意。房東是一位老婦人，她淡淡地說，“我從不把房子租給帶小孩子的家庭。”夫婦倆大失所望?？墒切∧泻⒂智瞄_了房門，滿面春風(fēng)地說：“_______。”老婦人聽了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。]中考復(fù)習(xí)語言運(yùn)用——補(bǔ)寫教學(xué)內(nèi)容：語言運(yùn)用之補(bǔ)寫。語言運(yùn)用類考題中有許多類型，銜接、排序、連貫、補(bǔ)寫本是一類題，考察的是學(xué)生語言感悟能力、理解能力、運(yùn)用能力。這一類題看起來容易，可雙不容易做對，往往得分率不高。特別是補(bǔ)寫類題，更是近年來中考語言運(yùn)用的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1、了解并掌握補(bǔ)寫題型的基本特點(diǎn)。?2、掌握補(bǔ)寫題型的解題思路和技巧。?3、能運(yùn)用所掌握的方法解答補(bǔ)寫題。教學(xué)方法：例題講析，方法總結(jié)，真題示范，實(shí)踐演練教學(xué)手段：多媒體課件電子白板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題上世紀(jì)六十年代，有個外國記者問周恩來總理：“你們中國現(xiàn)在發(fā)展很快，你們的銀行里有多少錢呢？”在志場的許多人都在為周總理捏一把汗，這個問題答不好，可是要鬧笑話的。只見問題面帶微笑的說：“中國的銀行里一共有十八塊八毛八分錢?！蓖鈬瞬唤?，“怎么這么少？”總理說：“中國的人民幣面值有10圓的、5圓的、兩圓的、一圓的、伍角的、兩角的、一角的、伍分的、兩分的和一分的，加起來不就是十八塊八毛八分嗎？”在場的所有人聽到后，無不為之巧妙的回答而鼓掌?？偫砟芮擅畹幕卮鹜鈬浾咩@牛角問題，可見總理的睿智。其實(shí)我們在做試劑題時也經(jīng)常會遇到這樣的問題，這就是我們的語言運(yùn)用中的銜接、連貫和補(bǔ)寫。今天我們就來學(xué)習(xí)，如何在中考中沉著應(yīng)對補(bǔ)寫題，希望我們回答也能象周總理那樣的睿智。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解并掌握補(bǔ)寫題型的基本特點(diǎn)。?2、掌握補(bǔ)寫題型的解題思路和技巧。?3、能運(yùn)用所掌握的方法解答補(bǔ)寫題。三、了解補(bǔ)寫題定義和特點(diǎn)1、什么是補(bǔ)寫題呢？大家請看：（出示課件定義）語句補(bǔ)寫題(也叫語段填句題)是近年來出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。其命題過程是：命題人在預(yù)先選好的一個文段中挖去幾個句子，要求補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。其答題的實(shí)質(zhì)是：讓考生在一些隱性提示的引導(dǎo)下，將這個文段再“完形”，甚至可以說是“恢復(fù)原貌”2、那補(bǔ)寫題在中考試卷上出現(xiàn)的頻率怎樣呢？我們來看一看河南考情通：（出示河南考情通表格）年份2015年2014年2013年2012年2011年題型補(bǔ)寫補(bǔ)寫排序銜接銜接形式補(bǔ)寫補(bǔ)寫排序選擇選擇分值4分4分2分2分2分3、大家了解了近幾年來的試題出題情況，再來看看是這些是是什么樣子的。（出示14年15年的補(bǔ)寫題）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（4分）漢字經(jīng)歷了古文字、今文字兩大發(fā)展階段。這里講的“古”“今”有特定含義，不能簡單地理解為古代的漢字就是古文字，①。事實(shí)上，這里的“今”是相對于漢代而言的漢代通用的字體是隸書，多數(shù)文字學(xué)者就把②，而把晚于隸書（包括隸書）的漢字的各種形體統(tǒng)稱為今文字。如果細(xì)分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆書，今文字包括隸書、楷書、行書和草書。在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（4分）書法是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。①。從狹義上講，書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規(guī)律。從廣義上講，書法是指語言符號的書寫法則。隨著文化事業(yè)的發(fā)展，②。例如，使用工具從傳統(tǒng)的毛筆到硬筆、電腦儀器、噴槍烙具等，種類繁多；書寫顏料從單一的墨汁到化學(xué)劑、黏合劑、噴漆等，豐富多彩；書法流派從傳統(tǒng)書派到意象派、墨象派等，各具特色。4、看到這些題我們再來看看它們都有什么特點(diǎn)呢？（出示補(bǔ)寫題的特點(diǎn)）“補(bǔ)寫句子“是綜合考語言能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料料，有的還有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源：文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、銜接、總結(jié)”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。四、講析解題思路，并實(shí)戰(zhàn)練習(xí)1、知道這些題的解題思路，大家一定想知道，這類題有沒有什么技巧呢？大家不要慌，下面我們就來了解這類題的解題思路。（出示）遇到這樣的題我們該怎么辦呢?不要慌!記住下面的思路。第一步：看中心，理結(jié)構(gòu)。先初讀語段，要讀懂文本的中心，知道整個文段是圍繞什么話題來說的。接著要搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：看內(nèi)容，仿句式?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：組語言，回頭看。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。有了這個解題的思路，大家一定想趕快來練練手，是吧，好大家來看。（1）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。(4分)真正的貴族精神，應(yīng)該有三根重要的支柱。①，抵御物欲主義的誘惑，不以享樂為人生目的，培育高貴的道德情操與文化精神。②，作為社會精英，嚴(yán)于自律，珍惜榮譽(yù)，扶助弱勢群體，擔(dān)當(dāng)起社區(qū)與國家的責(zé)任。三是自由的靈魂，有獨(dú)立的意志，在權(quán)力與金錢面前敢于說不。而且具有知性與道德的自主性，能夠超越時尚與潮流，不為政治強(qiáng)權(quán)與多數(shù)人的意見所奴役。（2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

(5分)一年前，習(xí)近平總書記提出構(gòu)建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和21世紀(jì)“海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想。此戰(zhàn)略構(gòu)想一經(jīng)提出即刻受到國際社會的高度重視，得到了沿途各國的廣泛支持，國內(nèi)相關(guān)省市更是摩拳擦掌，①。一年來，我國與相關(guān)國家和地區(qū)組織以創(chuàng)新的合作模式，就共建“一帶一路”做出巨大努力，以點(diǎn)帶面、從線到片，全方位推進(jìn)沿途國家雙邊和區(qū)域合作，取得可喜進(jìn)展。②，承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵，被譽(yù)為一個高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略構(gòu)想，一條和平發(fā)展的共贏之路，一項(xiàng)腳踏實(shí)地的偉大事業(yè)。（3）閱讀下面的材料，根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過30字。一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“_______________。”這一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人擺脫了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。（4）為下面一段文字橫線處3寫恰當(dāng)?shù)脑~句，使整段文字語意完整、連貫。上天安排我們的人生，我們卻認(rèn)為他不公，并開始抱怨，抱怨昨天過得多么不好，卻不知時間也在抱怨我們，讓我們在抱怨中老去。上天考驗(yàn)我們，為每個人準(zhǔn)備了一堵高墻。我們可能畏懼困難，抱怨其中的艱苦，①，他讓我們的信念一點(diǎn)點(diǎn)瓦解，讓我們畏懼、退縮。在樂觀的人眼中，世界是五彩的；②世界是蒼白的、沒有生機(jī)的。少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)樂觀，讓我們的生活變得快樂，變得五彩繽紛。（5）為下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整、連貫。愛好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們的祖先率先發(fā)明了火藥和指南針。同西方人不同，我們發(fā)明火藥,①，而是用它來制造絢爛美麗的煙火，使人們在節(jié)日里享受歡樂。我們發(fā)明指南針，②，卻是讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂、居宅及墳?zāi)沟姆轿慌c走向，使我們生活中頂重要的“住”，能夠選擇優(yōu)美適宜的自然環(huán)境。解析：補(bǔ)寫句子要滿足話題統(tǒng)一、思路合理、句式一致等原則性要求外，還要句與句之間銜接緊密。①②處之后出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞語“而是”“卻”，這樣就能很明顯地告訴我們要填關(guān)聯(lián)詞，內(nèi)容也應(yīng)與關(guān)聯(lián)詞相符。參考答案：①不是用來侵占別國領(lǐng)土②并不曾從海上獲取霸權(quán)（6）如果真的允許人體器官自由交易，①，買方則是富人。②？又有哪一個窮人能高價買得起腎？此外，賣了腎或其他器官又引起其他疾病，豈不成為社會負(fù)擔(dān)？正因?yàn)檫@許多問題，即使在荷蘭這樣最開放的國家，③。3、大家做過了上面的練習(xí)，現(xiàn)在總結(jié)一下，我們都得出了什么規(guī)律呢？（出示）引領(lǐng)句要概括下文；總結(jié)句要濃縮；情景式要看身份和情景；并列式要仿句式；關(guān)聯(lián)詞語型的要按照關(guān)聯(lián)關(guān)系來填寫；展開句注意相對與連貫；4、好，有了這些經(jīng)驗(yàn)，我們是不是已經(jīng)信心百倍了，下面就給你們兩個題來練習(xí)一下。（出示課堂練習(xí)1、2）（1）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分)電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時間和空間，①。對于工作忙碌的上班族而言，②，還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，上網(wǎng)瀏覽商品信息，完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。（2）為下面一段文字補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。近些年來，國內(nèi)體校難以為繼，根本原因在于忽視了對普通學(xué)校教育的堅(jiān)持，上了體校的孩子，全部的目標(biāo)和出路都在練出成績以進(jìn)入更高級別的運(yùn)動隊(duì)。另一方面，體育在普通學(xué)校又被邊緣化，青少年體質(zhì)下降、身心發(fā)展不夠均衡等問題對民族未來的影響更是無法忽視。體育和教育，雖然都帶著一個“育”字，但在校園中成了二無對立，似乎難以兩全。體育和教育長期以來的背離，①。而這種缺失，反過來又影響著眾體育觀念和體育實(shí)踐。問題根源，②，窄化了體育對于社會多元價值。近代著名教育家張伯苓曾經(jīng)這樣闡述他的體育觀：“苓提倡運(yùn)動目的，不僅學(xué)校而在社會；不僅在少數(shù)選手，而在全體學(xué)生。學(xué)生在校，固應(yīng)有良好運(yùn)動習(xí)慣；學(xué)生出校，亦應(yīng)能促進(jìn)社會運(yùn)動風(fēng)氣。”校園體育文體的發(fā)揚(yáng)，對全社會體育氛圍形成起飛起著至關(guān)重要的作用。5、課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們做過了以上這些題之后，相信現(xiàn)在，你已經(jīng)成竹在胸了。那么現(xiàn)在我就把課堂交給你們，讓你們自己來進(jìn)行實(shí)踐演練一下。五、實(shí)戰(zhàn)演練1、這是五個補(bǔ)寫題，下面小組合作討論下，得出你們小組的共同答案，然后在課堂上進(jìn)行展示。（分發(fā)實(shí)戰(zhàn)演練題）（1）有一次，馬克·吐溫與一位夫人對坐，他對她說：“夫人，您真漂亮?！狈蛉税谅鼗卮穑骸翱上?，我實(shí)在無法同樣地贊美你!”馬克·吐溫毫不介意地笑笑說：“_______?！保?）根據(jù)文意在①②處續(xù)寫句子，注意續(xù)寫的句子與前面的句子形成對比，且做到表意準(zhǔn)確，銜接自然。悲觀是一種毀滅，樂觀是一種拯救。悲觀的人，先被自己打