初三勵志中考教學文案課件

人的差異在于業(yè)余時間初三勵志中考ppt教學文案初三勵志中考ppt教學文案人的差異在于業(yè)余時間初三勵志中考ppt教學文案與夢想簽約,創(chuàng)初三輝煌!算一算,我們離中考還有多少天?在中職學校中,學生掌握計算機基礎(chǔ)知識存在很大差異,有些學生基本上掌握了計算機基礎(chǔ)知識和操作技能,而有些學生特別是來自農(nóng)村的學生,由于當?shù)氐慕虒W設(shè)備跟不上,對計算機基礎(chǔ)知識則知之甚少。對于前者,學習內(nèi)容的重復,學生沒有學習興趣,對其來說是浪費時間;而后者則需要更多的學習時間和幫助來掌握計算機基礎(chǔ)知識和操作技能。這給中職學校開設(shè)計算機基礎(chǔ)課提出了很大的挑戰(zhàn),那么在中職學校計算機教學中必須創(chuàng)新課程設(shè)置、教學方法,跨越“零起點”平臺,實施分層教學。當代美國著名心理學家、教育家布盧姆提出的掌握學習理論認為:“只要在提供恰當?shù)牟牧虾瓦M行教學的同時,給每個學生提供適度的幫助和充分的時間,幾乎所有的學生都能完成學習任務(wù)或達到規(guī)定的學習目標?！边@個學習理論為我們進行分層教學提供了理論依據(jù)。中職學校的教師在計算機基礎(chǔ)課的教學中,教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都必須以分層教學理論的基礎(chǔ)思想為指導,針對學生的具體情況設(shè)計自己的教學活動,才能體現(xiàn)分層教學的良好效果。一以等級考試大綱為基礎(chǔ),進行教學內(nèi)容的分層分層教學理論的一個基本的要求和目的就是根據(jù)不同學生的具體情況和知識結(jié)構(gòu)進行教學設(shè)計,確定教學內(nèi)容是實施教學設(shè)計的關(guān)鍵,也是計算機教學的基礎(chǔ)。按照等級考試大綱規(guī)定,將計算機基礎(chǔ)課內(nèi)容分為計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、Office辦公組件、Internet、PowerPoint等若干個模塊。二以入學計算機模塊考試為基礎(chǔ),進行編班分層對學生分層是實施分層教學的一個出發(fā)點,如果不根據(jù)學生的具體情況進行分層或者分組,就不可能進行真正的分層教學。中職學校學生掌握計算機基礎(chǔ)知識的層次差異是客觀存在的,原因也是多方面的,所以中職學校的計算機基礎(chǔ)教育已不再是“零點起”。新生入學后,由學生根據(jù)自己掌握計算機基礎(chǔ)知識的實際情況申報一個或若干個模塊參加考試,考試通過的模塊可以免修。通過考試,就能夠清晰掌握學生的知識結(jié)構(gòu),然后依據(jù)計算機基礎(chǔ)能力劃分組成不同的層次或組,實施分層教學。當然這種劃分是動態(tài)的,學生通過模塊化考試,就可以進入其他模塊班學習,使學生保持良好的學習心態(tài)和積極向上的學習氛圍。三以分層的班或組為教學對象,進行分層教學教學活動是以學生的學為基礎(chǔ)的。教學只有符合學生的實際情況,針對個體差異區(qū)別對待,有針對地進行教學,才能充分調(diào)動學生的積極性,使不同層次的學生都有所提高。雖然依據(jù)學生不同的知識層次進行了分班或分組,但是在同一組中學生的知識層次和操作技能也存在差異,學生的學習態(tài)度和方法也有所不同。因此,教師必須認真鉆研教學內(nèi)容和教學任務(wù),根據(jù)不同層次學生的能力、授課內(nèi)容按難易程度劃分出相應(yīng)的幾個層次,在課堂教學中進行分層講授。對于基礎(chǔ)差的學生應(yīng)以模仿性學習為主,讓學生從模仿中慢慢找出規(guī)律;對于基礎(chǔ)相對較好并善于主動學習的學生,對其提出教學任務(wù),采用任務(wù)驅(qū)動的方法或協(xié)作學習的方法,讓學生自己去探索完成學習任務(wù),以激發(fā)他們進一步學習的興趣。同時,還可以組成“一幫一”或以互助小組的形式,讓基礎(chǔ)較好的同學幫助和帶動基礎(chǔ)差的同學,達到互相幫助共同提高。四以專業(yè)應(yīng)用為指針,進行教學目標的分層教學目標的分層不但要符合教學大綱的要求,而且要以專業(yè)應(yīng)用方向為出發(fā)點。各個專業(yè)對計算機信息技術(shù)的需求也是不同的,每個學生對計算機信息技術(shù)的需求也是不同的。所以教師在課前一定要明確某專業(yè)的學生應(yīng)掌握哪些知識、技能,具體達到什么程度。計算機等級考試的內(nèi)容是統(tǒng)一的,不分專業(yè)的,所以必須要求學生掌握好所學的基礎(chǔ)知識,理解教材內(nèi)容,掌握實踐上機操作,保證通過等級考試。在這個前提下,對于不同專業(yè)除開設(shè)計算機基礎(chǔ)知識外,還可以開設(shè)很多與本專業(yè)關(guān)系密切的計算機課程或內(nèi)容。如電子商務(wù)專業(yè)可開設(shè)網(wǎng)頁制作的課程;國際商務(wù)與文秘專業(yè)可開設(shè)中文排版課程;工藝美術(shù)或動漫設(shè)計專業(yè)可開設(shè)平面設(shè)計課程;機電一體化專業(yè)可開設(shè)CAD課程等等。所以計算機作為一種“工具”,在不同專業(yè)有不同的應(yīng)用,以專業(yè)為依據(jù)進行分層,制定的教學目標尤為重要。五完善教學環(huán)節(jié),進行不同層次的教學評價不同的教學目標必然有不同教學評價,不同的教學評價由不同教學目標來支撐。在教學環(huán)節(jié)中,必須克服傳統(tǒng)一張試卷或是統(tǒng)一的操作來評價學生的學習效果,而應(yīng)依據(jù)不同的分層、不同的教學目標進行考核、評價。在實際教學評價中,根據(jù)不同層次學生的目標對學生進行分層評價,以其在原有知識水平上的進步和提高程度作為評價學生是否完成教學目標作為一個基準,是衡量分層教學法是否有效的一個重要手段。注重學生的平時學習活動和操作活動,將過程評價、動態(tài)評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來對學習進行考核、評價,使學生的學習活動納入平時有效的管理和監(jiān)督之下,能夠?qū)W生的學習情況進行客觀公正的評價,反映出學生的真實水平。1精心選擇、做好準備1.1正確的寫姿是寫好字的前提,也是預(yù)防近視、駝背的關(guān)鍵國內(nèi)外專家給出正確的寫姿是這樣的:手離筆尖一寸高,眼離紙張一尺遠,身離桌邊一拳遠。當孩子們明白了為什么要有正確的寫姿和怎樣做姿勢才正確時,我再反復地進行訓練,孩子們的寫姿逐步形成。1.2良好的書寫工具是寫好字的關(guān)鍵所在一年級的小學生主要使用的書寫工具是鉛筆。因此,對鉛筆的選用很有講究,一年級的小學生剛使用鉛筆,力度總是掌握不好,經(jīng)常出現(xiàn)斷鉛現(xiàn)象,針對這種情況,我們應(yīng)指導學生選用傳統(tǒng)的木制鉛筆,這種鉛筆使用起來舒服,對小學生寫好字起著至關(guān)重要的作用。1.3結(jié)構(gòu)勻稱,方顯字的漂亮做到這一點的關(guān)鍵是認識田字格,知道田字格的各個部分的名稱:橫中線、豎中線、左上半格、右上半格、左下半格、右下半格。學生只有把田字格的各個部分牢記心間,才能把漢字的筆畫有效地安排其中,體現(xiàn)出漢字的勻稱美。2觀察比較、注重示范教師要詳細指導寫字的基本筆劃、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要嚴格要求。一橫,一豎,一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。在指導學生整體認知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法、整個字在田字格中的位置。通過以上的教學使學生有一個初步的感性認識。但是,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠遠不夠,由于受到觀察能力的限制,學生的臨摹并不能一步到位。此時,運用對比的方法可以收到事半功倍的效果。教學“一”,橫是構(gòu)成漢字的基本筆畫,分為短橫、長橫、仰橫。我先講解正確的運筆,讓學生觀察老師正確的運筆之后,先書空,再臨摹,初步感受“一”的書寫,將學生不正確的書寫和范字對比,在對比中學生看到自己的不足。教學“|”,豎也是構(gòu)成漢字的基本筆畫,分為“懸針豎”和“垂露豎”,通過演示,學生形象地認識了“懸針豎”和“垂露豎”的特點。我讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法不同,并加以示范。3嚴格訓練、培養(yǎng)習慣3.1練字要嚴格要求沒有規(guī)矩,就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！闭_的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發(fā)育,有利于保護學生的視力。身心健康是小學生學習、生活、成長的基礎(chǔ),通過寫字教學,教育學生過“三關(guān)”。即筆姿、坐姿、寫姿關(guān);基本筆畫關(guān);良好的行為習慣關(guān)。使之具有良好的習慣和健康的體魄。3.2練字要訓練有度練字貴在精,而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達,學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害,還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中,堅持一個“少”,保證一個“好”字。每課的字,每個寫2-3個,自己覺得寫得好的,可以少寫幾個,自己覺得寫得不滿意的,就可以多寫幾個。你還想寫哪個字,就可以再寫幾個。寫得滿意后,可以與自己的學伴交流,也可以請老師、家長指導,這樣利于學生在短時間內(nèi)有較大進步,并容易形成自己寫字的風格。3.3練字貴在持之以恒常言道“三天不練口生,三天不寫手生”。教師在幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣后,鼓勵他持之以恒,天天如此、月月如此、年年如此,常此以往,一定會取得滿意的效果。教育學生“一筆一畫寫好字,一生一世做真人”。培養(yǎng)積極主動的進取精神,吃苦耐勞的勤奮精神。通過寫字教學,使學生在生活的點滴小事中去磨練自己的堅韌意志。切忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。寫字教學看起來枯燥無味,不像閱讀教學那樣旁征博引、聲情并茂,但如果從教者用心研究,仍能從一筆一畫中體會出做人的道理;仍能從寫字那源遠流長的歷史中,感受其中的樂趣;仍能在自己默默的耕耘中,培養(yǎng)學生審美情感,傳承民族文化,并將其發(fā)揚光大。人的差異在于業(yè)余時間初三勵志中考ppt教學文案初三勵志中考p1與夢想簽約,創(chuàng)初三輝煌!與夢想簽約,創(chuàng)初三輝煌!2初三勵志中考教學文案課件3初三勵志中考教學文案課件4初三勵志中考教學文案課件5初三勵志中考教學文案課件648想象有一家銀行每天早上都在你的帳戶里存入$1000,可是每天的帳戶余額都不能結(jié)轉(zhuǎn)到明天,一到am結(jié)算時間,銀行就會把你當日未用M盡的款項全數(shù)刪除。這種情況下你會怎么做呢?當然,每天不留分文地全數(shù)提領(lǐng)是最佳選擇。你可能不曉得,其實我們每個人都有這樣的一個銀行,她的名字是「時間TME)。cm48想象有一家銀行每天早上都在你的7相信這樣的一現(xiàn)實:最因難之時就是離成勸不遞之日相信這樣的一現(xiàn)實:8我堅信,我的未來不是夢!陽光總在風雨后生活中,當我們遇到挫折時,或感嘆命運不公時,堅持就是最明智的選擇定要堅持下去,哪怕這堅持的道路是多么漫長,崎嶇,我們也要在心中點燃一盞燈,告訴自己:不要放棄,不要放棄。彩虹不也是要在暴風雨后才能看到的嗎?用堅持這種神奇的力量等待暴風雨的結(jié)束不要輕言放棄,否則對不起自己。勝利貴在堅持,要取得勝利就要堅持不懈地努力,飽嘗了許多次的失敗之后才能成功,即所謂的失敗乃成功之母,成地也就是勝利的標志,也可以這樣說,堅持就是勝利。0日0我堅信,我的未來不是夢!9【改變】有一只烏鴉打算飛往東方,透中遇到一只鴿子,雙方停在一棵樹上休息。鴿子看見烏鴉飛得很辛苦,關(guān)心地問:你要飛到圍里去烏鴉憤憤不平說:其實我不想離開,可是這個地方的居民都嫌我的叫聲不好聽,所以我想飛到別的地方去。鴿子好心地告訴烏鴉別白費力氣了!如果你不改變你的聲音,飛公。到里都不會受到歡迎的如果你無法改變環(huán)境,唯一的方法就是改變你自己【改變】10Iwanttomakeyouhappy對夫婦becauseseeing有兩個孩子,孩子還小的時候yousmilingmakesmehappy!父母決定為他們養(yǎng)一只小狗。小狗抱回來以后,他們想請一位朋友幫忙訓練這只小狗。在第一次訓練前,女馴狗師問“小狗的目標是什么?”夫妻倆面面相覷、小狗的目標?那當然就女馴狗師極為嚴肅地搖了搖頭說:是當一只狗了。每只小狗都得有一個目標夫婦倆商量之后,為小狗確立了一個目標一一白天和孩子們一道玩,夜里要能看家。后來,小狗被成功地訓練成了孩子的好朋友和家中財產(chǎn)的守護神GOSpTiME這對夫婦就是美國的前任副總統(tǒng)阿爾戈爾和他的妻子迪帕。他們牢牢地記住了這句話一一做一只狗要有目標。推而廣之做一個人更要有目標Iwanttomakeyouhappy11初三勵志中考教學文案課件12初三勵志中考教學文案課件13初三勵志中考教學文案課件14初三勵志中考教學文案課件15初三勵志中考教學文案課件16初三勵志中考教學文案課件17初三勵志中考教學文案課件18初三勵志中考教學文案課件19初三勵志中考教學文案課件20初三勵志中考教學文案課件21初三勵志中考教學文案課件22初三勵志中考教學文案課件23初三勵志中考教學文案課件24初三勵志中考教學文案課件25初三勵志中考教學文案課件26初三勵志中考教學文案課件27初三勵志中考教學文案課件28初三勵志中考教學文案課件2941、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0人的差異在于業(yè)余時間初三勵志中考ppt教學文案初三勵志中考ppt教學文案人的差異在于業(yè)余時間初三勵志中考ppt教學文案與夢想簽約,創(chuàng)初三輝煌!算一算,我們離中考還有多少天?在中職學校中,學生掌握計算機基礎(chǔ)知識存在很大差異,有些學生基本上掌握了計算機基礎(chǔ)知識和操作技能,而有些學生特別是來自農(nóng)村的學生,由于當?shù)氐慕虒W設(shè)備跟不上,對計算機基礎(chǔ)知識則知之甚少。對于前者,學習內(nèi)容的重復,學生沒有學習興趣,對其來說是浪費時間;而后者則需要更多的學習時間和幫助來掌握計算機基礎(chǔ)知識和操作技能。這給中職學校開設(shè)計算機基礎(chǔ)課提出了很大的挑戰(zhàn),那么在中職學校計算機教學中必須創(chuàng)新課程設(shè)置、教學方法,跨越“零起點”平臺,實施分層教學。當代美國著名心理學家、教育家布盧姆提出的掌握學習理論認為:“只要在提供恰當?shù)牟牧虾瓦M行教學的同時,給每個學生提供適度的幫助和充分的時間,幾乎所有的學生都能完成學習任務(wù)或達到規(guī)定的學習目標?！边@個學習理論為我們進行分層教學提供了理論依據(jù)。中職學校的教師在計算機基礎(chǔ)課的教學中,教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都必須以分層教學理論的基礎(chǔ)思想為指導,針對學生的具體情況設(shè)計自己的教學活動,才能體現(xiàn)分層教學的良好效果。一以等級考試大綱為基礎(chǔ),進行教學內(nèi)容的分層分層教學理論的一個基本的要求和目的就是根據(jù)不同學生的具體情況和知識結(jié)構(gòu)進行教學設(shè)計,確定教學內(nèi)容是實施教學設(shè)計的關(guān)鍵,也是計算機教學的基礎(chǔ)。按照等級考試大綱規(guī)定,將計算機基礎(chǔ)課內(nèi)容分為計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、Office辦公組件、Internet、PowerPoint等若干個模塊。二以入學計算機模塊考試為基礎(chǔ),進行編班分層對學生分層是實施分層教學的一個出發(fā)點,如果不根據(jù)學生的具體情況進行分層或者分組,就不可能進行真正的分層教學。中職學校學生掌握計算機基礎(chǔ)知識的層次差異是客觀存在的,原因也是多方面的,所以中職學校的計算機基礎(chǔ)教育已不再是“零點起”。新生入學后,由學生根據(jù)自己掌握計算機基礎(chǔ)知識的實際情況申報一個或若干個模塊參加考試,考試通過的模塊可以免修。通過考試,就能夠清晰掌握學生的知識結(jié)構(gòu),然后依據(jù)計算機基礎(chǔ)能力劃分組成不同的層次或組,實施分層教學。當然這種劃分是動態(tài)的,學生通過模塊化考試,就可以進入其他模塊班學習,使學生保持良好的學習心態(tài)和積極向上的學習氛圍。三以分層的班或組為教學對象,進行分層教學教學活動是以學生的學為基礎(chǔ)的。教學只有符合學生的實際情況,針對個體差異區(qū)別對待,有針對地進行教學,才能充分調(diào)動學生的積極性,使不同層次的學生都有所提高。雖然依據(jù)學生不同的知識層次進行了分班或分組,但是在同一組中學生的知識層次和操作技能也存在差異,學生的學習態(tài)度和方法也有所不同。因此,教師必須認真鉆研教學內(nèi)容和教學任務(wù),根據(jù)不同層次學生的能力、授課內(nèi)容按難易程度劃分出相應(yīng)的幾個層次,在課堂教學中進行分層講授。對于基礎(chǔ)差的學生應(yīng)以模仿性學習為主,讓學生從模仿中慢慢找出規(guī)律;對于基礎(chǔ)相對較好并善于主動學習的學生,對其提出教學任務(wù),采用任務(wù)驅(qū)動的方法或協(xié)作學習的方法,讓學生自己去探索完成學習任務(wù),以激發(fā)他們進一步學習的興趣。同時,還可以組成“一幫一”或以互助小組的形式,讓基礎(chǔ)較好的同學幫助和帶動基礎(chǔ)差的同學,達到互相幫助共同提高。四以專業(yè)應(yīng)用為指針,進行教學目標的分層教學目標的分層不但要符合教學大綱的要求,而且要以專業(yè)應(yīng)用方向為出發(fā)點。各個專業(yè)對計算機信息技術(shù)的需求也是不同的,每個學生對計算機信息技術(shù)的需求也是不同的。所以教師在課前一定要明確某專業(yè)的學生應(yīng)掌握哪些知識、技能,具體達到什么程度。計算機等級考試的內(nèi)容是統(tǒng)一的,不分專業(yè)的,所以必須要求學生掌握好所學的基礎(chǔ)知識,理解教材內(nèi)容,掌握實踐上機操作,保證通過等級考試。在這個前提下,對于不同專業(yè)除開設(shè)計算機基礎(chǔ)知識外,還可以開設(shè)很多與本專業(yè)關(guān)系密切的計算機課程或內(nèi)容。如電子商務(wù)專業(yè)可開設(shè)網(wǎng)頁制作的課程;國際商務(wù)與文秘專業(yè)可開設(shè)中文排版課程;工藝美術(shù)或動漫設(shè)計專業(yè)可開設(shè)平面設(shè)計課程;機電一體化專業(yè)可開設(shè)CAD課程等等。所以計算機作為一種“工具”,在不同專業(yè)有不同的應(yīng)用,以專業(yè)為依據(jù)進行分層,制定的教學目標尤為重要。五完善教學環(huán)節(jié),進行不同層次的教學評價不同的教學目標必然有不同教學評價,不同的教學評價由不同教學目標來支撐。在教學環(huán)節(jié)中,必須克服傳統(tǒng)一張試卷或是統(tǒng)一的操作來評價學生的學習效果,而應(yīng)依據(jù)不同的分層、不同的教學目標進行考核、評價。在實際教學評價中,根據(jù)不同層次學生的目標對學生進行分層評價,以其在原有知識水平上的進步和提高程度作為評價學生是否完成教學目標作為一個基準,是衡量分層教學法是否有效的一個重要手段。注重學生的平時學習活動和操作活動,將過程評價、動態(tài)評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來對學習進行考核、評價,使學生的學習活動納入平時有效的管理和監(jiān)督之下,能夠?qū)W生的學習情況進行客觀公正的評價,反映出學生的真實水平。1精心選擇、做好準備1.1正確的寫姿是寫好字的前提,也是預(yù)防近視、駝背的關(guān)鍵國內(nèi)外專家給出正確的寫姿是這樣的:手離筆尖一寸高,眼離紙張一尺遠,身離桌邊一拳遠。當孩子們明白了為什么要有正確的寫姿和怎樣做姿勢才正確時,我再反復地進行訓練,孩子們的寫姿逐步形成。1.2良好的書寫工具是寫好字的關(guān)鍵所在一年級的小學生主要使用的書寫工具是鉛筆。因此,對鉛筆的選用很有講究,一年級的小學生剛使用鉛筆,力度總是掌握不好,經(jīng)常出現(xiàn)斷鉛現(xiàn)象,針對這種情況,我們應(yīng)指導學生選用傳統(tǒng)的木制鉛筆,這種鉛筆使用起來舒服,對小學生寫好字起著至關(guān)重要的作用。1.3結(jié)構(gòu)勻稱,方顯字的漂亮做到這一點的關(guān)鍵是認識田字格,知道田字格的各個部分的名稱:橫中線、豎中線、左上半格、右上半格、左下半格、右下半格。學生只有把田字格的各個部分牢記心間,才能把漢字的筆畫有效地安排其中,體現(xiàn)出漢字的勻稱美。2觀察比較、注重示范教師要詳細指導寫字的基本筆劃、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要嚴格要求。一橫,一豎,一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。在指導學生整體認知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法、整個字在田字格中的位置。通過以上的教學使學生有一個初步的感性認識。但是,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠遠不夠,由于受到觀察能力的限制,學生的臨摹并不能一步到位。此時,運用對比的方法可以收到事半功倍的效果。教學“一”,橫是構(gòu)成漢字的基本筆畫,分為短橫、長橫、仰橫。我先講解正確的運筆,讓學生觀察老師正確的運筆之后,先書空,再臨摹,初步感受“一”的書寫,將學生不正確的書寫和范字對比,在對比中學生看到自己的不足。教學“|”,豎也是構(gòu)成漢字的基本筆畫,分為“懸針豎”和“垂露豎”,通過演示,學生形象地認識了“懸針豎”和“垂露豎”的特點。我讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法不同,并加以示范。3嚴格訓練、培養(yǎng)習慣3.1練字要嚴格要求沒有規(guī)矩,就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！闭_的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發(fā)育,有利于保護學生的視力。身心健康是小學生學習、生活、成長的基礎(chǔ),通過寫字教學,教育學生過“三關(guān)”。即筆姿、坐姿、寫姿關(guān);基本筆畫關(guān);良好的行為習慣關(guān)。使之具有良好的習慣和健康的體魄。3.2練字要訓練有度練字貴在精,而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達,學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害,還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中,堅持一個“少”,保證一個“好”字。每課的字,每個寫2-3個,自己覺得寫得好的,可以少寫幾個,自己覺得寫得不滿意的,就可以多寫幾個。你還想寫哪個字,就可以再寫幾個。寫得滿意后,可以與自己的學伴交流,也可以請老師、家長指導,這樣利于學生在短時間內(nèi)有較大進步,并容易形成自己寫字的風格。3.3練字貴在持之以恒常言道“三天不練口生,三天不寫手生”。教師在幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣后,鼓勵他持之以恒,天天如此、月月如此、年年如此,常此以往,一定會取得滿意的效果。教育學生“一筆一畫寫好字,一生一世做真人”。培養(yǎng)積極主動的進取精神,吃苦耐勞的勤奮精神。通過寫字教學,使學生在生活的點滴小事中去磨練自己的堅韌意志。切忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。寫字教學看起來枯燥無味,不像閱讀教學那樣旁征博引、聲情并茂,但如果從教者用心研究,仍能從一筆一畫中體會出做人的道理;仍能從寫字那源遠流長的歷史中,感受其中的樂趣;仍能在自己默默的耕耘中,培養(yǎng)學生審美情感,傳承民族文化,并將其發(fā)揚光大。人的差異在于業(yè)余時間初三勵志中考ppt教學文案初三勵志中考p31與夢想簽約,創(chuàng)初三輝煌!與夢想簽約,創(chuàng)初三輝煌!32初三勵志中考教學文案課件33初三勵志中考教學文案課件34初三勵志中考教學文案課件35初三勵志中考教學文案課件3648想象有一家銀行每天早上都在你的帳戶里存入$1000,可是每天的帳戶余額都不能結(jié)轉(zhuǎn)到明天,一到am結(jié)算時間,銀行就會把你當日未用M盡的款項全數(shù)刪除。這種情況下你會怎么做呢?當然,每天不留分文地全數(shù)提領(lǐng)是最佳選擇。你可能不曉得,其實我們每個人都有這樣的一個銀行,她的名字是「時間TME)。cm48想象有一家銀行每天早上都在你的37相信這樣的一現(xiàn)實:最因難之時就是離成勸不遞之日相信這樣的一現(xiàn)實:38我堅信,我的未來不是夢!陽光總在風雨后生活中,當我們遇到挫折時,或感嘆命運不公時,堅持就是最明智的選擇定要堅持下去,哪怕這堅持的道路是多么漫長,崎嶇,我們也要在心中點燃一盞燈,告訴自己:不要放棄,不要放棄。彩虹不也是要在暴風雨后才能看到的嗎?用堅持這種神奇的力量等待暴風雨的結(jié)束不要輕言放棄,否則對不起自己。勝利貴在堅持,要取得勝利就要堅持不懈地努力,飽嘗了許多次的失敗之后才能成功,即所謂的失敗乃成功之母,成地也就是勝利的標志,也可以這樣說,堅持就是勝利。0日0我堅信,我的未來不是夢!39【