大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件

大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)課北京交通大學(xué)醫(yī)院2012-04--26通知◆第十六周即5月31日晚7:00-7:30在本教室(第九教學(xué)樓中101室)進(jìn)行期末考試?！耖]卷考試◆注意:一定是在本教室,不要走錯教室一、把握語文特色，提高語文素養(yǎng)1.為了樹立語文教學(xué)觀，課堂教學(xué)只是語文教學(xué)活動的重要組成部分學(xué)習(xí)語文，不能局限于課堂，而是必須從課堂拓展到社會?！白⒅卣Z文學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，善于課堂內(nèi)外的良好溝通，學(xué)校內(nèi)外的課堂，內(nèi)外部的聯(lián)系”，這一直是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的。我們應(yīng)以此為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意課外漢語現(xiàn)象，加強課外語言實踐。例如，帶學(xué)生去閱覽室，讓他們在課堂上學(xué)會閱讀，課外愛讀書，懂讀書。只有把課外書籍和文章作為語文教學(xué)教材，才有意識地從課堂延伸到課外，從課堂走向社會，培養(yǎng)學(xué)生運用廣闊的語文工具和習(xí)慣的能力。2.為學(xué)生推薦有用的課外讀物是教師義不容辭的責(zé)任課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)納入教學(xué)軌道。葉圣陶先生指出：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充，但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運用。學(xué)生在校的時候，為了需要與興趣，被課外的教科書或文章閱讀書籍……如果只注重精讀而忽略略讀，功夫只會做一半……現(xiàn)在一般忽略略讀的學(xué)校似乎很多，這是要糾正的。”“如果一個年輕的學(xué)生不讀任何課本以外的東西，他甚至不能很好地閱讀教科書。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！倍鸥Φ摹白x書破萬卷，下筆如有神”?！岸嘧x”是提高寫作能力的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該把課外閱讀作為一門必修課的“大后方”，把知識教給學(xué)生，以廣闊的智力背景，真正關(guān)注、引導(dǎo)、檢查學(xué)生，將課外閱讀作為一件必須做的事情。二、幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教師應(yīng)在課堂上和學(xué)生之間建立民主、平等的關(guān)系，教師必須以積極的態(tài)度、激勵學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒，可以調(diào)動寬松和諧的教學(xué)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。例如：課堂上學(xué)生對教師的講解或?qū)W生的發(fā)言有問題和看法時，我們應(yīng)該讓學(xué)生回答問題或讓每一個學(xué)生發(fā)表自己的意見，正確的答案是創(chuàng)造性的，學(xué)生可以自由地為學(xué)生鼓掌；學(xué)生回答問題有困難時，老師可以說“你想一想”“誰來幫助他”；如果答案是錯誤的，教師應(yīng)允許學(xué)生自主糾正，并讓該生坐下來思考；老師對學(xué)生評價時，要用簡短的激勵語言：“你說得很好。你真的會想。這是一個獨特的解決方案”等，這些鼓勵性的語言會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，消除學(xué)生的羞怯心理，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生獲得成就感，從而促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。三、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力及態(tài)度，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能簡單地依靠模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑?！庇纱丝梢?，教師創(chuàng)設(shè)情境的有效性與否要看是否有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能否促進(jìn)學(xué)生自主探究情境是一種有效的情境。情境設(shè)是一個提供多種形式的刺激信息，提供各種形式的信息，它要求教師采取實際行動，關(guān)注所有學(xué)生，深入了解他們的生活習(xí)慣、愛好和學(xué)習(xí)特點，建立教師和學(xué)生的深厚感情。在教學(xué)中試圖概括出精力充沛的情感，在精神上豐富的想象，運用生動的語言感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)學(xué)生對語文的情感。常用的方法有：聯(lián)系生活展現(xiàn)情境，與圖片的幫助來再現(xiàn)教學(xué)情境，播放音樂渲染情境，在情境中發(fā)揮作用，語言脾氣描述的情況，等等。四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強化語文訓(xùn)練，提高教學(xué)效率一直以來，學(xué)生學(xué)習(xí)語文主要以接受學(xué)習(xí)為主，這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果使學(xué)生解決問題的能力很強，而學(xué)生的分析問題能力、實踐能力、創(chuàng)新能力沒有得到培養(yǎng)。為此，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了：“動手實踐、自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。”我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教學(xué)在整個基礎(chǔ)教育中占有重要地位。我們的語文教學(xué)，由于文字象形、表意、靈活的特點，但也因為幾千年的漢語教學(xué)經(jīng)驗的深厚積累，這可能會導(dǎo)致“閱讀危機(jī)”的突破，“寫作危機(jī)”的障礙。當(dāng)學(xué)生真正學(xué)漢語的時候，也許我們可以說：語文學(xué)習(xí)的主動性屬于學(xué)生，小學(xué)語文才能展示其獨特魅力。隨著信息化時代的到來，全球各個領(lǐng)域已開始逐漸應(yīng)用到計算機(jī)信息技術(shù)，導(dǎo)致在計算機(jī)信息技術(shù)上的專業(yè)人才出現(xiàn)短缺。中職學(xué)校作為向社會輸送人才的學(xué)校之一，其計算機(jī)課程具有理論性結(jié)合應(yīng)用性的特點，本文對以就業(yè)作為向?qū)У闹新氂嬎銠C(jī)教學(xué)模式進(jìn)行探索。1.以就業(yè)作為向?qū)Ы虒W(xué)模式的內(nèi)涵以就業(yè)作為向?qū)У慕虒W(xué)模式所指的就是依據(jù)職業(yè)、崗位以及工作等設(shè)計而成的教育教學(xué)模式，該模式能最大程度地達(dá)到職業(yè)及工作崗位標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)體系有效對接的目的，最大程度地促進(jìn)學(xué)生有效快速就業(yè)。創(chuàng)建以就業(yè)作為向?qū)У慕虒W(xué)模式，必須要將職業(yè)需求定為發(fā)展目標(biāo)，制定一個科學(xué)完善的實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，對于課程以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要及時予以調(diào)節(jié)，遵循實際工作目標(biāo)、工作過程以及工作環(huán)境來結(jié)合教學(xué)，創(chuàng)建一個涵括工作需求的教學(xué)與訓(xùn)練模式。同時還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重實踐教學(xué)，中職計算機(jī)專業(yè)具有較強的實踐性，因此實踐教學(xué)的設(shè)計需要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及應(yīng)用專業(yè)的能力設(shè)為目標(biāo)，加強對現(xiàn)場實踐教學(xué)的重視，為學(xué)生專業(yè)能力與就業(yè)能力的提升創(chuàng)造有利條件。以就業(yè)作為向?qū)У慕虒W(xué)模式還要將學(xué)生全面素質(zhì)以及職業(yè)能力的提升作為發(fā)展目標(biāo)，將畢業(yè)生對口專業(yè)的就業(yè)率設(shè)為評價就業(yè)質(zhì)量的依據(jù)，推動計算機(jī)教學(xué)社會化的質(zhì)量評價。2.以就業(yè)作為向?qū)У闹新氂嬎銠C(jī)教學(xué)策略2.1樹立目標(biāo)，激發(fā)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)前樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障，這就需要老師采取合理的措施引導(dǎo)其進(jìn)行目標(biāo)的樹立及明確。教師可通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，激發(fā)其好奇心。教師對課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)都必須進(jìn)行精心地設(shè)計，在課堂開始前，通過幻燈片的形式將教學(xué)內(nèi)容展展示給學(xué)生，使學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容以及需要掌握的知識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)思考、動手操作，使其全身心投入學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在中職教PowerPoint的教學(xué)內(nèi)容中，教師可通過首先展示自己的作品的方式，吸引學(xué)生注意，制造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在欣賞教師的作品時明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.2設(shè)置課堂實踐，注重實踐能力培養(yǎng)。動手能力與思維能力具有密切的關(guān)系。一般來說，動手能力強，則思維能力強。中職計算機(jī)作為一門實踐性要求強的學(xué)科，若只靠學(xué)習(xí)理論知識，不動手去操作是學(xué)不好的。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)牧舫龈嗟臅r間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，使其自主參與學(xué)習(xí)，從而提高其想象能力及創(chuàng)新能力。例如，在中職教材word文字處理的教學(xué)內(nèi)容中，首先確立學(xué)習(xí)任務(wù)為熟練掌握word文檔的格式化設(shè)計。教師可預(yù)先準(zhǔn)備案例文檔的方式，對文檔中提出的操作要求進(jìn)行演示，并通過多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，使學(xué)生了解并掌握文檔的操作流程，提高教學(xué)效率。通過這種方式，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，且有利于其在理論學(xué)習(xí)的同時進(jìn)行實踐操作。2.3實施項目教學(xué)法，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。在教學(xué)前，同一個課程內(nèi)容分由幾個老師進(jìn)行討論，并同時讓老師先進(jìn)行社會行業(yè)的調(diào)查，以確保項目內(nèi)容符合，學(xué)生在學(xué)習(xí)后走上社會即可運用。例如，在對coreldraw以及photoshop等平面設(shè)計教學(xué)材料進(jìn)行開發(fā)時，可以結(jié)合當(dāng)?shù)匕b封面設(shè)計、商標(biāo)設(shè)計等來進(jìn)行開發(fā)，一方面有利于提高學(xué)生的興趣，另一方面方便現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。另外，還需要結(jié)合其他學(xué)科，促進(jìn)計算機(jī)項目教學(xué)法的完善，不斷提高學(xué)生實踐能力。2.4溫故而知新，注重學(xué)生思維的拓展。計算機(jī)的操作具有超強的實踐性，若仔細(xì)觀察并分析，不難發(fā)現(xiàn)其操作邏輯大同小異。如在不同應(yīng)用軟件中，操作對象的復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼等操作基本相似。因此，在教學(xué)中教師要加強學(xué)生對學(xué)過的舊知識的運用能力，溫故而知新，在進(jìn)行新的課堂講解前，做好課前準(zhǔn)備工作，設(shè)計好問題及啟發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，解決問題，從而保證教學(xué)質(zhì)量及效率。教師在開講前應(yīng)設(shè)置有層次、有啟發(fā)性的問題，以符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并注意做好新舊知識的連接以及分化。2.5企業(yè)實踐。中職學(xué)校開展實習(xí)教學(xué)是學(xué)校計算機(jī)實踐教學(xué)體系的重要組成部分，可以運用企業(yè)崗位測試法進(jìn)行實踐，主要是讓學(xué)生走出普通考場，到企業(yè)中進(jìn)行考核，通過參加一些具體的崗位，對其實踐能力進(jìn)行測試，看是否跟職業(yè)能力要求相符。例如，在對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，可以分配學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)做義工，可以在現(xiàn)場參加圖像處理、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等項目，也可以安排一些學(xué)生去廣告公司或攝影公司學(xué)習(xí)色彩的搭配、相片的處理等知識，這樣不僅能夠讓學(xué)生了解到就業(yè)后需要接觸的實踐知識，也可以提高其實踐能力和就業(yè)意識，從而為就業(yè)作下鋪墊。3.結(jié)束語隨著時代的發(fā)展，教育行業(yè)越來越重視將教育和就業(yè)結(jié)合，以促進(jìn)社會人才的培養(yǎng)。在中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)要求和目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)企業(yè)對計算機(jī)人員的從業(yè)要求，構(gòu)建科學(xué)、合理的會計實踐教學(xué)體系。在本文中，主要對就業(yè)向?qū)碌闹新氂嬎銠C(jī)教學(xué)策略進(jìn)行了分析，從激發(fā)學(xué)生興趣、增加課堂實踐、實施項目教學(xué)法、拓展學(xué)生思維和企業(yè)實踐等方式進(jìn)行了探討，為中職院校輸送計算機(jī)專業(yè)人才提供淺顯參考。以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)，不僅能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能夠促進(jìn)其實踐能力的提高，使其思維不斷得到拓展。在中職計算機(jī)教學(xué)中，加強學(xué)生就業(yè)實踐能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的趨勢，是素質(zhì)教育的要求，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱56、死去何所道，托體同山阿。大學(xué)生健1大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)課北京交通大學(xué)醫(yī)院2012-04--26大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)課2大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件3大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件4大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件5大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件6復(fù)習(xí)題單選題1.引發(fā)疾病的因素有A)生物和理化因素B)遺傳和營養(yǎng)因素C)免疫、心理和社會因素D)以上全都是2.目前對人類健康危害最大的疾病是A)傳染病B)慢性病C)營養(yǎng)不良性疾病D)精神疾病復(fù)習(xí)題7第二章:人體生理與疾病●本章要點(1)●運動系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成,它能促進(jìn)骨的生長和關(guān)節(jié)的靈活性,提高骨的結(jié)實性和肌肉的堅韌性●神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)組成,它擔(dān)負(fù)著全身各種活動的信息采集和處理,指令的產(chǎn)生和傳遞工作第二章:人體生理與疾病8第二章:人體生理與疾病●本章要點(2)◆呼吸系統(tǒng)由肺和呼吸道組成,它為身體提供氧氣,同時排出二氧化碳◆循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成,它將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)送往全身,又將代謝廢物帶走?！裘庖呦到y(tǒng)由胸腺、脾臟、淋巴結(jié)和白細(xì)胞組成,它能識別異體物質(zhì),并對其進(jìn)行攻擊和清除消化系統(tǒng)由食道、胃、小腸、大腸等忽威《它通過物理和化學(xué)的方法分解、吸收食物的食物被排出第二章:人體生理與疾病9第二章:人體生理與疾病●本章要點(3)◆體重指數(shù)(BMI)衡量人體體重是否正常的指標(biāo)●計算方法為:BMI=體重(kg)/身高2(m)●正常值:18.5~23.9kg/m◆超重:>24kg/m◆肥胖:>28kg/m●體重過輕:<18.5kgm第二章:人體生理與疾病10復(fù)習(xí)題填空題1.運動系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和(骨骼肌)組成,在(神經(jīng))的支配下三者協(xié)調(diào)工作產(chǎn)生運動。2.大腦額葉的主要功能是:支配語言、書寫和對側(cè)肢體運動,還有(神經(jīng)心理活動)3.小腦的主要功能是(保持身體的平衡)和(協(xié)調(diào)運動)4.淋巴細(xì)胞是人體的免疫細(xì)胞,它對抗原進(jìn)行攻擊的方式有(細(xì)胞)免疫和(體液)免疫兩種5.心臟每分鐘搏動范圍在(60~100)次,搏動10萬次左右。復(fù)習(xí)題11大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件12大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件13大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件14大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件15大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件16大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件17大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件18大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件19大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件20大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件21大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件22大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件23大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件24大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件25大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件26大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件27大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件28大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件29大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件30大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件31大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件32大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件33大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件34大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件35大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件36大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件37大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件38大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件39大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件40大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件41大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件42大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件43大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件44大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件45大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件46大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件47大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件48大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件49大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件5041、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?1大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)課北京交通大學(xué)醫(yī)院2012-04--26通知◆第十六周即5月31日晚7:00-7:30在本教室(第九教學(xué)樓中101室)進(jìn)行期末考試?！耖]卷考試◆注意:一定是在本教室,不要走錯教室一、把握語文特色，提高語文素養(yǎng)1.為了樹立語文教學(xué)觀，課堂教學(xué)只是語文教學(xué)活動的重要組成部分學(xué)習(xí)語文，不能局限于課堂，而是必須從課堂拓展到社會?！白⒅卣Z文學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，善于課堂內(nèi)外的良好溝通，學(xué)校內(nèi)外的課堂，內(nèi)外部的聯(lián)系”，這一直是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的。我們應(yīng)以此為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意課外漢語現(xiàn)象，加強課外語言實踐。例如，帶學(xué)生去閱覽室，讓他們在課堂上學(xué)會閱讀，課外愛讀書，懂讀書。只有把課外書籍和文章作為語文教學(xué)教材，才有意識地從課堂延伸到課外，從課堂走向社會，培養(yǎng)學(xué)生運用廣闊的語文工具和習(xí)慣的能力。2.為學(xué)生推薦有用的課外讀物是教師義不容辭的責(zé)任課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)納入教學(xué)軌道。葉圣陶先生指出：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充，但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運用。學(xué)生在校的時候，為了需要與興趣，被課外的教科書或文章閱讀書籍……如果只注重精讀而忽略略讀，功夫只會做一半……現(xiàn)在一般忽略略讀的學(xué)校似乎很多，這是要糾正的?！薄叭绻粋€年輕的學(xué)生不讀任何課本以外的東西，他甚至不能很好地閱讀教科書?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！倍鸥Φ摹白x書破萬卷，下筆如有神”?！岸嘧x”是提高寫作能力的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該把課外閱讀作為一門必修課的“大后方”，把知識教給學(xué)生，以廣闊的智力背景，真正關(guān)注、引導(dǎo)、檢查學(xué)生，將課外閱讀作為一件必須做的事情。二、幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教師應(yīng)在課堂上和學(xué)生之間建立民主、平等的關(guān)系，教師必須以積極的態(tài)度、激勵學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒，可以調(diào)動寬松和諧的教學(xué)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。例如：課堂上學(xué)生對教師的講解或?qū)W生的發(fā)言有問題和看法時，我們應(yīng)該讓學(xué)生回答問題或讓每一個學(xué)生發(fā)表自己的意見，正確的答案是創(chuàng)造性的，學(xué)生可以自由地為學(xué)生鼓掌；學(xué)生回答問題有困難時，老師可以說“你想一想”“誰來幫助他”；如果答案是錯誤的，教師應(yīng)允許學(xué)生自主糾正，并讓該生坐下來思考；老師對學(xué)生評價時，要用簡短的激勵語言：“你說得很好。你真的會想。這是一個獨特的解決方案”等，這些鼓勵性的語言會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，消除學(xué)生的羞怯心理，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生獲得成就感，從而促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。三、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力及態(tài)度，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能簡單地依靠模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。”由此可見，教師創(chuàng)設(shè)情境的有效性與否要看是否有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能否促進(jìn)學(xué)生自主探究情境是一種有效的情境。情境設(shè)是一個提供多種形式的刺激信息，提供各種形式的信息，它要求教師采取實際行動，關(guān)注所有學(xué)生，深入了解他們的生活習(xí)慣、愛好和學(xué)習(xí)特點，建立教師和學(xué)生的深厚感情。在教學(xué)中試圖概括出精力充沛的情感，在精神上豐富的想象，運用生動的語言感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)學(xué)生對語文的情感。常用的方法有：聯(lián)系生活展現(xiàn)情境，與圖片的幫助來再現(xiàn)教學(xué)情境，播放音樂渲染情境，在情境中發(fā)揮作用，語言脾氣描述的情況，等等。四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強化語文訓(xùn)練，提高教學(xué)效率一直以來，學(xué)生學(xué)習(xí)語文主要以接受學(xué)習(xí)為主，這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果使學(xué)生解決問題的能力很強，而學(xué)生的分析問題能力、實踐能力、創(chuàng)新能力沒有得到培養(yǎng)。為此，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了：“動手實踐、自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式?！蔽覀円鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教學(xué)在整個基礎(chǔ)教育中占有重要地位。我們的語文教學(xué)，由于文字象形、表意、靈活的特點，但也因為幾千年的漢語教學(xué)經(jīng)驗的深厚積累，這可能會導(dǎo)致“閱讀危機(jī)”的突破，“寫作危機(jī)”的障礙。當(dāng)學(xué)生真正學(xué)漢語的時候，也許我們可以說：語文學(xué)習(xí)的主動性屬于學(xué)生，小學(xué)語文才能展示其獨特魅力。隨著信息化時代的到來，全球各個領(lǐng)域已開始逐漸應(yīng)用到計算機(jī)信息技術(shù)，導(dǎo)致在計算機(jī)信息技術(shù)上的專業(yè)人才出現(xiàn)短缺。中職學(xué)校作為向社會輸送人才的學(xué)校之一，其計算機(jī)課程具有理論性結(jié)合應(yīng)用性的特點，本文對以就業(yè)作為向?qū)У闹新氂嬎銠C(jī)教學(xué)模式進(jìn)行探索。1.以就業(yè)作為向?qū)Ы虒W(xué)模式的內(nèi)涵以就業(yè)作為向?qū)У慕虒W(xué)模式所指的就是依據(jù)職業(yè)、崗位以及工作等設(shè)計而成的教育教學(xué)模式，該模式能最大程度地達(dá)到職業(yè)及工作崗位標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)體系有效對接的目的，最大程度地促進(jìn)學(xué)生有效快速就業(yè)。創(chuàng)建以就業(yè)作為向?qū)У慕虒W(xué)模式，必須要將職業(yè)需求定為發(fā)展目標(biāo)，制定一個科學(xué)完善的實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，對于課程以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要及時予以調(diào)節(jié)，遵循實際工作目標(biāo)、工作過程以及工作環(huán)境來結(jié)合教學(xué)，創(chuàng)建一個涵括工作需求的教學(xué)與訓(xùn)練模式。同時還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重實踐教學(xué)，中職計算機(jī)專業(yè)具有較強的實踐性，因此實踐教學(xué)的設(shè)計需要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及應(yīng)用專業(yè)的能力設(shè)為目標(biāo)，加強對現(xiàn)場實踐教學(xué)的重視，為學(xué)生專業(yè)能力與就業(yè)能力的提升創(chuàng)造有利條件。以就業(yè)作為向?qū)У慕虒W(xué)模式還要將學(xué)生全面素質(zhì)以及職業(yè)能力的提升作為發(fā)展目標(biāo)，將畢業(yè)生對口專業(yè)的就業(yè)率設(shè)為評價就業(yè)質(zhì)量的依據(jù)，推動計算機(jī)教學(xué)社會化的質(zhì)量評價。2.以就業(yè)作為向?qū)У闹新氂嬎銠C(jī)教學(xué)策略2.1樹立目標(biāo)，激發(fā)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)前樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障，這就需要老師采取合理的措施引導(dǎo)其進(jìn)行目標(biāo)的樹立及明確。教師可通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，激發(fā)其好奇心。教師對課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)都必須進(jìn)行精心地設(shè)計，在課堂開始前，通過幻燈片的形式將教學(xué)內(nèi)容展展示給學(xué)生，使學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容以及需要掌握的知識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)思考、動手操作，使其全身心投入學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在中職教PowerPoint的教學(xué)內(nèi)容中，教師可通過首先展示自己的作品的方式，吸引學(xué)生注意，制造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在欣賞教師的作品時明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.2設(shè)置課堂實踐，注重實踐能力培養(yǎng)。動手能力與思維能力具有密切的關(guān)系。一般來說，動手能力強，則思維能力強。中職計算機(jī)作為一門實踐性要求強的學(xué)科，若只靠學(xué)習(xí)理論知識，不動手去操作是學(xué)不好的。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)牧舫龈嗟臅r間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，使其自主參與學(xué)習(xí)，從而提高其想象能力及創(chuàng)新能力。例如，在中職教材word文字處理的教學(xué)內(nèi)容中，首先確立學(xué)習(xí)任務(wù)為熟練掌握word文檔的格式化設(shè)計。教師可預(yù)先準(zhǔn)備案例文檔的方式，對文檔中提出的操作要求進(jìn)行演示，并通過多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，使學(xué)生了解并掌握文檔的操作流程，提高教學(xué)效率。通過這種方式，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，且有利于其在理論學(xué)習(xí)的同時進(jìn)行實踐操作。2.3實施項目教學(xué)法，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。在教學(xué)前，同一個課程內(nèi)容分由幾個老師進(jìn)行討論，并同時讓老師先進(jìn)行社會行業(yè)的調(diào)查，以確保項目內(nèi)容符合，學(xué)生在學(xué)習(xí)后走上社會即可運用。例如，在對coreldraw以及photoshop等平面設(shè)計教學(xué)材料進(jìn)行開發(fā)時，可以結(jié)合當(dāng)?shù)匕b封面設(shè)計、商標(biāo)設(shè)計等來進(jìn)行開發(fā)，一方面有利于提高學(xué)生的興趣，另一方面方便現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。另外，還需要結(jié)合其他學(xué)科，促進(jìn)計算機(jī)項目教學(xué)法的完善，不斷提高學(xué)生實踐能力。2.4溫故而知新，注重學(xué)生思維的拓展。計算機(jī)的操作具有超強的實踐性，若仔細(xì)觀察并分析，不難發(fā)現(xiàn)其操作邏輯大同小異。如在不同應(yīng)用軟件中，操作對象的復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼等操作基本相似。因此，在教學(xué)中教師要加強學(xué)生對學(xué)過的舊知識的運用能力，溫故而知新，在進(jìn)行新的課堂講解前，做好課前準(zhǔn)備工作，設(shè)計好問題及啟發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，解決問題，從而保證教學(xué)質(zhì)量及效率。教師在開講前應(yīng)設(shè)置有層次、有啟發(fā)性的問題，以符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并注意做好新舊知識的連接以及分化。2.5企業(yè)實踐。中職學(xué)校開展實習(xí)教學(xué)是學(xué)校計算機(jī)實踐教學(xué)體系的重要組成部分，可以運用企業(yè)崗位測試法進(jìn)行實踐，主要是讓學(xué)生走出普通考場，到企業(yè)中進(jìn)行考核，通過參加一些具體的崗位，對其實踐能力進(jìn)行測試，看是否跟職業(yè)能力要求相符。例如，在對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，可以分配學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)做義工，可以在現(xiàn)場參加圖像處理、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等項目，也可以安排一些學(xué)生去廣告公司或攝影公司學(xué)習(xí)色彩的搭配、相片的處理等知識，這樣不僅能夠讓學(xué)生了解到就業(yè)后需要接觸的實踐知識，也可以提高其實踐能力和就業(yè)意識，從而為就業(yè)作下鋪墊。3.結(jié)束語隨著時代的發(fā)展，教育行業(yè)越來越重視將教育和就業(yè)結(jié)合，以促進(jìn)社會人才的培養(yǎng)。在中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)要求和目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)企業(yè)對計算機(jī)人員的從業(yè)要求，構(gòu)建科學(xué)、合理的會計實踐教學(xué)體系。在本文中，主要對就業(yè)向?qū)碌闹新氂嬎銠C(jī)教學(xué)策略進(jìn)行了分析，從激發(fā)學(xué)生興趣、增加課堂實踐、實施項目教學(xué)法、拓展學(xué)生思維和企業(yè)實踐等方式進(jìn)行了探討，為中職院校輸送計算機(jī)專業(yè)人才提供淺顯參考。以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)，不僅能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能夠促進(jìn)其實踐能力的提高，使其思維不斷得到拓展。在中職計算機(jī)教學(xué)中，加強學(xué)生就業(yè)實踐能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的趨勢，是素質(zhì)教育的要求，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱56、死去何所道，托體同山阿。大學(xué)生健52大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)課北京交通大學(xué)醫(yī)院2012-04--26大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)課53大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件54大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件55大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件56大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)提綱課件57復(fù)習(xí)題單選題1.引發(fā)疾病的因素有A)生物和理化因素B)遺傳和營養(yǎng)因素C)免疫、心理和社會因素D)以上全都是2.目前對人類健康危害最大的疾病是A)傳染病B)慢性病C)營養(yǎng)不良性疾病D)精神疾病復(fù)習(xí)題58第二章:人體生理與疾病●本章要點(1)●運動系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成,它能促進(jìn)骨的生長和關(guān)節(jié)的靈活性,提高骨的結(jié)實性和肌肉的堅韌性●神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)組成,它擔(dān)負(fù)著全身各種活動的信息采集和處理,指令的產(chǎn)生和傳遞工作第二章:人體生理與疾病59第二章:人體生理與疾病●本章要點(2)◆呼吸系統(tǒng)由肺和呼吸道組成,它為身體提供氧氣,同時排出二氧化碳◆循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成,它將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)送往全身,又將代謝廢物帶走?！裘庖呦到y(tǒng)由胸腺、脾臟、淋巴結(jié)和白細(xì)胞組成,它能識別異體物質(zhì),并對其進(jìn)行攻擊和清除消化系統(tǒng)由食道、胃、小腸、大腸等忽威《它通過物理和化學(xué)的方法分解、吸收食物的食物被排出第二章:人體生理與疾病60第二章:人體生理與疾病●本章要點(3