育子之道-九大核心思維

課程理念:理論+視頻/案例+討論+分享2012年12月8日上午育子之道之九大核心思維思維模式?jīng)Q定行為模式，每個孩子的成功都是不可復制的。方法技巧總是會過時，而有效的思維模式會讓父母變得強大。父母等不等同于家長？父母是生理學概念，你生了他，你就是他的父母。這與動物之間的血緣關系是一樣的，父母是天生的，是建立血緣關系上的家長不但是孕育生命之人，他更是培育生命之人，家長是社會學概念。其實在這個社會，當“長”不容易如：校長再如：學長再如：兄長作為家長不但要把孩子帶大，更要把孩子帶好。在我們國家，家長教育嚴重缺失，沒有人教我們如何做一個好家長。核心思維一、教育的目的？視頻***(藥家鑫,馬家爵)看完這個視頻，有什么感受？考上大學或出國留學是我們爸媽最大的目的，這是教育的最大問題。我們爸媽從小到大經(jīng)常嘮叨一句話就是希望我們長大成人。梁啟超：“教育是什么？教育是教人學做人，學做‘現(xiàn)代的’”人。陶行知：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”教育最根本的目的，讓人成為一個真正的人，而不是別的東西。教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上盡一份子的責任，而不是把被教育的人造成一種特別器具——蔡元培教育的目的是把孩子培養(yǎng)成人，而不是成器?；叵胍幌聫男〉酱蠼邮漳男╊愋偷慕逃男┲R？教育的類型學校教育—主渠道-給知識-成器成材家庭教育—關注學習成績-成器教育社會教育—補習班和興趣班-成器教育自我教育-成人-幾乎是一個人在奮斗如果教育的目的是偏離的，那么教育的結果多半也會走到岔路上去問題是很多孩子真的很會讀書，但他真的不懂如何做人。中國教育最大的缺失就是做人教育的缺失，但我們走向社會，立足社會最重要的恰恰就是如何做人。作為家長我們有撫養(yǎng)孩子的責任和義務，家庭教育是拯救和培養(yǎng)孩子的關鍵。家長要教學校老師不會教的東西?？鞓窢I是教什么的?？鞓窢I和學校有什么區(qū)別學校教的是知識，重在讓孩子成器成才，快樂營教的是智慧，培養(yǎng)的是孩子的六大生命能力，重在讓孩子成人成才，教知識，培養(yǎng)的技術性的人，教智慧，是培養(yǎng)人性中的人。無論我們的孩子最終從事什么行業(yè)，都免不了跟人打交道，所以我們要從小教育我們的孩子跟人是怎么相處的?；樱涸谧母魑患议L誰是以成人教育為主的？是差生成功多還是優(yōu)秀生成功的多？成年人等不等同于成人？很多成年人只是長大，但未成人，只是身體、年齡、生理上的長大，但是心智遠遠未長大?？鞓窢I教孩子成為三種人成為一個有人格健全的人——成熟的、負責任的去面對他遇到的每一件事、每一個人成為一個有人生價值的人-有成就感-成功人人生有何價值？是為己還是為他？你能因為你的存在讓更多的人生活更好嗎？你能幫助多少人，就活在多少人的心中。一個人的成就就是你能成就多少人。(下面的孩子天津的)精神力周末營的四顆果子：愛夢想勇氣自信成為一個有信仰追求的人——有使命感——他是偉人如：毛澤東、周恩來、鄧小平核心思維二把孩子正確導向人生終極目標互動：在你本子上面寫下你生命中最重要的5個人的名字?，F(xiàn)在只留下兩個如果你剩下兩個會是誰？如果只留一個的話，你會選擇誰？對我們最重要的是親子關系。家庭最重要的關系是夫妻關系你對你生命中最重要的人付出了什么？一個10歲左右的孩子會開始困惑，你為什么生我，我為什么而活？互動：為什么要生孩子？這本該在懷孕之前思考清楚的A傳宗接代（生命延續(xù)）B為了一個完整的家C愛的結晶D體驗、圓滿E寄托希望F不小心大部分家長會不會清楚自己為什么要孩子，你不清楚為什么要孩子，你就很難明確要把孩子培養(yǎng)成什么方向，培養(yǎng)成什么人。如：藥家鑫、馬加爵很多把自己的產品摧殘成廢品，只是我們不知道而已世界上最大的摧殘就是對人的摧殘，對教育的摧殘，只是你看不見。我不知道人生有什么意義？我活著有什么價值？人的終極追求是什么？在中國每天有很多孩子離開，最重要的原因是什么？是因為孩子自己想走人的終極目標無非是追求一個幸?？鞓返娜松?。動植物——生長成存植物——向陽的地方長得好，沒有陽光的地方長得不好動物——候鳥遷徙動植物——趨利避害，適者生存佛家——離苦得樂我們的孩子將來過一種什么樣的生活，他才是幸福快樂的呢？輕松的、他自己想過的、家庭和睦、做自己想做的事、實現(xiàn)她的夢想，有成就感、愛與感恩、事業(yè)有成、很多朋友、快樂營提倡的成功四大版圖：事業(yè)與金錢、健康與平安、人際關系、精神生活與服務六種生命能力：生存力、學習力、社交力、實踐力、創(chuàng)造力、精神力?？鞓窢I為什么要提倡六種生命能力的培養(yǎng)，就是想讓孩子具備獲得幸福快樂的能力。佛家說，人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西?？鞓窢I的財富觀：未來時間里能夠影響人，幫助人的能力。財——是指金錢富——是指你在別人心目中的位置（地位）。小錢是靠掙來的，大錢是靠修來的。人活得到底有什么價值和意義？生命的價值和意義在哪里？佛說每一個都擁有生命，但并非每個人都懂得生命乃至于珍惜生命，不了解生命的人，生命對他來說是一種懲罰。生命的價值和意義在于：這個生命的存在給周圍的世界，身邊的人帶來什么美的影響。任何一家企業(yè)想要長大，必須得到全社會的祝福。任何一個人的成長，必須得到周圍人的加持。要告訴孩子人生終極追求是什么？2012年12月8日下午核心思維三、家長和孩子要實現(xiàn)生命共同成長。家庭教育唯一捷徑就是家長要平面提高自己的境界，進而提高自己的境界，帶動孩子一起飛翔。1首先明白孩子是屬于誰的？古人很早就明白孩子不屬于我們，孩子是屬于他自己和這個社會的。你要是覺得孩子是你的，你就會用自己的思維觀念去教育孩子。你要是覺得這個孩子是屬于社會的、國家的、世界的你就會用社會的、國家的、世界的標準來教育你的孩子。溫家寶：錢學森之問對我來說是一個很大刺痛過去的家長要求孩子：修身、齊家、治國、平天下；在過去出現(xiàn)很多英雄豪杰、文人墨士；而現(xiàn)在家長要求孩子:好好讀書、考個好成績、上個好大學、找個好工作；是要求太高了還是低了？培養(yǎng)孩子的三個層次：領袖——是屬于國家的、世界的、人類的-偉人，如各國杰出領導人：鄧小平精英——是屬于社會的、名族的、國家的-成功人士，如李嘉誠、（成為人生價值）普通人——是屬于自家的（人格健全）教育孩子必須像社會的精英、人類的領袖學習。不是好與不好的問題，只是個人定位不同。每一個起心動念都決定了結果。我對我孩子的感覺：第一：他不是屬于我的，他是屬于他自己跟社會的第二：他是一個領袖、他是一個偉人，只是暫時還未長大而已。第三：我為他能夠出生在我的家庭，讓我有機會能夠照顧她而感到無上榮光。第四：無論他做什么，我都會支持他你想讓孩子成為什么人，就得從小給他種下一個什么樣的種子。如，周恩來為中華之崛起而讀書。核心思維四、孩子是家長的一面鏡子，孩子有什么問題就是家長有什么問題。孩子的問題，根在家長，家庭教育的根本問題就是家長問題，所以焦點不要放在孩子身上，而在自己。如中國好聲音吉克雋逸孩子是父母親的一面鏡子，在優(yōu)秀孩子的背后至少有一位優(yōu)秀的爸爸或媽媽，甚至兩個人都非常優(yōu)秀。同樣在一個問題孩子的背后，至少有一位問題的家長存在，甚至兩個人之間都存在嚴重的問題?；樱赫勔幌略谀愫⒆拥纳砩嫌心男┠愕挠白哟嬖冢瑑?yōu)點或者缺點。有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，當我們發(fā)現(xiàn)孩子身上有問題存在時，立刻反觀自己或者孩子身邊的大人有沒有這些問題存在；孩子和家長就像投影幕和投影儀的關系，你是投影儀，孩子是你的投射影幕，當你在孩子身上看到了問題時，那是你自己問題的外在投射。從本質上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。要解決孩子的問題，先解決我們的問題，父母常常是孩子問題的最大制造者。如：一個自私的家長很難培養(yǎng)出一個無私的孩子。一個心胸狹隘的父母很難培養(yǎng)出一個寬宏大度的子女?！褒埳?，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞?！备改附逃⒆拥倪^程也是教育自己的過程，是自身不斷感悟和學習的過程。你希望孩子怎么樣，你自己就得怎么樣。從孩子的言行中常?？梢钥吹交蛘呗牭轿覀冏约旱难孕?。身教重于言教孩子只會相信我們的行為不會相信我們這張破嘴。全部教育或者說是千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上。-托爾斯泰教育是什么，教育就是當你把全部知識忘記了，你還剩下什么就是教育。家長改變一小步，孩子成長一大步；家長的改變決定孩子的未來。核心思維五、設計什么都不如給孩子設計經(jīng)歷。孩子的人生就是他經(jīng)歷的總合，他經(jīng)歷什么就會擁有什么。設計經(jīng)歷，讓他體驗。一個成功人跟普通人最大的區(qū)別在哪里？（經(jīng)歷的不同）你的人生就是你經(jīng)歷的總和，你經(jīng)歷什么就會成為什么，你經(jīng)歷什么就會擁有什么。經(jīng)歷有多豐富就會有多豐富的人生。是經(jīng)歷造就了我們。快樂營曹輝總裁為什么創(chuàng)立快樂營的故事如郭彬老師生命不可能有兩次，但是很多人連一次都不善于度過。一個人的價值，不應當看她索取了什么東西，應當看他貢獻了什么。什么是人生——我們體驗到什么，什么就是我們的人生。、人生就是完全把自己點燃，讓自己綻放。沒有點燃和綻放的叫做生命。很多人使用了自己的一生，但沒有自己的人生。人的一輩子都在高潮和低潮中浮沉。但是惟有庸碌的人生活才如死水一般。巴金——若得不到豐富充實的生命，那么活著和死亡又有什么區(qū)別呢成功者就是完全把自己點燃讓自己綻放。善待自己的最好方式就是把自己完全燃燒?；樱赫埫總€人分享下到現(xiàn)在為止，我有哪些印象深刻，影響深遠的經(jīng)歷？要想有不一樣的人生，就要有不一樣的經(jīng)歷。要想成為超人就要有超越別人的經(jīng)歷。幸福的人生就是有幸福的經(jīng)歷，設計什么都不如設計經(jīng)歷。如果你愛你的孩子就幫他活得精彩，設計經(jīng)歷讓他體驗。人生規(guī)劃就是幫助孩子設計經(jīng)歷，在經(jīng)歷中體驗。在體驗中收獲，在收獲中成長。如朗朗和朗爸互動：一到兩位家長說下，我將給孩子設計什么經(jīng)歷快樂營就是和家長一起設計規(guī)劃孩子成長的每一個經(jīng)歷。如：兩營一課海外特訓營祖國游系列讀萬卷書不如行萬里路。必須帶孩子周游祖國，周游世界。不觀世界，哪有世界觀。不觀人生，哪有人生觀。我們絕大多數(shù)人是沒有辦法教育自己的孩子，因為生命是不倒行的，無法教育這個孩子，我們最多能夠給他什么支持。我們給孩子買了很多奢侈品，但是恰恰忘記了給孩子的教育買奢侈品。所以教育不是在孩子的腦袋里面裝入多少知識而是讓孩子的心中長出多少東西。這是要靠孩子的經(jīng)歷。核心思維六、結果是最好的老師，用體驗代替說教。如燙——直接讓他體驗再如堅持——一個人沒有體驗過堅持，根本不知道什么叫堅持再如愛情——一個人沒有體驗過愛情，根本不知道愛為何物？再如為人父母——一個人沒有生過孩子是無法體會為人父母的心情?；樱汉⒆邮俏覀兏改感闹凶钐鹈鄣耐纯?。沒有體驗直接讓孩子成長這就是教育的最大暴力。A━━BAB人生是一個不斷體驗的過程，只有體驗到了你才能使用得出來。凡是理解但是不相信，或者是相信但是不理解，都無法使用出來。說教的結果就是這個樣子。人不會因為知道而改變，只會因為體驗了觸動了才會改變。如：為人父母人生就兩個事情：選擇和盡情體驗只有你體驗到的才是你的生命的全部，其他都是蒼白的。核心思維七、孩子缺的不是物質而是精神，所以要關注孩子的精神世界。種樹理論：兩棵樹的種子是一模一樣的，為什么成長起來會一大一小。因為土壤、陽光、雨露、空氣、種樹人的不同。無數(shù)的家長都想拔苗助長，卻很少人讓這棵樹不斷的往下扎根。即使這棵樹成長起來，有一天暴風雨來臨時，長得越快，它倒下的可能性越大。所以我們要使一棵樹真正得以成長，我們要做的是不斷地給它施肥、除草除蟲、給它陽光雨露。這棵樹的根扎得深，它往上長就是天經(jīng)地義，誰也阻擋不了。人是思維意識的產物，你給他輸入什么，他就是什么。精神富足才能讓孩子活得尊貴！所以我們要傳承給孩子的是一種精神而非遺產。必須從小給孩子植入一種強大的精神世界。凡是孩子跑偏了就是因為骨子里沒有一種強大的精神世界。過去的思維模式是要給孩子多少物質生活，要留給孩子多少財產的問題，而現(xiàn)在所做所想更應該聚焦在如何幫助孩子建立一個強大的精神世界。我們要富養(yǎng)孩子其實是要富養(yǎng)其精神。凡培養(yǎng)孩子性靈者，必定成功。凡踐踏孩子性靈者，必定失敗?；樱耗奈患议L跟孩子溝通比較頻繁?？鞓窢I的魂是：讓一部分孩子的精神先富起來！精神力周末營的四顆果子：愛夢想勇敢自信快樂營著眼于孩子的生命狀態(tài)，從精神入手，通過設計經(jīng)歷和體驗，幫助孩子培養(yǎng)六種生命能力，建立一個強大的精神世界，幫助孩子成為一個內心世界強大的人。進而獲得幸福快樂成功的人生。父母親給孩子最大的愛就是給孩子最好的教育。很多人可以為房子去貸款，很少人為了孩子去貸款。留兩千萬資產給孩子，不如花兩千萬把孩子培養(yǎng)成才。很多家長自己都沒有精神世界，如何帶出一個有精神世界的孩子。所以我們要先進入一個精神世界造一個精神世界的場。尤其是在家里才能培養(yǎng)一個有精神世界的孩子。今天每個人一天發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)點或者夸獎一個人做了什么好事。在孩子的房間里應該布置什么。進入精神經(jīng)營自己其實就是經(jīng)營自己的精神世界。經(jīng)營自己的精神世界就是經(jīng)營境界。境界只有兩個標準1為他2利他境界的背后是做這件事為誰內心沒有分別心，才是真正的修行。2012年12月9日上午互動：每個家長分享下自己給孩子設計的經(jīng)歷。人生如果沒有一段讓你熱淚盈眶的日子，那么你的人生是空虛的，是虛度的。如果你愛你的孩子，請幫他活得精彩，讓他感受、享受屬于他自己精彩的人生。核心思維八、孩子的智慧天生圓滿具足，具備獲得幸福的所有能力，我們要做的就是點燃和引爆他。如快樂營倡導的六力生命樹育子之道就是明確孩子的優(yōu)勢和不足，根據(jù)孩子的觸點或者成長點幫助孩子設計經(jīng)歷讓他體驗。在體驗中觸點得以點燃，進而引爆他的潛能，增加孩子的人生動力，實現(xiàn)自我引導。積極面對生活、學習，獲得幸?？鞓?、智慧圓滿的人生。孩子是汽油，大人是火柴。老師、父母、課堂、同學、書本都只是媒介，我們要借助這些媒介來點燃、引爆孩子。對一個教育工作者來說（包括父母）孩子的過去或者過錯，沒有真正意義的好與不好，只是給我們一個機會點燃跟引爆他。互動：家長的功力就是善于給孩子找媒介，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子，教育即生活。核心思維九、經(jīng)營孩子的人生就是要經(jīng)營孩子的動力和阻力，幫他增加動力化解阻力，讓孩子實現(xiàn)自我引導、自我管理成一個成熟、負責任的人。凡成大業(yè)者都是動力比較大，阻力比較小。種子理論：假如這有一顆種子，我們家長能夠做的就是幫他找一個好的季節(jié)、好的土壤，然后不斷給他施肥，除草除蟲、澆水、陽光、空氣，就像我們教育孩子一樣，我們家長所能做的就是幫他找一個好的環(huán)境，給他正能量，但是這顆種子究竟能長多長多大是取決于他的外力還是內力？關鍵取決于他的內力。要想讓一棵樹真正長成參天大樹，如果這棵樹的種子是一棵小草的種子，我們再怎么給他施肥、陽光、雨露他也長不成一棵參天大樹，很顯然，內在的因素比外在因素要來得重要。所以孩子能不能長大成人，能長多大多高取決于他的內心有沒有這個想法。如果他說他要成為第一名，要出人頭地、要光宗耀祖、報效祖國，成為行業(yè)精英，他就有動力去學習，因為他內心有這樣的想法，如果他沒有這樣的想法，他就會去打游戲。孩子的成長決定于他內心的源動力，也就是種子的內在力量。如：蘇寧再如：婧夷如何激發(fā)孩子的內在力量？在孩子的心中，最大的動力來自于他內心的夢想何為夢想？沒有夢想就是最大的夢想冠霖媽媽說：做夢都想做的事沒有目的地，這個孩子將走向何方？他會不會多走非常多的路？如蘇寧，她知道自己喜歡畫畫，要成為一個畫家。知道只是基礎，更多的是行動。夢想是很重要的