四年級(jí)語文上冊(cè)爬山虎的腳課件

爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，就能找到答案了。爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣

爬山虎的腳10爬山虎的腳10210爬山虎的腳導(dǎo)入一導(dǎo)入二10爬山虎的腳導(dǎo)入一導(dǎo)入二3作者簡(jiǎn)介

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州?，F(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集《稻草人》、長(zhǎng)篇小說《倪煥之》等。作者簡(jiǎn)介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，生4朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并給課文標(biāo)上自然段。思考：這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？初讀課文初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并給課文標(biāo)上自然段。初讀課文初讀課文5爬山虎操場(chǎng)占據(jù)嫩綠一順兒

均勻

重疊

空隙莖葉

葉柄

蝸牛

彎曲枯萎

瞧不起

牢固爬山虎操場(chǎng)占據(jù)嫩綠一順兒

均勻

重疊

空隙莖葉

葉柄

蝸牛

彎曲枯萎

瞧不起

牢固字詞學(xué)習(xí)jūnbǐnɡwōqūwěi讀一讀爬山虎操場(chǎng)占據(jù)嫩綠爬山虎操場(chǎng)占6操占嫩順均隙莖柄萎瞧我會(huì)寫固cāonènqiáowěixìbǐngjīngzhàngùjūnshùn虎疊hǔdié操占嫩順均隙莖柄萎瞧我會(huì)寫固cāonènqiáowěixìb虎

hǔ組詞：老虎爬山虎造句：茂盛的爬山虎已經(jīng)爬上了我的二樓窗臺(tái)。我會(huì)寫虎hǔ組詞：老虎爬山虎造句：茂盛的爬山虎已經(jīng)爬上了我8

操cāo組詞：體操操場(chǎng)造句：同學(xué)們正在操場(chǎng)上跑步。操cāo組詞：體操操場(chǎng)造句：同學(xué)們正在操場(chǎng)上跑步。9

占zhàn組詞：占有霸占造句：我的玩具都被弟弟霸占了。占zhàn組詞：占有霸占造句：我的玩具都被弟弟霸占了10嫩nèn組詞：細(xì)嫩嫩紅造句：我的傷口長(zhǎng)出了嫩紅的細(xì)肉。嫩nèn組詞：細(xì)嫩嫩紅造句：我的傷口長(zhǎng)出了嫩紅的細(xì)肉。11順shùn組詞：順利順?biāo)浦墼炀洌哼@項(xiàng)工程進(jìn)行得不太順利。順shùn組詞：順利順?biāo)浦墼炀洌哼@項(xiàng)工程進(jìn)行得不太順12均jūn組詞：平均均勻造句：爺爺把化肥均勻地撒在地里。均jūn組詞：平均均勻造句：爺爺把化肥均勻地撒在地里。13疊dié組詞：疊翠重疊造句：天上的白云厚厚地重疊在一起非常好看。疊dié組詞：疊翠重疊造句：天上的白云厚厚地重疊在一起14

隙xì組詞：縫隙空隙造句：我把門關(guān)緊了沒有留一點(diǎn)空隙。隙xì組詞：縫隙空隙造句：我把門關(guān)緊了沒有留一點(diǎn)空隙15莖jīng組詞：根莖莖葉造句：這些動(dòng)物靠漿果和根莖勉強(qiáng)度日。莖jīng組詞：根莖莖葉造句：這些動(dòng)物靠漿果和根莖勉強(qiáng)16柄bǐnɡ組詞：花柄葉柄造句：荷葉的葉柄上支起了一個(gè)“大蒲扇”。柄bǐnɡ組詞：花柄葉柄造句：荷葉的葉柄上支起了一個(gè)“17

萎wěi組詞：萎縮枯萎造句：因?yàn)楦珊?，地里的莊稼都枯萎了。萎wěi組詞：萎縮枯萎造句：因?yàn)楦珊担乩锏那f稼都枯18瞧qiáo組詞：細(xì)瞧瞧不起造句：我得加油，可不能被弟弟瞧不起。瞧qiáo組詞：細(xì)瞧瞧不起造句：我得加油，可不能被弟弟19固ɡù組詞：穩(wěn)固牢固造句：爺爺把繩子拴得非常牢固。固ɡù組詞：穩(wěn)固牢固造句：爺爺把繩子拴得非常牢固。20曲_______彎彎曲曲qū_______歌曲qǔ運(yùn)用：我哼著歌曲（qǔ），蹦蹦跳跳地走在彎彎曲（qū）曲的小路上。曲_______彎彎曲曲qū_______歌曲qǔ運(yùn)21中間空著的不大的地方。物體留下的印兒。引起別人的注意。（相同的東西）一層層堆疊。葉的組成部分之一，連接葉片和莖，長(zhǎng)條形。詞語解釋【引人注意】【葉柄】【痕跡】【重疊】【空隙】中間空著的不大的地方。詞語解釋【引人注意】22整體感知自由朗讀課文，思考問題：課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？葉子、腳整體感知自由朗讀課文，思考問題：課文主要介紹了爬山虎的哪些方23認(rèn)真觀察葉子，說說爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，腳又有什么特點(diǎn)。認(rèn)真觀察葉子，說說爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，讀一讀描寫葉子的段落，體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的段落，體會(huì)腳的特點(diǎn)。讀一讀描寫葉子的段落，體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的作業(yè)布置掌握生字，認(rèn)清字形，將每個(gè)生字書寫三遍。熟讀課文，找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的句子，抄寫下來。作業(yè)布置掌握生字，認(rèn)清字形，將每個(gè)生字書寫三遍。26第2課時(shí)第2課時(shí)上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈儯纯此鼈冇惺裁瓷衿嬷?。上?jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳精讀課文賞讀第2自然段，思考問題：這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì)？精讀課文賞讀第2自然段，思考問題：這一自然段中哪些地29爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎葉子的顏色變化爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。葉子濃密、均勻。給人“舒服感”。作者觀察得特別仔細(xì)。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，賞讀第3、4兩個(gè)自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫出來，并說說喜歡的理由。賞讀第3、4兩個(gè)自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。你覺得這兩句話好在哪里？試著分析一下。這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。你覺得這兩句話好在哪里？試著分析一下四年級(jí)語文上冊(cè)爬山虎的腳課件這兩句話運(yùn)用了打比方的說明方法，以“蝸牛的觸角”來表現(xiàn)細(xì)絲的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來形容爬山虎的腳，寫出了爬山虎腳的形狀，很形象。這兩句話運(yùn)用了打比方的說明方法，以“蝸牛的觸角”來表爬山虎是怎樣往上爬的？莖上伸出六七根細(xì)絲→（）→（）→一步一步往上爬細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻細(xì)絲由直變彎曲，使嫩莖緊貼在墻上爬山虎是怎樣往上爬的？莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲的頭上變成小圓在閱讀這些重點(diǎn)段落的過程中，我們除了了解了文章的寫作對(duì)象，還感受到文章語言的生動(dòng)性，感受到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。我們也要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他認(rèn)真細(xì)致地觀察，生動(dòng)形象地描寫。在閱讀這些重點(diǎn)段落的過程中，我們除了了解了文章的寫作賞讀全文這篇文章用生動(dòng)的語言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章雖然是說明文，但是語言生動(dòng)形象，趣味橫生。賞讀全文這篇文章用生動(dòng)的語言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章38說說讀完課文后的感受。作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察，讓人敬佩。說明文的語言還能這樣生動(dòng)形象，值得我們學(xué)習(xí)。說說讀完課文后的感受。作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察，讓人敬佩我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。愿我們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去挖掘大自然中蘊(yùn)藏的奧秘吧！我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。愿我們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計(jì)生長(zhǎng)的地方——墻上、房頂上爬山虎的腳葉子的特點(diǎn)新葉嫩紅——嬌嫩可愛大葉嫩綠——引人注意腳的特點(diǎn)爬的過程——觸、變、巴、拉、貼、爬與墻的關(guān)系觸墻——活離墻——枯萎抓住特點(diǎn)觀察細(xì)致葉尖一順兒朝下，鋪得均勻初生：枝狀如細(xì)絲板書設(shè)計(jì)生長(zhǎng)的地方——墻上、房頂上爬山虎的腳葉子的特點(diǎn)新葉嫩41爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，就能找到答案了。爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣

爬山虎的腳10爬山虎的腳104310爬山虎的腳導(dǎo)入一導(dǎo)入二10爬山虎的腳導(dǎo)入一導(dǎo)入二44作者簡(jiǎn)介

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州。現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集《稻草人》、長(zhǎng)篇小說《倪煥之》等。作者簡(jiǎn)介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，生45朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并給課文標(biāo)上自然段。思考：這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？初讀課文初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并給課文標(biāo)上自然段。初讀課文初讀課文46爬山虎操場(chǎng)占據(jù)嫩綠一順兒

均勻

重疊

空隙莖葉

葉柄

蝸牛

彎曲枯萎

瞧不起

牢固爬山虎操場(chǎng)占據(jù)嫩綠一順兒

均勻

重疊

空隙莖葉

葉柄

蝸牛

彎曲枯萎

瞧不起

牢固字詞學(xué)習(xí)jūnbǐnɡwōqūwěi讀一讀爬山虎操場(chǎng)占據(jù)嫩綠爬山虎操場(chǎng)占47操占嫩順均隙莖柄萎瞧我會(huì)寫固cāonènqiáowěixìbǐngjīngzhàngùjūnshùn虎疊hǔdié操占嫩順均隙莖柄萎瞧我會(huì)寫固cāonènqiáowěixìb虎

hǔ組詞：老虎爬山虎造句：茂盛的爬山虎已經(jīng)爬上了我的二樓窗臺(tái)。我會(huì)寫虎hǔ組詞：老虎爬山虎造句：茂盛的爬山虎已經(jīng)爬上了我49

操cāo組詞：體操操場(chǎng)造句：同學(xué)們正在操場(chǎng)上跑步。操cāo組詞：體操操場(chǎng)造句：同學(xué)們正在操場(chǎng)上跑步。50

占zhàn組詞：占有霸占造句：我的玩具都被弟弟霸占了。占zhàn組詞：占有霸占造句：我的玩具都被弟弟霸占了51嫩nèn組詞：細(xì)嫩嫩紅造句：我的傷口長(zhǎng)出了嫩紅的細(xì)肉。嫩nèn組詞：細(xì)嫩嫩紅造句：我的傷口長(zhǎng)出了嫩紅的細(xì)肉。52順shùn組詞：順利順?biāo)浦墼炀洌哼@項(xiàng)工程進(jìn)行得不太順利。順shùn組詞：順利順?biāo)浦墼炀洌哼@項(xiàng)工程進(jìn)行得不太順53均jūn組詞：平均均勻造句：爺爺把化肥均勻地撒在地里。均jūn組詞：平均均勻造句：爺爺把化肥均勻地撒在地里。54疊dié組詞：疊翠重疊造句：天上的白云厚厚地重疊在一起非常好看。疊dié組詞：疊翠重疊造句：天上的白云厚厚地重疊在一起55

隙xì組詞：縫隙空隙造句：我把門關(guān)緊了沒有留一點(diǎn)空隙。隙xì組詞：縫隙空隙造句：我把門關(guān)緊了沒有留一點(diǎn)空隙56莖jīng組詞：根莖莖葉造句：這些動(dòng)物靠漿果和根莖勉強(qiáng)度日。莖jīng組詞：根莖莖葉造句：這些動(dòng)物靠漿果和根莖勉強(qiáng)57柄bǐnɡ組詞：花柄葉柄造句：荷葉的葉柄上支起了一個(gè)“大蒲扇”。柄bǐnɡ組詞：花柄葉柄造句：荷葉的葉柄上支起了一個(gè)“58

萎wěi組詞：萎縮枯萎造句：因?yàn)楦珊?，地里的莊稼都枯萎了。萎wěi組詞：萎縮枯萎造句：因?yàn)楦珊?，地里的莊稼都枯59瞧qiáo組詞：細(xì)瞧瞧不起造句：我得加油，可不能被弟弟瞧不起。瞧qiáo組詞：細(xì)瞧瞧不起造句：我得加油，可不能被弟弟60固ɡù組詞：穩(wěn)固牢固造句：爺爺把繩子拴得非常牢固。固ɡù組詞：穩(wěn)固牢固造句：爺爺把繩子拴得非常牢固。61曲_______彎彎曲曲qū_______歌曲qǔ運(yùn)用：我哼著歌曲（qǔ），蹦蹦跳跳地走在彎彎曲（qū）曲的小路上。曲_______彎彎曲曲qū_______歌曲qǔ運(yùn)62中間空著的不大的地方。物體留下的印兒。引起別人的注意。（相同的東西）一層層堆疊。葉的組成部分之一，連接葉片和莖，長(zhǎng)條形。詞語解釋【引人注意】【葉柄】【痕跡】【重疊】【空隙】中間空著的不大的地方。詞語解釋【引人注意】63整體感知自由朗讀課文，思考問題：課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？葉子、腳整體感知自由朗讀課文，思考問題：課文主要介紹了爬山虎的哪些方64認(rèn)真觀察葉子，說說爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，腳又有什么特點(diǎn)。認(rèn)真觀察葉子，說說爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，讀一讀描寫葉子的段落，體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的段落，體會(huì)腳的特點(diǎn)。讀一讀描寫葉子的段落，體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的作業(yè)布置掌握生字，認(rèn)清字形，將每個(gè)生字書寫三遍。熟讀課文，找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的句子，抄寫下來。作業(yè)布置掌握生字，認(rèn)清字形，將每個(gè)生字書寫三遍。67第2課時(shí)第2課時(shí)上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈?，看看它們有什么神奇之處。上?jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳精讀課文賞讀第2自然段，思考問題：這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì)？精讀課文賞讀第2自然段，思考問題：這一自然段中哪些地70爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎葉子的顏色變化爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。葉子濃密、均勻。給人“舒服感”。作者觀察得特別仔細(xì)。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，賞讀第3、4兩個(gè)自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫出來，并說說喜歡的理由。賞讀第3、4兩個(gè)自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。你覺得這兩句話好在哪里？試著分析一下。這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。你覺得這兩句話好在哪里？試著分析一下四年級(jí)語文上冊(cè)爬山虎的腳課件這兩句話運(yùn)用了打比方的說明方法，以“蝸牛的觸角”來表現(xiàn)細(xì)絲的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來形容爬山虎的腳，寫出了爬山虎腳的形狀，很形象。這兩句話運(yùn)用了打比方的說明方法，以“蝸牛