動量守恒專題綜述課件

動量守恒專題綜述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。動量守恒專題綜述動量守恒專題綜述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。動量守恒定律的應(yīng)用專題、子彈打木塊模型二、人船模型、彈簀模型、子彈打木塊模型子彈打木塊問題是高考中非常普遍的類題型,此類問題的實質(zhì)在于考核大家如何運用動量和能量觀點去研究動力學(xué)問題。信息技術(shù)是現(xiàn)代信息社會的重要技術(shù)之一，能正確運用信息技術(shù)是現(xiàn)代人必須具備的技能。對于中學(xué)生來說，學(xué)習信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，學(xué)會一些基本操作，掌握幾種常用軟件的使用，掌握一些獲取信息、處理信息的方法。筆者結(jié)合自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗和體會，談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的幾點思考：1.目前初中信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀（1）重視程度不夠。在這門課程上的思想重視程度不夠。這門課程雖然這幾年開始進行中考，但是所占分值很少，這就導(dǎo)致了學(xué)生家長、學(xué)生、甚至許多學(xué)校、教師都不會重視信息技術(shù)教育，甚至認為只要在臨考的時候找些題目做一下訓(xùn)練問題就基本解決了。對學(xué)生來說，每到了信息技術(shù)課，學(xué)生都早早的來到機房等待上課，學(xué)生真的是對計算機課程感興趣？顯然不是，他們期待的是在課堂上上網(wǎng)，玩游戲等，這就導(dǎo)致了學(xué)生不認真對待信息技術(shù)課，加上初中信息技術(shù)在中考中的分量，教師對信息技術(shù)課的“無所謂”的態(tài)度，更加劇了學(xué)生對信息技術(shù)課的敷衍了事。（2）很多學(xué)?！坝布迸渲貌蛔?。電腦是信息技術(shù)教育的載體，學(xué)校的軟硬件設(shè)施問題，隨著近幾年國家及各地教委對教育的大量投入，得到了一定的緩解，許多沒有計算機的學(xué)校都有了計算機，許多計算機不足的學(xué)校也得到了補充，然而據(jù)我了解還存在一些農(nóng)村學(xué)校，尤其是比較偏遠的地區(qū)，學(xué)校電腦嚴重不足或者老化嚴重，慢的像頭牛，課堂上根本不能用，就是這樣的電腦，在有的學(xué)校也不是人手一臺，更多時候需要兩人一臺。嚴重影響了課堂效率，減少了學(xué)生的上機時間，影響了學(xué)生的學(xué)習。（3）初中信息技術(shù)師資力量薄弱，管理人員短缺。計算機技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了計算機課程對教師自身的計算機專業(yè)技能有很高的要求。從而使得信息技術(shù)教師不僅要有過硬的專業(yè)技能，更要有不斷鉆研、不斷拓展與提高的能力。然而由于種種原因，目前一些初中的信息技術(shù)教師都是由其他學(xué)科的教師改教或者代課，多數(shù)擔任這門課的老師都只是懂得一些電腦知識的。即使有的學(xué)校有專業(yè)的信息技術(shù)教師，有些學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，甚至讓專業(yè)的信息技術(shù)教師去教其他學(xué)科，根本沒有時間和精力去鉆研信息技術(shù)教材。這樣很難教好學(xué)生掌握相關(guān)的計算機知識的操作能力，以至很多學(xué)生學(xué)了三年，都不知道如何使用計算機。（4）學(xué)生信息技術(shù)底子薄弱，課堂管理難度很大。由于學(xué)生地處農(nóng)村，很多學(xué)生是升入初中后才有機會接觸到計算機，有的雖然小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，但只是限于打打字、玩玩游戲，計算機基礎(chǔ)知識相當薄弱。我曾讓一位七年級的學(xué)生演示“關(guān)閉計算機”的全過程，可這位學(xué)生只是關(guān)掉了顯示器的電源，后經(jīng)詢問，相當一部分新生都認為在顯示器上看不到東西就認為是關(guān)掉計算機了。看似簡單的操作，卻難倒了眾多學(xué)生，可見，初中學(xué)生的信息技術(shù)的底子薄，甚至是一無所知，完全有必要從“0”學(xué)起。2.根據(jù)現(xiàn)狀探索適合學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)模式，促進信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)要從根本上解決上述諸多問題，必須在深刻理解教育理論的基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)課的課型與教法進行系統(tǒng)深入的研究，并在理論和技術(shù)上加以突破和創(chuàng)新。信息技術(shù)教學(xué)有其特殊性，是共性要求與個性要求的統(tǒng)一。信息技術(shù)教學(xué)的“個性要求”主要有：技術(shù)性，-強調(diào)信息技術(shù)與工具的運用，強調(diào)教學(xué)手段和內(nèi)容的高科技含量。素質(zhì)性，強調(diào)對學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。整合性，強調(diào)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合度，強調(diào)數(shù)字化學(xué)習方式的優(yōu)化。發(fā)展性，強調(diào)信息技術(shù)教學(xué)的基本要求必須隨著信息技術(shù)的更新而不斷調(diào)整，強調(diào)所有信息技術(shù)教學(xué)活動都必須有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我認為可以采取以下幾點提高信息技術(shù)課的有效教學(xué)。（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生興趣為基點，合理選擇情境素材；要以激活知識、技能為支點，精心設(shè)計情境過程；要以積淀學(xué)生信息素養(yǎng)為重點作為創(chuàng)設(shè)情境之目標。例如在制作電子報刊教學(xué)時，老師首先可以展示事先已經(jīng)設(shè)計好的“電子報”，由于版面設(shè)計獨特，文字、插圖、背景非常漂亮，學(xué)生觀看后贊不絕口，個個躍躍欲試。這時候，我們可以抓住學(xué)生們這種求知欲的心情，讓學(xué)生自己練習制作。這樣同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的興趣，他們充分發(fā)揮自己的想象力、繪畫、審美、文才等才能，制作出精美的作品。最終教師的教學(xué)目標能夠很好的完成，教學(xué)有效性就得到充分體現(xiàn)。（2）發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運用已知去探索未知，并在這個過程中培養(yǎng)他們的主體意識。在課堂教學(xué)過程中，老師要真正把學(xué)生看作學(xué)習的主人，通過激趣、設(shè)疑、啟發(fā)等方式來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習意識，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習的整個過程，在教學(xué)中明確師生之間的所在地位，凡是學(xué)生能自己通過探究發(fā)現(xiàn)出來的，老師不能包辦代替，要培養(yǎng)學(xué)生自己跳一跳“摘果子”的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用，使學(xué)生的能力能真正在自主學(xué)習的過程中得到發(fā)展和提高。（3）積極開展信息技術(shù)課外興趣小組活動，拓展學(xué)生信息技術(shù)知識素養(yǎng)。積極開展信息技術(shù)課外興趣小組活動，組織部分特長生在教師的指導(dǎo)下完成電子報刊等制作，舉辦信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽如：電腦繪畫、漢字錄入比賽等。通過開展這些活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的積極性，不斷拓展學(xué)生信息技術(shù)知識素養(yǎng)。（4）開展合作學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團隊意識。學(xué)會合作是現(xiàn)代教育的重要價值取向之一，是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要途徑?；驁F隊為完成共同的任務(wù)，要求每個學(xué)生會同其他成員的配合，既積極主動完成自己的任務(wù)，又善于融入的整體工作，支持他人，傾聽意見，互動交流，協(xié)同完成任務(wù)。君不見：現(xiàn)代社會生活中任何一部動漫影視的產(chǎn)生，都離不開多人的協(xié)同制作。總之信息技術(shù)課作為一項實踐技能很強的學(xué)科，在科技高速發(fā)展的今天，中學(xué)生必須要掌握好信息技術(shù)課的相關(guān)知識。同時在信息技術(shù)課堂上教師要善于觀察，深入了解，運用新的教學(xué)理念吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)有所成，為社會培養(yǎng)實際人才做出應(yīng)有的貢獻。收稿日期：2013-08-12一、改變教學(xué)方法，主體參與激勵創(chuàng)新眾所周知，傳統(tǒng)的音樂的教學(xué)方法是：“先欣賞、后舉例、再分析”。學(xué)生很難接受，更無從談起創(chuàng)新了。在一次課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生在欣賞時候相對比較吃力，我試著改變了一下教學(xué)方法，利用“先形象，后概念”的做法，效果讓我很是驚訝。我發(fā)現(xiàn)這種課堂教法比糾纏于概念不放而其死記硬背要教起來輕松的多，學(xué)生課堂學(xué)習的輕松，也達到了學(xué)生自己嘗試的目的，從而也培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代課堂教學(xué)論認為在課堂上學(xué)生是學(xué)習的主體，主動參與是創(chuàng)新教育觀的真諦所在，在師范學(xué)校的音樂課堂中，教師應(yīng)該積極以學(xué)生為主體，讓學(xué)生勇敢地去接收新知識、新問題，在積極參與到學(xué)習之中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教授課堂的教學(xué)過程中，讓學(xué)生展開熱烈的討論，果然，層次感豐富了，同學(xué)的激情很好。接著我又讓學(xué)生們?nèi)诚牒屠斫膺@樣的的場面。于是，學(xué)生在初步接觸到音樂的和諧、豐富的同時，思維和能力的創(chuàng)新也得到了極大的發(fā)展和培養(yǎng)。二、在和諧的氛圍培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識師范學(xué)校的音樂課堂教學(xué)已經(jīng)使得我們必須擺脫陳舊的教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀。我們教師只要能創(chuàng)造出和諧、寬松的教學(xué)氛圍，抓住每一個可能的時機，學(xué)生創(chuàng)造個性才能夠得以弘揚，創(chuàng)新的潛能和學(xué)生的創(chuàng)新欲望才能得以激發(fā)。在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揚民主的風格，在課堂中應(yīng)相信并尊重每一個學(xué)生，適當?shù)倪\用激勵性的語言和動作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。使學(xué)生能夠從始到終都能保持積極的情緒和創(chuàng)新的熱情，教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生在和諧的雙向交流中激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。對學(xué)生有獨特的感受和創(chuàng)造性的見解教師應(yīng)給與熱情的鼓勵與表揚。讓學(xué)生敢想、敢說、敢做暢所欲言，讓學(xué)生從內(nèi)心的深處去感受音樂的創(chuàng)意。在輕松、愉快的音樂氛圍下，學(xué)生會無拘無束，創(chuàng)新的理念也就會隨時產(chǎn)生。三、利用活動的設(shè)計來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花想要在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須事前要精心設(shè)計教學(xué)活動，盡可能想辦法點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種，引發(fā)學(xué)生自發(fā)的形成創(chuàng)造、創(chuàng)新的意愿。在學(xué)習場景畫時，我和同學(xué)們把它編成一個音樂童話故事，通過這樣的設(shè)計，學(xué)生的思維一下子就被激活了，不僅對的音樂形象能正確的理解了，想象能力得到了空前的發(fā)展。音樂創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學(xué)中要善于利用設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分挖掘教材因素，讓他們通過思考，觀察，探索，使學(xué)生充分的情感體驗并能展開豐富的想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。學(xué)生把握住音樂的情感，對內(nèi)在美就有了一定的認識，再通過課堂上的設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生把情感通過創(chuàng)作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能充分自主地了解音樂、思考音樂、創(chuàng)作音樂，并能張開想象創(chuàng)新的翅膀，暢游于充滿創(chuàng)造快樂的音樂氛圍中。四、提供主動探究實踐機會，發(fā)展創(chuàng)作的空間師范學(xué)校的學(xué)生一般都是活潑好動、愛表現(xiàn)的，所以在師范學(xué)校音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)抓住這個特點，為他們提供盡可能多的實踐機會，讓學(xué)生的創(chuàng)新實踐有更廣闊的空間，在課堂協(xié)作中提供給學(xué)生更多的創(chuàng)新土壤，創(chuàng)新意識就會在培養(yǎng)學(xué)生的各個地方落實到音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。師范學(xué)校的學(xué)生探究實踐的結(jié)果也許充滿了幼稚和不完美的，然而想象力、情感、與創(chuàng)造力卻得到了發(fā)展，探索精神也得到了培養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)中，我們要給學(xué)生提供主動探究實踐機會，發(fā)展創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生去進行探究和發(fā)展。1、倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新求異的思維創(chuàng)新求異思維是讓學(xué)生能擺脫教師和課本的固定的思維圈子，在音樂的小天中能盡情的想象。最大可能的啟發(fā)學(xué)生去自由發(fā)揮，“求異”創(chuàng)新，讓學(xué)生在掌握學(xué)習內(nèi)容后，無拘無束，盡情展示自己的才能。學(xué)生對以往學(xué)過的內(nèi)容的理解和習慣性的思維方法，常常處于思維定勢的心理狀態(tài)，因此，教師在教學(xué)中，使學(xué)生通過自己克服思維定勢，讓師范學(xué)校的學(xué)生學(xué)會從多種方位、多個角度去探究問題并能解決問題，這才能使得他們的創(chuàng)新意識得以發(fā)展。2、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新師范學(xué)校音樂的課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)該“先入為主”去講解，留給學(xué)生更多的嘗試的空間和時間，可以先讓學(xué)生給“試一試”，這時的學(xué)生在不受影響的條件下很有可能迸發(fā)出創(chuàng)新意識或創(chuàng)新的火花。通過這種讓學(xué)生自己試一試的方法，有意識的鼓勵學(xué)生充分的去發(fā)揮他們自己的豐富想象，讓他們在心靈的最深處不斷的閃現(xiàn)出創(chuàng)新的浪花?？傊趲煼秾W(xué)校音樂課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對學(xué)生來說是很重要的，只要我們能創(chuàng)造性地挖掘創(chuàng)造因素，有技巧的去引導(dǎo)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)新的火花，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就能在音樂的課堂中被點燃，我們的音樂教育才能培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型人才。動量守恒專題綜述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。動量守恒專題綜1動量守恒定律的應(yīng)用專題、子彈打木塊模型二、人船模型、彈簀模型動量守恒定律的應(yīng)用專題2動量守恒專題綜述課件3動量守恒專題綜述課件4動量守恒專題綜述課件5動量守恒專題綜述課件6變形1“子彈”放在上面如圖:有一質(zhì)量為m的小物體,以水平速度v滑到靜止在光滑水平面上的長木板的左端,已知長木板的質(zhì)量為M,其上表面與小物體的動摩擦因數(shù)為μ,求木塊的長度L至少為多大,小物體才不會離開長木板?變形1“子彈”放在上面7本題所設(shè)置情景看似與題1不同,但本質(zhì)上就是子彈打木塊模型,解題方法與題1完全相同.不難得出:Lf·L=m-(M+mn22(M+1答案:Mv02M+m)g本題所設(shè)置情景看似與題1不同,但本質(zhì)上就是子彈打木塊模型,解8變形2子彈”放在光滑平面上并接一圓弧如圖:有一質(zhì)量為m小球,以水平速度v滾到靜止在水平面上帶有圓弧的小車的左端,已知小車的質(zhì)量為M,其各個表面都光滑,如小球不離開小車,則它在圓弧上滑到的最大高度h是多少?變形2子彈”放在光滑平面上并接一圓弧9解:以M和m組成的系統(tǒng)為研究對象,選向右為正方向,由動量守恒定律得:mvo=(M+m)V………①把M、m作為一個系統(tǒng),由能量(機械能)守恒定律得:1mv2-(M+m)V2=msh…找到了能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)答案:Mv2gM+m]移的去向也就找到了題的方法解:以M和m組成的系統(tǒng)為研究對象,選向右為正方向,由動10、人船模型特點:兩個原來靜止的物體發(fā)生相互作用時,若所受外力的矢量和為零,則動量守恒,由兩物體速度關(guān)系確定位移關(guān)系。在相互作用的過程中,任一時刻兩物體的速度大小之比等于質(zhì)量的反比。、人船模型11動量守恒專題綜述課件12動量守恒專題綜述課件13動量守恒專題綜述課件14動量守恒專題綜述課件15動量守恒專題綜述課件16動量守恒專題綜述課件17動量守恒專題綜述課件18動量守恒專題綜述課件19動量守恒專題綜述課件20動量守恒專題綜述課件21動量守恒專題綜述課件22動量守恒專題綜述課件23動量守恒專題綜述課件24動量守恒專題綜述課件25動量守恒專題綜述課件26動量守恒專題綜述課件27動量守恒專題綜述課件28動量守恒專題綜述課件29動量守恒專題綜述課件30動量守恒專題綜述課件31動量守恒專題綜述課件32動量守恒專題綜述課件33謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?4動量守恒專題綜述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。動量守恒專題綜述動量守恒專題綜述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。動量守恒定律的應(yīng)用專題、子彈打木塊模型二、人船模型、彈簀模型、子彈打木塊模型子彈打木塊問題是高考中非常普遍的類題型,此類問題的實質(zhì)在于考核大家如何運用動量和能量觀點去研究動力學(xué)問題。信息技術(shù)是現(xiàn)代信息社會的重要技術(shù)之一，能正確運用信息技術(shù)是現(xiàn)代人必須具備的技能。對于中學(xué)生來說，學(xué)習信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，學(xué)會一些基本操作，掌握幾種常用軟件的使用，掌握一些獲取信息、處理信息的方法。筆者結(jié)合自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗和體會，談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的幾點思考：1.目前初中信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀（1）重視程度不夠。在這門課程上的思想重視程度不夠。這門課程雖然這幾年開始進行中考，但是所占分值很少，這就導(dǎo)致了學(xué)生家長、學(xué)生、甚至許多學(xué)校、教師都不會重視信息技術(shù)教育，甚至認為只要在臨考的時候找些題目做一下訓(xùn)練問題就基本解決了。對學(xué)生來說，每到了信息技術(shù)課，學(xué)生都早早的來到機房等待上課，學(xué)生真的是對計算機課程感興趣？顯然不是，他們期待的是在課堂上上網(wǎng)，玩游戲等，這就導(dǎo)致了學(xué)生不認真對待信息技術(shù)課，加上初中信息技術(shù)在中考中的分量，教師對信息技術(shù)課的“無所謂”的態(tài)度，更加劇了學(xué)生對信息技術(shù)課的敷衍了事。（2）很多學(xué)?！坝布迸渲貌蛔?。電腦是信息技術(shù)教育的載體，學(xué)校的軟硬件設(shè)施問題，隨著近幾年國家及各地教委對教育的大量投入，得到了一定的緩解，許多沒有計算機的學(xué)校都有了計算機，許多計算機不足的學(xué)校也得到了補充，然而據(jù)我了解還存在一些農(nóng)村學(xué)校，尤其是比較偏遠的地區(qū)，學(xué)校電腦嚴重不足或者老化嚴重，慢的像頭牛，課堂上根本不能用，就是這樣的電腦，在有的學(xué)校也不是人手一臺，更多時候需要兩人一臺。嚴重影響了課堂效率，減少了學(xué)生的上機時間，影響了學(xué)生的學(xué)習。（3）初中信息技術(shù)師資力量薄弱，管理人員短缺。計算機技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了計算機課程對教師自身的計算機專業(yè)技能有很高的要求。從而使得信息技術(shù)教師不僅要有過硬的專業(yè)技能，更要有不斷鉆研、不斷拓展與提高的能力。然而由于種種原因，目前一些初中的信息技術(shù)教師都是由其他學(xué)科的教師改教或者代課，多數(shù)擔任這門課的老師都只是懂得一些電腦知識的。即使有的學(xué)校有專業(yè)的信息技術(shù)教師，有些學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，甚至讓專業(yè)的信息技術(shù)教師去教其他學(xué)科，根本沒有時間和精力去鉆研信息技術(shù)教材。這樣很難教好學(xué)生掌握相關(guān)的計算機知識的操作能力，以至很多學(xué)生學(xué)了三年，都不知道如何使用計算機。（4）學(xué)生信息技術(shù)底子薄弱，課堂管理難度很大。由于學(xué)生地處農(nóng)村，很多學(xué)生是升入初中后才有機會接觸到計算機，有的雖然小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，但只是限于打打字、玩玩游戲，計算機基礎(chǔ)知識相當薄弱。我曾讓一位七年級的學(xué)生演示“關(guān)閉計算機”的全過程，可這位學(xué)生只是關(guān)掉了顯示器的電源，后經(jīng)詢問，相當一部分新生都認為在顯示器上看不到東西就認為是關(guān)掉計算機了。看似簡單的操作，卻難倒了眾多學(xué)生，可見，初中學(xué)生的信息技術(shù)的底子薄，甚至是一無所知，完全有必要從“0”學(xué)起。2.根據(jù)現(xiàn)狀探索適合學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)模式，促進信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)要從根本上解決上述諸多問題，必須在深刻理解教育理論的基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)課的課型與教法進行系統(tǒng)深入的研究，并在理論和技術(shù)上加以突破和創(chuàng)新。信息技術(shù)教學(xué)有其特殊性，是共性要求與個性要求的統(tǒng)一。信息技術(shù)教學(xué)的“個性要求”主要有：技術(shù)性，-強調(diào)信息技術(shù)與工具的運用，強調(diào)教學(xué)手段和內(nèi)容的高科技含量。素質(zhì)性，強調(diào)對學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。整合性，強調(diào)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合度，強調(diào)數(shù)字化學(xué)習方式的優(yōu)化。發(fā)展性，強調(diào)信息技術(shù)教學(xué)的基本要求必須隨著信息技術(shù)的更新而不斷調(diào)整，強調(diào)所有信息技術(shù)教學(xué)活動都必須有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我認為可以采取以下幾點提高信息技術(shù)課的有效教學(xué)。（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生興趣為基點，合理選擇情境素材；要以激活知識、技能為支點，精心設(shè)計情境過程；要以積淀學(xué)生信息素養(yǎng)為重點作為創(chuàng)設(shè)情境之目標。例如在制作電子報刊教學(xué)時，老師首先可以展示事先已經(jīng)設(shè)計好的“電子報”，由于版面設(shè)計獨特，文字、插圖、背景非常漂亮，學(xué)生觀看后贊不絕口，個個躍躍欲試。這時候，我們可以抓住學(xué)生們這種求知欲的心情，讓學(xué)生自己練習制作。這樣同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的興趣，他們充分發(fā)揮自己的想象力、繪畫、審美、文才等才能，制作出精美的作品。最終教師的教學(xué)目標能夠很好的完成，教學(xué)有效性就得到充分體現(xiàn)。（2）發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運用已知去探索未知，并在這個過程中培養(yǎng)他們的主體意識。在課堂教學(xué)過程中，老師要真正把學(xué)生看作學(xué)習的主人，通過激趣、設(shè)疑、啟發(fā)等方式來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習意識，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習的整個過程，在教學(xué)中明確師生之間的所在地位，凡是學(xué)生能自己通過探究發(fā)現(xiàn)出來的，老師不能包辦代替，要培養(yǎng)學(xué)生自己跳一跳“摘果子”的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用，使學(xué)生的能力能真正在自主學(xué)習的過程中得到發(fā)展和提高。（3）積極開展信息技術(shù)課外興趣小組活動，拓展學(xué)生信息技術(shù)知識素養(yǎng)。積極開展信息技術(shù)課外興趣小組活動，組織部分特長生在教師的指導(dǎo)下完成電子報刊等制作，舉辦信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽如：電腦繪畫、漢字錄入比賽等。通過開展這些活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的積極性，不斷拓展學(xué)生信息技術(shù)知識素養(yǎng)。（4）開展合作學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團隊意識。學(xué)會合作是現(xiàn)代教育的重要價值取向之一，是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要途徑。或團隊為完成共同的任務(wù)，要求每個學(xué)生會同其他成員的配合，既積極主動完成自己的任務(wù)，又善于融入的整體工作，支持他人，傾聽意見，互動交流，協(xié)同完成任務(wù)。君不見：現(xiàn)代社會生活中任何一部動漫影視的產(chǎn)生，都離不開多人的協(xié)同制作?？傊畔⒓夹g(shù)課作為一項實踐技能很強的學(xué)科，在科技高速發(fā)展的今天，中學(xué)生必須要掌握好信息技術(shù)課的相關(guān)知識。同時在信息技術(shù)課堂上教師要善于觀察，深入了解，運用新的教學(xué)理念吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)有所成，為社會培養(yǎng)實際人才做出應(yīng)有的貢獻。收稿日期：2013-08-12一、改變教學(xué)方法，主體參與激勵創(chuàng)新眾所周知，傳統(tǒng)的音樂的教學(xué)方法是：“先欣賞、后舉例、再分析”。學(xué)生很難接受，更無從談起創(chuàng)新了。在一次課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生在欣賞時候相對比較吃力，我試著改變了一下教學(xué)方法，利用“先形象，后概念”的做法，效果讓我很是驚訝。我發(fā)現(xiàn)這種課堂教法比糾纏于概念不放而其死記硬背要教起來輕松的多，學(xué)生課堂學(xué)習的輕松，也達到了學(xué)生自己嘗試的目的，從而也培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代課堂教學(xué)論認為在課堂上學(xué)生是學(xué)習的主體，主動參與是創(chuàng)新教育觀的真諦所在，在師范學(xué)校的音樂課堂中，教師應(yīng)該積極以學(xué)生為主體，讓學(xué)生勇敢地去接收新知識、新問題，在積極參與到學(xué)習之中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教授課堂的教學(xué)過程中，讓學(xué)生展開熱烈的討論，果然，層次感豐富了，同學(xué)的激情很好。接著我又讓學(xué)生們?nèi)诚牒屠斫膺@樣的的場面。于是，學(xué)生在初步接觸到音樂的和諧、豐富的同時，思維和能力的創(chuàng)新也得到了極大的發(fā)展和培養(yǎng)。二、在和諧的氛圍培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識師范學(xué)校的音樂課堂教學(xué)已經(jīng)使得我們必須擺脫陳舊的教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀。我們教師只要能創(chuàng)造出和諧、寬松的教學(xué)氛圍，抓住每一個可能的時機，學(xué)生創(chuàng)造個性才能夠得以弘揚，創(chuàng)新的潛能和學(xué)生的創(chuàng)新欲望才能得以激發(fā)。在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揚民主的風格，在課堂中應(yīng)相信并尊重每一個學(xué)生，適當?shù)倪\用激勵性的語言和動作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。使學(xué)生能夠從始到終都能保持積極的情緒和創(chuàng)新的熱情，教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生在和諧的雙向交流中激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。對學(xué)生有獨特的感受和創(chuàng)造性的見解教師應(yīng)給與熱情的鼓勵與表揚。讓學(xué)生敢想、敢說、敢做暢所欲言，讓學(xué)生從內(nèi)心的深處去感受音樂的創(chuàng)意。在輕松、愉快的音樂氛圍下，學(xué)生會無拘無束，創(chuàng)新的理念也就會隨時產(chǎn)生。三、利用活動的設(shè)計來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花想要在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須事前要精心設(shè)計教學(xué)活動，盡可能想辦法點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種，引發(fā)學(xué)生自發(fā)的形成創(chuàng)造、創(chuàng)新的意愿。在學(xué)習場景畫時，我和同學(xué)們把它編成一個音樂童話故事，通過這樣的設(shè)計，學(xué)生的思維一下子就被激活了，不僅對的音樂形象能正確的理解了，想象能力得到了空前的發(fā)展。音樂創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學(xué)中要善于利用設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分挖掘教材因素，讓他們通過思考，觀察，探索，使學(xué)生充分的情感體驗并能展開豐富的想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。學(xué)生把握住音樂的情感，對內(nèi)在美就有了一定的認識，再通過課堂上的設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生把情感通過創(chuàng)作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能充分自主地了解音樂、思考音樂、創(chuàng)作音樂，并能張開想象創(chuàng)新的翅膀，暢游于充滿創(chuàng)造快樂的音樂氛圍中。四、提供主動探究實踐機會，發(fā)展創(chuàng)作的空間師范學(xué)校的學(xué)生一般都是活潑好動、愛表現(xiàn)的，所以在師范學(xué)校音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)抓住這個特點，為他們提供盡可能多的實踐機會，讓學(xué)生的創(chuàng)新實踐有更廣闊的空間，在課堂協(xié)作中提供給學(xué)生更多的創(chuàng)新土壤，創(chuàng)新意識就會在培養(yǎng)學(xué)生的各個地方落實到音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。師范學(xué)校的學(xué)生探究實踐的結(jié)果也許充滿了幼稚和不完美的，然而想象力、情感、與創(chuàng)造力卻得到了發(fā)展，探索精神也得到了培養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)中，我們要給學(xué)生提供主動探究實踐機會，發(fā)展創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生去進行探究和發(fā)展。1、倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新求異的思維創(chuàng)新求異思維是讓學(xué)生能擺脫教師和課本的固定的思維圈子，在音樂的小天中能盡情的想象。最大可能的啟發(fā)學(xué)生去自由發(fā)揮，“求異”創(chuàng)新，讓學(xué)生在掌握學(xué)習內(nèi)容后，無拘無束，盡情展示自己的才能。學(xué)生對以往學(xué)過的內(nèi)容的理解和習慣性的思維方法，常常處于思維定勢的心理狀態(tài)，因此，教師在教學(xué)中，使學(xué)生通過自己克服思維定勢，讓師范學(xué)校的學(xué)生學(xué)會從多種方位、多個角度去探究問題并能解決問題，這才能使得他們的創(chuàng)新意識得以發(fā)展。2、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新師范學(xué)校音樂的課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)該“先入為主”去講解，留給學(xué)生更多的嘗試的空間和時間，可以先讓學(xué)生給“試一試”，這時的學(xué)生在不受影響的條件下很有可能迸發(fā)出創(chuàng)新意識或創(chuàng)新的火花。通過這種讓學(xué)生自己試一試的方法，有意識的鼓勵學(xué)生充分的去發(fā)揮他們自己的豐富想象，讓他們在心靈的最深處不斷的閃現(xiàn)出創(chuàng)新的浪花?？傊?，在師范學(xué)校音樂課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對學(xué)生來說是很重要的，只要我們能創(chuàng)造性地挖掘創(chuàng)造因素，有技巧的去引導(dǎo)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)新的火花，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就能在音樂的課堂中被點燃，我們的音樂教育才能培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型人才。動量守恒專題綜述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。動量守恒專題綜35動量守恒定律的應(yīng)用專題、子彈打木塊模型二、人船模型、彈簀模型動量守恒定律的應(yīng)用專題36動量