最新部編人教版語文9年級上冊第10課《岳陽樓記》市優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件(同名161)

岳陽樓記范仲淹岳陽樓記范仲淹疏通文意，掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。3.領(lǐng)深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。疏通文意，掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)壹貳叁理解文體“記”理清文章第一、二自然段內(nèi)容了解作者范仲淹及寫作背景教學(xué)目標(biāo)壹貳叁理解文體“記”理清文章第一、二自然段內(nèi)容了解作壹了解作者范仲淹及寫作背景壹了解作者范仲淹及寫作背景

范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋政治家、文學(xué)家，死后謚號“文正”，世稱“范文正公”。他兩歲喪父，和母親隨繼父（為小官吏）四處遷徙，26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。有《范文正公集》傳世。他是北宋詩文革新運(yùn)動的先驅(qū)。他工于詩詞散文，所作文章富有政治內(nèi)容，文辭優(yōu)美，氣度豁達(dá)。范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣（今江

滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時(shí)候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對，慶歷四年被貶謫守岳州（今湖南），第二年范仲淹被貶謫守鄧州（今河南）。滕子京心里很有些憤慨，范仲淹非常擔(dān)心他惹出禍來，想找機(jī)會勸他。恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹身在河南，望著滕子京送來的《洞庭晚秋圖》，就借題發(fā)揮撰寫了著名的《岳陽樓記》。表現(xiàn)作者雖身居江湖，心憂國事，雖遭迫害，仍不放棄理想的頑強(qiáng)意志。同時(shí)，也是對被貶好友滕子京的鼓勵和安慰。背景資料滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時(shí)候開始理解文體“記”貳理解文體“記”貳岳陽樓記“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。即景抒情，托物言志。“岳陽樓”是記的對象。一類是寓情理于事、景、物的描述之中；一類由事、景、物的描述中，自然生發(fā)出情理，卒章顯志。敘事：《桃花源記》說明：《核舟記》寫景：《小石潭記》言志：《岳陽樓記》岳陽樓記“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，可敘事、寫景叁梳理文章第一、二自然段內(nèi)容叁梳理文章第一、二自然段內(nèi)容慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。岳陽樓記因罪貶謫流放，出任外官慶歷四年的春季，滕子京被貶任岳州太守“謫守”暗寓對仕途沉浮的悲憤，為后文抒情設(shè)下伏筆?！爸啞弊终諔?yīng)下文的“遷客騷人”慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。岳陽樓記因罪貶謫流放，出任外官越明年，政通人和，百廢具興，到政事順利，百姓和樂同“俱”，全、皆到了第二年，政事順利，百姓和樂。許多被廢棄的事都興盛起來，寫出滕子京的政績，引出重修岳陽樓和做記一事，為全篇文字的導(dǎo)引。岳陽樓記越明年，政通人和，百廢具興，到政事順利，百姓和樂同“俱”，全岳陽樓記乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。于事，就增加，擴(kuò)大規(guī)模在同“囑”，囑托。連詞，來代詞，指重修岳陽樓一事擴(kuò)大岳陽樓原有的建筑規(guī)模，把唐代名人、當(dāng)代名人詩賦刻在岳陽樓上，（他）囑托我寫這篇文章記述這件事。第1自然段：寫重修岳陽樓的背景和作記的緣由岳陽樓記乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人于事，就增加，擴(kuò)大岳陽樓記予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。fú指示代詞，那勝景，美景。勝：美好。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。岳陽樓記予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。fú指示代詞，那勝景，美岳陽樓記銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千連接吞吐邊際日光陰暗它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化?！般暋薄巴獭睂懗隽硕赐ズ臍鈩?。洞庭湖朝夕氣象萬千，從時(shí)間上描寫洞庭湖的景色。岳陽樓記銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；連接吞吐邊際日光岳陽樓記此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。壯麗景象詳盡這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的記述很詳盡了。此句承上啟下，回應(yīng)上文“唐賢今人詩賦”一語。這句話既是謙虛之詞，也暗含轉(zhuǎn)機(jī)，由景入情，領(lǐng)起下文岳陽樓記此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。壯麗景象詳盡這就是岳陽樓記然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，如此……那么至，到達(dá)被降職到外地的官員。遷，貶謫、降職。戰(zhàn)國時(shí)屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”。后泛指文人雖然如此，那么北面通到巫峽，南面直到瀟水和湘水，貶謫的人和來往的詩人，大多在這里聚會。岳陽樓記然則北通巫峽，南極瀟湘，如此……那么至，到達(dá)被降職到岳陽樓記覽物之情，得無異乎？觀賞景物表推測。得無…乎，可能…吧。（他們）看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？“然則”一轉(zhuǎn)，引出新的意境，由寫景到以情景交融的筆法寫“遷客騷人”的覽物之情，引出下文。第2自然段：概述岳陽樓的風(fēng)光，寫洞庭湖全景，并由景入情提出“遷客騷人”的“覽物之情”岳陽樓記覽物之情，得無異乎？觀賞景物表推測。得無…乎，可能…課堂小結(jié)1、了解作者范仲淹及寫作背景2、理解文體“記”3、理清文章第一、二自然段內(nèi)容課堂小結(jié)1、了解作者范仲淹及寫作背景布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第1、2自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、預(yù)習(xí)第3、4自然段，消除字音，并結(jié)合文下注釋試著翻譯第3、4自然段，理清文章內(nèi)容。布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第1、2自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。2、請將手機(jī)或平板電腦靠近路由器，保證上課網(wǎng)絡(luò)順暢。如果沒有聽到聲音或視頻卡頓，請調(diào)大音量，或退出教室，重新進(jìn)入。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)壹理清文章第三、四自然段內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)壹理清文章第三、四自然段內(nèi)容岳陽樓記若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形用在一段話開頭，以引起下文。連綿不斷的雨指天氣放晴沖向天空光芒如果遇上那陰雨連綿（的日子），數(shù)月不晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空，太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒在陰云中，岳陽樓記若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，用在一段話開頭岳陽樓記商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。倒下折斷迫近昏暗商人和旅客不能通行，桅桿倒下，船槳折斷，傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，句解：“若夫”一詞引發(fā)議論，作者選取了富有代表性的景物加以描繪，極寫悲涼的情境，為下面抒寫“遷客騷人”的“感極而悲”渲染氣氛。岳陽樓記商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，倒下折斷迫近昏暗商岳陽樓記登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。這，這個離開國都讒言，說壞話凄涼冷落的樣子（這時(shí)）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心被說壞話，懼怕被批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。句解：即景生情，由陰雨天氣、悲涼氣氛而生發(fā)“遷客騷人”悲傷的感情，與下文“古仁人”“不以己悲”的情懷形成對比，為后面作者的議論做好鋪墊。第3段：天氣的惡劣人心情的凄楚岳陽樓記登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，這，這岳陽樓記至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，與上文“若夫”用法相同日光極言廣闊停息美麗的魚到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有風(fēng)浪，天色湖光相接，一片青綠，廣闊無際，沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，句解“用對偶借代的修辭手法寫沙鷗、游魚，寫出了鳥兒在湖面時(shí)飛時(shí)歇，魚兒在水里游來游去的景象，更增添了自由閑適的氣氛。岳陽樓記至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，與上文“若夫”用法岳陽樓記岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！岸上與小洲上的花草，茂盛而青綠，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地想起來，這種樂趣哪有盡頭!白芷小洲形容草木茂盛全圓形的玉哪有盡頭句解：運(yùn)用比喻，生動地描寫月光照耀下的水波和無風(fēng)時(shí)水中的月影夜色有動有靜，人與自然和諧歡愉，渲染喜洋洋的氣氛。岳陽樓記岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓岸上與小洲上岳陽樓記登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。榮耀一起持、執(zhí)高興的樣子（這時(shí)）登上這座樓啊，就會感到胸懷開闊，精神爽快，榮耀和屈辱都被遺忘了，端著酒，迎著風(fēng)，那是喜洋洋的歡樂啊。句解：即景生情，因天氣美好而生出歡樂的感情，與下文“古仁人”的“不以物喜”形成對比。第4段：景色的明麗遷客騷人的愉悅之情岳陽樓記登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，榮耀一起持、執(zhí)高興課堂小結(jié)理清文章第三、四自然段內(nèi)容課堂小結(jié)理清文章第三、四自然段內(nèi)容布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第3、4自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、預(yù)習(xí)第5自然段，消除字音，并結(jié)合文下注釋試著翻譯5第自然段，理清文章內(nèi)容。布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第3、4自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。2、請將手機(jī)或平板電腦靠近路由器，保證上課網(wǎng)絡(luò)順暢。如果沒有聽到聲音或視頻卡頓，請調(diào)大音量，或退出教室，重新進(jìn)入。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)壹貳理清文章第五自然段內(nèi)容梳理文章結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)壹貳理清文章第五自然段內(nèi)容梳理文章結(jié)構(gòu)岳陽樓記嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？嘆詞，唉探求古代品德高尚的人或許、也許，表示委婉的語氣。唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？句解：“嗟夫”一詞兼有抒情和議論的意味，以這一聲感嘆，提出新的問題。岳陽樓記嗟夫！予嘗求古仁人之心，嘆詞，唉探求古代品德岳陽樓記不以物喜，不以己悲，（是由于）不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或喜或憂，句解：“仁人”不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲，這是“仁人”和“普通人”的區(qū)別。岳陽樓記不以物喜，不以己悲，（是由于）不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或岳陽樓記居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。朝廷處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮，處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂。這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民憂慮。句解：憂國憂民之心無時(shí)不在，無處不有，可見憂思之深。岳陽樓記居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)朝廷處在高高的廟堂上（岳陽樓記然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！在…之前在…之后那么什么時(shí)候才快樂呢？他大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。句解：以天下為己任，為國家憂慮，為生民立命，這是一種超越個人的憂樂觀。岳陽樓記然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，在…之前在…岳陽樓記噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。如果沒有“與誰歸”。歸，歸依指作記的時(shí)間啊，如果沒有這種人，我同誰一道呢？時(shí)間為慶歷六年九月十五日。句解：全文結(jié)語，直抒胸臆，表達(dá)自己的指向。第5段：抒發(fā)作者曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)，標(biāo)明作記的時(shí)間，與開頭照應(yīng)。岳陽樓記噫！微斯人，吾誰與歸？如果沒有“與誰歸”。歸，歸依指歸納總結(jié)岳陽樓記（一）作記緣由：滕子京重修岳陽樓第1段屬予作文以記之（二）第2-4段概寫洞庭湖景色：雄偉壯闊覽物之情，得無異乎淫雨霏霏：悲、憂春和景明：喜、悅（三）胸懷抱負(fù)和

第5段作記時(shí)間先天下之憂而憂后天下之樂而樂曠達(dá)胸襟，遠(yuǎn)大抱負(fù)歸納總結(jié)岳陽樓記（一）作記緣由：滕子京重修岳陽樓（二）概寫洞課堂小結(jié)理清文章第五自然段內(nèi)容課堂小結(jié)理清文章第五自然段內(nèi)容布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第5自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、有能力的同學(xué)可以試著將整篇文章背誦，爭取能將課文背寫下來。3、試著總結(jié)本課的知識點(diǎn)：重點(diǎn)字詞、通假字、一詞多義、古今異義詞，以及重點(diǎn)句式。布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第5自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)上背課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。2、請將手機(jī)或平板電腦靠近路由器，保證上課網(wǎng)絡(luò)順暢。如果沒有聽到聲音或視頻卡頓，請調(diào)大音量，或退出教室，重新進(jìn)入。第四課時(shí)課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)壹貳探究文章寫作特色歸納重點(diǎn)文言字詞第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)壹貳探究文章寫作特色歸納重點(diǎn)文言字詞第四課時(shí)壹?xì)w納重點(diǎn)文言字詞壹?xì)w納重點(diǎn)文言字詞文言字詞通假字百廢具興

屬予作文以記之

“具”同“俱”，全、皆“屬”同“囑”，囑咐文言字詞通假字百廢具興屬予作文以記之文言字詞古今異義詞1、越明年，政通人和2、增其舊制3、薄暮冥冥4、春和景明古義：到；近義：越過。古義：規(guī)模；今義：制度。古義：迫近；今義：跟“厚”相對。古義：日光；今義：景色。5、把酒臨風(fēng)古義：持、執(zhí)；今義：介詞或量詞。文言字詞古今異義詞1、越明年，政通人和2、增其舊制3、薄暮冥文言字詞古今異義詞6、前人之述備矣7、進(jìn)亦憂，退亦憂8、微斯人古義：詳盡；今義：準(zhǔn)備。古義：在朝廷做官；今義：向前移動。古義：如果沒有；今義：微笑，輕微。文言字詞古今異義詞6、前人之述備矣古義：詳盡；今義：準(zhǔn)備。古文言字詞一詞多義以屬予作文以記之不以物喜連詞，來介詞，因?yàn)榛蚧虍惗咧疄槎蜷L煙一空副詞，或許、也許副詞，有時(shí)文言字詞一詞多義以屬予作文以記之不以物喜連詞，來介詞，因?yàn)榛蛭难宰衷~一詞多義極北通巫峽，南極瀟湘漁歌互答，此樂何極動詞，到達(dá)名詞，盡頭觀予觀夫巴陵勝狀此則岳陽樓之大觀也動詞，看名詞，景象文言字詞一詞多義極北通巫峽，南極瀟湘動詞，到達(dá)名詞，盡頭觀予文言字詞詞類活用滕子京謫守巴陵郡“守”，名詞用作動詞，做州郡的太守北通巫峽，南極瀟湘“北、南”，方位名詞作狀語，向北、向南百廢具興“廢”，形容詞作名詞，荒廢了的事業(yè)。文言字詞詞類活用滕子京謫守巴陵郡“守”，名詞用作動詞，做州郡文言字詞特殊句式省略句屬予作文以記之（省略主語“滕子京”）判斷句此則岳陽樓之大觀也（“……也”表判斷語氣）倒裝句吾誰與歸（賓語前置，應(yīng)為“吾與誰歸”）文言字詞特殊句式省略句屬予作文以記之（省略主語“滕子京”）判貳探究文章寫作特色貳探究文章寫作特色寫作特色（1）剪裁繁簡得當(dāng)作者胸有全局，布局統(tǒng)一，把文章的重心放在說理申志上，因而寫“巴陵勝狀”只用幾筆帶過，惜墨如金。用“前人之述備矣”一句加以總括，文辭不過與鋪張，枝蔓不旁逸斜出。兩類登樓者的所見所感，雖縱情鋪敘，潑墨如注，實(shí)為貶抑之筆，目的是反襯下文的“古仁人之心”，抑此而揚(yáng)彼。詳略得當(dāng)，則中心突出，不致因平均用墨而湮沒主旨，又不致因輕重倒置而喧賓奪主。寫作特色（1）剪裁繁簡得當(dāng)作者胸有全局，布局統(tǒng)一，把文章的重寫作特色（2）結(jié)構(gòu)層層深入由事入景，由景生情，由情花化理。在對湖景的描繪后，涌起情感的波瀾；在情感的波浪中，在卷起議論的后浪。最后歸結(jié)到作者的人生觀，規(guī)勉老友，激勵自己，警策后人。（3）文字整齊對稱本文大量使用賦體，四字句如珠玉盤?！叭招请[曜，山岳潛形”“浮光躍金，靜影沉璧”，工于對仗?！懊鳌薄绑@”“頃”“青”等，合轍押韻，增強(qiáng)了文章的韻律感，讀來舌端潤暢，聽來耳中清晰。寫作特色（2）結(jié)構(gòu)層層深入由事入景，由景生情，由情花化理。在問題探究本文敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法有什么作用？1、本文內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，將敘事、寫景、議論、抒情自然結(jié)合起來：既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫；既有精警深刻的議論，又有惆悵悲傷的抒情。記樓、記事，更寄托自己的心志。2、作者善于以簡馭繁，巧妙地轉(zhuǎn)換內(nèi)容和寫法。如“前人之述備矣”一語帶過無數(shù)敘述，以“然則”一語引出“覽物之情”，以“或以二者之為”展開議論話題等，千回百轉(zhuǎn)，層層推進(jìn)。問題探究本文敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法有什么作用？1主題歸納這篇記通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后所產(chǎn)生的不同情感，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也借以勸勉滕子京。主題歸納這篇記通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后所產(chǎn)生學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？敘述作記緣由描寫

景物抒情議論先天下之憂而憂后天下之樂而樂岳陽樓記（2）概述外景，引起下文覽物之情，得無異乎（3-4）遷客騷人覽物之情陰——悲晴——喜敘述作記緣由描寫議論先天下之憂而憂岳陽樓記（2）概板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清醒?！s·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清岳陽樓記范仲淹岳陽樓記范仲淹疏通文意，掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。3.領(lǐng)深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。疏通文意，掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)壹貳叁理解文體“記”理清文章第一、二自然段內(nèi)容了解作者范仲淹及寫作背景教學(xué)目標(biāo)壹貳叁理解文體“記”理清文章第一、二自然段內(nèi)容了解作壹了解作者范仲淹及寫作背景壹了解作者范仲淹及寫作背景

范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋政治家、文學(xué)家，死后謚號“文正”，世稱“范文正公”。他兩歲喪父，和母親隨繼父（為小官吏）四處遷徙，26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。有《范文正公集》傳世。他是北宋詩文革新運(yùn)動的先驅(qū)。他工于詩詞散文，所作文章富有政治內(nèi)容，文辭優(yōu)美，氣度豁達(dá)。范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣（今江

滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時(shí)候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對，慶歷四年被貶謫守岳州（今湖南），第二年范仲淹被貶謫守鄧州（今河南）。滕子京心里很有些憤慨，范仲淹非常擔(dān)心他惹出禍來，想找機(jī)會勸他。恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹身在河南，望著滕子京送來的《洞庭晚秋圖》，就借題發(fā)揮撰寫了著名的《岳陽樓記》。表現(xiàn)作者雖身居江湖，心憂國事，雖遭迫害，仍不放棄理想的頑強(qiáng)意志。同時(shí)，也是對被貶好友滕子京的鼓勵和安慰。背景資料滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時(shí)候開始理解文體“記”貳理解文體“記”貳岳陽樓記“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。即景抒情，托物言志?！霸狸枠恰笔怯浀膶ο?。一類是寓情理于事、景、物的描述之中；一類由事、景、物的描述中，自然生發(fā)出情理，卒章顯志。敘事：《桃花源記》說明：《核舟記》寫景：《小石潭記》言志：《岳陽樓記》岳陽樓記“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，可敘事、寫景叁梳理文章第一、二自然段內(nèi)容叁梳理文章第一、二自然段內(nèi)容慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。岳陽樓記因罪貶謫流放，出任外官慶歷四年的春季，滕子京被貶任岳州太守“謫守”暗寓對仕途沉浮的悲憤，為后文抒情設(shè)下伏筆?！爸啞弊终諔?yīng)下文的“遷客騷人”慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。岳陽樓記因罪貶謫流放，出任外官越明年，政通人和，百廢具興，到政事順利，百姓和樂同“俱”，全、皆到了第二年，政事順利，百姓和樂。許多被廢棄的事都興盛起來，寫出滕子京的政績，引出重修岳陽樓和做記一事，為全篇文字的導(dǎo)引。岳陽樓記越明年，政通人和，百廢具興，到政事順利，百姓和樂同“俱”，全岳陽樓記乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。于事，就增加，擴(kuò)大規(guī)模在同“囑”，囑托。連詞，來代詞，指重修岳陽樓一事擴(kuò)大岳陽樓原有的建筑規(guī)模，把唐代名人、當(dāng)代名人詩賦刻在岳陽樓上，（他）囑托我寫這篇文章記述這件事。第1自然段：寫重修岳陽樓的背景和作記的緣由岳陽樓記乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人于事，就增加，擴(kuò)大岳陽樓記予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。fú指示代詞，那勝景，美景。勝：美好。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。岳陽樓記予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。fú指示代詞，那勝景，美岳陽樓記銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千連接吞吐邊際日光陰暗它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化?！般暋薄巴獭睂懗隽硕赐ズ臍鈩?。洞庭湖朝夕氣象萬千，從時(shí)間上描寫洞庭湖的景色。岳陽樓記銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；連接吞吐邊際日光岳陽樓記此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。壯麗景象詳盡這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的記述很詳盡了。此句承上啟下，回應(yīng)上文“唐賢今人詩賦”一語。這句話既是謙虛之詞，也暗含轉(zhuǎn)機(jī)，由景入情，領(lǐng)起下文岳陽樓記此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。壯麗景象詳盡這就是岳陽樓記然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，如此……那么至，到達(dá)被降職到外地的官員。遷，貶謫、降職。戰(zhàn)國時(shí)屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”。后泛指文人雖然如此，那么北面通到巫峽，南面直到瀟水和湘水，貶謫的人和來往的詩人，大多在這里聚會。岳陽樓記然則北通巫峽，南極瀟湘，如此……那么至，到達(dá)被降職到岳陽樓記覽物之情，得無異乎？觀賞景物表推測。得無…乎，可能…吧。（他們）看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？“然則”一轉(zhuǎn)，引出新的意境，由寫景到以情景交融的筆法寫“遷客騷人”的覽物之情，引出下文。第2自然段：概述岳陽樓的風(fēng)光，寫洞庭湖全景，并由景入情提出“遷客騷人”的“覽物之情”岳陽樓記覽物之情，得無異乎？觀賞景物表推測。得無…乎，可能…課堂小結(jié)1、了解作者范仲淹及寫作背景2、理解文體“記”3、理清文章第一、二自然段內(nèi)容課堂小結(jié)1、了解作者范仲淹及寫作背景布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第1、2自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、預(yù)習(xí)第3、4自然段，消除字音，并結(jié)合文下注釋試著翻譯第3、4自然段，理清文章內(nèi)容。布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第1、2自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。2、請將手機(jī)或平板電腦靠近路由器，保證上課網(wǎng)絡(luò)順暢。如果沒有聽到聲音或視頻卡頓，請調(diào)大音量，或退出教室，重新進(jìn)入。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)壹理清文章第三、四自然段內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)壹理清文章第三、四自然段內(nèi)容岳陽樓記若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形用在一段話開頭，以引起下文。連綿不斷的雨指天氣放晴沖向天空光芒如果遇上那陰雨連綿（的日子），數(shù)月不晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空，太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒在陰云中，岳陽樓記若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，用在一段話開頭岳陽樓記商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。倒下折斷迫近昏暗商人和旅客不能通行，桅桿倒下，船槳折斷，傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，句解：“若夫”一詞引發(fā)議論，作者選取了富有代表性的景物加以描繪，極寫悲涼的情境，為下面抒寫“遷客騷人”的“感極而悲”渲染氣氛。岳陽樓記商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，倒下折斷迫近昏暗商岳陽樓記登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。這，這個離開國都讒言，說壞話凄涼冷落的樣子（這時(shí)）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心被說壞話，懼怕被批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。句解：即景生情，由陰雨天氣、悲涼氣氛而生發(fā)“遷客騷人”悲傷的感情，與下文“古仁人”“不以己悲”的情懷形成對比，為后面作者的議論做好鋪墊。第3段：天氣的惡劣人心情的凄楚岳陽樓記登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，這，這岳陽樓記至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，與上文“若夫”用法相同日光極言廣闊停息美麗的魚到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有風(fēng)浪，天色湖光相接，一片青綠，廣闊無際，沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，句解“用對偶借代的修辭手法寫沙鷗、游魚，寫出了鳥兒在湖面時(shí)飛時(shí)歇，魚兒在水里游來游去的景象，更增添了自由閑適的氣氛。岳陽樓記至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，與上文“若夫”用法岳陽樓記岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！岸上與小洲上的花草，茂盛而青綠，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地想起來，這種樂趣哪有盡頭!白芷小洲形容草木茂盛全圓形的玉哪有盡頭句解：運(yùn)用比喻，生動地描寫月光照耀下的水波和無風(fēng)時(shí)水中的月影夜色有動有靜，人與自然和諧歡愉，渲染喜洋洋的氣氛。岳陽樓記岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓岸上與小洲上岳陽樓記登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。榮耀一起持、執(zhí)高興的樣子（這時(shí)）登上這座樓啊，就會感到胸懷開闊，精神爽快，榮耀和屈辱都被遺忘了，端著酒，迎著風(fēng)，那是喜洋洋的歡樂啊。句解：即景生情，因天氣美好而生出歡樂的感情，與下文“古仁人”的“不以物喜”形成對比。第4段：景色的明麗遷客騷人的愉悅之情岳陽樓記登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，榮耀一起持、執(zhí)高興課堂小結(jié)理清文章第三、四自然段內(nèi)容課堂小結(jié)理清文章第三、四自然段內(nèi)容布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第3、4自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、預(yù)習(xí)第5自然段，消除字音，并結(jié)合文下注釋試著翻譯5第自然段，理清文章內(nèi)容。布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第3、4自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。2、請將手機(jī)或平板電腦靠近路由器，保證上課網(wǎng)絡(luò)順暢。如果沒有聽到聲音或視頻卡頓，請調(diào)大音量，或退出教室，重新進(jìn)入。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)壹貳理清文章第五自然段內(nèi)容梳理文章結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)壹貳理清文章第五自然段內(nèi)容梳理文章結(jié)構(gòu)岳陽樓記嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？嘆詞，唉探求古代品德高尚的人或許、也許，表示委婉的語氣。唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？句解：“嗟夫”一詞兼有抒情和議論的意味，以這一聲感嘆，提出新的問題。岳陽樓記嗟夫！予嘗求古仁人之心，嘆詞，唉探求古代品德岳陽樓記不以物喜，不以己悲，（是由于）不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或喜或憂，句解：“仁人”不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲，這是“仁人”和“普通人”的區(qū)別。岳陽樓記不以物喜，不以己悲，（是由于）不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或岳陽樓記居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。朝廷處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮，處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂。這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民憂慮。句解：憂國憂民之心無時(shí)不在，無處不有，可見憂思之深。岳陽樓記居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)朝廷處在高高的廟堂上（岳陽樓記然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！在…之前在…之后那么什么時(shí)候才快樂呢？他大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。句解：以天下為己任，為國家憂慮，為生民立命，這是一種超越個人的憂樂觀。岳陽樓記然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，在…之前在…岳陽樓記噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。如果沒有“與誰歸”。歸，歸依指作記的時(shí)間啊，如果沒有這種人，我同誰一道呢？時(shí)間為慶歷六年九月十五日。句解：全文結(jié)語，直抒胸臆，表達(dá)自己的指向。第5段：抒發(fā)作者曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)，標(biāo)明作記的時(shí)間，與開頭照應(yīng)。岳陽樓記噫！微斯人，吾誰與歸？如果沒有“與誰歸”。歸，歸依指歸納總結(jié)岳陽樓記（一）作記緣由：滕子京重修岳陽樓第1段屬予作文以記之（二）第2-4段概寫洞庭湖景色：雄偉壯闊覽物之情，得無異乎淫雨霏霏：悲、憂春和景明：喜、悅（三）胸懷抱負(fù)和

第5段作記時(shí)間先天下之憂而憂后天下之樂而樂曠達(dá)胸襟，遠(yuǎn)大抱負(fù)歸納總結(jié)岳陽樓記（一）作記緣由：滕子京重修岳陽樓（二）概寫洞課堂小結(jié)理清文章第五自然段內(nèi)容課堂小結(jié)理清文章第五自然段內(nèi)容布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第5自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、有能力的同學(xué)可以試著將整篇文章背誦，爭取能將課文背寫下來。3、試著總結(jié)本課的知識點(diǎn)：重點(diǎn)字詞、通假字、一詞多義、古今異義詞，以及重點(diǎn)句式。布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文第5自然段，并在熟讀的基礎(chǔ)上背課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。2、請將手機(jī)或平板電腦靠近路由器，保證上課網(wǎng)絡(luò)順暢。如果沒有聽到聲音或視頻卡頓，請調(diào)大音量，或退出教室，重新進(jìn)入。第四課時(shí)課前準(zhǔn)備1、請準(zhǔn)備一張紙和兩支不同顏色的筆。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)壹貳探究文章寫作特色歸納重點(diǎn)文言字詞第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)壹貳探究文章寫作特色歸納重點(diǎn)文言字詞第四課時(shí)壹?xì)w納重點(diǎn)文言字詞壹?xì)w納重點(diǎn)文言字詞文言字詞通假字百廢具興

屬予作文以記之

“具”同“俱”，全、皆“屬”同“囑”，囑咐文言字詞通假字百廢具興屬予作文以記之文言字詞古今異義詞1、越明年，政通人和2、增其舊制3、薄暮冥冥4、春和景明古義：到；近義：越過。古義：規(guī)模；今義：制度。古義：迫近；今義：跟“厚”相對。古義：日光；今義：景色。5、把酒臨風(fēng)古義：持、執(zhí)；今義：介詞或量詞。文言字詞古今異義詞1、越明年，政通人和2、增其舊制3、薄暮冥文言字詞古今異義詞6、前人之述備矣7、進(jìn)亦憂，退亦憂8、微斯人古義：詳盡；今義：準(zhǔn)備。古義：在朝廷做官；今義：向前移動。古義：如果沒有；今義：微笑，輕微。文言字詞古今異義詞6、前人之述備矣古義：詳盡；今義：準(zhǔn)備。古文言字詞一詞多義以屬予作文以記之不以物喜連詞，來介詞，因?yàn)榛蚧虍惗咧疄槎蜷L煙一空副詞，或許、也許副詞，有時(shí)文言字詞一詞多義以屬予作文以記之不以物喜連詞，來介詞，因