國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件

國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法幻燈片資料41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法幻燈片資料國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法幻燈片資料41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾第二章沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法第二章沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法本章的重點(diǎn)內(nèi)容是:沖突規(guī)范的概念、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與類型,準(zhǔn)據(jù)法的選擇方法及選擇準(zhǔn)據(jù)法中的先決間題及程序和實(shí)體間題的識(shí)別間題隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及課程教育改革的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)階段的教育與過去較長的一段時(shí)間相比，已經(jīng)有了很大程度的進(jìn)步，但是某些科目在具體的教學(xué)過程中還存在一定的問題，與實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革的相關(guān)要求還存在著一定的差距，尤其是農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)。語文課程是綜合性課程，它并不單單只是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練以及文字方面的教學(xué)，它涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，與學(xué)生今后將要面臨的生活息息相關(guān)，因此，從這個(gè)層面來說，提高農(nóng)村小學(xué)階段語文教學(xué)的質(zhì)量迫在眉睫。一、課程教育目標(biāo)的正確制定雖然農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)改革與城鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)改革幾乎是同步進(jìn)行的，但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，在改革的過程中，農(nóng)村小學(xué)的課程改革明顯落下很大一截。這一現(xiàn)狀并不是簡單的措施能解決的，是由現(xiàn)今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)決定的，因此，在對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，我們首先應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，在接受這一事實(shí)的基礎(chǔ)上再來制訂相關(guān)的改革目標(biāo)。提高語文教學(xué)的有效性，教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際出發(fā)，制訂一個(gè)較為正確的教學(xué)目標(biāo)，此處“正確”的含義有兩個(gè)：一是建立在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有基礎(chǔ)的前提下，多大腳穿多大鞋；二是從學(xué)生角度出發(fā)，為農(nóng)村的小學(xué)生量身定制一套適合他們的教學(xué)計(jì)劃。眾所周知，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生由于生活環(huán)境的影響，在學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式、知識(shí)層次方面都與城鎮(zhèn)的小學(xué)生有著很大的區(qū)別，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的內(nèi)容以及側(cè)重的方面以及學(xué)生的性格方面整體上存在很大的差異。因此，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候一定要注意這一問題。二、教學(xué)方式的合理轉(zhuǎn)變通過上文的相關(guān)敘述，我們已經(jīng)了解到，語文教學(xué)的有效開展，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，比如，城鎮(zhèn)小學(xué)開展語文教學(xué)的過程中可能會(huì)很快進(jìn)入到拓展學(xué)生語文通識(shí)知識(shí)的層面，但是就農(nóng)村小學(xué)來說，教學(xué)的重心在相當(dāng)長的一段時(shí)間里還是應(yīng)該放到鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的階段，待學(xué)生牢固掌握之后再進(jìn)行下一階段教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)的確定。除了教學(xué)目標(biāo)的量身定制之外，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的有效開展，還應(yīng)對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變。由于生活環(huán)境的不同，農(nóng)村的小學(xué)生在性格方面與城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生可能存在一定的不同，就農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說，他們天生在比較自由寬松、原始的環(huán)境中長大，因此在性格方面可能就會(huì)淘氣一些，在這一前提下，如果教師依舊采取與城鎮(zhèn)教學(xué)方式一樣的鼓勵(lì)教學(xué)或者是自由教學(xué)，那么相應(yīng)的課堂紀(jì)律就無法得到保證了。針對(duì)這一情況，建議教師在開展語文教學(xué)的過程中，從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行教學(xué)方式方法的合理轉(zhuǎn)變：1.教師威嚴(yán)的適當(dāng)維護(hù)經(jīng)過長時(shí)間對(duì)農(nóng)村小朋友性格的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诔醮谓佑|陌生人的時(shí)候可能由于天性會(huì)顯得有些羞怯，但是一旦熟悉之后他們就容易變得很調(diào)皮。調(diào)皮是小朋友比較好的一個(gè)特性，但是如果將這一特性應(yīng)用到具體的教學(xué)過程中，可能并不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是像語文這樣教學(xué)內(nèi)容靈活的課程。因此在具體的教學(xué)過程中，教師除了樹立正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)之外，還應(yīng)維護(hù)一定的教師權(quán)威，讓學(xué)生明白課堂是一件嚴(yán)肅的事情，一定要認(rèn)真對(duì)待，只有學(xué)生覺得教師的話比較神圣的時(shí)候，他們才有可能安靜地坐下來聽講。2.合理發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，開展有效的戶外教學(xué)就城鎮(zhèn)小學(xué)的環(huán)境來說，周圍都是林林總總的高樓，并沒有適合學(xué)生開展戶外教學(xué)的條件。農(nóng)村小學(xué)在這一方面就具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)立足農(nóng)村的實(shí)際，在現(xiàn)有條件下，盡量對(duì)有限的教材內(nèi)容進(jìn)行無限的擴(kuò)展，增加學(xué)生對(duì)語文課程的實(shí)際感受，從而提高學(xué)生對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，為今后教學(xué)的深入和推進(jìn)奠定有效的基礎(chǔ)。3.在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分給予學(xué)生自我發(fā)揮的時(shí)間除了上面講到的充分利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式這一點(diǎn)之外，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生充足的自我發(fā)揮空間，也是提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)有效性的重要措施之一。根據(jù)課程改革相關(guān)內(nèi)容的要求，我們可以明確地看到，語文教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在完成相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)正是提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的良好措施。就農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)而言，依然任重而道遠(yuǎn)，廣大的教育工作者肩上的責(zé)任重大，希望大家能不斷地進(jìn)行探索，爭(zhēng)取為農(nóng)村小學(xué)階段的課改作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力。摘要：高校圖書館利用自身的資源(文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)資源、檢索資源、人才資源、設(shè)備資源)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其教育職能，配合高校教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)和具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生群體。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，都迫切需要大批的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)對(duì)復(fù)合型人才更是求賢若渴。培養(yǎng)復(fù)合型人才是我國高等學(xué)府目前的首要任務(wù)，在信息產(chǎn)業(yè)之后，思維產(chǎn)業(yè)將是2l世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新思維的物化結(jié)果，是不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)新科技成果。如何培養(yǎng)適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，已成為當(dāng)前高等學(xué)校教學(xué)改革的熱點(diǎn)。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中亦明確指出：“高等教育改革要加快課程改革和教育改革，繼續(xù)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和設(shè)置，使學(xué)生盡早地參與科技研究開發(fā)和創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)跨學(xué)科選修課程，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專門人才。”n在這一前提下，作為高等學(xué)校三大支柱之一的高校圖書館如何配合學(xué)校教學(xué)改革實(shí)施“創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”，已成為高校圖書館及高校圖書館工作者面臨的新課題。無數(shù)的事實(shí)證明：創(chuàng)新，無論是觀念的創(chuàng)新、技術(shù)的創(chuàng)新還是制度的創(chuàng)新，都是以知識(shí)為前提的。知識(shí)是創(chuàng)新的法寶，是構(gòu)建創(chuàng)新能力的核心。由此看來，方便、快捷、及時(shí)地為大學(xué)生們提供新的知識(shí)信息，應(yīng)該是大學(xué)圖書館服務(wù)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”的切入點(diǎn)。一、高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用高校圖書館是高校的文獻(xiàn)信息中心，為高校進(jìn)行科研和教學(xué)提供了重要的保障，它的所有工作都是圍繞著高校人才培養(yǎng)目標(biāo)展開，高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：(1)高校圖書館能夠?yàn)樽x者提供豐富、高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息資源，是課堂教學(xué)的延伸，有利于完善讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高讀者的綜合素質(zhì)。圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)需要，除了收藏和傳播傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息之外，還利用現(xiàn)代的信息技術(shù)收藏和傳播了大量的電子化、數(shù)字化信息，這些文獻(xiàn)資源既有自然科學(xué)、也有人文社科，學(xué)是古今中外人類優(yōu)秀文化精髓和社會(huì)文明進(jìn)步的成果。由于課時(shí)的限制，教師在課堂上傳授的知識(shí)是有限的，而大學(xué)生利用圖書館通過自學(xué)的方式，博覽群書，不僅能接觸最新的專業(yè)知識(shí)、加深專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且能夠涉獵更多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，以此來提升思想品德、文化和科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)品味等，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高綜合素質(zhì)。(2)高校圖書館能夠?yàn)樽x者提供多種多樣的服務(wù)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識(shí)和提高獲取信息的能力，使學(xué)生終身受益。高校圖書館內(nèi)的各種文獻(xiàn)信息都是按照一定的分類體系和編目規(guī)則進(jìn)行整理的，并按照文獻(xiàn)的功能門類進(jìn)行了有序分類，以保證讀者能快捷、方便地找到自己所需要的信息。讀者如果掌握了這些文獻(xiàn)信息的組織規(guī)律和基本的文獻(xiàn)檢索知識(shí)，就可以很容易找到自己所需要的文獻(xiàn)信息。圖書館工作人員在長期的工作實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)大學(xué)生的不同需要展開多種形式和不同層次的信息素質(zhì)教育，如開設(shè)文獻(xiàn)檢索課、開展用戶培訓(xùn)等，使學(xué)生在接受參考咨詢、利用現(xiàn)代信息手段進(jìn)行檢索的過程中，提高其查找、分析和運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)地、有效地充分利用信息資源，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)和提高其獲取信息的能力，這種能力也是創(chuàng)新能力的一部分。如果大學(xué)生掌握了如何獲取信息知識(shí)的技能。他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中將終身受益。(3)在高校圖書館里大學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。在圖書館的學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生個(gè)人為主體的自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，有所選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。這樣一種獨(dú)立自主的探索，使學(xué)生逐漸形成自己的個(gè)性特征，有利于挖掘和發(fā)展自身的潛能，是學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生通過大量地查閱文獻(xiàn)資源，培養(yǎng)了自己的閱讀興趣和習(xí)慣，在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，可以提高其獨(dú)立思考的能力，從而提高創(chuàng)新能力。二、高校圖書館促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施高校圖書館作為高等教育的重要組成部分，應(yīng)該充分利用自身優(yōu)勢(shì)，為高校人才培養(yǎng)作貢獻(xiàn)。高校圖書館可以采取以下措施，促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高：(1)根據(jù)高等學(xué)校教學(xué)改革的需要，合理配置館藏文獻(xiàn)資源。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)以及寬廣的知識(shí)面應(yīng)該是創(chuàng)新人才成長的“基石”。長期以來我國高等院校普遍過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，過分重視專門特色，人才培養(yǎng)口徑過于狹小，忽視了通才教育。這就造成我們的大學(xué)生們知識(shí)面狹窄、綜合素質(zhì)不高的一個(gè)重要原因。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最大特點(diǎn)就是學(xué)科與學(xué)科之間的高度融合要培養(yǎng)一代具有高素質(zhì)創(chuàng)新能力的大學(xué)生，以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期的科學(xué)研究和實(shí)踐能力的訓(xùn)練”為宗旨的教改思路已成為一種共識(shí)。隨著教學(xué)改革的全面深入、升華，學(xué)校的科研重心不斷轉(zhuǎn)移，教學(xué)目標(biāo)得以重新確立。廣大讀者的閱讀興趣和要求都發(fā)生了一系列的變化：由重點(diǎn)借閱本學(xué)科文獻(xiàn)向不斷涉及相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)轉(zhuǎn)移，由參閱單一文獻(xiàn)載體向多文獻(xiàn)載體轉(zhuǎn)移；知識(shí)的需求呈現(xiàn)高度專門化和綜合化的趨勢(shì)。讀者新的需求，要求高校圖書館應(yīng)當(dāng)建立供需合理的館藏文獻(xiàn)體系。盡管高校圖書館一直以“為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)”作為自己的服務(wù)宗旨和構(gòu)建其館藏文獻(xiàn)資源的原則，但是，較之快速推進(jìn)的教學(xué)改革來看，在力度、廣度和深度上都存在著明顯的不足。因此’高校圖書館急需根據(jù)學(xué)校的發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)，以及當(dāng)前教學(xué)改革的需要，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)重新修正、制定本館的藏書發(fā)展政策：在保障一定比例專業(yè)教學(xué)參考資料俱有較高起點(diǎn)和代表性)的前提下，注重跨學(xué)科、跨專業(yè)新學(xué)科、新領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)資源的采集；注重實(shí)踐性、應(yīng)用性文獻(xiàn)資源的采集；確定各種電子出版物的采集原則和主題藏書的采集原則，為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”盡可能合理地配置館藏文獻(xiàn)資源。最大限度地為學(xué)校的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)服務(wù)。(2)利用數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)資源提供新的知識(shí)平臺(tái)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，“數(shù)字圖書館”、“電子圖書館”、“虛擬圖書館”等新形態(tài)、新稱謂的圖書館以其跨時(shí)空、跨地域的傳輸速度和信息源，逐步實(shí)現(xiàn)著“所有地方”的“所有的人”都能得到“所有形式”的“所有情報(bào)”。高校圖書館作為高等學(xué)校的情報(bào)信息中心，為實(shí)現(xiàn)信息革命形勢(shì)下的高校“創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”，當(dāng)以“逐步成為全球?qū)W術(shù)研究信息網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)交換站和節(jié)點(diǎn)”作為自身的發(fā)展目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的管理與服務(wù)模式，變以自有文獻(xiàn)為基礎(chǔ)提供服務(wù)向開發(fā)利用多種信息資源提供服務(wù)轉(zhuǎn)變，把電子信息資源的開發(fā)與利用擺到首要位置。通過圖書館域網(wǎng)的建設(shè)實(shí)現(xiàn)圖書館內(nèi)部計(jì)算機(jī)管理和館藏資源數(shù)字化，通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)圖書館資源共享河通過館藏書目檢索、光盤數(shù)據(jù)庫查詢以及各種自建數(shù)據(jù)庫的查詢等方式來實(shí)現(xiàn))，通過因特網(wǎng)在更大空間獲取信息(“中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)”及遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)為此提供了信息保障)。同時(shí)，根據(jù)本校的學(xué)科特色和科研方向開發(fā)有關(guān)信息，特別是注意那些需求面廣、利用率高且富有前瞻性的信息的開發(fā)，為大學(xué)生們提供新的更為廣闊的知識(shí)平臺(tái)，使他們能快速及時(shí)地、最大限度地了解最新、最前沿的知識(shí)信息，為其創(chuàng)新才能的培養(yǎng)提供成長的基石。(3)開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，培養(yǎng)學(xué)生的檢索能力，特別是聯(lián)機(jī)檢索能力。最新的研究成果表明：由于世界經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技文獻(xiàn)的數(shù)量急劇增長，近20年來，大約每10年要翻一番。由于科學(xué)技術(shù)(從發(fā)現(xiàn)、發(fā)明到應(yīng)用)的新陳代謝周期越來越短，從而使科技文獻(xiàn)的使用壽命越來越短。據(jù)估計(jì)，各類科技文獻(xiàn)的平均壽命為：科技報(bào)告10年，學(xué)位論文5―7年期刊和連續(xù)出版物3―5年，標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)5年，產(chǎn)品樣本5年。如何從大量的文獻(xiàn)信息源中快速、準(zhǔn)確地查檢到自己所需的信息，如何學(xué)生這一方面能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)離校后，文獻(xiàn)檢索能力和知識(shí)更新能力較差。所謂：“授快速、及時(shí)地更新知識(shí)是現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。過去的高等教育忽略了對(duì)人以魚，不如授人以漁”。因此，高校圖書館當(dāng)充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)歷史發(fā)展的必然，開設(shè)《文獻(xiàn)檢索與利用》課程，使學(xué)生熟悉和掌握文獻(xiàn)及文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)和原理；了解檢索和參考工具的類別、特點(diǎn)和使用方法；掌握數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)檢索的基本知識(shí)和檢索技能。隨著文獻(xiàn)信息逐步向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，《文獻(xiàn)檢索和利用》的課程內(nèi)容設(shè)置也要緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步充實(shí)計(jì)算機(jī)檢索，特別是聯(lián)機(jī)檢索內(nèi)容，使學(xué)生具備利用高技術(shù)手段、采用最優(yōu)化檢索方式直接獲取知識(shí)、信息，并進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。(4)充分發(fā)揮教育職能，開展各種定期和不定期的用戶培訓(xùn)工作。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，圖書館的物理結(jié)構(gòu)和服務(wù)環(huán)境都發(fā)生了深刻的變革：傳統(tǒng)的單一印刷型文獻(xiàn)正逐步向電子化、數(shù)字化等集多種文獻(xiàn)載體于一體的網(wǎng)絡(luò)電子資源文獻(xiàn)發(fā)展，服務(wù)方式也由傳統(tǒng)的手工服務(wù)向計(jì)算機(jī)乃至網(wǎng)絡(luò)服務(wù)發(fā)展。為最大限度地開發(fā)館藏文獻(xiàn)資源，更好地服務(wù)于“創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”，讓學(xué)生能“隨心所欲”地利用圖書館館藏文獻(xiàn)資源。高校圖書館應(yīng)充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教育職能，適時(shí)地開展各種定期或不定期的用戶培訓(xùn)活動(dòng)，以講座、宣傳窗等形式介紹館藏電子資源的內(nèi)容及使用方法、常見各種應(yīng)用軟件的使用技巧、機(jī)讀目錄的使用、工具書的使用、館藏資源的分布和圖書的借閱等，使學(xué)生了解館藏文獻(xiàn)資源的分布、服務(wù)方式及借閱制度，了解圖書館各類資源的使用方法，從而達(dá)到快捷、充分利用圖書館館藏文獻(xiàn)資源的目的。國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法幻燈片資料41、實(shí)際上，我們想要的1第二章沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法第二章沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法2國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件3國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件4國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件5國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件6二、特點(diǎn)(一)沖突規(guī)范不同于一般的實(shí)體法規(guī)范。與實(shí)體規(guī)范相比,不直接規(guī)定實(shí)體權(quán)利義務(wù),雖然以民事關(guān)系為調(diào)整對(duì)象二)與程序規(guī)范相比,不直接規(guī)定訴訟權(quán)利、義務(wù)雖然指示法院的行為)沖突規(guī)范具有不同于一般的法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)。沖突規(guī)范不包括一般法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)三要素條件十模式+后果二、特點(diǎn)7我國《民法通則》第149條規(guī)定:“遺產(chǎn)的法定繼承,動(dòng)產(chǎn)適用被繼承人死亡時(shí)的住所地法律不動(dòng)產(chǎn)適用不動(dòng)產(chǎn)所在地法律。連接點(diǎn)動(dòng)產(chǎn)的法定繼承適用被繼承人死亡時(shí)的住所地法律范圍關(guān)聯(lián)詞系屬我國《民法通則》第149條規(guī)定:“遺產(chǎn)的法定8范劇Category),又稱指定原因或連接對(duì)象體沖笑規(guī)范所要調(diào)整的民事關(guān)系或所要揮決的法律間題系屬,是規(guī)定沖突規(guī)范中“范圍”所適用的法律連結(jié)點(diǎn)在沖突規(guī)范中具有至關(guān)重要的作用,它是突規(guī)范中就范圍中所指法律關(guān)系或法律問題指定應(yīng)適用何地法律所依據(jù)的一種事實(shí)因素●例:分析“離婚適用受理案件的法院所在地法律”范劇Category),又稱指定原因或連接對(duì)象9沖突規(guī)范的結(jié)構(gòu):范圍十系屬法律關(guān)系范圍法律問題系屬與準(zhǔn)據(jù)法的區(qū)別關(guān)聯(lián)詞:用\依沖突規(guī)范的結(jié)構(gòu):范圍十系屬10連接點(diǎn)/連connectin:factor那些能在法院需要處理的事實(shí)情況與某一特定法域之間建立超“自然”聯(lián)系的明顯事實(shí)。一一戚希爾&諾斯(英)連接點(diǎn)/連connectin:factor11國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件12國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件13國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件14國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件15國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件16國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件17國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件18國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件19國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件20國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件21國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件22國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件23國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件24國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件25國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件26國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件27國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件28國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件29國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件30國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件31國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件32國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件33國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件34國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件35國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件36國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件37國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件38謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕39國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法幻燈片資料41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法幻燈片資料國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法幻燈片資料41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾第二章沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法第二章沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法本章的重點(diǎn)內(nèi)容是:沖突規(guī)范的概念、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與類型,準(zhǔn)據(jù)法的選擇方法及選擇準(zhǔn)據(jù)法中的先決間題及程序和實(shí)體間題的識(shí)別間題隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及課程教育改革的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)階段的教育與過去較長的一段時(shí)間相比，已經(jīng)有了很大程度的進(jìn)步，但是某些科目在具體的教學(xué)過程中還存在一定的問題，與實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革的相關(guān)要求還存在著一定的差距，尤其是農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)。語文課程是綜合性課程，它并不單單只是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練以及文字方面的教學(xué)，它涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，與學(xué)生今后將要面臨的生活息息相關(guān)，因此，從這個(gè)層面來說，提高農(nóng)村小學(xué)階段語文教學(xué)的質(zhì)量迫在眉睫。一、課程教育目標(biāo)的正確制定雖然農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)改革與城鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)改革幾乎是同步進(jìn)行的，但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，在改革的過程中，農(nóng)村小學(xué)的課程改革明顯落下很大一截。這一現(xiàn)狀并不是簡單的措施能解決的，是由現(xiàn)今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)決定的，因此，在對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，我們首先應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，在接受這一事實(shí)的基礎(chǔ)上再來制訂相關(guān)的改革目標(biāo)。提高語文教學(xué)的有效性，教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際出發(fā)，制訂一個(gè)較為正確的教學(xué)目標(biāo)，此處“正確”的含義有兩個(gè)：一是建立在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有基礎(chǔ)的前提下，多大腳穿多大鞋；二是從學(xué)生角度出發(fā)，為農(nóng)村的小學(xué)生量身定制一套適合他們的教學(xué)計(jì)劃。眾所周知，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生由于生活環(huán)境的影響，在學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式、知識(shí)層次方面都與城鎮(zhèn)的小學(xué)生有著很大的區(qū)別，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的內(nèi)容以及側(cè)重的方面以及學(xué)生的性格方面整體上存在很大的差異。因此，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候一定要注意這一問題。二、教學(xué)方式的合理轉(zhuǎn)變通過上文的相關(guān)敘述，我們已經(jīng)了解到，語文教學(xué)的有效開展，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，比如，城鎮(zhèn)小學(xué)開展語文教學(xué)的過程中可能會(huì)很快進(jìn)入到拓展學(xué)生語文通識(shí)知識(shí)的層面，但是就農(nóng)村小學(xué)來說，教學(xué)的重心在相當(dāng)長的一段時(shí)間里還是應(yīng)該放到鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的階段，待學(xué)生牢固掌握之后再進(jìn)行下一階段教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)的確定。除了教學(xué)目標(biāo)的量身定制之外，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的有效開展，還應(yīng)對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變。由于生活環(huán)境的不同，農(nóng)村的小學(xué)生在性格方面與城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生可能存在一定的不同，就農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說，他們天生在比較自由寬松、原始的環(huán)境中長大，因此在性格方面可能就會(huì)淘氣一些，在這一前提下，如果教師依舊采取與城鎮(zhèn)教學(xué)方式一樣的鼓勵(lì)教學(xué)或者是自由教學(xué)，那么相應(yīng)的課堂紀(jì)律就無法得到保證了。針對(duì)這一情況，建議教師在開展語文教學(xué)的過程中，從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行教學(xué)方式方法的合理轉(zhuǎn)變：1.教師威嚴(yán)的適當(dāng)維護(hù)經(jīng)過長時(shí)間對(duì)農(nóng)村小朋友性格的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诔醮谓佑|陌生人的時(shí)候可能由于天性會(huì)顯得有些羞怯，但是一旦熟悉之后他們就容易變得很調(diào)皮。調(diào)皮是小朋友比較好的一個(gè)特性，但是如果將這一特性應(yīng)用到具體的教學(xué)過程中，可能并不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是像語文這樣教學(xué)內(nèi)容靈活的課程。因此在具體的教學(xué)過程中，教師除了樹立正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)之外，還應(yīng)維護(hù)一定的教師權(quán)威，讓學(xué)生明白課堂是一件嚴(yán)肅的事情，一定要認(rèn)真對(duì)待，只有學(xué)生覺得教師的話比較神圣的時(shí)候，他們才有可能安靜地坐下來聽講。2.合理發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，開展有效的戶外教學(xué)就城鎮(zhèn)小學(xué)的環(huán)境來說，周圍都是林林總總的高樓，并沒有適合學(xué)生開展戶外教學(xué)的條件。農(nóng)村小學(xué)在這一方面就具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)立足農(nóng)村的實(shí)際，在現(xiàn)有條件下，盡量對(duì)有限的教材內(nèi)容進(jìn)行無限的擴(kuò)展，增加學(xué)生對(duì)語文課程的實(shí)際感受，從而提高學(xué)生對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，為今后教學(xué)的深入和推進(jìn)奠定有效的基礎(chǔ)。3.在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分給予學(xué)生自我發(fā)揮的時(shí)間除了上面講到的充分利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式這一點(diǎn)之外，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生充足的自我發(fā)揮空間，也是提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)有效性的重要措施之一。根據(jù)課程改革相關(guān)內(nèi)容的要求，我們可以明確地看到，語文教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在完成相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)正是提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的良好措施。就農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)而言，依然任重而道遠(yuǎn)，廣大的教育工作者肩上的責(zé)任重大，希望大家能不斷地進(jìn)行探索，爭(zhēng)取為農(nóng)村小學(xué)階段的課改作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力。摘要：高校圖書館利用自身的資源(文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)資源、檢索資源、人才資源、設(shè)備資源)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其教育職能，配合高校教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)和具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生群體。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，都迫切需要大批的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)對(duì)復(fù)合型人才更是求賢若渴。培養(yǎng)復(fù)合型人才是我國高等學(xué)府目前的首要任務(wù)，在信息產(chǎn)業(yè)之后，思維產(chǎn)業(yè)將是2l世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新思維的物化結(jié)果，是不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)新科技成果。如何培養(yǎng)適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，已成為當(dāng)前高等學(xué)校教學(xué)改革的熱點(diǎn)。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中亦明確指出：“高等教育改革要加快課程改革和教育改革，繼續(xù)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和設(shè)置，使學(xué)生盡早地參與科技研究開發(fā)和創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)跨學(xué)科選修課程，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專門人才?！眓在這一前提下，作為高等學(xué)校三大支柱之一的高校圖書館如何配合學(xué)校教學(xué)改革實(shí)施“創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”，已成為高校圖書館及高校圖書館工作者面臨的新課題。無數(shù)的事實(shí)證明：創(chuàng)新，無論是觀念的創(chuàng)新、技術(shù)的創(chuàng)新還是制度的創(chuàng)新，都是以知識(shí)為前提的。知識(shí)是創(chuàng)新的法寶，是構(gòu)建創(chuàng)新能力的核心。由此看來，方便、快捷、及時(shí)地為大學(xué)生們提供新的知識(shí)信息，應(yīng)該是大學(xué)圖書館服務(wù)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”的切入點(diǎn)。一、高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用高校圖書館是高校的文獻(xiàn)信息中心，為高校進(jìn)行科研和教學(xué)提供了重要的保障，它的所有工作都是圍繞著高校人才培養(yǎng)目標(biāo)展開，高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：(1)高校圖書館能夠?yàn)樽x者提供豐富、高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息資源，是課堂教學(xué)的延伸，有利于完善讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高讀者的綜合素質(zhì)。圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)需要，除了收藏和傳播傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息之外，還利用現(xiàn)代的信息技術(shù)收藏和傳播了大量的電子化、數(shù)字化信息，這些文獻(xiàn)資源既有自然科學(xué)、也有人文社科，學(xué)是古今中外人類優(yōu)秀文化精髓和社會(huì)文明進(jìn)步的成果。由于課時(shí)的限制，教師在課堂上傳授的知識(shí)是有限的，而大學(xué)生利用圖書館通過自學(xué)的方式，博覽群書，不僅能接觸最新的專業(yè)知識(shí)、加深專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且能夠涉獵更多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，以此來提升思想品德、文化和科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)品味等，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高綜合素質(zhì)。(2)高校圖書館能夠?yàn)樽x者提供多種多樣的服務(wù)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識(shí)和提高獲取信息的能力，使學(xué)生終身受益。高校圖書館內(nèi)的各種文獻(xiàn)信息都是按照一定的分類體系和編目規(guī)則進(jìn)行整理的，并按照文獻(xiàn)的功能門類進(jìn)行了有序分類，以保證讀者能快捷、方便地找到自己所需要的信息。讀者如果掌握了這些文獻(xiàn)信息的組織規(guī)律和基本的文獻(xiàn)檢索知識(shí)，就可以很容易找到自己所需要的文獻(xiàn)信息。圖書館工作人員在長期的工作實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)大學(xué)生的不同需要展開多種形式和不同層次的信息素質(zhì)教育，如開設(shè)文獻(xiàn)檢索課、開展用戶培訓(xùn)等，使學(xué)生在接受參考咨詢、利用現(xiàn)代信息手段進(jìn)行檢索的過程中，提高其查找、分析和運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)地、有效地充分利用信息資源，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)和提高其獲取信息的能力，這種能力也是創(chuàng)新能力的一部分。如果大學(xué)生掌握了如何獲取信息知識(shí)的技能。他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中將終身受益。(3)在高校圖書館里大學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。在圖書館的學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生個(gè)人為主體的自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，有所選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。這樣一種獨(dú)立自主的探索，使學(xué)生逐漸形成自己的個(gè)性特征，有利于挖掘和發(fā)展自身的潛能，是學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生通過大量地查閱文獻(xiàn)資源，培養(yǎng)了自己的閱讀興趣和習(xí)慣，在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，可以提高其獨(dú)立思考的能力，從而提高創(chuàng)新能力。二、高校圖書館促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施高校圖書館作為高等教育的重要組成部分，應(yīng)該充分利用自身優(yōu)勢(shì)，為高校人才培養(yǎng)作貢獻(xiàn)。高校圖書館可以采取以下措施，促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高：(1)根據(jù)高等學(xué)校教學(xué)改革的需要，合理配置館藏文獻(xiàn)資源。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)以及寬廣的知識(shí)面應(yīng)該是創(chuàng)新人才成長的“基石”。長期以來我國高等院校普遍過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，過分重視專門特色，人才培養(yǎng)口徑過于狹小，忽視了通才教育。這就造成我們的大學(xué)生們知識(shí)面狹窄、綜合素質(zhì)不高的一個(gè)重要原因。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最大特點(diǎn)就是學(xué)科與學(xué)科之間的高度融合要培養(yǎng)一代具有高素質(zhì)創(chuàng)新能力的大學(xué)生，以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期的科學(xué)研究和實(shí)踐能力的訓(xùn)練”為宗旨的教改思路已成為一種共識(shí)。隨著教學(xué)改革的全面深入、升華，學(xué)校的科研重心不斷轉(zhuǎn)移，教學(xué)目標(biāo)得以重新確立。廣大讀者的閱讀興趣和要求都發(fā)生了一系列的變化：由重點(diǎn)借閱本學(xué)科文獻(xiàn)向不斷涉及相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)轉(zhuǎn)移，由參閱單一文獻(xiàn)載體向多文獻(xiàn)載體轉(zhuǎn)移；知識(shí)的需求呈現(xiàn)高度專門化和綜合化的趨勢(shì)。讀者新的需求，要求高校圖書館應(yīng)當(dāng)建立供需合理的館藏文獻(xiàn)體系。盡管高校圖書館一直以“為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)”作為自己的服務(wù)宗旨和構(gòu)建其館藏文獻(xiàn)資源的原則，但是，較之快速推進(jìn)的教學(xué)改革來看，在力度、廣度和深度上都存在著明顯的不足。因此’高校圖書館急需根據(jù)學(xué)校的發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)，以及當(dāng)前教學(xué)改革的需要，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)重新修正、制定本館的藏書發(fā)展政策：在保障一定比例專業(yè)教學(xué)參考資料俱有較高起點(diǎn)和代表性)的前提下，注重跨學(xué)科、跨專業(yè)新學(xué)科、新領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)資源的采集；注重實(shí)踐性、應(yīng)用性文獻(xiàn)資源的采集；確定各種電子出版物的采集原則和主題藏書的采集原則，為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”盡可能合理地配置館藏文獻(xiàn)資源。最大限度地為學(xué)校的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)服務(wù)。(2)利用數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)資源提供新的知識(shí)平臺(tái)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，“數(shù)字圖書館”、“電子圖書館”、“虛擬圖書館”等新形態(tài)、新稱謂的圖書館以其跨時(shí)空、跨地域的傳輸速度和信息源，逐步實(shí)現(xiàn)著“所有地方”的“所有的人”都能得到“所有形式”的“所有情報(bào)”。高校圖書館作為高等學(xué)校的情報(bào)信息中心，為實(shí)現(xiàn)信息革命形勢(shì)下的高?！皠?chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”，當(dāng)以“逐步成為全球?qū)W術(shù)研究信息網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)交換站和節(jié)點(diǎn)”作為自身的發(fā)展目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的管理與服務(wù)模式，變以自有文獻(xiàn)為基礎(chǔ)提供服務(wù)向開發(fā)利用多種信息資源提供服務(wù)轉(zhuǎn)變，把電子信息資源的開發(fā)與利用擺到首要位置。通過圖書館域網(wǎng)的建設(shè)實(shí)現(xiàn)圖書館內(nèi)部計(jì)算機(jī)管理和館藏資源數(shù)字化，通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)圖書館資源共享河通過館藏書目檢索、光盤數(shù)據(jù)庫查詢以及各種自建數(shù)據(jù)庫的查詢等方式來實(shí)現(xiàn))，通過因特網(wǎng)在更大空間獲取信息(“中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)”及遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)為此提供了信息保障)。同時(shí)，根據(jù)本校的學(xué)科特色和科研方向開發(fā)有關(guān)信息，特別是注意那些需求面廣、利用率高且富有前瞻性的信息的開發(fā)，為大學(xué)生們提供新的更為廣闊的知識(shí)平臺(tái)，使他們能快速及時(shí)地、最大限度地了解最新、最前沿的知識(shí)信息，為其創(chuàng)新才能的培養(yǎng)提供成長的基石。(3)開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，培養(yǎng)學(xué)生的檢索能力，特別是聯(lián)機(jī)檢索能力。最新的研究成果表明：由于世界經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技文獻(xiàn)的數(shù)量急劇增長，近20年來，大約每10年要翻一番。由于科學(xué)技術(shù)(從發(fā)現(xiàn)、發(fā)明到應(yīng)用)的新陳代謝周期越來越短，從而使科技文獻(xiàn)的使用壽命越來越短。據(jù)估計(jì)，各類科技文獻(xiàn)的平均壽命為：科技報(bào)告10年，學(xué)位論文5―7年期刊和連續(xù)出版物3―5年，標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)5年，產(chǎn)品樣本5年。如何從大量的文獻(xiàn)信息源中快速、準(zhǔn)確地查檢到自己所需的信息，如何學(xué)生這一方面能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)離校后，文獻(xiàn)檢索能力和知識(shí)更新能力較差。所謂：“授快速、及時(shí)地更新知識(shí)是現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。過去的高等教育忽略了對(duì)人以魚，不如授人以漁”。因此，高校圖書館當(dāng)充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)歷史發(fā)展的必然，開設(shè)《文獻(xiàn)檢索與利用》課程，使學(xué)生熟悉和掌握文獻(xiàn)及文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)和原理；了解檢索和參考工具的類別、特點(diǎn)和使用方法；掌握數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)檢索的基本知識(shí)和檢索技能。隨著文獻(xiàn)信息逐步向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，《文獻(xiàn)檢索和利用》的課程內(nèi)容設(shè)置也要緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步充實(shí)計(jì)算機(jī)檢索，特別是聯(lián)機(jī)檢索內(nèi)容，使學(xué)生具備利用高技術(shù)手段、采用最優(yōu)化檢索方式直接獲取知識(shí)、信息，并進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。(4)充分發(fā)揮教育職能，開展各種定期和不定期的用戶培訓(xùn)工作。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，圖書館的物理結(jié)構(gòu)和服務(wù)環(huán)境都發(fā)生了深刻的變革：傳統(tǒng)的單一印刷型文獻(xiàn)正逐步向電子化、數(shù)字化等集多種文獻(xiàn)載體于一體的網(wǎng)絡(luò)電子資源文獻(xiàn)發(fā)展，服務(wù)方式也由傳統(tǒng)的手工服務(wù)向計(jì)算機(jī)乃至網(wǎng)絡(luò)服務(wù)發(fā)展。為最大限度地開發(fā)館藏文獻(xiàn)資源，更好地服務(wù)于“創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”，讓學(xué)生能“隨心所欲”地利用圖書館館藏文獻(xiàn)資源。高校圖書館應(yīng)充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教育職能，適時(shí)地開展各種定期或不定期的用戶培訓(xùn)活動(dòng)，以講座、宣傳窗等形式介紹館藏電子資源的內(nèi)容及使用方法、常見各種應(yīng)用軟件的使用技巧、機(jī)讀目錄的使用、工具書的使用、館藏資源的分布和圖書的借閱等，使學(xué)生了解館藏文獻(xiàn)資源的分布、服務(wù)方式及借閱制度，了解圖書館各類資源的使用方法，從而達(dá)到快捷、充分利用圖書館館藏文獻(xiàn)資源的目的。國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法幻燈片資料41、實(shí)際上，我們想要的40第二章沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法第二章沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法41國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件42國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件43國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件44國際私法3沖突規(guī)范與準(zhǔn)據(jù)法教學(xué)課件資料課件45二、特點(diǎn)(一)沖