浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案相關(guān)材料匯編

浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案相關(guān)文件匯編松陽一中教務處編2014年9月20日目錄一、國務院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見二、浙江省人民政府關(guān)于印發(fā)浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案的通知三、浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案解讀四、浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點新聞發(fā)布會發(fā)布稿五、浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案新聞發(fā)布會問答實錄六、四張圖帶你讀懂浙江高考改革試點方案七、浙江省教育廳關(guān)于適應高考招生改革變化統(tǒng)籌安排普通高中課程教學的指導意見八、浙江省教育廳關(guān)于適當調(diào)整《浙江省普通高中學科教學指導意見》的通知國務院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見國發(fā)〔2014〕35號各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構(gòu)：考試招生制度是國家基本教育制度。黨的十八屆三中全會對考試招生制度改革作出全面部署，今年《政府工作報告》提出了明確要求。改革開放30多年來，我國考試招生制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻，對提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進社會縱向流動、服務國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性社會認可，但也存在一些社會反映強烈的問題，主要是唯分數(shù)論影響學生全面發(fā)展，一考定終身使學生學習負擔過重，區(qū)域、城鄉(xiāng)入學機會存在差距，中小學擇校現(xiàn)象較為突出，加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生。為貫徹落實黨中央、國務院決策部署，現(xiàn)就深化考試招生制度改革提出如下實施意見。一、總體要求（一）指導思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，認真總結(jié)經(jīng)驗，突出問題導向，深化考試招生制度改革，為辦好人民滿意的教育、建設人力資源強國提供有力保障，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的人才支撐。（二）基本原則。堅持育人為本，遵循教育規(guī)律。把促進學生健康成長成才作為改革的出發(fā)點和落腳點，扭轉(zhuǎn)片面應試教育傾向，堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。著力完善規(guī)則，確保公平公正。把促進公平公正作為改革的基本價值取向，加強宏觀調(diào)控，完善法律法規(guī)，健全體制機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正。體現(xiàn)科學高效，提高選拔水平。增加學生選擇權(quán)，促進科學選才，完善政府監(jiān)管機制，確?？荚囌猩ぷ鞲咝?、有序?qū)嵤?。加強統(tǒng)籌謀劃，積極穩(wěn)妥推進。整體設計從基礎(chǔ)教育到高等教育考試招生制度改革，促進普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間銜接溝通，統(tǒng)籌實施考試、招生和管理制度綜合改革，試點先行，穩(wěn)步推進。（三）總體目標。2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。二、主要任務和措施（一）改進招生計劃分配方式。1.提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率。綜合考慮生源數(shù)量及辦學條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善國家招生計劃編制辦法，督促高校嚴格執(zhí)行招生計劃。繼續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生。部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例。2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內(nèi)。2.增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)。繼續(xù)實施國家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃，由重點高校面向貧困地區(qū)定向招生。部屬高校、省屬重點高校要安排一定比例的名額招收邊遠、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學生。2017年貧困地區(qū)農(nóng)村學生進入重點高校人數(shù)明顯增加，形成保障農(nóng)村學生上重點高校的長效機制。3.完善中小學招生辦法破解擇校難題。推進九年義務教育均衡發(fā)展，完善義務教育免試就近入學的具體辦法，試行學區(qū)制和九年一貫對口招生。改進高中階段學校考試招生方式。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施。（二）改革考試形式和內(nèi)容。1.完善高中學業(yè)水平考試。學業(yè)水平考試主要檢驗學生學習程度，是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)?？荚嚪秶采w國家規(guī)定的所有學習科目，引導學生認真學習每門課程，避免嚴重偏科。學業(yè)水平考試由省級教育行政部門按國家課程標準和考試要求組織實施，確?？荚嚢踩行?、成績真實可信。各地要合理安排課程進度和考試時間，創(chuàng)造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會。2014年出臺完善高中學業(yè)水平考試的指導意見。2.規(guī)范高中學生綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價主要反映學生德智體美全面發(fā)展情況，是學生畢業(yè)和升學的重要參考。建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內(nèi)容。嚴格程序，強化監(jiān)督，確保公開透明，保證內(nèi)容真實準確。2014年出臺規(guī)范高中學生綜合素質(zhì)評價的指導意見。各省（區(qū)、市）制定綜合素質(zhì)評價基本要求，學校組織實施。3.加快推進高職院校分類考試。高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。中職學校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。4.深化高考考試內(nèi)容改革。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。加強國家教育考試機構(gòu)、國家題庫和外語能力測評體系建設。2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。（三）改革招生錄取機制。1.減少和規(guī)范考試加分。大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目，應合理設置加分分值。探索完善邊疆民族特困地區(qū)加分政策。地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本?。▍^(qū)、市）所屬高校在本?。▍^(qū)、市）招生。加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，做好公開公示，強化監(jiān)督管理。2014年底出臺進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見。2.完善和規(guī)范自主招生。自主招生主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生。申請學生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校要合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓。規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果。嚴格控制自主招生規(guī)模。2015年起推行自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進行。3.完善高校招生選拔機制。高校要將涉及考試招生的相關(guān)事項，包括標準、條件和程序等內(nèi)容，在招生章程中詳細列明并提前向社會公布。加強學校招生委員會建設，在制定學校招生計劃、確定招生政策和規(guī)則、決定招生重大事項等方面充分發(fā)揮招生委員會作用。高?？赏ㄟ^聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試、錄取現(xiàn)場等方式，對招生工作實施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，2015年起由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結(jié)果負責。4.改進錄取方式。推行高考成績公布后填報志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進投檔錄取模式，推進并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。5.拓寬社會成員終身學習通道。擴大社會成員接受多樣化教育機會，中等職業(yè)學校可實行注冊入學，成人高等學歷教育實行彈性學制、寬進嚴出。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務。探索建立多種形式學習成果的認定轉(zhuǎn)換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接，構(gòu)建人才成長“立交橋”。2015年研究出臺學分互認和轉(zhuǎn)換的意見。（四）改革監(jiān)督管理機制。1.加強信息公開。深入實施高校招生“陽光工程”，健全分級負責、規(guī)范有效的信息公開制度。進一步擴大信息公開的內(nèi)容，及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大事件違規(guī)處理結(jié)果、錄取新生復查結(jié)果等信息。進一步擴大信息公開的范圍，接受考生、學校和社會的監(jiān)督。2.加強制度保障。健全政府部門協(xié)作機制，強化教育考試安全管理制度建設，構(gòu)建科學、規(guī)范、嚴密的教育考試安全體系。健全誠信制度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。健全教育考試招生的法律法規(guī)，提高考試招生法制化水平。3.加大違規(guī)查處力度。加強考試招生全程監(jiān)督。嚴肅查處違法違規(guī)行為，嚴格追究當事人及相關(guān)人員責任，及時公布查處結(jié)果。構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責任。（五）啟動高考綜合改革試點。1.改革考試科目設置。增強高考與高中學習的關(guān)聯(lián)度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。2.改革招生錄取機制。探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。高校要根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，研究提出對考生高中學業(yè)水平考試科目報考要求和綜合素質(zhì)評價使用辦法，提前向社會公布。3.開展改革試點。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、試點先行、分步實施、有序推進的原則，選擇有條件的?。ㄊ校╅_展高考綜合改革試點。及時調(diào)整充實、總結(jié)完善試點經(jīng)驗，切實通過綜合改革，更好地貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力，促進學生全面而有個性的發(fā)展。2014年上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案，從2014年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。試點要為其他?。▍^(qū)、市）高考改革提供依據(jù)。三、加強組織領(lǐng)導（一）細化實施方案。各地各有關(guān)部門要高度重視考試招生制度改革，切實加強領(lǐng)導。教育部等有關(guān)部門要抓緊研究制定配套文件。各省（區(qū)、市）要結(jié)合實際制訂本地考試招生制度改革實施方案，經(jīng)教育部備案后向社會公布。（二）有序推進實施。要充分考慮教育的周期性，提前公布考試招生制度改革實施方案，給考生和社會以明確、穩(wěn)定的預期。及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)整完善措施。（三）加強宣傳引導。要加大對改革方案和政策的宣傳解讀力度，及時回應社會關(guān)切，解疑釋惑、凝聚共識，營造良好改革氛圍。國務院2014年9月3日浙江省人民政府關(guān)于印發(fā)浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案的通知浙政發(fā)〔2014〕37號各市、縣（市、區(qū)）人民政府，省政府直屬各單位：我省是全國兩個高?？荚囌猩贫染C合改革試點省市之一。根據(jù)《國務院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號），制定《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》，現(xiàn)予印發(fā)，請認真貫徹執(zhí)行。浙江省人民政府2014年9月9日（此件公開發(fā)布）浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案為深入貫徹黨的十八屆三中全會精神，根據(jù)《國務院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）要求，結(jié)合我省實際，特制定本方案。一、指導思想和工作原則（一）指導思想。全面貫徹黨的教育方針，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，實施高?？荚囌猩贫染C合改革，構(gòu)建更加公平公正、科學高效和靈活多樣的高校考試招生制度。（二）工作原則。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學生健康成長和全面而有個性的發(fā)展作為改革著力點，深入推進素質(zhì)教育。強化分類考試、綜合評價和多元錄取機制，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力。加強政府宏觀管理，健全社會監(jiān)督機制，確保高?？荚囌猩焦?。二、基本內(nèi)容全面深化統(tǒng)一高考招生改革，進一步完善高職提前招生、單獨考試招生和“三位一體”招生改革，加快建立多類型、多元化考試招生制度。（一）統(tǒng)一高考招生。實行統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試（以下簡稱高中學考）相結(jié)合，考生自主確定選考科目，高校確定專業(yè)選考科目及其他選拔條件要求，綜合評價，擇優(yōu)錄取。1.科目與分值。必考科目：語文、數(shù)學、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7門設有加試題的高中學考科目中，選擇3門作為高考選考科目。語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，得分計入考生總成績；選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。考生總成績滿分750分。語文、數(shù)學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效。2.考試。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性，突出能力立意。主要考查考生運用所學知識獨立思考與分析問題、解決問題的能力。語文、數(shù)學考試于每年6月進行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數(shù)學同期進行，考試對象限于當年高考考生；1次在10月與選考科目同期進行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月和10月進行。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。3.錄取。高校根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定選考科目范圍，但至多不超過3門，并在招生2年前向社會公布；考生選考科目只需1門在高校選考科目范圍之內(nèi)，就能報考該專業(yè)（類）。高校沒有確定選考科目范圍的，考生在報考時無科目限制。高?？蓪忌咧须A段綜合素質(zhì)評價提出要求，作為錄取參考?？忌驹赣伞皩I(yè)+學校”組成。錄取不分批次，實行專業(yè)平行投檔。填報志愿與投檔按考生成績分段進行。（二）高職提前招生。實行考生自主報考。普通高中學生以高中學考成績?yōu)榛疽罁?jù)，中職學生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)技能考試成績?yōu)榛疽罁?jù)。高校根據(jù)有關(guān)規(guī)定確定報考條件、選拔評價辦法和錄取規(guī)則，并在招生章程中公布。高校對考生文化素質(zhì)和職業(yè)適應性進行綜合評價，擇優(yōu)錄取?？忌蓤罂级嗨咝＃⒖赏瑫r被多所高校擬錄取，考生選擇確認1所錄取高校。已被錄取的考生不再參加其他考試招生。（三）單獨考試招生。高職院校面向中職學校包括中專學校、技工學校招生，實行文化素質(zhì)和職業(yè)技能相結(jié)合，綜合評價，擇優(yōu)錄取。探索把試點范圍有計劃擴大到普通高校應用型本科專業(yè)。1.科目與分值。文化考試科目：語文、數(shù)學2門，單獨命題、單獨考試。擬報考有外語要求的學校、專業(yè)的考生，可選擇參加全國英語等級考試一級（PETS—1)考試。職業(yè)技能考試：分17個大類，全省統(tǒng)一組織，分點實施。學生可自主選報1—2個類別。考試每年組織1次。同類考試允許學生至多參加2次。成績2年有效。語文、數(shù)學每門滿分150分，職業(yè)技能滿分300分，均以原始分記入考生總成績。外語不記入總成績。總成績滿分600分。2.錄取。高校分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定文化和職業(yè)技能考試成績要求，也可提出外語成績以及其他要求，并在招生章程中公布。考生志愿由“專業(yè)+學?！苯M成。錄取不分批次，按考生總成績，分大類實行專業(yè)平行投檔。（四）“三位一體”招生。高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質(zhì)評價成績按比例合成綜合成績，擇優(yōu)錄取。高校確定報考條件、綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和實施辦法、綜合成績合成比例、錄取規(guī)則等，在招生章程中公布。高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%?？忌灾飨蛳嚓P(guān)高校報名，參加高校的綜合素質(zhì)測試，并按規(guī)定參加高考。高校組織專家組，根據(jù)考生高中綜合素質(zhì)評價等材料，進行初次遴選；按照隨機匹配、相互制約、全程錄像、公平公正的要求，組織綜合素質(zhì)測試，進行再次遴選；按照綜合成績，擇優(yōu)錄取。三、保障措施按照循序漸進、積極穩(wěn)妥的原則，穩(wěn)步實施各項改革。2014年啟動職業(yè)技能考試，2015年10月開始實施選考科目多次考試，2016年10月開始實施外語科目多次考試，2017年開始全面實施高?？荚囌猩贫染C合改革。（一）加強政府宏觀管理。各級政府及教育行政主管部門要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理方式，提高管理能力。認真制定綜合改革試點的各項細則，建立健全管理制度和基礎(chǔ)教育評估體系、督導制度，引導中小學校積極開展素質(zhì)教育。明確高校與政府在考試招生中的權(quán)責關(guān)系，在發(fā)揮高校招生評價選拔主體作用的同時，完善監(jiān)督管理體系。健全各級各類考試招生機構(gòu)，加強專業(yè)化隊伍建設，提高統(tǒng)一高考、高中學考、職業(yè)技能考試和高校綜合素質(zhì)測試的科學化水平。（二）保障招生公平公正。完善考試安全體系，加強標準化考點建設，強化部門協(xié)作機制，切實維護公平、有序、高效的考試秩序。深入實施高校招生陽光工程，落實公開責任，及時公開招生政策、高校招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、錄取新生復查結(jié)果等信息。高校綜合素質(zhì)測試要建立健全各部門相互制約、考評人員與考生隨機匹配、紀檢監(jiān)察部門全面監(jiān)督的機制，嚴格落實公開公示、涉密工作嚴格保密、利益相關(guān)人員回避、全程監(jiān)控錄像等制度，確保測試公平公正。（三）加強宣傳咨詢指導。加強對各項政策、規(guī)定和要求的宣傳解讀，凝聚改革共識，營造良好氛圍。加強中學生學業(yè)規(guī)劃指導，培養(yǎng)學生自主選擇能力。創(chuàng)新咨詢服務形式，提高咨詢服務質(zhì)量。加強對考生、教師及工作人員的誠信教育和管理，健全個人、學?？荚囌猩\信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案解讀一、為什么改革選在浙江先行試點？這次深化高?？荚囌猩贫染C合改革，由教育部統(tǒng)籌進行頂層設計，“選擇有條件的省市”開展試點。改革試點之所以選擇浙江，與我省高中課改和高考招生改革有良好基礎(chǔ)有關(guān)。近些年來，我省進行的一系列比較成功的改革實踐，為推進這次高考招生制度綜合改革試點創(chuàng)造了條件。1.我省已實施了多元化高考招生改革。2008年開始部分高考科目實行平時考，考生每科可參加2次考試，并自主選用考試成績。2009年起實行高考分類考試，考生可自主選擇考試類別。2011年起率先嘗試三位一體招生，實行綜合評價、擇優(yōu)錄取。此外，我省平行志愿、高職提前招生、單考單招等改革均已有多年實踐經(jīng)驗。2.我省已在普通高中全面推行了學生選課和走班制教學。從2012年開始，我省實施深化普通高中課程改革。改革的重心是加強選修課建設，同時實行學分制、走班制和彈性學時等制度。這與這次高考招生改革推進學生和高校選擇考試科目、實行高考必考科目與選考科目結(jié)合的思路完全一致。3.我省已全面建立了普通高中學業(yè)水平考試制度。從2013年開始我省實施與課改相適應的普通高中學業(yè)水平考試。由考試招生機構(gòu)按照高考要求組織管理?？荚嚢才旁跇藴驶键c、考場進行；實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績；全科開考、一年2次，學生每科可自主選擇參加2次考試，并選用其中一次成績；成績報告采用等級制。這為學考成績納入高考選拔評價體系提供了制度支撐。4.我省已形成了比較完備的確保公平的制度體系。多年來，我省高校招生全面推行陽光工程，相繼建立了嚴格的工作管理目標責任制、“三個一律”剛性計劃管理制度、數(shù)據(jù)信息“三備份、三分離”制度、政策加分“三級審核、三級公示”制度、高校綜合素質(zhì)測試的“三項機制四個制度”等，形成了考試招生各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的管理和監(jiān)控體系。這些制度為全面深化高考綜合改革提供了比較完備的公平制度保障。此外，我省在前期已進行了扎實的高考招生改革準備。自2012年深化普通高中課程改革開始，我省就著手醞釀與之相配套的高考招生改革方案；按照教育部總體部署，我省從2013年7月正式開始研究新一輪高考招生制度綜合改革試點方案，進行了比較充分的前期調(diào)研和準備；方案制訂廣泛聽取各方面的意見建議，集思廣益，不斷完善。二、改革貫穿的教育理念是什么？我省這次設計高考招生制度綜合改革試點方案，著力彰顯選擇性教育理念，以利于促進學生健康發(fā)展、利于高?？茖W選拔人才、利于維護社會公平公正。好的教育，必然是在學生、學校不斷選擇中實現(xiàn)的。近幾年，我省推行的深化高中課程改革已經(jīng)貫徹了這一思想，并已取得明顯成效。高考招生改革強調(diào)把更多選擇權(quán)交給學生和學校，旨在實現(xiàn)教育改革從選課到選考的進一步推進。在方案設計中，首先考慮是否有利于學生選擇，是否有利于高校自主權(quán)擴大。通過學生學校的雙向選擇，促使招生公平從已有的程序公平、機會公平進一步走向內(nèi)容公平。三、改革主要想解決哪些問題？高考招生改革受多方面因素影響，往往是“牽一發(fā)而動全身”，不可能一蹴而就。深化高考招生改革應是一個漸進的過程。本次改革近期主要致力于解決三個問題：一是擴大學生高校雙向選擇權(quán)。把更多的選擇權(quán)交給學生，有助于激發(fā)學生學習興趣、挖掘?qū)W生學習潛能；有助于學生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向，合理規(guī)劃學習及發(fā)展方向；同時，也有助于減輕學生學習心理負擔，引導學生全面而有個性的發(fā)展。把更多的選擇權(quán)交給高校，有助于高校選拔適合自身培養(yǎng)要求的學生，有助于高校及學科專業(yè)辦出特色，實現(xiàn)多樣化發(fā)展。二是推進綜合評價選拔。統(tǒng)一高考招生實行高考與學考、必考與選考相結(jié)合，高職提前招生實行高中學考或職業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合，單獨考試招生實行文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合，三位一體招生實行統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合。四類考試招生模式均強調(diào)評價選拔的綜合性，推進人才評價選拔從單一向綜合轉(zhuǎn)變。三是弱化一考定終身現(xiàn)象。多種考試招生模式給學生提供了多種升學發(fā)展選擇通道；自主選擇選考科目可實現(xiàn)“考其所長”、“考其所好”；大部分科目有2次考試機會，使一次考試的重要性降低，一考定終身得到弱化。四、試點方案是怎樣產(chǎn)生的？黨的十八屆三中全會《決定》為深化考試招生制度改革指明了方向，此后教育部就高考招生改革作出重要部署。我省2013年7月正式啟動研究高考招生制度綜合改革試點方案。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，于當年年底形成了試點方案初稿。先后召開一系列座談會，分赴11個設區(qū)市直接聽取意見建議，廣泛征求了市縣教育局長，本?？聘咝?、普通高中和中職學校校長和部分教師、專家，招考機構(gòu)負責人，人大代表，政協(xié)委員等各方面的意見，高中學校負責人絕大多數(shù)都參加了討論。每次聽取意見后都對方案作了進一步修改。試點方案制訂歷時一年多，前后數(shù)十易其稿。五、試點方案什么時候開始實施？試點方案規(guī)定的各項改革內(nèi)容和要求，將從2014年秋季入學的高中學生開始，分年逐步實施。2014年啟動職業(yè)技能考試，先實施9類，再在3年內(nèi)展開至17類。2015年10月開始實施選考科目多次考試。2016年10月開始實施外語科目多次考試。2017年開始全面實施高?？荚囌猩贫染C合改革。六、為什么把學考納入高考招生選拔體系？這是黨的十八屆三中全會《決定》和國務院《實施意見》提出的要求。目的是引導學生認真學習每一門課程，避免發(fā)生嚴重偏科，同時也為高?？茖W選拔人才創(chuàng)造條件。而且學考實行平時考，一考兩用，既用于評價學業(yè)水平，又用于高考招生，可以一定程度地緩解考生的統(tǒng)一高考壓力。七、高考錄取會不會主要取決于語數(shù)外成績？我省方案不會發(fā)生這個問題。試點方案考生成績總分與現(xiàn)行高考“3+綜合”相同，語數(shù)外分值未變，占比未變。選考科目分值所占比例為高考總成績的40%，且每科均設有加試題，并將等級細化賦分，提升了選考科目的區(qū)分度。選考科目分值比例的確定，既與這些學科的高中教學時間比例大體相當；又與擴大選擇性、體現(xiàn)學生專長、弱化一考定終身等改革價值取向密切相關(guān)。必考3門是普遍性要求，而選考3門是學生自身選擇，能夠反映學生的興趣、志向和學業(yè)專長。八、哪些方面擴大了考生的選擇權(quán)？考生升入高校的通道有了選擇?？忌筛鶕?jù)實際情況，在四種考試招生模式中選擇比較適合自己的模式。高職提前招生中，考生可同時報考多所高校，一檔多投，并可同時被多所高校擬錄取，由考生選擇確認其中1所錄取高校。考生參加考試有了更多的選擇。在統(tǒng)一高考招生中，考生可根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)要求，自主選擇選考科目，及外語、選考科目的考試次數(shù)、時間。在單獨考試招生中，考生可自主選擇職業(yè)技能考試的類別、次數(shù)和時間，還可選擇是否參加英語考試?？忌鷮ψ约嚎荚嚦煽兊氖褂靡灿辛诉x擇。選考科目、外語科目、職業(yè)技能的2次考試成績中，考生可自主選用1次考試成績計入高考總分?？忌鷪罂几咝I(yè)的選擇權(quán)得到了更充分的尊重。在統(tǒng)一高考招生和單獨考試招生中，實行“專業(yè)+學?！敝驹?，按專業(yè)平行投檔，考生可以自主選報專業(yè)。九、哪些方面擴大了高校的自主權(quán)？高?？梢愿鶕?jù)辦學定位，選擇不同考試招生模式；確定是按專業(yè)類還是按專業(yè)招生錄取。高校還可以根據(jù)專業(yè)需要，確定招生要求。包括選考科目范圍、綜合素質(zhì)評價使用等。在三位一體招生和高職提前招生中，高校確定綜合素質(zhì)測評內(nèi)容標準及方式。十、哪些方面減輕了考生負擔？高考招生改革減輕考生負擔，主要是通過增加考生對考試和招生的選擇性和增加機會來實現(xiàn)的。一是選擇增加了。按照試點方案，考生可根據(jù)自己的實際情況，在高校多種考試招生模式中選擇適合自己的升學發(fā)展通道；在統(tǒng)一考試招生模式中，考生可自主確定考試科目、時間、次數(shù)并選擇其中1次成績記入總成績。在單獨考試招生模式中，考生可自主選擇職業(yè)技能考試類別。在高職提前招生中，考生選報多所高校，最終確認選擇1所錄取高校。選擇多了，壓力就相對減輕了。在教育中，考試負擔可分為腦力體力負擔和心理負擔。我們常?？梢杂^察到這樣一種現(xiàn)象，并不是考生花時間最多就是負擔最重，而是他沒有興趣學的東西負擔最重。在高考改革中推行選考，讓考生選自己想學且自己認為學得好感興趣的科目進行考試，“考自己所長”、“考自己所好”，相比較心理負擔就會減輕。二是機會多了。統(tǒng)一高考招生中，外語和選考科目每年安排2次考試，每個考生都有2次考試機會，選考科目在平時進行。盡管與高考掛鉤，但與現(xiàn)行集中高考相比，對考生的心理影響及產(chǎn)生的負擔是不一樣的；有2次機會，1次考試的重要性將降低，一考定終身將會得到弱化。第1次考試時，認為還有第2次，第2次考試時，第1次考試已經(jīng)有了一個基本的分數(shù)，考生的焦慮度、心理負擔會明顯減輕?？忌呢摀鷾p輕了，家長負擔就會減輕，繼而全社會動員組織的負擔也會減輕。十一、外語與選考科目成績兩年有效期怎樣計算？外語與選考科目成績兩年有效期，是以考生參加6月份全國統(tǒng)一高考首日為基準日期，倒推兩年的時間來計算的，以方便考生結(jié)合自身實際，統(tǒng)籌安排修習學業(yè)和考試的時間。十二、選考科目什么時候選定？為什么？每一門選考科目，可由考生自己在考前選擇，具體在實際報考該科目時確定。在這個時候來選定，可有利于引導學生在課程學習時就能按個人興趣特長合理規(guī)劃和安排，有利于學生在共同的基礎(chǔ)上學有所長。如果在考后再來選定，那么很多人會選擇把多個科目甚至全部7個科目都作為選考科目參加考試，這勢必不利于引導學生專長的養(yǎng)成，也會大大增加學生學習和考試負擔。十三、怎樣選報選考科目？考生可以結(jié)合自己的興趣特長，根據(jù)擬報考學校專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7個高中學考科目中，選擇3科作為選考科目，每科至多參加2次考試。十四、選考科目為什么要考必考題又考加試題？作為高中學考，該科目考生只需考必考題，必考題考試內(nèi)容為該科目必修內(nèi)容。作為高考選考科目，該科目考生除了需考必修內(nèi)容還需考加試題，加試題考試內(nèi)容既包括科目必修內(nèi)容又包括選修內(nèi)容。設置加試題，主要是為了利于學生更充分展現(xiàn)自己的學業(yè)水平和學科特長，利于學生為進入高校后的學習奠定較扎實的專業(yè)相關(guān)學科基礎(chǔ)；同時增加了考試區(qū)分度，也有利于高?？茖W選拔。十五、選考科目為什么采用等級賦分？選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。選考科目不使用卷面得分，主要因為：1.不同科目的卷面得分缺乏可比性。選考科目由考生自主選擇，不同科目考試內(nèi)容和難度會不同，把不同科目考試卷面得分機械相加合成總成績給考生排序顯然不夠合理。2.不同科目實行等級分相對可比。等級分，是根據(jù)事先確定并公布的各科相同的比例，先按考生的卷面得分劃定相應等級，再按等級賦分，相同的等級分數(shù)相同，進而使不同科目的分數(shù)具有相對可比性。3.實行等級分在浙江已有實踐基礎(chǔ)。我省在三位一體和高職提前招生中使用等級分都已多年。還需要補充的是，考生考什么科目、什么時候考試，使用哪次考試成績都由自己決定，對于實行等級分來說，考生選擇機會和權(quán)力是平等的。十六、選考科目等級起點賦分為什么設置為40分？我省高考選考科目以高中學考成績合格為賦分前提，有利于進一步增強高考與高中學習的關(guān)聯(lián)度，體現(xiàn)高考與學考相結(jié)合，體現(xiàn)高中教學的基本要求，利于學生為進入高校學習打下更扎實的學科基礎(chǔ)。選考科目的學考部分為必考題，必考題滿分70分，按占比60%左右的分數(shù)作為考試合格標準，對選考科目采用等級賦分時，設置高中學考成績合格賦分40分，相對比較合理。十七、高校什么時候公布招生要求？高校應在招生2年前向社會公布分專業(yè)（類）的招生選考科目范圍，科目數(shù)至多不超過3門。而對考生綜合素質(zhì)評價情況等要求，高?？稍诋斈暾猩鲁讨杏枰悦鞔_。十八、考生的選考科目需要全部符合高校要求嗎？為什么？考生的3門選考科目中，只需1門符合報考高校選考科目要求，即可報考該校相關(guān)專業(yè)（類）。這樣做，對考生來說，可以增加選擇專業(yè)和學校的覆蓋面，有助于擴大考生選擇權(quán)。對高校來說，既保證了專業(yè)培養(yǎng)的必需，又可使符合該專業(yè)的生源相對充足，有利于招生選拔。十九、高校無選考科目要求時考生怎樣報考？高校沒有確定選考科目范圍，那就表示考生在報考該專業(yè)（類）時無科目限制，均可報考。但考生要注意：由于你的總分是由必考科目和選考科目構(gòu)成的，所以你仍需參加選考科目考試，以獲得相關(guān)成績。二十、怎樣填報志愿？在統(tǒng)一高考招生、單獨考試招生中，考生按“專業(yè)+學校”填報志愿?？忌谶x報“專業(yè)+學校”志愿時，自己的選考科目與高校要求的選考科目至少需有1門一致方可報考。其中“專業(yè)（類）”志愿，既可以報考同一個高校中的不同專業(yè)（類），也可以是不同高校的同一專業(yè)（類），還可以是不同高校不同專業(yè)（類）。在高職提前招生中，考生可以報考多所高校，一檔多投；同時被多所高校擬錄取的，由考生選擇確認其中1所錄取高校。在三位一體招生中，考生可根據(jù)自己的統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質(zhì)評價等“三位”綜合情況，有針對性地自主選擇填報相關(guān)高校志愿。二十一、中學綜合素質(zhì)評價在高校選拔中起什么作用？開展學生綜合素質(zhì)評價是普通高中課程改革的重要內(nèi)容。試點方案重視與高中課程改革相銜接，把綜合素質(zhì)評價作為招生錄取參考條件，并將具體使用權(quán)交給高校。在三位一體招生中，作為報考條件和初次遴選的主要依據(jù)之一，高校可以從學生綜合素質(zhì)評價等級、特長表現(xiàn)情況、選修課程情況、社會實踐情況等多方面提出要求，或納入綜合成績；在高職提前招生中，高校將中學綜合素質(zhì)評價作為選拔錄取參考，納入到綜合評價內(nèi)容；在統(tǒng)一高考招生中，高校可事先對考生高中階段綜合素質(zhì)評價提出要求，作為錄取參考。二十二、什么是三位一體招生？三位一體招生將統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質(zhì)評價三者結(jié)合對考生進行綜合評價，擇優(yōu)錄取。方法是，由高校依有關(guān)要求確定統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質(zhì)評價三部分成績在考生綜合成績中的各自權(quán)重，以及高校綜合素質(zhì)測試的內(nèi)容、標準及方法，并具體組織實施綜合素質(zhì)測試?？忌灾鬟x擇報考高校，經(jīng)初次遴選通過后參加高校的綜合素質(zhì)測試。高校根據(jù)事先公布的章程，按綜合成績，擇優(yōu)錄取。其中，高校綜合素質(zhì)測試注重對學生中學綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，以及與進入高校專業(yè)學習發(fā)展相對應的專業(yè)性向、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)潛質(zhì)的考核。二十三、三位一體招生綜合成績怎樣計算？三位一體招生綜合成績是由統(tǒng)一高考、高中學考、綜合素質(zhì)評價成績按比例合成。具體合成比例，由高校根據(jù)學校和專業(yè)培養(yǎng)目標確定，報省教育考試院備案后在本校招生章程中向考生及社會公布。其中，統(tǒng)一高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%。二十四、普通高中畢業(yè)生可以報考單獨考試招生嗎？不可以。與其他三種考試招生模式不同的是，單獨考試招生是為適應中職教學特點和中職學生成長需要專門設計的，實行單獨命題、單獨考試、單列計劃、單獨錄取，只有中職學校（含中專學校、職業(yè)高中、技工學校等）畢業(yè)生可報考單獨考試招生。二十五、哪些考生需要參加職業(yè)技能考試？怎樣報考？考生若報考單獨考試等有職業(yè)技能考試要求的高校，以及報考有職業(yè)技能要求的高職提前招生、三位一體招生的高校，需按要求參加職業(yè)技能考試。我省統(tǒng)一組織職業(yè)技能考試，每年1次。職業(yè)技能考試共分17個大類，考生可以自主選報1-2個類別；各類別考試分理論知識和技能操作兩部分，職業(yè)素養(yǎng)基本要求體現(xiàn)在其中，成績滿分300分；同一大類考生可參加2次考試，成績2年有效。二十六、高中學考怎樣安排？高中學考調(diào)整到每年4月和10月安排考試。首次考試在2015年10月進行，具體考試時間和科目另行公布。這樣調(diào)整，有利于學生有更充足的時間用于課程學習；有利于避免學校過于偏科教學和學生過于偏科學習現(xiàn)象的發(fā)生。二十七、往屆生、社會人員及異地生怎樣報考？往屆生、社會人員以及外省籍在我省異地高考考生，如參加2017年及以后的高考招生錄取，需按我省高考招生改革試點方案和高中學考實施辦法參加各項考試。二十八、怎樣保證高中學考的公信力？在這方面，我省已經(jīng)有了實踐經(jīng)驗。從2008年開始，我省高考英語聽力、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目就已向考生提供1年2次考試機會；2013年我省高中學考也開始提供多次機會，全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績；成績報告采用等級制。這為學考成績納入高考選拔評價體系提供了制度支撐。目前，我省標準化考點考場建設已有了確保考試安全的技術(shù)支撐。學考考試管理與高考一樣，全部在標準化考點和考場進行，考試全程監(jiān)控錄像。二十九、高考改革怎樣確保公平公正？以制度保障公平。做到政策制訂傾聽民意，政策形成廣而告之，政策實施規(guī)范透明；實行剛性計劃管理；考試全部實行全面監(jiān)控、全程錄像。高校組織的綜合素質(zhì)測試嚴格實施考生與考場、考官隨機匹配、利益相關(guān)人員回避和全程監(jiān)控錄像等制度。以公開促進公平。招生工作全程在陽光下運行，招生政策、招生計劃、招生章程、錄取程序、投檔分數(shù)線等全面向社會公開。政策加分考生、特殊類型招生考生名單實行多級審核、多級公示。以監(jiān)督維護公平。招生工作始終處于監(jiān)督和制約之下。紀檢部門進駐命題、錄取和高校綜合素質(zhì)測試現(xiàn)場，全程監(jiān)督；設立舉報電話，自覺接受媒體和社會監(jiān)督。形成內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督、監(jiān)督和自律、監(jiān)督和制約相結(jié)合的完備的監(jiān)督制約機制和體系。三十、高考改革對高中段教育有哪些影響？正面影響，會積極促進基礎(chǔ)教育課程改革。會促進高中段教育更加注重個性化。每個學生選考科目不一樣，要求學校從課程安排到課程教學，必須更加重視學生學習的個性，更多地實施因人施教。負面影響，會增加學校組課組班的難度，個別學校可能還會出現(xiàn)唯考試安排學科、安排課程。這點必須避免，也可以避免?？梢酝ㄟ^合理安排高中學業(yè)水平考試時間來防止，還可以通過教育行政管理來解決相關(guān)問題。三十一、試點方案與現(xiàn)行高考有哪些區(qū)別？招考模式和內(nèi)容改革試點方案現(xiàn)行高考招生統(tǒng)一高考招生考試科目6門中3門為統(tǒng)一的必考科目，3門為選考科目；不分文理。6門（主體考生）均為統(tǒng)一的必考科目；分文理?？荚嚈C會和成績有效期除語文、數(shù)學以外，其他科目2次機會，成績均2年有效。除英語聽力和技術(shù)外，其它科目只有1次機會，成績當年有效。招生要求高校確定至多3門選考科目范圍，考生1門符合即可報考。高校無考試科目范圍要求。志愿與錄取“專業(yè)+學?！逼叫兄驹?；不分批次；按專業(yè)平行投檔。高校平行志愿；分批次；按高校平行投檔。高職提前招生選拔基本依據(jù)全省統(tǒng)一普高學生以全省統(tǒng)一學考成績、中職學生以職業(yè)技能全省統(tǒng)考成績?yōu)榛疽罁?jù)。高校組織的文化課（不少于3科筆試）和綜合素質(zhì)測評。錄取方式“一檔多投”，即考生可報考多所高校，同時被多所高校擬錄取時，由考生選擇確認1所。只能報考1所高校。單獨考試招生考試科目語文、數(shù)學+職業(yè)技能，外語不作統(tǒng)一要求。語文、數(shù)學、外語+專業(yè)基礎(chǔ)?？荚嚈C會與成績職業(yè)技能有2次（含操作）；職業(yè)技能成績占50%專業(yè)基礎(chǔ)只有1次（僅筆試）；專業(yè)基礎(chǔ)成績占43%志愿與錄取“專業(yè)+學校”平行志愿；按專業(yè)平行投檔。高校平行志愿；按高校平行投檔。招生高校擴大到部分普通高校應用型本科專業(yè)。主要為高職院校專業(yè)。三位一體招生評價方法試點方案繼續(xù)深化完善綜合評價、擇優(yōu)選拔的方法與機制，更加注重考生的綜合素質(zhì)評價以及對學科性向和專業(yè)潛質(zhì)的測試。浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點新聞發(fā)布會發(fā)布稿省委教育工委書記、省教育廳廳長劉希平（2014年9月19日）浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案，經(jīng)過一年多時間的反復調(diào)查、反復聽取意見和反復論證，日前已獲省政府批準。今天，我們在這里召開新聞發(fā)布會，正式向社會公布。現(xiàn)在，我把有關(guān)情況向大家做一個通報。一、改革的背景和方案形成過程本次改革的直接背景主要有三個方面：一是貫徹黨的十八屆三中全會《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和國務院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的需要。全會《決定》指出：探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端；逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目考試一年多考。國務院《實施意見》確定，2014年上海市、浙江省分別出臺高考招生制度綜合改革試點方案。本次改革就是以這些要求為指導所進行的主動探索和實踐。二是適應我省深化高中新課程改革的需要。我省從2012年開始全面推行深化普通高中課程改革，其最突出的特點是強調(diào)選擇性，有效減少必修，全面加強選修，把更多的課程學習選擇權(quán)交給學生，把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給老師，把更多的課程設置選擇權(quán)交給學校，實現(xiàn)學生在共同基礎(chǔ)上的有差異發(fā)展。選課走班對考試提出了深化要求，改革高考招生制度，擴大學生選考權(quán)，是對普通高中課改的積極回應和促進。三是推進完善高?？荚囌猩ぷ鞯男枰８鶕?jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，這些年，高?？荚囌猩贫纫恢毖刂胺诸惪荚嚒⒕C合評價、多元錄取”的方向，圍繞科學選才和公平選才的主線，進行多方面探索改革。當前改革已進入深水區(qū)，在堅持高考制度公平公正的價值追求的同時，切實解決統(tǒng)一高考選拔評價標準、方式相對單一，學生和學校選擇空間較小，一考定終身等問題，推進素質(zhì)教育，已成為高考制度改革必須逾越的溝坎。整體規(guī)劃和推動高?？荚囌猩贫雀母飫菰诒匦小Ｎ沂?013年7月正式啟動研究高考招生制度綜合改革方案。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后召開一系列座談會，并分赴11個設區(qū)市，廣泛聽取市縣教育局長，本?？聘咝?、普通高中和中職學校校長和部分教師、專家，招考機構(gòu)負責人，人大代表，政協(xié)委員等各方面的意見，我省高中學校負責人絕大多數(shù)都參加了相關(guān)征求意見會。設計高考招生改革的總體思路是：深入貫徹黨的十八屆三中全會精神和國務院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的要求，全面貫徹黨的教育方針，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，實施高?？荚囌猩贫染C合改革，構(gòu)建更加公平公正、科學高效和靈活多樣的高?？荚囌猩贫取Ｗ裱逃?guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學生健康成長和全面而有個性的發(fā)展作為改革著力點，深入推進素質(zhì)教育。強化分類考試、綜合評價和多元錄取機制，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力。加強政府宏觀管理，健全社會監(jiān)督機制，確保高?？荚囌猩焦?。二、改革的主要內(nèi)容和特點改革涵蓋了四類考試招生模式：一是統(tǒng)一高考招生。這是我省改革高考招生制度的重點?？荚嚥辉俜治睦?，實行統(tǒng)一高考與高中學考相結(jié)合?？荚嚳颇糠直乜伎颇亢瓦x考科目，分別均為3門。必考科目為語文、數(shù)學和外語。選考科目由學生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7門高中學考科目中自主選擇3門。語文、數(shù)學考試于每年6月進行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數(shù)學同期進行，考試對象限于當年高考考生；1次在10月與選考科目同期進行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月及10月進行。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。錄取不分批次，實行“專業(yè)+學?！敝驹?，按專業(yè)（類）平行投檔；高校確定和提前公布專業(yè)（類）選考科目范圍和其他選拔條件，擇優(yōu)錄取。二是高職提前招生。普通高中考生以高中學考成績?yōu)榛疽罁?jù)，中職考生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)技能考試成績?yōu)榛疽罁?jù)；實行“一檔多投”，實現(xiàn)考生高校雙向選擇，考生同時被多所高校擬錄取，由考生自主確認1所錄取高校。招生時間安排在每年4月中旬至5月上旬。三是單獨考試招生。這是為適應中職教學特點和中職學生成長需要、面向中職學校考生專門設計的。全省統(tǒng)一組織，單獨考試、擇優(yōu)錄取，按專業(yè)平行投檔?？荚嚳颇吭O置為“語文、數(shù)學+職業(yè)技能”，除涉外類等專業(yè)按學校要求參加英語考試外，外語科目不作統(tǒng)一考試要求。語文、數(shù)學考試安排在每年6月，職業(yè)技能首次考試安排在今年12月?？忌璋匆髤⒓勇殬I(yè)技能考試，可在17個大類中自主選擇1-2個類別；同一大類考生可參加2次考試，成績2年有效；各職業(yè)技能類別考試分理論知識和技能操作兩部分，職業(yè)素養(yǎng)基本要求體現(xiàn)在其中。四是三位一體招生。高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質(zhì)評價成績按比例合成的綜合成績，擇優(yōu)錄取。高校確定綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和實施辦法，著重考查學生的綜合素質(zhì)，以及學科性向、專業(yè)潛質(zhì)等。測試時間可安排在統(tǒng)一高考前，也可以安排在統(tǒng)一高考后。我省試點方案全面貫徹了黨的十八屆三中全會《決定》和國務院《意見》精神，同時還從多方面進行了探索，形成了一些我省高考招生制度改革特點：一是多元選拔體系進一步完善。設有統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨考試招生和三位一體等四種考試招生模式。統(tǒng)一高考招生，考試不分文理，實行高考與高中學考、必考與選考相結(jié)合，多數(shù)科目有2次考試機會；不再分錄取批次，實行“專業(yè)+學?！碧顖笾驹?。高職提前招生實行一檔多投，學生高校雙向選擇；單獨考試招生側(cè)重“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”。三位一體招生突出綜合素質(zhì)。這些舉措使高考招生進一步走向多元。二是學生和學校選擇權(quán)有效擴大。學生既可在不同考試招生模式中自主選擇，又可在統(tǒng)一高考中自主選擇選考科目、考試時間和成績。高校研究確定相關(guān)考試招生條件，包括考試招生模式選擇、選考科目要求、綜合素質(zhì)和中學階段成長記錄使用等，以及三位一體、高職提前招生的綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和方式。三是考試社會成本有效減少。將現(xiàn)行高考和學考由每年共5次考試減少到3次。同時減少考試天數(shù)，統(tǒng)一高考考1天半，比現(xiàn)行高考減少1天，學考時間也進行了相應調(diào)整。這樣既可以方便學生，又能提高考試效率，有效減少社會組織成本。四是與基礎(chǔ)教育、高等教育改革發(fā)展對接更為緊密。向下呼應了以擴大學生學習選擇權(quán)為核心的普通高中課程改革和強化職業(yè)技能為核心的中職課程改革，為高中段教育教學改革提供制度支撐；向上通過取消招生批次、實行按“專業(yè)+學校”招生以及擴大學校自主權(quán)，為促進高校辦學特色和多樣化發(fā)展提供了制度驅(qū)動。三、關(guān)于改革價值取向及主要解決的問題好的教育，必然是在學校、學生不斷相互選擇中實現(xiàn)的。試點方案著力彰顯這一選擇性教育理念。這幾年我省已在全面深化高中課程改革中積極貫徹了這一理念，并已取得明顯成效。試點方案強調(diào)把選擇權(quán)盡可能多地交給學生和學校，旨在實現(xiàn)從選課到選考的進一步推進，并通過擴大學生與學校的雙向選擇，使招生公平從現(xiàn)有的程序公平、機會公平進一步走向內(nèi)容公平。改革近期主要致力于解決三個主要問題：一是擴大考生高校雙向選擇權(quán)。學生可在考試招生模式、考試科目、考試次數(shù)上享有較大選擇權(quán)；同時實行按專業(yè)填報志愿、平行投檔、高職提前招生一檔多投等，又進一步擴大了學生的選擇空間。高?？蛇x擇考試招生模式和招生要求，確定綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和方式。把更多的選擇權(quán)交給學生，有助于激發(fā)學生學習興趣、挖掘?qū)W生學習潛能；有助于學生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向，合理規(guī)劃學習及發(fā)展方向；同時，也有助于減輕學生學習心理負擔，引導學生全面而有個性的發(fā)展。把更多的選擇權(quán)交給高校，有助于高校選拔適合自身培養(yǎng)要求的學生，有助于高校及學科專業(yè)辦出特色，實現(xiàn)多樣化發(fā)展。二是推進綜合評價選拔。統(tǒng)一高考招生實行高考與高中學考、必考與選考相結(jié)合，高職提前招生實行高中學考或職業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合，單獨考試招生實行文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合，三位一體招生實行統(tǒng)一高考、高中學考、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合。四類考試招生模式均強調(diào)評價選拔的綜合性，由此推進人才評價選拔從單一向綜合轉(zhuǎn)變。改革試點對選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。這樣做，既有助于實現(xiàn)學生的選擇權(quán)，促進高中學考與高考的有機結(jié)合，扭轉(zhuǎn)片面應試教育傾向；又可以解決不同科目、相同科目不同期考試的可比性、公平性。三是弱化一考定終身現(xiàn)象。多種考試招生模式給學生提供了多種升學發(fā)展選擇通道。自主確定選考科目可實現(xiàn)“考其所長”、“考其所好”，有利于減輕考生學習負擔。學生對外語和選考科目擁有兩次考試機會，選擇性增加，使一次考試的重要性降低，一考定終身將會得到弱化。四、浙江開展先行試點的主要條件這次全國高考招生綜合改革，選擇浙江省進行試點，與我省高中課改和高考招生改革有良好基礎(chǔ)有關(guān)。近年來，我省進行了一系列比較成功的改革實踐，為推進高考招生綜合改革創(chuàng)造了條件。一是我省已經(jīng)實施了多元化高考招生改革。2008年開始部分高考科目實行平時考，考生每科可參加2次考試，并自主選用考試成績。2009年起實行高考分類考試，由考生自主選擇考試類別。2011年起又率先嘗試三位一體招生，實行綜合評價、擇優(yōu)錄取。此外，我省推行平行志愿填報、高職提前招生、單考單招等改革均已有多年實踐經(jīng)驗。二是我省已經(jīng)在普通高中全面推行了學生選課和走班制教學。從2012年開始，我省實施深化普通高中課程改革。改革的重心是加強選修課建設，同時實行學分制、走班制和彈性學時等制度。這與這次高考招生改革推進學生和高校雙向選擇考試科目、實行高考必考科目與選考科目相結(jié)合的思路完全一致。三是我省已經(jīng)全面建立了普通高中學考制度。2013年開始我省實施與課改相適應的高中學考。由考試招生機構(gòu)按照高考要求組織管理?？荚嚢才旁跇藴驶键c、考場進行；實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績；全科開考、一年2次，學生每科可自主選擇參加2次考試，并選用其中一次成績；成績報告采用等級制。這為高中學考納入高考選拔評價體系提供了制度支撐。四是我省已經(jīng)建立了覆蓋考試招生各環(huán)節(jié)的嚴格的監(jiān)管制度。陽光招生已推行多年，相繼建立了嚴格的工作管理責任制、剛性計劃管理制度、政策加分“三級審核、三級公示”制度、高校綜合素質(zhì)測試隨機匹配測試人員制度等，形成了考試招生各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的管理和監(jiān)控體系。這為全面深化高考綜合改革提供了比較完備的公平保障。需要進一步說明的是，這次高考招生改革規(guī)定的各項試點內(nèi)容和要求，不是一年完成，而是分年逐步實施。試點從2014年秋季入學的高中學生開始，2014年啟動職業(yè)技能考試，先實施9類，再逐步擴展到17個大類；2015年10月開始實施選考科目多次考試。2016年10月開始實施外語科目多次考試。2017年開始全面實施高?？荚囌猩贫染C合改革。盡管高考招生制度綜合改革不可避免地會面對許多困難和壓力，但我們相信，有廣大人民群眾的關(guān)心、理解、參與和支持，經(jīng)過全省教育系統(tǒng)的團結(jié)奮斗，我們一定能夠完成國家交給的光榮的試點任務，向著辦人民滿意教育和建設教育現(xiàn)代化的方向，大步邁進。浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案新聞發(fā)布會問答實錄來穎杰：各位新聞界的朋友，大家上午好，歡迎出席省政府新聞辦舉辦的新聞發(fā)布會。9月4號，國務院新聞辦召開了新聞發(fā)布會，公布了國務院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，浙江作為全國兩個試點之一，試點方案也倍受社會各界的關(guān)注。今天，我們請來了省委教育工委書記、省教育廳廳長劉希平，省教育廳副廳長韓平，省教育考試院黨委書記、副院長孫恒，請他們發(fā)布解讀我省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點的有關(guān)情況，并回答各位的提問?，F(xiàn)在我們首先請省教育廳劉希平廳長發(fā)布有關(guān)信息。(新華社浙江分社)提問：我想提一個問題，這次改革著重加強了學生和高校的選擇權(quán)，我們怎么確保它的公平公正性？謝謝。劉希平：公平，是高考招生綜合制度改革的底線，是人民群眾最關(guān)注的問題。這些年，在維護高考招生公平方面，浙江省先后推出了一系列的舉措，全方位地嚴格考試管理，從嚴控制和減少高考加分范圍和規(guī)模，全面推行陽光招生等，這些制度和措施無不有力地維護了高考招生的公平公正。這次深化高考招生制度改革，針對增加學生的選擇權(quán)和學校的選擇權(quán)，我們在堅持已有相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，從政策設計層面進一步充實和完善了相關(guān)的公平公正措施：一是把高中學業(yè)水平考試上升到國家級考試，按照高考的要求進行組織管理?？荚嚢才旁跇藴驶键c、考場進行，這里有相應的技術(shù)條件做保證；實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施卷、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績；二是高校提出高考招生要求，要提前向社會公布。高?？梢詫I(yè)選擇科目，可以對一些必要的成績等級和學生的綜合素質(zhì)提出要求，但必須提前公布；三是我們要認真落實國務院大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起，取消體育、藝術(shù)等特長加分項目的規(guī)定。我們將根據(jù)教育部在今年下半年制定的《意見》，參照我們這些年的比較成熟的做法，制定相關(guān)辦法，切實落實國務院的這一要求；四是切實落實考生的選擇權(quán)，確保機會平等，包括考生自主確定參加四類考試招生模式的權(quán)利，包括自主確定選考科目，以及選擇考試時間、考試成績等方面的權(quán)限；五是選考科目按事先公布的比例確定等級，再按等級賦分，使不同科目考試，或考試科目相同但時間不同的成績具有可比性；六是我們還要進一步完善高中學生的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容和要求，將從三方面做完善：一是強調(diào)客觀寫實的記錄，一是一，二是二；二是強調(diào)通過民主的形式確認確定相關(guān)的寫實記錄；三是全過程向?qū)W生和家長開放公示。總之，我們將通過這一系列有效的措施，切實維護高考招生的公平。(浙江發(fā)布)提問：想請問劉廳長，本次高考改革將會對考生產(chǎn)生什么樣的影響？謝謝。劉希平：這次我們制定方案，一條非常重要的原則就是一切要有利于學生的學習、考試和成長進步，這是整個制定方案的出發(fā)點和落腳點。這一原則要求貫穿到方方面面，尤其是要體現(xiàn)在一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：一是拓展了考生的升學通道。我們浙江省的方案設置了四類升學通道，尤其是通過高職提前招生，實現(xiàn)一檔多投，通過單獨考試招生，不把外語作為統(tǒng)一考試科目要求，同時探索把這個單獨考試招生范圍擴大到本科高校的應用型專業(yè)。這些措施可以有效地擴大學生，尤其是中職學生的升學通道。二是考生從學業(yè)考試中自主確定選考科目。這是我們這次的試點方案最為突出的特點，增加了考生的選擇權(quán)，使考生可以揚長補短，選考自己喜歡學、有能力學、將來又有利于從事這一事業(yè)的專業(yè)進行考試，實現(xiàn)有個性的發(fā)展。三是考生通過增加考試科目的選擇性，外語及選考科目實行兩次考試，可以減輕相關(guān)的考試壓力和學業(yè)負擔。有了兩次可選擇的考試，孩子的心理負擔就會減輕。四是統(tǒng)一高考招生錄取不再分批次。我們現(xiàn)在是分一批、二批、三批，過去我們分四批，今后不分批次了，也為許多考生減輕了來自社會的壓力。當然，這次高考招生試點改革，也對我們的考生提出了一些新的要求。主要是選擇性增加了，要求考生及早地進行學習規(guī)劃，增強自我認知能力，提高選擇考試科目和報考專業(yè)的能力。這是對考生提出的新要求。我們的學校也會指導考生適應這樣的要求。(都市快報)提問：這次高考改革力度非常大，形式也完全是新的，那么高考改革，高中學校是很重要的一環(huán)，這次高考改革對高中學校會有什么影響？韓平：正像這位記者朋友所講的，這一次的高考招生改革對我們高中學校的沖擊壓力還是比較大的，我想這里首先對我們高中學校來講，它是一種動力。第一方面，我想有利于深化我們現(xiàn)在的普通高中的課程改革，選課和選考它貫徹的都是一種選擇性的教育思想，我們現(xiàn)在在全省的普通高中當中所實施的選課，為這次高考的選考應該說提供了非常好的條件。另外，高考的選考又對我們普通高中的教育改革有一種促進，包括我們現(xiàn)在的選課走班，分層教育等等，這是一方面；第二方面，這一次的高考改革方案當中增加了選擇性，并且外語以及選考科目實行多次考試，高職的提前招生等等，這些也有助于減輕學生的學習負擔和心理壓力；第三方面，這次我們把高考與學業(yè)水平考試有機的結(jié)合起來，并且實行了學生的選考，再加上把綜合素質(zhì)測評作為招生錄取的參考，所以這些也有助于我們高中學校推進素質(zhì)教育，同時也能夠促進學生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展；第四方面，現(xiàn)在在我們的高職當中的提前招生實行的一檔多投，和我們在高職當中的學生的單獨考試，這個為我們的學生，特別是我們中職學生提供了多通道，也加大了對中職學校的吸引力。我們現(xiàn)在統(tǒng)一高考不分批次，這對我們高中學校來講，能夠減輕原來按照批次做排名的一種無形的壓力。所以我說這次高考改革的方案對我們的普通高中學校也好，職業(yè)高中學校也好，應該說都是一種促進和動力。當然也有些壓力。主要壓力，一個方面，我們現(xiàn)在面對學生的選考和選考科目、外語考試的多次考試，這對我們高中學校的教學安排、教學實施和教學管理提出了更高的要求；第二方面，怎么樣使我們的學生科學合理的選擇選考的科目？這個對我們高中學校對學生指導他的生涯規(guī)劃提出了更高的要求；第三方面，我們現(xiàn)在把學生的綜合素質(zhì)測評作為高校招生錄取的參考，這個對我們的高中學校要真實、客觀、公正的提供評價，也提出了更高的要求。所以基于這樣一個考慮，我們想下一步在我們的普通高中學校當中，一個還是要繼續(xù)深化普通高中的課程改革，特別是要全面實施選課走班、分層教育；第二個，要建立健全學生生涯規(guī)劃的指導，我們現(xiàn)在正在抓緊啟動，另外要完善學生綜合素質(zhì)測評的相關(guān)政策措施，要做到客觀、紀實、公平的確認。再一個，我們教育行政部門要加大對我們高中學校教學安排的指導和監(jiān)督。(中央人民廣播電臺)提問：我想要問劉廳長一個問題，我們浙江試點方案與浙江現(xiàn)行的高考有什么區(qū)別？請您再進一步說明一下。劉希平：好，這個問題也是大家比較關(guān)心的，由我們考試院的孫恒院長回答一下。孫恒：記者朋友好。我們這次改革，既是已有改革基礎(chǔ)上的深化完善，也有許多制度的創(chuàng)新。試點方案與現(xiàn)行高考的區(qū)別，我想主要體現(xiàn)在：第一，統(tǒng)一高考招生，是否分文理？試點方案是不分文理的，現(xiàn)行的高考是分文理的；是否有選考？試點方案有選考，有一半的科目作為選考科目，現(xiàn)行的高考所有科目都是必考的，用通俗的語言講，試點方案是自助餐式的，現(xiàn)行的高考是套餐式的；是否有多次考試機會？試點的方案有三分之二的科目都有兩次考試機會，現(xiàn)行的高考只有聽力和技術(shù)兩門課有兩次考試機會；高校是否可以提出科目的要求？在試點方案當中，高?？梢园凑諏I(yè)提出0到3門的選考科目的范圍，現(xiàn)行高考是不能提出科目要求的；在錄取上是否分批次平行投檔？試點方案是不分批次，按照專業(yè)平行，現(xiàn)行高考是分三批錄取，按院校平行投檔。這個是統(tǒng)一高考招生。第二，高職提前招生，是否有統(tǒng)一的選拔依據(jù)？試點方案普通高中的學生，是以學業(yè)水平考試成績?yōu)榛疽罁?jù)，中職學生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)技能為基本依據(jù)，現(xiàn)行的是沒有統(tǒng)一的依據(jù)，是由學校組織不少于3門的文化課考試；是否一檔多投？在高職提前招生當中，我們試點方案是實行一檔多投，什么叫一檔多投？就是考生可以報考多所學校，同時被多所高校擬錄取，最后由考生選擇其中1所錄取的學校，現(xiàn)行的只能報考1所。第三，單獨考試招生，是否英語必考？試點方案英語不做全省的統(tǒng)一要求，就是不做要求，考生可以根據(jù)學校招生的要求進行選考，現(xiàn)行的英語作為必考；是否考技能？試點方案技能考試除了考理論以外，還要考操作技能，同時有兩次考試機會，現(xiàn)行的技能只考理論，只有一次考試機會；是否有本科招生？現(xiàn)行的主要是高職院校，試點方案將探索擴大到普通本科院校的應用專業(yè)，給中職學生以更多的升本科的機會。以上這些是試點方案與現(xiàn)行高考的主要區(qū)別。從這里可以看到，我們的方案充分體現(xiàn)了考生選擇權(quán)的增加，學校招生自主權(quán)的擴大，綜合評價的推進和一考定終身的弱化。謝謝。(浙江之聲)提問：剛才劉廳長提到關(guān)于大幅削減一些加分項目的問題，我想問的問題是這是出于一個什么樣的考慮？在這個實行之后，對于我們有特長的學生又是采用什么方法去保證他們個性化的體現(xiàn)？孫恒：國務院的《實施意見》提出了關(guān)于大幅減少、嚴格控制加分的要求，回應了社會的期盼，順民心，得民意，這也是這些年我們省一直致力于解決的問題。我們省從2009年開始，對符合體育加分政策的所有考生進行省級統(tǒng)一的測試，對濫竽充數(shù)者堅決取消他的加分資格。2011年開始，又對高考加分進行大幅度的瘦身，減項目、限賽事、降分值，包括體育加分、學科的競賽，還有思想品德幾方面獎勵類的項目，分值由原來的20分降為10分，體育加分的賽事由原來的30多個減少為包括田徑、籃球、排球等8項，體育加分的賽事由原來的200多個減少限定為30個，就是省級比賽只有12個，國家競賽是18個。2009年，體育加分有1003人，到今年已經(jīng)減少為179人。實施這次改革試點，我們將堅決貫徹落實國務院《實施意見》的要求。今年年底，國家將出臺《進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》，屆時，我們將根據(jù)國家的具體規(guī)定，同時借鑒我們這些年取消體育加分項目的一些做法，制定相關(guān)解決問題的辦法，進一步嚴格規(guī)范。謝謝。(香港商報)提問：請問新辦法能否真正減輕學生過重的課業(yè)負擔？謝謝。韓平：減輕學生過重的課業(yè)負擔，這是社會非常關(guān)注的一個問題，也是我們在這次設計改革試點方案的時候重點關(guān)注的一個問題。這里要說明一下，有考試就有競爭，就有壓力，適度的學習壓力和考試競爭，我認為這對促進學生的努力學習是有好處的，這個也是我們必須的?，F(xiàn)在是重點要關(guān)注怎么來解決過重的課業(yè)負擔？或者講心理負擔？我們在這次的方案設計過程當中做了一些努力，我想一個就是通過選擇性，來減輕學生的心理負擔和壓力，從而來減輕課業(yè)負擔。所以這次的改革方案當中，剛才廳長也講了，我們現(xiàn)在三方面對學生有更多的自主選擇，一個就是說我們四大類的考試模式由學生自主選擇；第二個，選考的科目也由學生自主選擇，原來學生不能選，文科、理科定好的，現(xiàn)在都能選；第三個，外語考試以及選考的考試的時間、次數(shù)、分數(shù)也由學生自主選擇。所以這次的改革方案當中，盡管我們統(tǒng)一考試的科目沒有減少，但是請大家注意，我們的選擇性增加了，這個對我們學生來講，因為他所選擇的選考科目是根據(jù)他的興趣、能力來確定的，所以他的心理壓力就會減輕，心理壓力減輕了，學習的壓力也會減輕，學習壓力減輕了，他的課業(yè)負擔也會減輕。這個跟原來的一考定終身是完全不一樣的，這是一方面；第二個方面，我們現(xiàn)在這個方案里邊，外語考試以及選考科目的考試，是在學生學業(yè)學習的過程當中進行的，原來是最后到了高三來集中考試，現(xiàn)在是在學業(yè)學習當中來進行。這樣的話，學生他可以自主的安排什么時候考試，考什么課程，所以這個從源頭上減輕了考生的心理負擔，從而也能夠減輕學生的課業(yè)負擔；第三個方面，我們這一次高職的提前招生，這個對我們普通高中的學生來講，他是以學業(yè)水平考試的成績作為依據(jù)，對職業(yè)高中學生來講，他是以職業(yè)技能測試作為依據(jù)，也就是說這一部分的學生他可以不參加統(tǒng)一考試，所以也能夠減輕學生的課業(yè)，謝謝。(浙江教育報)提問：我想問一下對于高校而言，新的試點方案如何有利于他們科學合理的選拔人才？謝謝。劉希平：公平選才，科學選才，是這次改革的所集中的主要內(nèi)容?？茖W選才，是這次改革高考招生制度的一個主要任務。這次改革試點方案，在堅持我們長期以來一些好的做法的基礎(chǔ)上，在確保公平公正的前提下，在一些方面圍繞著怎么樣給高校更多的選擇權(quán)，怎么樣實施科學選才，做了一些制度上的考慮。一是在統(tǒng)一高考招生中，