呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件

呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。呼吸系泰授課人:賈玉軍安全生產(chǎn)永遠(yuǎn)在路上Safety所irst參加培訓(xùn)須知前手機成利這不要求,是個人習(xí)慣刨建無煙環(huán)境我們要個無污染止園組享受健康生活現(xiàn)代的英語教學(xué)已不僅僅停留在“看得懂、能做題”的單一層面，更注重英語的交際性?！奥牎庇质钦Z言交際中最直接的體現(xiàn)之一。但是，由于受生活環(huán)境的制約，學(xué)生缺乏日常使用英語的平臺，英語課堂成了學(xué)生目前最重要的英語交流場所。因此，提高學(xué)生的聽力水平，是英語教師不可忽視的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生進行聽力訓(xùn)練時，依靠自己掌握的詞匯、語音、語法等，對聽到的信息迅速進行綜合判斷，從而理解這些內(nèi)容的含義。在這一系列的活動過程中，學(xué)生常常會遇到許多困難。只有幫助他們克服這些困難，他們的聽力理解水平才能提高。怎樣才能利用課堂上短暫的時間有效地提高學(xué)生的聽力水平呢？我在不斷的聽力教學(xué)實踐中，注重了以下幾方面，使學(xué)生的聽力能力有了穩(wěn)步的提高。一、聽辨音素，注意聲調(diào)通常學(xué)生會由于對一些音素辨別不準(zhǔn)，導(dǎo)致在聽時無法捕捉到正確的信息，比如分辨不出[i:][i]，[w][v]，[l][n]，在聽到sheep/ship，west/vest，labour/neighbour時，容量出錯。因此，在聽力教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行聽辨音素練習(xí)。做此項訓(xùn)練時，教師挑選出發(fā)音接近的單詞，采取“聽音選詞”（選出所聽單詞）或“聽音譯詞”（聽英文寫出中文意思）的方式進行訓(xùn)練。教師也可編寫一些含有發(fā)音接近單詞的句子進行訓(xùn)練，比如：Thedoctorwhoisinredishisdaughter，學(xué)生需聽辨出doctor[‘dɔktə]與daughter[‘dɔ:tə]方可正確理解本句的意思。類似于這樣的長句聽辨，更有利于提高學(xué)生的聽力理解能力。在聽整段的材料時，學(xué)生往往會感到所聽的材料速度太快，聽不全，抓不住。造成這一原因，除了教師平時由于擔(dān)心學(xué)生聽不懂而刻意放慢語速外，還有一個重要的原因，是他們對連讀、弱讀、不完全爆破、縮略等語音現(xiàn)象不熟練。所以在平時的教學(xué)中，提倡教師用正常的語速說、讀英語，并且多訓(xùn)練學(xué)生朗讀有上述發(fā)音現(xiàn)象的句子。二、捕捉關(guān)鍵信息，降低理解難度學(xué)生在聽長段的材料時，往往會很緊張地想把所聽的都記住，實際上絕大部分學(xué)生會出現(xiàn)“聽了上句還再上句”的情況，即思維還在分析上句在說什么，而忽略了“聽”的流動性，待回過神再去捕捉下面的內(nèi)容時，早已漏聽了多句，最終的結(jié)果是一段材料聽到的只有幾個不連貫的句子，整個內(nèi)容含混不清、張冠李戴。要改變這種情況，教師可以采取“聽力三步走”（即：看題；復(fù)述；做題）的方法對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。以這篇聽力材料為例：MostAmericansenjoymovingfromplacetoplace.Forexample,someevendrivetheircars120to160kilometersawayjusttohavedinnerwithafriendorevenflytoEuropejustforwatchingafootballmatch.Insomestatesonlyonepersoninfivelivesinaplaceformorethanfiveyears.Onemaybeborninonecity,andgotoschoolinanother.Hemayfinishhismiddleschoolintwoorthreecities,andthenattendacollegefaracrossthecountry.Whenhehasenteredbusiness,hemaypossiblymovefromjobtojob.Movingfromonejobtoanother,whichiscalled“job-hopping”,isaverycommonpracticeintheUnitedStates.Job-hoppingdoesgoodtoworkersbecauseeverychangeofajobgivesthemachancetomoveuptoahigherpositionandtogetbetterpay.Andjob-hoppingalsogivesbossesthechancetogetnewideasandskillsthatdifferentpeoplebringtotheircompaniesandfactories.1.Accordingtothispassage,Americansoftentravel__________.A.inordertohavedinnerwiththeirfriendsB.inordertowatchfootballmatchesC.toenjoythemselvesD.inordertofindanewjob2.InsomeplacesinAmerica,_________formorethanfiveyears.A.mostpeoplestayinoneplaceB.about20%ofthepeoplestayinoneplaceC.theownersofthehousesstayinoneplaceD.theownersoffivehousesstayinoneplace3.Thewriterthinks__________.A.job-hoppingdoesgoodeithertotheworkersortothebossB.job-hoppingdoesgoodneithertotheworkersnortothebossC.littleofthejob-hoppingD.highlyofthejob-hopping4.IntheUSAjob-hopping______________.A.hasbecomethecustomB.hashelpedyoungpeopletoattendacollegeC.hashelpedstudentstoenterbusinessD.hashelpedworkersintraveling5.Thewriterwantstosay______________.A.probablypeopledon’tliketomoveB.probablypeopleliketochangetheirhomestodifferentplacesC.job-hoppingmaycausetroubleinthecountryD.job-hoppingmaycausesomepeopletolosetheirjobs第一步：看題。聽力材料后面都有相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在聽之前對這些練習(xí)題作快速瀏覽，學(xué)生可以從練習(xí)題中捕捉到所聽材料的關(guān)鍵信息，分清楚需要詳聽和弱聽的地方。此時開始第一次播放。（通過第一步的看題，學(xué)生大致了解此材料有這樣一些關(guān)鍵信息：①與美國相關(guān)，在第1、2、4題中出現(xiàn)了Americans，America和USA；②與美國人的流動性有關(guān)，在第1、2、5題中出現(xiàn)了oftentravel、stayinoneplace、move、differentplaces等與流動有關(guān)的詞匯；③與工作有關(guān)，在第3、4、5題中均出現(xiàn)了同一單詞job-hopping）第二步：復(fù)述。此時再次播放聽力材料，要求學(xué)生復(fù)述。由于有了上一步的輔墊，在復(fù)述時，可以大部分地說出材料的內(nèi)容，這表明學(xué)生已經(jīng)掌握聽力材料的內(nèi)容。（學(xué)生經(jīng)過“看題”，有了側(cè)重點，又聽了兩次，已能復(fù)述出此材料的基本內(nèi)容：①Americansenjoymoving.；②Americansoftenstudyandworkindifferentplaces.；③Theadvantagesofjob-hopping）（經(jīng)過“看題”和“復(fù)述”兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生對整個聽力材料的內(nèi)容已有了詳盡地了解，再回過頭來做題時，只要注意題目中的細(xì)節(jié)之處，基本上可以順利完成。1~5：CBDAB）“三步走”的訓(xùn)練模式把“看、聽、說、寫”融合在一起。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際進步情況，逐漸減少環(huán)節(jié)，最終，讓學(xué)生“一步到位”，輕松地理解聽力材料。三、精心挑選聽力材料教師要引導(dǎo)學(xué)生聽不同風(fēng)格的材料，學(xué)生除了聽的范純正的英式或美式英語外，還可以涉及其他講英語的民族的英語，并且還應(yīng)包括男女老少講的或讀的材料。這樣才能使學(xué)生熟悉各類人物的語音語調(diào)的表達(dá)特點。教師在挑選聽力材料時也要防止單一化。不要總讓學(xué)生聽安靜場合里的英語錄音材料，要適當(dāng)?shù)剡x擇在各種實境中錄制的聽力材料，比如收音機里帶有電流雜音的內(nèi)容，或是機場等公共場所里伴有人來車往嘈雜聲音的內(nèi)容，這樣可以大大提高學(xué)生聽力水平。要使學(xué)生闖過聽力關(guān)，關(guān)鍵的措施還是讓學(xué)生多聽。只要教師堅持不懈地強化學(xué)生的聽力訓(xùn)練，必然能夠提高學(xué)生的聽力理解水平。1.引言新課標(biāo)要求教學(xué)活動必須高度重視有效性的實現(xiàn)。教學(xué)活動的有效性指在課堂上接受教師的教授后，學(xué)生具有一定的收獲。這個教學(xué)活動的進行具有鮮明的目的性，可對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進行深刻挖掘，促使學(xué)生身心健康全面發(fā)展。2.提高初中體育教學(xué)有效性的具體策略2.1重視學(xué)生個性及特點，因材施教。初中階段，學(xué)生在性格特點及學(xué)習(xí)能力上均存在較大差異性。因此，在體育教學(xué)中，教師必須高度重視學(xué)生的性格特點及興趣愛好，因人而異地對學(xué)生進行具有針對性的體育教育。在體育教學(xué)活動中，因材施教要求教師科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)置教學(xué)強度及訓(xùn)練密度。如進行跨欄教學(xué)活動時，教師可先對學(xué)生的跨欄技術(shù)、身體素質(zhì)等進行摸底，然后根據(jù)學(xué)生具體的技術(shù)把握情況及身體素質(zhì)情況等進行教學(xué)及訓(xùn)練安排。掌握較好跨欄技術(shù)的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)將欄架高度提高，同時對學(xué)生的跨欄動作提出更高的技術(shù)要求，讓學(xué)生接受更大挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的征服欲，讓他們越跨越有勁。而對于技術(shù)掌握較差、身體素質(zhì)不太好的學(xué)生，則應(yīng)該適當(dāng)降低欄架高度，同時多讓此類學(xué)生進行一些誘導(dǎo)性和輔助性練習(xí)。在教學(xué)過程中給學(xué)生更多幫助和鼓勵，耐心地輔導(dǎo)他們完成相關(guān)動作訓(xùn)練。無論對怎樣的學(xué)生進行學(xué)習(xí)及訓(xùn)練指導(dǎo)，教師均應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步和閃光點，并及時給予他們表揚和肯定。只有這樣，才能通過教學(xué)活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進教學(xué)有效性得到提高，增強教學(xué)效果。2.2在課堂教學(xué)中充分應(yīng)用趣味教學(xué)。興趣是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的最好老師，而趣味教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。因此，在初中體育教學(xué)中，任課教師應(yīng)高度重視在課堂教學(xué)活動中應(yīng)用趣味教學(xué)。趣味教學(xué)是指讓學(xué)生在學(xué)趣并存、寓教于樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。趣味教學(xué)的有效實施需要任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好充分的課前準(zhǔn)備。只有進行了充分的課前準(zhǔn)備工作，才能使具體的教學(xué)內(nèi)容得到有效的延伸，才能進行生動化、形象化的體育教學(xué)，使教學(xué)活動充滿趣味。如教學(xué)籃球訓(xùn)練時，教師可先為學(xué)生講述王治郅、姚明等優(yōu)秀籃球隊員如何通過艱苦的訓(xùn)練，參加美國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽，最后取得優(yōu)秀成績，為我國爭得榮譽的事跡。在進行長跑訓(xùn)練教學(xué)時，教師可以給學(xué)生講述馬拉松的由來，講述雅典人戰(zhàn)勝波斯人，菲迪皮得斯連續(xù)跑到雅典后因勞累過度而死的故事。這些由體育教學(xué)內(nèi)容延伸出來的相關(guān)典故、故事及知識充滿趣味，大大豐富了體育學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的內(nèi)涵。讓學(xué)生在體育知識及技能的學(xué)習(xí)過程中了解到豐富的文學(xué)知識，不僅使體育教學(xué)更生動化、形象化，同時能調(diào)動學(xué)生進行體育訓(xùn)練的積極性，提高其學(xué)習(xí)及訓(xùn)練興趣，為有效的體育教學(xué)的順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。此外，應(yīng)用比賽方式進行教學(xué)也是趣味教學(xué)的一種有效方式。如在進行長跑訓(xùn)練教學(xué)時，可應(yīng)用趕超跑、接力跑、分組對抗賽等多種比賽方式。多樣化且新穎的課堂教學(xué)設(shè)計可有效提高學(xué)生訓(xùn)練的激情，促進教學(xué)有效性得到良好實現(xiàn)，增強教學(xué)效果。2.3豐富課堂教學(xué)設(shè)計及教學(xué)模式。體育課教學(xué)活動多數(shù)在室外進行，室外進行的教學(xué)活動可為課堂設(shè)計提供更多條件，讓課堂教學(xué)變得更豐富多彩。因此，體育教師在進行課堂設(shè)計時，可結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，巧妙地將一些與體育學(xué)習(xí)及訓(xùn)練有關(guān)的知識適當(dāng)應(yīng)用于課堂互動中，使體育課堂更生動和豐富。如在進行長跑學(xué)習(xí)及訓(xùn)練教學(xué)時，放學(xué)后，在保證安全的前提下，可讓學(xué)生以跑步的方式回家，并且鼓勵學(xué)生每天堅持，達(dá)到鍛煉長跑耐力的目的。或者組織或鼓勵學(xué)習(xí)利用周末到廣場、敬老院等公共場所進行義務(wù)勞動，也可以達(dá)到鍛煉身體、提高體能的目的。同時，應(yīng)用這樣的方式進行體育訓(xùn)練教學(xué)，還可有效培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德，提升他們的社會責(zé)任感。在進行武術(shù)教學(xué)時，可組織學(xué)生對武術(shù)的作用進行討論，讓學(xué)生在討論中明白學(xué)習(xí)武術(shù)的主要目的是增強體魄、培養(yǎng)意志、提升素養(yǎng)。同時充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進行相關(guān)知識競賽、才藝展示、武術(shù)表演比賽等，應(yīng)用多姿多彩的活動豐富課堂教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式中接受相關(guān)的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣的體育教學(xué)活動不僅能讓學(xué)生接受到相關(guān)體育知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更能讓學(xué)生深刻了解與體育相關(guān)的豐富知識，提高學(xué)習(xí)體育知識及訓(xùn)練的積極性。同時可有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望，促進學(xué)生形成良好的探索學(xué)習(xí)思維，提高其創(chuàng)新思維能力。3.結(jié)語初中階段是學(xué)生價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段。學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的愛好剛剛處于啟蒙階段。所以，在這個階段進行體育教學(xué)，必須高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時積極對教學(xué)方法及教學(xué)模式進行改革，讓學(xué)生通過教學(xué)活動對體育學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的意義和價值有全面、正確的認(rèn)識，從而調(diào)動學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進有效教學(xué)順利進行。呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。呼吸防護安1呼吸系泰授課人:賈玉軍安全生產(chǎn)永遠(yuǎn)在路上Safety所irst呼吸系泰2呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件3呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件4呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件5呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件6安全培訓(xùn)的第一道關(guān)口失守了,就攤上“生命安全的大事了焉安天全安全培訓(xùn)的第一道關(guān)口失守了,7米第一部分:識別呼吸危害立責(zé)于心履責(zé)于行培第二部分:了解污染物對人體健康的危害內(nèi)容第三部分:選擇適當(dāng)?shù)暮粑雷o用品第四部分:正確使用維護呼吸防護用品米第一部分:識別呼吸危害8呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件9未被污染空氣的主要成份O,21%惰性氣體N,78%未被污染空氣的主要成份10空氣污染物——顆粒物△懸浮在空氣中的固體顆粒由固體物料破碎而產(chǎn)生。粉塵舉例:矽塵(含石英粉塵)、礦塵、打磨塵(磨料/金屬)、水泥塵、木粉塵、棉塵、藥塵等、石棉塵、礦物纖維塵等空氣污染物——顆粒物11呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件12呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件13呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件14呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件15呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件16呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件17呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件18呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件19呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件20呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件21呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件22呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件23呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件24呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件25呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件26呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件27呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件28呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件29呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件30呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件31呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件32呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件33呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件34呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件35呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件36呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件37呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件38呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件39呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件40呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件41呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件42呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件43呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件44呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件45呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件46呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件47呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件48呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件49呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件50呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件51呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件52呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件53呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件54呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件55呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件56呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件57呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件58呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件59呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件60呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件61呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件62呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件63呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件64呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件65呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件66呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件67呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件68呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件69呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件70呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件71呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件72呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件73呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件74呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件75呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件76呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件77呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件78呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件79呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件80

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

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2、最困81呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。呼吸系泰授課人:賈玉軍安全生產(chǎn)永遠(yuǎn)在路上Safety所irst參加培訓(xùn)須知前手機成利這不要求,是個人習(xí)慣刨建無煙環(huán)境我們要個無污染止園組享受健康生活現(xiàn)代的英語教學(xué)已不僅僅停留在“看得懂、能做題”的單一層面，更注重英語的交際性?！奥牎庇质钦Z言交際中最直接的體現(xiàn)之一。但是，由于受生活環(huán)境的制約，學(xué)生缺乏日常使用英語的平臺，英語課堂成了學(xué)生目前最重要的英語交流場所。因此，提高學(xué)生的聽力水平，是英語教師不可忽視的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生進行聽力訓(xùn)練時，依靠自己掌握的詞匯、語音、語法等，對聽到的信息迅速進行綜合判斷，從而理解這些內(nèi)容的含義。在這一系列的活動過程中，學(xué)生常常會遇到許多困難。只有幫助他們克服這些困難，他們的聽力理解水平才能提高。怎樣才能利用課堂上短暫的時間有效地提高學(xué)生的聽力水平呢？我在不斷的聽力教學(xué)實踐中，注重了以下幾方面，使學(xué)生的聽力能力有了穩(wěn)步的提高。一、聽辨音素，注意聲調(diào)通常學(xué)生會由于對一些音素辨別不準(zhǔn)，導(dǎo)致在聽時無法捕捉到正確的信息，比如分辨不出[i:][i]，[w][v]，[l][n]，在聽到sheep/ship，west/vest，labour/neighbour時，容量出錯。因此，在聽力教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行聽辨音素練習(xí)。做此項訓(xùn)練時，教師挑選出發(fā)音接近的單詞，采取“聽音選詞”（選出所聽單詞）或“聽音譯詞”（聽英文寫出中文意思）的方式進行訓(xùn)練。教師也可編寫一些含有發(fā)音接近單詞的句子進行訓(xùn)練，比如：Thedoctorwhoisinredishisdaughter，學(xué)生需聽辨出doctor[‘dɔktə]與daughter[‘dɔ:tə]方可正確理解本句的意思。類似于這樣的長句聽辨，更有利于提高學(xué)生的聽力理解能力。在聽整段的材料時，學(xué)生往往會感到所聽的材料速度太快，聽不全，抓不住。造成這一原因，除了教師平時由于擔(dān)心學(xué)生聽不懂而刻意放慢語速外，還有一個重要的原因，是他們對連讀、弱讀、不完全爆破、縮略等語音現(xiàn)象不熟練。所以在平時的教學(xué)中，提倡教師用正常的語速說、讀英語，并且多訓(xùn)練學(xué)生朗讀有上述發(fā)音現(xiàn)象的句子。二、捕捉關(guān)鍵信息，降低理解難度學(xué)生在聽長段的材料時，往往會很緊張地想把所聽的都記住，實際上絕大部分學(xué)生會出現(xiàn)“聽了上句還再上句”的情況，即思維還在分析上句在說什么，而忽略了“聽”的流動性，待回過神再去捕捉下面的內(nèi)容時，早已漏聽了多句，最終的結(jié)果是一段材料聽到的只有幾個不連貫的句子，整個內(nèi)容含混不清、張冠李戴。要改變這種情況，教師可以采取“聽力三步走”（即：看題；復(fù)述；做題）的方法對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。以這篇聽力材料為例：MostAmericansenjoymovingfromplacetoplace.Forexample,someevendrivetheircars120to160kilometersawayjusttohavedinnerwithafriendorevenflytoEuropejustforwatchingafootballmatch.Insomestatesonlyonepersoninfivelivesinaplaceformorethanfiveyears.Onemaybeborninonecity,andgotoschoolinanother.Hemayfinishhismiddleschoolintwoorthreecities,andthenattendacollegefaracrossthecountry.Whenhehasenteredbusiness,hemaypossiblymovefromjobtojob.Movingfromonejobtoanother,whichiscalled“job-hopping”,isaverycommonpracticeintheUnitedStates.Job-hoppingdoesgoodtoworkersbecauseeverychangeofajobgivesthemachancetomoveuptoahigherpositionandtogetbetterpay.Andjob-hoppingalsogivesbossesthechancetogetnewideasandskillsthatdifferentpeoplebringtotheircompaniesandfactories.1.Accordingtothispassage,Americansoftentravel__________.A.inordertohavedinnerwiththeirfriendsB.inordertowatchfootballmatchesC.toenjoythemselvesD.inordertofindanewjob2.InsomeplacesinAmerica,_________formorethanfiveyears.A.mostpeoplestayinoneplaceB.about20%ofthepeoplestayinoneplaceC.theownersofthehousesstayinoneplaceD.theownersoffivehousesstayinoneplace3.Thewriterthinks__________.A.job-hoppingdoesgoodeithertotheworkersortothebossB.job-hoppingdoesgoodneithertotheworkersnortothebossC.littleofthejob-hoppingD.highlyofthejob-hopping4.IntheUSAjob-hopping______________.A.hasbecomethecustomB.hashelpedyoungpeopletoattendacollegeC.hashelpedstudentstoenterbusinessD.hashelpedworkersintraveling5.Thewriterwantstosay______________.A.probablypeopledon’tliketomoveB.probablypeopleliketochangetheirhomestodifferentplacesC.job-hoppingmaycausetroubleinthecountryD.job-hoppingmaycausesomepeopletolosetheirjobs第一步：看題。聽力材料后面都有相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在聽之前對這些練習(xí)題作快速瀏覽，學(xué)生可以從練習(xí)題中捕捉到所聽材料的關(guān)鍵信息，分清楚需要詳聽和弱聽的地方。此時開始第一次播放。（通過第一步的看題，學(xué)生大致了解此材料有這樣一些關(guān)鍵信息：①與美國相關(guān)，在第1、2、4題中出現(xiàn)了Americans，America和USA；②與美國人的流動性有關(guān)，在第1、2、5題中出現(xiàn)了oftentravel、stayinoneplace、move、differentplaces等與流動有關(guān)的詞匯；③與工作有關(guān)，在第3、4、5題中均出現(xiàn)了同一單詞job-hopping）第二步：復(fù)述。此時再次播放聽力材料，要求學(xué)生復(fù)述。由于有了上一步的輔墊，在復(fù)述時，可以大部分地說出材料的內(nèi)容，這表明學(xué)生已經(jīng)掌握聽力材料的內(nèi)容。（學(xué)生經(jīng)過“看題”，有了側(cè)重點，又聽了兩次，已能復(fù)述出此材料的基本內(nèi)容：①Americansenjoymoving.；②Americansoftenstudyandworkindifferentplaces.；③Theadvantagesofjob-hopping）（經(jīng)過“看題”和“復(fù)述”兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生對整個聽力材料的內(nèi)容已有了詳盡地了解，再回過頭來做題時，只要注意題目中的細(xì)節(jié)之處，基本上可以順利完成。1~5：CBDAB）“三步走”的訓(xùn)練模式把“看、聽、說、寫”融合在一起。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際進步情況，逐漸減少環(huán)節(jié)，最終，讓學(xué)生“一步到位”，輕松地理解聽力材料。三、精心挑選聽力材料教師要引導(dǎo)學(xué)生聽不同風(fēng)格的材料，學(xué)生除了聽的范純正的英式或美式英語外，還可以涉及其他講英語的民族的英語，并且還應(yīng)包括男女老少講的或讀的材料。這樣才能使學(xué)生熟悉各類人物的語音語調(diào)的表達(dá)特點。教師在挑選聽力材料時也要防止單一化。不要總讓學(xué)生聽安靜場合里的英語錄音材料，要適當(dāng)?shù)剡x擇在各種實境中錄制的聽力材料，比如收音機里帶有電流雜音的內(nèi)容，或是機場等公共場所里伴有人來車往嘈雜聲音的內(nèi)容，這樣可以大大提高學(xué)生聽力水平。要使學(xué)生闖過聽力關(guān)，關(guān)鍵的措施還是讓學(xué)生多聽。只要教師堅持不懈地強化學(xué)生的聽力訓(xùn)練，必然能夠提高學(xué)生的聽力理解水平。1.引言新課標(biāo)要求教學(xué)活動必須高度重視有效性的實現(xiàn)。教學(xué)活動的有效性指在課堂上接受教師的教授后，學(xué)生具有一定的收獲。這個教學(xué)活動的進行具有鮮明的目的性，可對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進行深刻挖掘，促使學(xué)生身心健康全面發(fā)展。2.提高初中體育教學(xué)有效性的具體策略2.1重視學(xué)生個性及特點，因材施教。初中階段，學(xué)生在性格特點及學(xué)習(xí)能力上均存在較大差異性。因此，在體育教學(xué)中，教師必須高度重視學(xué)生的性格特點及興趣愛好，因人而異地對學(xué)生進行具有針對性的體育教育。在體育教學(xué)活動中，因材施教要求教師科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)置教學(xué)強度及訓(xùn)練密度。如進行跨欄教學(xué)活動時，教師可先對學(xué)生的跨欄技術(shù)、身體素質(zhì)等進行摸底，然后根據(jù)學(xué)生具體的技術(shù)把握情況及身體素質(zhì)情況等進行教學(xué)及訓(xùn)練安排。掌握較好跨欄技術(shù)的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)將欄架高度提高，同時對學(xué)生的跨欄動作提出更高的技術(shù)要求，讓學(xué)生接受更大挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的征服欲，讓他們越跨越有勁。而對于技術(shù)掌握較差、身體素質(zhì)不太好的學(xué)生，則應(yīng)該適當(dāng)降低欄架高度，同時多讓此類學(xué)生進行一些誘導(dǎo)性和輔助性練習(xí)。在教學(xué)過程中給學(xué)生更多幫助和鼓勵，耐心地輔導(dǎo)他們完成相關(guān)動作訓(xùn)練。無論對怎樣的學(xué)生進行學(xué)習(xí)及訓(xùn)練指導(dǎo)，教師均應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步和閃光點，并及時給予他們表揚和肯定。只有這樣，才能通過教學(xué)活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進教學(xué)有效性得到提高，增強教學(xué)效果。2.2在課堂教學(xué)中充分應(yīng)用趣味教學(xué)。興趣是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的最好老師，而趣味教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。因此，在初中體育教學(xué)中，任課教師應(yīng)高度重視在課堂教學(xué)活動中應(yīng)用趣味教學(xué)。趣味教學(xué)是指讓學(xué)生在學(xué)趣并存、寓教于樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。趣味教學(xué)的有效實施需要任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好充分的課前準(zhǔn)備。只有進行了充分的課前準(zhǔn)備工作，才能使具體的教學(xué)內(nèi)容得到有效的延伸，才能進行生動化、形象化的體育教學(xué)，使教學(xué)活動充滿趣味。如教學(xué)籃球訓(xùn)練時，教師可先為學(xué)生講述王治郅、姚明等優(yōu)秀籃球隊員如何通過艱苦的訓(xùn)練，參加美國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽，最后取得優(yōu)秀成績，為我國爭得榮譽的事跡。在進行長跑訓(xùn)練教學(xué)時，教師可以給學(xué)生講述馬拉松的由來，講述雅典人戰(zhàn)勝波斯人，菲迪皮得斯連續(xù)跑到雅典后因勞累過度而死的故事。這些由體育教學(xué)內(nèi)容延伸出來的相關(guān)典故、故事及知識充滿趣味，大大豐富了體育學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的內(nèi)涵。讓學(xué)生在體育知識及技能的學(xué)習(xí)過程中了解到豐富的文學(xué)知識，不僅使體育教學(xué)更生動化、形象化，同時能調(diào)動學(xué)生進行體育訓(xùn)練的積極性，提高其學(xué)習(xí)及訓(xùn)練興趣，為有效的體育教學(xué)的順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。此外，應(yīng)用比賽方式進行教學(xué)也是趣味教學(xué)的一種有效方式。如在進行長跑訓(xùn)練教學(xué)時，可應(yīng)用趕超跑、接力跑、分組對抗賽等多種比賽方式。多樣化且新穎的課堂教學(xué)設(shè)計可有效提高學(xué)生訓(xùn)練的激情，促進教學(xué)有效性得到良好實現(xiàn)，增強教學(xué)效果。2.3豐富課堂教學(xué)設(shè)計及教學(xué)模式。體育課教學(xué)活動多數(shù)在室外進行，室外進行的教學(xué)活動可為課堂設(shè)計提供更多條件，讓課堂教學(xué)變得更豐富多彩。因此，體育教師在進行課堂設(shè)計時，可結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，巧妙地將一些與體育學(xué)習(xí)及訓(xùn)練有關(guān)的知識適當(dāng)應(yīng)用于課堂互動中，使體育課堂更生動和豐富。如在進行長跑學(xué)習(xí)及訓(xùn)練教學(xué)時，放學(xué)后，在保證安全的前提下，可讓學(xué)生以跑步的方式回家，并且鼓勵學(xué)生每天堅持，達(dá)到鍛煉長跑耐力的目的。或者組織或鼓勵學(xué)習(xí)利用周末到廣場、敬老院等公共場所進行義務(wù)勞動，也可以達(dá)到鍛煉身體、提高體能的目的。同時，應(yīng)用這樣的方式進行體育訓(xùn)練教學(xué)，還可有效培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德，提升他們的社會責(zé)任感。在進行武術(shù)教學(xué)時，可組織學(xué)生對武術(shù)的作用進行討論，讓學(xué)生在討論中明白學(xué)習(xí)武術(shù)的主要目的是增強體魄、培養(yǎng)意志、提升素養(yǎng)。同時充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進行相關(guān)知識競賽、才藝展示、武術(shù)表演比賽等，應(yīng)用多姿多彩的活動豐富課堂教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式中接受相關(guān)的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣的體育教學(xué)活動不僅能讓學(xué)生接受到相關(guān)體育知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更能讓學(xué)生深刻了解與體育相關(guān)的豐富知識，提高學(xué)習(xí)體育知識及訓(xùn)練的積極性。同時可有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望，促進學(xué)生形成良好的探索學(xué)習(xí)思維，提高其創(chuàng)新思維能力。3.結(jié)語初中階段是學(xué)生價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段。學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的愛好剛剛處于啟蒙階段。所以，在這個階段進行體育教學(xué)，必須高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時積極對教學(xué)方法及教學(xué)模式進行改革，讓學(xué)生通過教學(xué)活動對體育學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的意義和價值有全面、正確的認(rèn)識，從而調(diào)動學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進有效教學(xué)順利進行。呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。呼吸防護安82呼吸系泰授課人:賈玉軍安全生產(chǎn)永遠(yuǎn)在路上Safety所irst呼吸系泰83呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件84呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件85呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件86呼吸防護安全技術(shù)培訓(xùn)課件87安全培訓(xùn)的第一道關(guān)口失守了,就攤上“生命安全的大事了焉安天全