恰同學少年(節(jié)選)課件

看一看，讀一讀

1、課前觀看電視劇《恰同學少年》第3-4集2、用簡潔的語言復述小說情節(jié)。1看一看，讀一讀1、課前觀看電視劇《恰同學少年》第3-4集12

2關于作者黃暉，第26屆電視“飛天獎”優(yōu)秀編劇獲得者，現(xiàn)居長沙，畢業(yè)于湘潭大學漢語言文學專業(yè)。2007年憑借《恰同學少年》榮獲中國電視劇藝術成就最高獎——飛天獎優(yōu)秀編劇，后又創(chuàng)作“傳奇大戲”《血色湘西》在湖南衛(wèi)視引起收視狂潮。3關于作者黃暉，第26屆電視“飛天獎”優(yōu)秀編劇獲得者，現(xiàn)居長沙44關于《恰同學少年》該劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一代優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師的形象。深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現(xiàn)實主題。5關于《恰同學少年》該劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活文章結構本文選自《恰同學少年》第六章《欲載大木拄長天》，主要講述了代寫入學考試作文風波里毛澤東與蕭氏兄弟的自省，以及孔校長、方學監(jiān)等老師的教育處理過程。課文節(jié)選了第六章的兩個部分，節(jié)選部分始終貫穿自省自律的學生與寬容又嚴格的教師兩條人物塑造線索展開情節(jié)。6文章結構本文選自《恰同學少年》第六章《欲載大木拄長天》，主要文章結構第一部分：代考事件的前因后果。第一段（1自然段），寫蕭子升的煩悶，為下文埋下伏筆。第二段（2-26自然段），寫師生在寢室的交談以及蕭子升的書法表演。第三段（27-37自然段），寫交流活動結束后劉俊卿主動的、別有用意的提示，老師發(fā)現(xiàn)了代考問題。第四段（38-55自然段），因請制宜，特別的教育給特別的孩子。第二部分：孔校長與蕭家兄弟及毛澤東的談話。7文章結構第一部分：代考事件的前因后果。7想一想、議一議

文章著重表現(xiàn)的是哪些人物？說說你對這些人物的看法。蕭家兄弟、毛澤東、孔校長、方學監(jiān)、劉俊卿等8想一想、議一議文章著重表現(xiàn)的是哪些人物？說說你對這些人物湖南省公立第一師范學校校歌

衡山西，岳麓東，城南講學（第一師范）峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。多材自昔夸熊封。男兒（學子）努力，蔚為萬夫雄。/2231258.html湖南第一師范學院校訓：要做人民的先生,先做人民的學生9湖南省公立第一師范學校校歌

91010湖南第一師范學院簡介

湖南第一師范學院，其前身為南宋時期張栻創(chuàng)辦的長沙城南書院，1903年始立為湖南師范館。1912年和1914年相繼改為湖南公立第一師范學校和湖南省立第一師范學校，解放后更名為湖南省第一師范學校。2008年升格為普通高等本科院校，并更為現(xiàn)名。

學校有“千年學府、百年師范”的美譽。這里群星燦爛，名人輩出：中國共產(chǎn)黨的“一大”代表毛澤東、何叔衡、李達，上世紀四十年代我黨“五大書記”之一任弼時，中華民國開國元勛黃興，“難酬蹈海亦英雄”的民主革命家陳天華，清代中興名臣曾國藩、左宗棠、胡林翼，以及一大批杰出人物如蔡和森、李維漢、徐特立、楊昌濟、謝覺哉、周谷城、田漢、黎錦熙、張國基、譚延闿、王先謙、何紹基等曾在此學習或工作。一師師生（含城南書院）載入《辭?！氛哌_48人。一代偉人毛澤東在此求學、工作八個春秋，并在此從事中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建等一系列革命活動，實現(xiàn)了由青年學生到職業(yè)革命家的轉(zhuǎn)變、由激進的民主主義者到偉大的馬克思主義者的轉(zhuǎn)變。學校歷史悠久，文化底蘊深厚，為中國人民的教育事業(yè)和解放事業(yè)以及社會主義建設事業(yè)作出了重大貢獻。11湖南第一師范學院簡介

湖南第一師范學院，其前身為南宋時期劉俊卿小說安排劉俊卿這個人物有何作用？片中的一號反面教材，集卑劣人性于一身。他善惡不分，良莠不辨?？赐赀@部電視劇，對劉俊卿這個人物，是非常憐憫的。電視劇一開始，我們就看到，他是個很聰明、很上進，想要出人頭地的年輕人。他渴望被尊重，渴望得到幸福。他熱烈地愛戀著少女一貞，他心疼他的父親和妹妹。然而，他終于走上了墮落的道路。一個一心想上法律學堂，想當法官的青年，由于沒錢，不得以去上師范。但他的作弊導致他被開除，最后成為了湯薌茗的走狗。湯垮臺后，他加入黑社會，繼續(xù)做著有悖天良的事情。12劉俊卿小說安排劉俊卿這個人物有何作用？12說一說請結合自身實際談談你對文中孔昭綬所說“君子立身，以誠信為本，義氣是小道，誠信為大節(jié)。你的行為，耽于小義而亂大節(jié)，是謂本末倒置，本末倒置，則既傷己身，又害朋友?！钡睦斫?。這是他給毛澤東的義氣行事上了很重要的一課，誠信不能因為兄弟義氣而喪失。誠信是做人的根本，沒了誠信也許你現(xiàn)在交了一個朋友失去的卻是整個社會，到后來可能這個朋友也會棄你而去。13說一說請結合自身實際談談你對文中孔昭綬所說“君子立身，以誠信《恰同學少年》為什么這么紅？原因主要有四點。其一，在還原歷史、還原細節(jié)、還原人物的理念下，再現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批風華正茂青年的學習生活。劇中的毛澤東們光著腳丫打球，脫光衣服下河游泳，跟女生學跳舞……通過這些平凡的生活細節(jié)，展現(xiàn)了特定歷史條件下那群初離鄉(xiāng)土的青年，在外部因素和個人因素的雙重作用下逐漸成長的不平凡經(jīng)歷。其二，劇中的這批年輕人，關心歷史，關心時事，自覺把小我與國家的命運聯(lián)系起來，充滿著理想、激情和蓬勃向上的青春活力。這不但容易引起觀眾聯(lián)想到自己的“恰同學少年”時期，更容易與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，燃起他們對未來的憧憬和希望。14《恰同學少年》為什么這么紅？原因主要有四點。其一，在還原歷史《恰同學少年》為什么這么紅？其三，在“教書育人”的主題思想下，塑造了孔昭綏、楊昌濟等一批好老師。他們因材施教、因人施教，對今天的教育有很好的啟發(fā)和參照作用。劇中師生之間的平等與互尊，同學之間的友愛與互助，學校對學生自治的引導與鼓勵，對學生意志、體魄磨煉的重視和支持，無不體現(xiàn)出一種先進的辦學理念。15《恰同學少年》為什么這么紅？其三，在“教書育人”的主題思想下《恰同學少年》為什么這么紅？其四，劇本表達了一種催人奮進的價值取向。劇中以毛澤東為代表的那批優(yōu)秀青年，在許多方面都為當今青少年樹立了優(yōu)秀榜樣：一是積極向上，珍惜人生的生活態(tài)度。劇中，毛澤東提出的“文明其精神，野蠻其體魄”，既得到了同學們的響應，又得到學校和教師們的贊同。二是刻苦求學，努力從中華文明和世界先進文明中汲取營養(yǎng)。劇中的青年學子們，以博覽群書為榮，不但熟讀經(jīng)典，而且涉獵廣泛。從朝讀的自覺成習，到跨校交友、成立讀書會；從學生個個能背誦梁啟超的《少年中國說》，到集體研讀西方哲學經(jīng)典，此外還有假期的游學拜師、在大街上擺攤代寫對聯(lián)等，無不體現(xiàn)出當時那批“書生意氣，揮斥方遒”的青年學子的可貴品質(zhì)。而這些，不正是當代青少年所稀缺和亟待學習的么？青少年的較量，其實就是國家間未來的較量。16《恰同學少年》為什么這么紅？其四，劇本表達了一種催人奮進的價

美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆。17美哉，我少年中國，與天不老；17少年中國說少年中國說是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓動性。具有強烈的進取精神，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。18少年中國說少年中國說是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。所以今天的責任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強盛，國家就強盛；年輕人獨立，國家就獨立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進步，國家就進步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。19故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則本文啟發(fā)啟發(fā)一：修身乃立命之大前提。我想，修身應該包括這幾個方面：立志，志存高遠；品德，道德高尚；體魄，身強體??；才學，博而專；能力，文而武。啟發(fā)二：世事短暫，吾當珍惜。有這樣一句話，對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能夠遇到。20本文啟發(fā)啟發(fā)一：修身乃立命之大前提。20本文啟發(fā)啟發(fā)三：明辨是非，做有意義的事。這個想法是來自于張自忠和郭亮的行為和舉止，他們的行為舉止在關鍵時刻起到了關鍵的作用，他們將被人們所感激，被歷史所銘記。與之形成鮮明對比是的劉俊卿的賣國行徑，一而再再而三的深陷泥沼，不能自拔，可恨可悲可憐。21本文啟發(fā)啟發(fā)三：明辨是非，做有意義的事。21/dol/qiatongxueshaonian/classpage/video/20091126/100889.shtml第三集/dol/qiatongxueshaonian/classpage/video/20091126/100901.shtml第四集22/dol/q再見23再見23看一看，讀一讀

1、課前觀看電視劇《恰同學少年》第3-4集2、用簡潔的語言復述小說情節(jié)。24看一看，讀一讀1、課前觀看電視劇《恰同學少年》第3-4集125

2關于作者黃暉，第26屆電視“飛天獎”優(yōu)秀編劇獲得者，現(xiàn)居長沙，畢業(yè)于湘潭大學漢語言文學專業(yè)。2007年憑借《恰同學少年》榮獲中國電視劇藝術成就最高獎——飛天獎優(yōu)秀編劇，后又創(chuàng)作“傳奇大戲”《血色湘西》在湖南衛(wèi)視引起收視狂潮。26關于作者黃暉，第26屆電視“飛天獎”優(yōu)秀編劇獲得者，現(xiàn)居長沙274關于《恰同學少年》該劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一代優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師的形象。深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現(xiàn)實主題。28關于《恰同學少年》該劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活文章結構本文選自《恰同學少年》第六章《欲載大木拄長天》，主要講述了代寫入學考試作文風波里毛澤東與蕭氏兄弟的自省，以及孔校長、方學監(jiān)等老師的教育處理過程。課文節(jié)選了第六章的兩個部分，節(jié)選部分始終貫穿自省自律的學生與寬容又嚴格的教師兩條人物塑造線索展開情節(jié)。29文章結構本文選自《恰同學少年》第六章《欲載大木拄長天》，主要文章結構第一部分：代考事件的前因后果。第一段（1自然段），寫蕭子升的煩悶，為下文埋下伏筆。第二段（2-26自然段），寫師生在寢室的交談以及蕭子升的書法表演。第三段（27-37自然段），寫交流活動結束后劉俊卿主動的、別有用意的提示，老師發(fā)現(xiàn)了代考問題。第四段（38-55自然段），因請制宜，特別的教育給特別的孩子。第二部分：孔校長與蕭家兄弟及毛澤東的談話。30文章結構第一部分：代考事件的前因后果。7想一想、議一議

文章著重表現(xiàn)的是哪些人物？說說你對這些人物的看法。蕭家兄弟、毛澤東、孔校長、方學監(jiān)、劉俊卿等31想一想、議一議文章著重表現(xiàn)的是哪些人物？說說你對這些人物湖南省公立第一師范學校校歌

衡山西，岳麓東，城南講學（第一師范）峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。多材自昔夸熊封。男兒（學子）努力，蔚為萬夫雄。/2231258.html湖南第一師范學院校訓：要做人民的先生,先做人民的學生32湖南省公立第一師范學校校歌

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湖南第一師范學院，其前身為南宋時期張栻創(chuàng)辦的長沙城南書院，1903年始立為湖南師范館。1912年和1914年相繼改為湖南公立第一師范學校和湖南省立第一師范學校，解放后更名為湖南省第一師范學校。2008年升格為普通高等本科院校，并更為現(xiàn)名。

學校有“千年學府、百年師范”的美譽。這里群星燦爛，名人輩出：中國共產(chǎn)黨的“一大”代表毛澤東、何叔衡、李達，上世紀四十年代我黨“五大書記”之一任弼時，中華民國開國元勛黃興，“難酬蹈海亦英雄”的民主革命家陳天華，清代中興名臣曾國藩、左宗棠、胡林翼，以及一大批杰出人物如蔡和森、李維漢、徐特立、楊昌濟、謝覺哉、周谷城、田漢、黎錦熙、張國基、譚延闿、王先謙、何紹基等曾在此學習或工作。一師師生（含城南書院）載入《辭?！氛哌_48人。一代偉人毛澤東在此求學、工作八個春秋，并在此從事中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建等一系列革命活動，實現(xiàn)了由青年學生到職業(yè)革命家的轉(zhuǎn)變、由激進的民主主義者到偉大的馬克思主義者的轉(zhuǎn)變。學校歷史悠久，文化底蘊深厚，為中國人民的教育事業(yè)和解放事業(yè)以及社會主義建設事業(yè)作出了重大貢獻。34湖南第一師范學院簡介

湖南第一師范學院，其前身為南宋時期劉俊卿小說安排劉俊卿這個人物有何作用？片中的一號反面教材，集卑劣人性于一身。他善惡不分，良莠不辨?？赐赀@部電視劇，對劉俊卿這個人物，是非常憐憫的。電視劇一開始，我們就看到，他是個很聰明、很上進，想要出人頭地的年輕人。他渴望被尊重，渴望得到幸福。他熱烈地愛戀著少女一貞，他心疼他的父親和妹妹。然而，他終于走上了墮落的道路。一個一心想上法律學堂，想當法官的青年，由于沒錢，不得以去上師范。但他的作弊導致他被開除，最后成為了湯薌茗的走狗。湯垮臺后，他加入黑社會，繼續(xù)做著有悖天良的事情。35劉俊卿小說安排劉俊卿這個人物有何作用？12說一說請結合自身實際談談你對文中孔昭綬所說“君子立身，以誠信為本，義氣是小道，誠信為大節(jié)。你的行為，耽于小義而亂大節(jié)，是謂本末倒置，本末倒置，則既傷己身，又害朋友?！钡睦斫?。這是他給毛澤東的義氣行事上了很重要的一課，誠信不能因為兄弟義氣而喪失。誠信是做人的根本，沒了誠信也許你現(xiàn)在交了一個朋友失去的卻是整個社會，到后來可能這個朋友也會棄你而去。36說一說請結合自身實際談談你對文中孔昭綬所說“君子立身，以誠信《恰同學少年》為什么這么紅？原因主要有四點。其一，在還原歷史、還原細節(jié)、還原人物的理念下，再現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批風華正茂青年的學習生活。劇中的毛澤東們光著腳丫打球，脫光衣服下河游泳，跟女生學跳舞……通過這些平凡的生活細節(jié)，展現(xiàn)了特定歷史條件下那群初離鄉(xiāng)土的青年，在外部因素和個人因素的雙重作用下逐漸成長的不平凡經(jīng)歷。其二，劇中的這批年輕人，關心歷史，關心時事，自覺把小我與國家的命運聯(lián)系起來，充滿著理想、激情和蓬勃向上的青春活力。這不但容易引起觀眾聯(lián)想到自己的“恰同學少年”時期，更容易與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，燃起他們對未來的憧憬和希望。37《恰同學少年》為什么這么紅？原因主要有四點。其一，在還原歷史《恰同學少年》為什么這么紅？其三，在“教書育人”的主題思想下，塑造了孔昭綏、楊昌濟等一批好老師。他們因材施教、因人施教，對今天的教育有很好的啟發(fā)和參照作用。劇中師生之間的平等與互尊，同學之間的友愛與互助，學校對學生自治的引導與鼓勵，對學生意志、體魄磨煉的重視和支持，無不體現(xiàn)出一種先進的辦學理念。38《恰同學少年》為什么這么紅？其三，在“教書育人”的主題思想下《恰同學少年》為什么這么紅？其四，劇本表達了一種催人奮進的價值取向。劇中以毛澤東為代表的那批優(yōu)秀青年，在許多方面都為當今青少年樹立了優(yōu)秀榜樣：一是積極向上，珍惜人生的生活態(tài)度。劇中，毛澤東提出的“文明其精神，野蠻其體魄”，既得到了同學們的響應，又得到學校和教師們的贊同。二是刻苦求學，努力從中華文明和世界先進文明中汲取營養(yǎng)。劇中的青年學子們，以博覽群書為榮，不但熟讀經(jīng)典，而且涉獵廣泛。從朝讀的自覺成習，到跨校交友、成立讀書會；從學生個個能背誦梁啟超的《少年中國說》，到集體研讀西方哲學經(jīng)典，此外還有假期的游學拜師、在大街上擺攤代寫對聯(lián)等，無不體現(xiàn)出當時那批“書生意氣，揮斥方遒”的青年學子的可貴品質(zhì)。而這些，不正是當代青少年所稀缺和亟待學習的么？青少年的較量，其實就是國家間未來的較量。39《恰同學少年》為什么這么紅？其四，劇本表達了一種催人奮進的價

美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆。40美哉，我少年中國，與天不老；17少年中國說少年中國說是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中