人教版物理《電生磁》全文課件

[范圍：第1章第2節(jié)第2課時影響電磁鐵磁性強弱的因素]課時作業(yè)（四）[范圍：第1章第2節(jié)第2課時影響電磁鐵磁性強弱的因素]課時作業(yè)（四）基礎(chǔ)鞏固課時作業(yè)（四）基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)鞏固課時作業(yè)（四）一、選擇題1．下列關(guān)于電磁鐵的說法中，正確的是(

)A．電磁鐵是永久磁鐵B．電磁鐵是應(yīng)用電流的熱效應(yīng)制成的C．電磁鐵是在線圈中插入鋼棒制成的D．電磁鐵的鐵芯是用軟磁材料制成的D基礎(chǔ)鞏固課時作業(yè)（四）一、選擇題1．下列關(guān)于電磁鐵的說法中，課時作業(yè)（四）2．如圖所示是利用磁懸浮原理浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁體，底座內(nèi)裝有電磁鐵。給盆栽澆水前后(

)A．盆栽受到的磁力大小不變B．底座對桌面的壓強大小不變C．要使盆栽與底座之間距離不變，可改變電磁鐵線圈內(nèi)的電流方向D．要使盆栽與底座之間距離不變，可適當(dāng)增大電磁鐵線圈內(nèi)的電流D課時作業(yè)（四）2．如圖所示是利用磁懸浮原理浮在空中的盆栽，盆課時作業(yè)（四）[解析]該盆栽懸浮的原理是同名磁極相互排斥，當(dāng)盆栽懸浮在空中靜止不動時，受到的是平衡力，即盆栽的總重力和磁力大小相等，當(dāng)澆水后盆栽重力變大，會下降一些但仍處于懸浮狀態(tài)，故磁力也變大；影響壓強大小的因素是壓力和受力面積，當(dāng)澆水后底座的面積不變，但桌面受到的壓力增大，所以底座對桌面的壓強變大；要使盆栽與底座之間距離不變，需增大磁力，磁力的大小與電流的方向無關(guān)；要使盆栽與底座之間距離不變，需增大磁力，電磁鐵的磁性強弱與電流大小有關(guān)，其他條件相同時，電流越大，磁性越強，故要增大磁力需增大電流。課時作業(yè)（四）[解析]該盆栽懸浮的原理是同名磁極相互排斥，當(dāng)3．2018·眉山如圖所示，閉合開關(guān)，條形磁鐵靜止后，將滑動變阻器滑片P從左往右滑動的過程中，彈簧將(

)A．縮短B．伸長C．靜止不動D．先伸長后縮短課時作業(yè)（四）B3．2018·眉山如圖所示，閉合開關(guān)，條形磁鐵靜止后，將課時作業(yè)（四）[解析]滑片從左往右滑動的過程中，滑動變阻器接入電路的電阻變小，所以電路中的電流變大，通電螺線管的磁性增強；由圖知，電流從螺線管的下方流入，根據(jù)右手螺旋定則可知，螺線管的上端為N極，下端為S極，則螺線管和條形磁鐵相對的磁極為異名磁極，異名磁極相互吸引，所以螺線管對磁鐵的吸引力增大，彈簧的長度變長。課時作業(yè)（四）[解析]滑片從左往右滑動的過程中，滑動變阻器接課時作業(yè)（四）4．2017·金華在探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時，小科設(shè)計了如圖所示的電路。下列相關(guān)說法不正確的是(

)A．電磁鐵A、B上方都是S極B．通過電磁鐵A和B的電流大小相等C．電磁鐵A的磁性強于電磁鐵B的磁性D．向右移動滑片P，電磁鐵A、B磁性都減弱A課時作業(yè)（四）4．2017·金華在探究影響電磁鐵磁性強弱的因課時作業(yè)（四）[解析]根據(jù)右手螺旋定則判斷電磁鐵A、B上端為N極；串聯(lián)電路中電流處處相等，電磁鐵A、B串聯(lián)，因此通過它們的電流相等；在電流大小和鐵芯一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強，因此A的磁性較強；向右移動滑片P，變阻器接入電路的電阻增大，電路電流減小，電磁鐵A、B的磁性都減弱。課時作業(yè)（四）[解析]根據(jù)右手螺旋定則判斷電磁鐵A、B上端為課時作業(yè)（四）5．如圖所示，A是懸掛在彈簧測力計下的條形磁鐵，B是電磁鐵。閉合開關(guān)S，將滑動變阻器的滑片P向右移動時，彈簧測力計的示數(shù)變小。則下列分析正確的是(

)A．滑片P向右移動過程中，電壓表和電流表示數(shù)均變小B．電磁鐵的上端為N極，電源右端為“＋”極C．若斷開開關(guān)，彈簧測力計的示數(shù)為零D．若滑動變阻器的滑片P不動，抽去電磁鐵鐵芯，彈簧測力計的示數(shù)變小B課時作業(yè)（四）5．如圖所示，A是懸掛在彈簧測力計下的條形磁鐵課時作業(yè)（四）[解析]由題可知，由“閉合開關(guān)S，將滑動變阻器的滑片P向右移動時，彈簧測力計的示數(shù)變小”可知，螺線管上端為N極，用右手握住螺線管，大拇指指向N極，四指指向電流的方向，則電源右端為“＋”極；斷開開關(guān)，電路中沒有電流，所以電磁鐵無磁性，即電磁鐵對條形磁既即不吸引也不排斥，但條形磁鐵有重力，故彈簧測力計有示數(shù)，不為零；若滑動變阻器的滑片P不動，抽去鐵芯后，電磁鐵的磁性變?nèi)?，而電磁鐵的上端為N極，并且同名磁極相互排斥，所以對條形磁鐵的排斥力減小，故彈簧測力計的示數(shù)將變大。課時作業(yè)（四）[解析]由題可知，由“閉合開關(guān)S，將滑動變阻器課時作業(yè)（四）6．如圖所示為一臺非鐵磁性物質(zhì)制成的天平。天平左盤中的A是一鐵塊，B是電磁鐵。未通電時天平平衡，給B通以圖示方向的電流(a端接電源正極，b端接電源負(fù)極)，調(diào)節(jié)線圈中電流的大小，使電磁鐵對鐵塊A的吸引力大于鐵塊受到的重力，鐵塊A被吸起。當(dāng)鐵塊A向上加速運動的過程中，下列判斷正確的是(

)A．電磁鐵B的上端為S極，天平仍保持平衡B．電磁鐵B的上端為S極，天平右盤下降C．電磁鐵B的下端為N極，天平左盤下降D．電磁鐵B的下端為N極，無法判斷天平的平衡狀態(tài)C人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）6．如圖所示為一臺非鐵磁性物質(zhì)制成的天平。天平課時作業(yè)（四）[解析]由右手螺旋定則可以判斷電磁鐵的上端是S極，下端是N極；未通電時天平左盤受到的壓力等于左盤內(nèi)物體的總重力G。通電后，當(dāng)鐵塊加速向上運動時，鐵塊受到的吸引力F引大于重力GA，而力的作用是相互的，則鐵塊對電磁鐵的吸引力F引大于鐵塊的重力GA，此時左盤受到的壓力F＝G－GA＋F引，因為F引＞GA，則F＞G，即左側(cè)托盤受到的壓力變大，天平左盤下降。人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）[解析]由右手螺旋定則可以判斷電磁鐵的上端是S課時作業(yè)（四）二、填空題7．小明自制了一個帶有電磁鐵的木船模型(如圖4－K－6所示)。將它放入水中漂浮，船頭指向東。閉合開關(guān)S，電磁鐵的A端為________極；電磁鐵由于受到________的作用，船頭會指向________。南(S)地磁場北人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）二、填空題南(S)地磁場北人教版物理《電生磁》課時作業(yè)（四）[解析]由右手螺旋定則可知電磁鐵右側(cè)為N極，左側(cè)為S極。因地磁場沿南北方向，地磁場的N極在地球南極附近，地磁場的S極在地球北極附近；因同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，故船頭指向北。人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）[解析]由右手螺旋定則可知電磁鐵右側(cè)為N極，左8．如圖所示，閉合開關(guān)，電磁鐵通電時，它的上端是________(填“N”或“S”)極，若將滑動變阻器的滑片向左移動，電磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目________(填“增多”或“減少”)。課時作業(yè)（四）S增多人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）8．如圖所示，閉合開關(guān)，電磁鐵通電時，它的上端是______9．如圖4－K－8所示是研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，通過觀察指針B偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電磁鐵的磁性強弱。(1)指針下方的物體A應(yīng)是________(填“鐵”“鋁”或“塑料”)材料制成的。(2)當(dāng)開關(guān)閉合后，電磁鐵的右端為________極。(3)當(dāng)導(dǎo)線a由接線柱1改為與接線柱2相連時，閉合開關(guān)后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)角度將會________(填“變大”或“變小”)。課時作業(yè)（四）鐵S(南)變小人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）9．如圖4－K－8所示是研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置三、作圖題10．將圖中的電磁鐵連入你設(shè)計的電路中，電路畫在虛線框內(nèi)。要求：(1)電路能改變電磁鐵磁性的強弱；(2)小磁針靜止時如圖所示。課時作業(yè)（四）如圖所示人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）三、作圖題課時作業(yè)（四）如圖所示人教版物理《電生磁》上課實用課時作業(yè)（四）[解析]改變線圈中電流的大小可以改變電磁鐵的磁性強弱，因此電路中要有一個滑動變阻器。已知小磁針左端為N極，根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律可知，電磁鐵的左端為S極，右端為N極，由右手螺旋定則可以判定，電流要從電磁鐵的右端流入。人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）[解析]改變線圈中電流的大小可以改變電磁鐵的磁四、實驗探究題11．在“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計了如圖所示的電路。(1)實驗中是通過電磁鐵____________________來判定其磁性強弱的。所使用的物理研究方法是______________。(2)當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)________(填“增加”或“減少”)，說明電流越________，電磁鐵的磁性越強。課時作業(yè)（四）吸引大頭針的多少轉(zhuǎn)換法增加大人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）四、實驗探究題課時作業(yè)（四）吸引大頭針的多少轉(zhuǎn)換法增加大人教(3)根據(jù)圖示的情境可知，__________(填“甲”或“乙”)的磁性強，說明_______________________________________________。(4)根據(jù)右手螺旋定則，可判斷出電磁鐵乙的上端是________極。(5)電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是________________________________________。課時作業(yè)（四）甲電流一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強南(S)同名磁極相互排斥人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）(3)根據(jù)圖示的情境可知，__________(填“甲”或“課時作業(yè)（四）[解析]

(1)通過電磁鐵吸引大頭針的多少來判定其磁性強弱，利用的是轉(zhuǎn)換法。(2)閉合開關(guān)后，滑動變阻器滑片向左移動時，電路中電阻減小，電流增大，電磁鐵的磁性增強，電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目增多；說明電流越大，電磁鐵的磁性越強。(3)根據(jù)圖示情境可知，甲電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目多，說明甲的磁性強。電流相同，甲纏繞的線圈匝數(shù)多，吸引大頭針的數(shù)目多。由此可知，電流一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強。(4)用右手螺旋定則判斷：用右手握住螺線管，四指彎向電流的方向，大拇指指向N極，可判斷出圖中電磁鐵乙的上端為S極。(5)大頭針的下端被磁化成同名磁極，同名磁極相互排斥，所以電磁鐵吸引的大頭針下端分散。人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）[解析](1)通過電磁鐵吸引大頭針的多少來判課時作業(yè)（四）12．如圖所示是何樺同學(xué)探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)的實驗裝置，A是電磁鐵，B是彈簧，C是鐵塊。圖示中的彈簧長度為15cm。a、b兩接線柱之間的線圈匝數(shù)是1500匝，a、c兩接線柱之間的線圈匝數(shù)是2500匝。實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中。實驗次數(shù)通過電磁鐵的電流/A電磁鐵線圈的匝數(shù)(選用接線柱)彈簧長度/cm11a、b1621.5a、b1732a、b17.842a、c18.5人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）12．如圖所示是何樺同學(xué)探究電磁鐵的磁性強弱跟課時作業(yè)（四）(1)此實驗通過比較彈簧B被拉長的長度來判斷彈簧所受拉力的大小，從而就可以判斷電磁鐵________的強弱，這種科學(xué)方法通常叫作________法。(2)通過分析第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論：當(dāng)____________相同時，通過電磁鐵中的________越大，彈簧B被拉長的越長，電磁鐵的磁性__________。通過分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論：________________________________________________________。磁性轉(zhuǎn)換線圈的匝數(shù)電流越強(大)當(dāng)通過電磁鐵的電流相同時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）(1)此實驗通過比較彈簧B被拉長的長度來判斷彈[范圍：第1章第2節(jié)第2課時影響電磁鐵磁性強弱的因素]課時作業(yè)（四）[范圍：第1章第2節(jié)第2課時影響電磁鐵磁性強弱的因素]課時作業(yè)（四）基礎(chǔ)鞏固課時作業(yè)（四）基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)鞏固課時作業(yè)（四）一、選擇題1．下列關(guān)于電磁鐵的說法中，正確的是(

)A．電磁鐵是永久磁鐵B．電磁鐵是應(yīng)用電流的熱效應(yīng)制成的C．電磁鐵是在線圈中插入鋼棒制成的D．電磁鐵的鐵芯是用軟磁材料制成的D基礎(chǔ)鞏固課時作業(yè)（四）一、選擇題1．下列關(guān)于電磁鐵的說法中，課時作業(yè)（四）2．如圖所示是利用磁懸浮原理浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁體，底座內(nèi)裝有電磁鐵。給盆栽澆水前后(

)A．盆栽受到的磁力大小不變B．底座對桌面的壓強大小不變C．要使盆栽與底座之間距離不變，可改變電磁鐵線圈內(nèi)的電流方向D．要使盆栽與底座之間距離不變，可適當(dāng)增大電磁鐵線圈內(nèi)的電流D課時作業(yè)（四）2．如圖所示是利用磁懸浮原理浮在空中的盆栽，盆課時作業(yè)（四）[解析]該盆栽懸浮的原理是同名磁極相互排斥，當(dāng)盆栽懸浮在空中靜止不動時，受到的是平衡力，即盆栽的總重力和磁力大小相等，當(dāng)澆水后盆栽重力變大，會下降一些但仍處于懸浮狀態(tài)，故磁力也變大；影響壓強大小的因素是壓力和受力面積，當(dāng)澆水后底座的面積不變，但桌面受到的壓力增大，所以底座對桌面的壓強變大；要使盆栽與底座之間距離不變，需增大磁力，磁力的大小與電流的方向無關(guān)；要使盆栽與底座之間距離不變，需增大磁力，電磁鐵的磁性強弱與電流大小有關(guān)，其他條件相同時，電流越大，磁性越強，故要增大磁力需增大電流。課時作業(yè)（四）[解析]該盆栽懸浮的原理是同名磁極相互排斥，當(dāng)3．2018·眉山如圖所示，閉合開關(guān)，條形磁鐵靜止后，將滑動變阻器滑片P從左往右滑動的過程中，彈簧將(

)A．縮短B．伸長C．靜止不動D．先伸長后縮短課時作業(yè)（四）B3．2018·眉山如圖所示，閉合開關(guān)，條形磁鐵靜止后，將課時作業(yè)（四）[解析]滑片從左往右滑動的過程中，滑動變阻器接入電路的電阻變小，所以電路中的電流變大，通電螺線管的磁性增強；由圖知，電流從螺線管的下方流入，根據(jù)右手螺旋定則可知，螺線管的上端為N極，下端為S極，則螺線管和條形磁鐵相對的磁極為異名磁極，異名磁極相互吸引，所以螺線管對磁鐵的吸引力增大，彈簧的長度變長。課時作業(yè)（四）[解析]滑片從左往右滑動的過程中，滑動變阻器接課時作業(yè)（四）4．2017·金華在探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時，小科設(shè)計了如圖所示的電路。下列相關(guān)說法不正確的是(

)A．電磁鐵A、B上方都是S極B．通過電磁鐵A和B的電流大小相等C．電磁鐵A的磁性強于電磁鐵B的磁性D．向右移動滑片P，電磁鐵A、B磁性都減弱A課時作業(yè)（四）4．2017·金華在探究影響電磁鐵磁性強弱的因課時作業(yè)（四）[解析]根據(jù)右手螺旋定則判斷電磁鐵A、B上端為N極；串聯(lián)電路中電流處處相等，電磁鐵A、B串聯(lián)，因此通過它們的電流相等；在電流大小和鐵芯一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強，因此A的磁性較強；向右移動滑片P，變阻器接入電路的電阻增大，電路電流減小，電磁鐵A、B的磁性都減弱。課時作業(yè)（四）[解析]根據(jù)右手螺旋定則判斷電磁鐵A、B上端為課時作業(yè)（四）5．如圖所示，A是懸掛在彈簧測力計下的條形磁鐵，B是電磁鐵。閉合開關(guān)S，將滑動變阻器的滑片P向右移動時，彈簧測力計的示數(shù)變小。則下列分析正確的是(

)A．滑片P向右移動過程中，電壓表和電流表示數(shù)均變小B．電磁鐵的上端為N極，電源右端為“＋”極C．若斷開開關(guān)，彈簧測力計的示數(shù)為零D．若滑動變阻器的滑片P不動，抽去電磁鐵鐵芯，彈簧測力計的示數(shù)變小B課時作業(yè)（四）5．如圖所示，A是懸掛在彈簧測力計下的條形磁鐵課時作業(yè)（四）[解析]由題可知，由“閉合開關(guān)S，將滑動變阻器的滑片P向右移動時，彈簧測力計的示數(shù)變小”可知，螺線管上端為N極，用右手握住螺線管，大拇指指向N極，四指指向電流的方向，則電源右端為“＋”極；斷開開關(guān)，電路中沒有電流，所以電磁鐵無磁性，即電磁鐵對條形磁既即不吸引也不排斥，但條形磁鐵有重力，故彈簧測力計有示數(shù)，不為零；若滑動變阻器的滑片P不動，抽去鐵芯后，電磁鐵的磁性變?nèi)?，而電磁鐵的上端為N極，并且同名磁極相互排斥，所以對條形磁鐵的排斥力減小，故彈簧測力計的示數(shù)將變大。課時作業(yè)（四）[解析]由題可知，由“閉合開關(guān)S，將滑動變阻器課時作業(yè)（四）6．如圖所示為一臺非鐵磁性物質(zhì)制成的天平。天平左盤中的A是一鐵塊，B是電磁鐵。未通電時天平平衡，給B通以圖示方向的電流(a端接電源正極，b端接電源負(fù)極)，調(diào)節(jié)線圈中電流的大小，使電磁鐵對鐵塊A的吸引力大于鐵塊受到的重力，鐵塊A被吸起。當(dāng)鐵塊A向上加速運動的過程中，下列判斷正確的是(

)A．電磁鐵B的上端為S極，天平仍保持平衡B．電磁鐵B的上端為S極，天平右盤下降C．電磁鐵B的下端為N極，天平左盤下降D．電磁鐵B的下端為N極，無法判斷天平的平衡狀態(tài)C人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）6．如圖所示為一臺非鐵磁性物質(zhì)制成的天平。天平課時作業(yè)（四）[解析]由右手螺旋定則可以判斷電磁鐵的上端是S極，下端是N極；未通電時天平左盤受到的壓力等于左盤內(nèi)物體的總重力G。通電后，當(dāng)鐵塊加速向上運動時，鐵塊受到的吸引力F引大于重力GA，而力的作用是相互的，則鐵塊對電磁鐵的吸引力F引大于鐵塊的重力GA，此時左盤受到的壓力F＝G－GA＋F引，因為F引＞GA，則F＞G，即左側(cè)托盤受到的壓力變大，天平左盤下降。人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）[解析]由右手螺旋定則可以判斷電磁鐵的上端是S課時作業(yè)（四）二、填空題7．小明自制了一個帶有電磁鐵的木船模型(如圖4－K－6所示)。將它放入水中漂浮，船頭指向東。閉合開關(guān)S，電磁鐵的A端為________極；電磁鐵由于受到________的作用，船頭會指向________。南(S)地磁場北人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）二、填空題南(S)地磁場北人教版物理《電生磁》課時作業(yè)（四）[解析]由右手螺旋定則可知電磁鐵右側(cè)為N極，左側(cè)為S極。因地磁場沿南北方向，地磁場的N極在地球南極附近，地磁場的S極在地球北極附近；因同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，故船頭指向北。人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）[解析]由右手螺旋定則可知電磁鐵右側(cè)為N極，左8．如圖所示，閉合開關(guān)，電磁鐵通電時，它的上端是________(填“N”或“S”)極，若將滑動變阻器的滑片向左移動，電磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目________(填“增多”或“減少”)。課時作業(yè)（四）S增多人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）8．如圖所示，閉合開關(guān)，電磁鐵通電時，它的上端是______9．如圖4－K－8所示是研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，通過觀察指針B偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電磁鐵的磁性強弱。(1)指針下方的物體A應(yīng)是________(填“鐵”“鋁”或“塑料”)材料制成的。(2)當(dāng)開關(guān)閉合后，電磁鐵的右端為________極。(3)當(dāng)導(dǎo)線a由接線柱1改為與接線柱2相連時，閉合開關(guān)后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)角度將會________(填“變大”或“變小”)。課時作業(yè)（四）鐵S(南)變小人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）9．如圖4－K－8所示是研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置三、作圖題10．將圖中的電磁鐵連入你設(shè)計的電路中，電路畫在虛線框內(nèi)。要求：(1)電路能改變電磁鐵磁性的強弱；(2)小磁針靜止時如圖所示。課時作業(yè)（四）如圖所示人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）三、作圖題課時作業(yè)（四）如圖所示人教版物理《電生磁》上課實用課時作業(yè)（四）[解析]改變線圈中電流的大小可以改變電磁鐵的磁性強弱，因此電路中要有一個滑動變阻器。已知小磁針左端為N極，根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律可知，電磁鐵的左端為S極，右端為N極，由右手螺旋定則可以判定，電流要從電磁鐵的右端流入。人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）課時作業(yè)（四）[解析]改變線圈中電流的大小可以改變電磁鐵的磁四、實驗探究題11．在“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計了如圖所示的電路。(1)實驗中是通過電磁鐵____________________來判定其磁性強弱的。所使用的物理研究方法是______________。(2)當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)________(填“增加”或“減少”)，說明電流越________，電磁鐵的磁性越強。課時作業(yè)（四）吸引大頭針的多少轉(zhuǎn)換法增加大人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）四、實驗探究題課時作業(yè)（四）吸引大頭針的多少轉(zhuǎn)換法增加大人教(3)根據(jù)圖示的情境可知，__________(填“甲”或“乙”)的磁性強，說明_______________________________________________。(4)根據(jù)右手螺旋定則，可判斷出電磁鐵乙的上端是________極。(5)電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是________________________________________。課時作業(yè)（四）甲電流一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強南(S)同名磁極相互排斥人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）人教版物理《電生磁》上課實用課件（PPT優(yōu)秀課件）(3)根據(jù)圖示的情境可知，__________(填“甲”或“課時作業(yè)（四）