統(tǒng)編版《一名物理學(xué)家的教育歷程》完美課件1

一名物理學(xué)家的教育歷程加

來

道

雄一名物理學(xué)家的教育歷程加來道雄1學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳叁肆提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和精神探討文中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵激發(fā)對未知世界的興趣培養(yǎng)學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳叁肆提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和精神探討文中表現(xiàn)的思想內(nèi)2壹了

解

作

者壹了解作者3本文題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順序來記敘其成長經(jīng)歷，那么，本文在材料的處理上有什么特點？②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達(dá)效果?？茖W(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而應(yīng)該是充滿樂趣的。)”媽媽的“搖頭”“困惑不解”在本段中有何作用？試作簡要分析。但是這一理論因為計算繁復(fù)無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外。(1)聚焦標(biāo)題中的“物理學(xué)家”，思考：我們應(yīng)該具備怎樣的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)？運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認(rèn)識上有根深蒂固的偏見。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性。日裔美國理論物理學(xué)家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)知識，將我們的宇宙結(jié)合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。日裔美國理論物理學(xué)家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡潔的語言介紹了自己成為一名物理學(xué)家的心路歷程。我想，它們的世界一定奇妙無比！運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認(rèn)識上有根深蒂固的偏見。聚焦標(biāo)題，思考其中寄寓了哪些更深層的思想內(nèi)涵。作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導(dǎo)論》等。“對于一個孩子來說，這是很神秘的。一名物理學(xué)家的教育歷程1.作者簡介加來道雄，日裔美國理論物理學(xué)家，紐約城市大學(xué)理論物理學(xué)教授，他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校物理學(xué)博士學(xué)位。作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導(dǎo)論》等。本文題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順42.相關(guān)背景日裔美國理論物理學(xué)家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。本文《一名物理學(xué)家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學(xué)家的教育歷程”。2.相關(guān)背景53.相關(guān)知識統(tǒng)一場論根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)知識，將我們的宇宙結(jié)合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。物理學(xué)家運用量子力學(xué)，已經(jīng)把后三種力統(tǒng)一起來(物理學(xué)家楊振寧和他的學(xué)生米爾斯提出楊—米爾斯理論，解決了這一問題，被稱為“標(biāo)準(zhǔn)模型”。但是這一理論因為計算繁復(fù)無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外。愛因斯坦畢終生之力想尋求四種力的統(tǒng)一，建立一個大統(tǒng)一的理論，最終也沒有實現(xiàn)。3.相關(guān)知識6高維空間現(xiàn)代理論物理學(xué)認(rèn)為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。比如對于古人來講，風(fēng)暴是怎樣產(chǎn)生的，風(fēng)暴會襲擊什么地方，什么時候襲來，什么時候結(jié)束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預(yù)報，也都是靠經(jīng)驗來推測的。現(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣的三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風(fēng)暴被看得一清二楚，可以精準(zhǔn)地預(yù)報風(fēng)暴的動向。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。當(dāng)他們超越四維而在更高維(如十維或更高)中尋求統(tǒng)一這四種力時，就能得到一種簡單、漂亮的解決模型(科學(xué)家認(rèn)為宇宙應(yīng)該是簡單、和諧的)。高維空間7“杜撰”“虛構(gòu)”體現(xiàn)了鯉魚“科學(xué)家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學(xué)家”們在“宇宙”認(rèn)識上的無知?？破瘴念}材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可找到科普文章的題材。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。(我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認(rèn)識上有根深蒂固的偏見?！奥斆鳌笔欠凑Z，實際是愚蠢；任務(wù)活動一閱讀全文，整體感知在當(dāng)年的作者眼中，愛因斯坦未完成的論文充滿了神秘感，促使作者對它進行研究、探索，并一步步走向了科學(xué)研究的道路。了解作者(2)作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解和鯉魚“科學(xué)家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深入淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受。“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。實驗不是簡單的操作，而是要有理論上的指導(dǎo)、實驗的設(shè)計、策劃組織能力、耐力和恒心等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認(rèn)識上有根深蒂固的偏見。在屋子周期性陷入黑暗的同時，媽媽常常在搖頭。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性。“傻乎乎”一詞似貶實褒，表明了對科學(xué)的探索往往就是從一些看似幼稚的問題開始的，作者從小就對大千世界充滿興趣。根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)知識，將我們的宇宙結(jié)合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。本文《一名物理學(xué)家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學(xué)家的教育歷程”。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達(dá)效果。4.文體知識科普文科普文是解說、介紹科學(xué)技術(shù)的說明性文章?？破瘴囊话阌幂p松、活潑的筆調(diào)，解說某一方面的科學(xué)技術(shù)知識。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?？破瘴念}材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可找到科普文章的題材?！岸抛薄疤摌?gòu)”體現(xiàn)了鯉魚“科學(xué)家”們的虛妄理論，這幾個詞語8貳任務(wù)探究，研讀文本貳任務(wù)探究，研讀文本9重點字音詞語讀音驚詫(chà)驚訝詫異。杜撰(zhuàn)沒有根據(jù)地編造；虛構(gòu)。怪誕(dàn)荒誕離奇；古怪。五彩斑斕(lán)形容多種顏色錯雜繁多而耀眼。冷嘲熱諷尖刻地嘲笑和譏諷。撒手人寰(huán)離開人間，即死亡。重點字音詞語讀音驚詫(chà)驚訝詫異。杜撰(zhuàn)沒10自鳴得意自己表示很得意(多含貶義)。畏葸不前(xǐ)畏懼退縮，不敢向前。刨根究底(páo)盤查根由，追問底細(xì)。也說“刨根問底”。在所不辭決不推辭(多用在冒險犯難)。自鳴得意自己表示很得意(多含貶義)。畏葸不前(xǐ)畏懼退縮11任務(wù)活動一閱讀全文，整體感知作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡潔的語言介紹了自己成為一名物理學(xué)家的心路歷程。根據(jù)導(dǎo)圖的提示，將①～③處填寫完整。對鯉魚世界的遐想愛因斯坦的故事加來道雄的學(xué)習(xí)和實驗任務(wù)活動一閱讀全文，整體感知對鯉魚世界的遐想愛因斯坦的故事12“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。現(xiàn)代理論物理學(xué)認(rèn)為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立?！岸抛薄疤摌?gòu)”體現(xiàn)了鯉魚“科學(xué)家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學(xué)家”們在“宇宙”認(rèn)識上的無知。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?？茖W(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實踐的檢驗才能得到論證。“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。自己表示很得意(多含貶義)。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；日裔美國理論物理學(xué)家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。本文《一名物理學(xué)家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學(xué)家的教育歷程”。(我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學(xué)家的成長經(jīng)歷給了我們怎樣的“教育”啟示？屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；比如對于古人來講，風(fēng)暴是怎樣產(chǎn)生的，風(fēng)暴會襲擊什么地方，什么時候襲來，什么時候結(jié)束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預(yù)報，也都是靠經(jīng)驗來推測的。(1)好奇心、想象力。形容多種顏色錯雜繁多而耀眼?？茖W(xué)是需要好奇心與想象力的，這二者能帶來創(chuàng)造力。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。但是這一理論因為計算繁復(fù)無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界?！皩τ谝粋€孩子來說，這是很神秘的。而當(dāng)前我們存在的問題是重視理論、輕視基礎(chǔ)實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差、思想浮躁、急功近利。現(xiàn)代理論物理學(xué)認(rèn)為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。科學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實踐的檢驗才能得到論證。我想，它們的世界一定奇妙無比！既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；“杜撰”“虛構(gòu)”體現(xiàn)了鯉魚“科學(xué)家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學(xué)家”們在“宇宙”認(rèn)識上的無知。本文《一名物理學(xué)家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學(xué)家的教育歷程”。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?！奥斆鳌笔欠凑Z，實際是愚蠢；不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導(dǎo)論》等?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。了解作者形容多種顏色錯雜繁多而耀眼?？茖W(xué)是需要好奇心與想象力的，這二者能帶來創(chuàng)造力?，F(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣的三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風(fēng)暴被看得一清二楚，可以精準(zhǔn)地預(yù)報風(fēng)暴的動向。本文《一名物理學(xué)家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學(xué)家的教育歷程”。媽媽的“搖頭”“困惑不解”起了反襯的作用，暗示作者比同齡人付出了更多的艱辛，忍受了更多的寂寞；”如何理解“傻乎乎”一詞的運用？一名物理學(xué)家的教育歷程任務(wù)活動二深入閱讀，理解感悟1.聚焦標(biāo)題，思考其中寄寓了哪些更深層的思想內(nèi)涵。(1)聚焦標(biāo)題中的“物理學(xué)家”，思考：我們應(yīng)該具備怎樣的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)？①留心細(xì)節(jié)，大膽想象；②保持初心和好奇心；③科學(xué)研究需要理論的實踐和理論的證明，但更需要行動?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池13(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學(xué)家的成長經(jīng)歷給了我們怎樣的“教育”啟示？③在學(xué)習(xí)過程中，自主觀察思考、學(xué)習(xí)求真和自主實踐也很重要。①作為教育主導(dǎo)的父母和老師，對孩子童年的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學(xué)家的成長經(jīng)歷給了我們怎樣14(1)作者搖身一變，以鯉魚的眼光來審視鯉魚世界，對鯉魚世界以外的看不見的世界持否定態(tài)度；運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認(rèn)識上有根深蒂固的偏見。(2)作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解和鯉魚“科學(xué)家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深入淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受。2.作者用了大量的筆墨寫自己兒時觀察水池中的鯉魚，進而想象水池中鯉魚“科學(xué)家”的一系列思維活動的事情，這是典型的想象手法，作者是怎樣想象的？使用想象有何好處？(1)作者搖身一變，以鯉魚的眼光來審視鯉魚世界，對鯉魚世界以153.本文題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順序來記敘其成長經(jīng)歷，那么，本文在材料的處理上有什么特點？②從局部上看，如高中階段，作者看了許多有關(guān)統(tǒng)一場論方面的書，并常常去斯坦福大學(xué)的物理學(xué)圖書館。相關(guān)的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造自己的“原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的性格，以及成為物理學(xué)家所需要的內(nèi)在的基本素質(zhì)。①從整體上看，文章的題目雖然是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，但作者并沒有從童年到小學(xué)到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的體驗。3.本文題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，但文章并沒有按照事16叁精彩語句，咀嚼品味叁精彩語句，咀嚼品味17“傻乎乎”一詞似貶實褒，表明了對科學(xué)的探索往往就是從一些看似幼稚的問題開始的，作者從小就對大千世界充滿興趣。愛動腦筋思考，這正是一個人從事科學(xué)研究工作必備的素質(zhì)。1.“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。我想，它們的世界一定奇妙無比！”如何理解“傻乎乎”一詞的運用？“傻乎乎”一詞似貶實褒，表明了對科學(xué)的探索往往就是從一些看似18“聰明”是反語，實際是愚蠢；“杜撰”“虛構(gòu)”體現(xiàn)了鯉魚“科學(xué)家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學(xué)家”們在“宇宙”認(rèn)識上的無知。在人類看來，這一切都是無比簡單明了的事情，但池中的鯉魚卻覺得是神秘莫測的。這就啟示人們，在認(rèn)識宇宙問題上要勇于克服思維定式，對認(rèn)識“高維世界”要有足夠的信心。2.“我想，鯉魚‘科學(xué)家’們將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為‘力’——來掩蓋自己的無知?！痹嚪治黾宇伾~語在句中的作用。“聰明”是反語，實際是愚蠢；“杜撰”“虛構(gòu)”體現(xiàn)了鯉魚“科學(xué)19

連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。在當(dāng)年的作者眼中，愛因斯坦未完成的論文充滿了神秘感，促使作者對它進行研究、探索，并一步步走向了科學(xué)研究的道路。3.“對于一個孩子來說，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達(dá)效果。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知20媽媽的“搖頭”“困惑不解”起了反襯的作用，暗示作者比同齡人付出了更多的艱辛，忍受了更多的寂寞；也暗示了這項科學(xué)成果的深遠(yuǎn)意義不容易被常人理解。4.“當(dāng)我接通它后，通常會燒斷每一根保險絲，讓屋子變得漆黑一團。在屋子周期性陷入黑暗的同時，媽媽常常在搖頭。(我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。)”媽媽的“搖頭”“困惑不解”在本段中有何作用？試作簡要分析。媽媽的“搖頭”“困惑不解”起了反襯的作用，暗示作者比同齡人付21

連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。在當(dāng)年的作者眼中，愛因斯坦未完成的論文充滿了神秘感，促使作者對它進行研究、探索，并一步步走向了科學(xué)研究的道路。3.“對于一個孩子來說，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達(dá)效果。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知22拓展思考屠呦呦與加來道雄能成長為優(yōu)秀的科學(xué)家并不是偶然的，學(xué)校擬讓你制作一塊展板介紹促成他們成長為優(yōu)秀科學(xué)家的相關(guān)因素，你會怎么寫？拓展思考屠呦呦與加來道雄能成長為優(yōu)秀的科學(xué)家并不是偶然的，學(xué)23

(1)好奇心、想象力?？茖W(xué)是需要好奇心與想象力的，這二者能帶來創(chuàng)造力。屠呦呦在全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的那兩年半中，對中草藥從好奇轉(zhuǎn)化為熱衷，加來道雄正是從對鯉魚世界的想象中，認(rèn)識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想象上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。(2)樂趣?？茖W(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而應(yīng)該是充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學(xué)工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”。(3)實驗精神。不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，就不可能到達(dá)真理的彼岸。(1)好奇心、想象力。科學(xué)是需要好奇心與想象力的，這二者能24肆總

結(jié)

提

升肆總結(jié)提升25請在此添加文本屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；加來道雄為了驗證物理現(xiàn)象，親自著手建立實驗室。他們的做法對我們現(xiàn)實生活有怎樣的啟迪？請在此添加文本屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，26總結(jié)提高科學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實踐的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，而是要有理論上的指導(dǎo)、實驗的設(shè)計、策劃組織能力、耐力和恒心等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。而當(dāng)前我們存在的問題是重視理論、輕視基礎(chǔ)實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差、思想浮躁、急功近利。對教育而言，重知識、輕能力的現(xiàn)象很普遍?？偨Y(jié)提高科學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實踐的檢驗才27作業(yè)設(shè)計假設(shè)你是動物科學(xué)家，你能寫一篇動物科普文——人類行為之謎？試著動手作業(yè)設(shè)計假設(shè)你是動物科學(xué)家，你能寫一篇動物科普文——人類行為28謝謝觀看謝謝觀看29一名物理學(xué)家的教育歷程加

來

道

雄一名物理學(xué)家的教育歷程加來道雄30學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳叁肆提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和精神探討文中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵激發(fā)對未知世界的興趣培養(yǎng)學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳叁肆提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和精神探討文中表現(xiàn)的思想內(nèi)31壹了

解

作

者壹了解作者32本文題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順序來記敘其成長經(jīng)歷，那么，本文在材料的處理上有什么特點？②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達(dá)效果?？茖W(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而應(yīng)該是充滿樂趣的。)”媽媽的“搖頭”“困惑不解”在本段中有何作用？試作簡要分析。但是這一理論因為計算繁復(fù)無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外。(1)聚焦標(biāo)題中的“物理學(xué)家”，思考：我們應(yīng)該具備怎樣的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)？運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認(rèn)識上有根深蒂固的偏見。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性。日裔美國理論物理學(xué)家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)知識，將我們的宇宙結(jié)合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。日裔美國理論物理學(xué)家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡潔的語言介紹了自己成為一名物理學(xué)家的心路歷程。我想，它們的世界一定奇妙無比！運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認(rèn)識上有根深蒂固的偏見。聚焦標(biāo)題，思考其中寄寓了哪些更深層的思想內(nèi)涵。作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導(dǎo)論》等?！皩τ谝粋€孩子來說，這是很神秘的。一名物理學(xué)家的教育歷程1.作者簡介加來道雄，日裔美國理論物理學(xué)家，紐約城市大學(xué)理論物理學(xué)教授，他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校物理學(xué)博士學(xué)位。作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導(dǎo)論》等。本文題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順332.相關(guān)背景日裔美國理論物理學(xué)家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。本文《一名物理學(xué)家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學(xué)家的教育歷程”。2.相關(guān)背景343.相關(guān)知識統(tǒng)一場論根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)知識，將我們的宇宙結(jié)合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。物理學(xué)家運用量子力學(xué)，已經(jīng)把后三種力統(tǒng)一起來(物理學(xué)家楊振寧和他的學(xué)生米爾斯提出楊—米爾斯理論，解決了這一問題，被稱為“標(biāo)準(zhǔn)模型”。但是這一理論因為計算繁復(fù)無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外。愛因斯坦畢終生之力想尋求四種力的統(tǒng)一，建立一個大統(tǒng)一的理論，最終也沒有實現(xiàn)。3.相關(guān)知識35高維空間現(xiàn)代理論物理學(xué)認(rèn)為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。比如對于古人來講，風(fēng)暴是怎樣產(chǎn)生的，風(fēng)暴會襲擊什么地方，什么時候襲來，什么時候結(jié)束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預(yù)報，也都是靠經(jīng)驗來推測的?，F(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣的三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風(fēng)暴被看得一清二楚，可以精準(zhǔn)地預(yù)報風(fēng)暴的動向。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。當(dāng)他們超越四維而在更高維(如十維或更高)中尋求統(tǒng)一這四種力時，就能得到一種簡單、漂亮的解決模型(科學(xué)家認(rèn)為宇宙應(yīng)該是簡單、和諧的)。高維空間36“杜撰”“虛構(gòu)”體現(xiàn)了鯉魚“科學(xué)家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學(xué)家”們在“宇宙”認(rèn)識上的無知?？破瘴念}材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可找到科普文章的題材。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。(我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認(rèn)識上有根深蒂固的偏見。“聰明”是反語，實際是愚蠢；任務(wù)活動一閱讀全文，整體感知在當(dāng)年的作者眼中，愛因斯坦未完成的論文充滿了神秘感，促使作者對它進行研究、探索，并一步步走向了科學(xué)研究的道路。了解作者(2)作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解和鯉魚“科學(xué)家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深入淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。實驗不是簡單的操作，而是要有理論上的指導(dǎo)、實驗的設(shè)計、策劃組織能力、耐力和恒心等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認(rèn)識上有根深蒂固的偏見。在屋子周期性陷入黑暗的同時，媽媽常常在搖頭。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?！吧岛鹾酢币辉~似貶實褒，表明了對科學(xué)的探索往往就是從一些看似幼稚的問題開始的，作者從小就對大千世界充滿興趣。根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)知識，將我們的宇宙結(jié)合起來的力有四種：萬有引力、電磁力、強力和弱力。連續(xù)使用三個疑問句，表現(xiàn)了作者小時候具有強烈的好奇心和求知欲。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。本文《一名物理學(xué)家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學(xué)家的教育歷程”。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種研究之中？”體會語段中問句的表達(dá)效果。4.文體知識科普文科普文是解說、介紹科學(xué)技術(shù)的說明性文章?？破瘴囊话阌幂p松、活潑的筆調(diào)，解說某一方面的科學(xué)技術(shù)知識。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?？破瘴念}材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可找到科普文章的題材?！岸抛薄疤摌?gòu)”體現(xiàn)了鯉魚“科學(xué)家”們的虛妄理論，這幾個詞語37貳任務(wù)探究，研讀文本貳任務(wù)探究，研讀文本38重點字音詞語讀音驚詫(chà)驚訝詫異。杜撰(zhuàn)沒有根據(jù)地編造；虛構(gòu)。怪誕(dàn)荒誕離奇；古怪。五彩斑斕(lán)形容多種顏色錯雜繁多而耀眼。冷嘲熱諷尖刻地嘲笑和譏諷。撒手人寰(huán)離開人間，即死亡。重點字音詞語讀音驚詫(chà)驚訝詫異。杜撰(zhuàn)沒39自鳴得意自己表示很得意(多含貶義)。畏葸不前(xǐ)畏懼退縮，不敢向前。刨根究底(páo)盤查根由，追問底細(xì)。也說“刨根問底”。在所不辭決不推辭(多用在冒險犯難)。自鳴得意自己表示很得意(多含貶義)。畏葸不前(xǐ)畏懼退縮40任務(wù)活動一閱讀全文，整體感知作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡潔的語言介紹了自己成為一名物理學(xué)家的心路歷程。根據(jù)導(dǎo)圖的提示，將①～③處填寫完整。對鯉魚世界的遐想愛因斯坦的故事加來道雄的學(xué)習(xí)和實驗任務(wù)活動一閱讀全文，整體感知對鯉魚世界的遐想愛因斯坦的故事41“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。現(xiàn)代理論物理學(xué)認(rèn)為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。“杜撰”“虛構(gòu)”體現(xiàn)了鯉魚“科學(xué)家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學(xué)家”們在“宇宙”認(rèn)識上的無知。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?？茖W(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實踐的檢驗才能得到論證?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。自己表示很得意(多含貶義)。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；日裔美國理論物理學(xué)家加來道雄的《超越時空》一書記述了超空間的早期歷史，從理論上探討通過超空間穿越時空的可能性，以及何時方能實際利用超空間理論所具有的潛在威力。本文《一名物理學(xué)家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學(xué)家的教育歷程”。(我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學(xué)家的成長經(jīng)歷給了我們怎樣的“教育”啟示？屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；比如對于古人來講，風(fēng)暴是怎樣產(chǎn)生的，風(fēng)暴會襲擊什么地方，什么時候襲來，什么時候結(jié)束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預(yù)報，也都是靠經(jīng)驗來推測的。(1)好奇心、想象力。形容多種顏色錯雜繁多而耀眼?？茖W(xué)是需要好奇心與想象力的，這二者能帶來創(chuàng)造力。同樣，理論物理學(xué)家認(rèn)為，傳統(tǒng)的四維(空間三維加上時間)理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。但是這一理論因為計算繁復(fù)無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。“對于一個孩子來說，這是很神秘的。而當(dāng)前我們存在的問題是重視理論、輕視基礎(chǔ)實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差、思想浮躁、急功近利?，F(xiàn)代理論物理學(xué)認(rèn)為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立?？茖W(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實踐的檢驗才能得到論證。我想，它們的世界一定奇妙無比！既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；“杜撰”“虛構(gòu)”體現(xiàn)了鯉魚“科學(xué)家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學(xué)家”們在“宇宙”認(rèn)識上的無知。本文《一名物理學(xué)家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學(xué)家的教育歷程”。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以及篇幅的簡短性?！奥斆鳌笔欠凑Z，實際是愚蠢；不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。屠呦呦為了尋找抗瘧藥物，沒日沒夜地實驗、研究，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)；作品有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)、《量子場論》和《超弦導(dǎo)論》等?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。了解作者形容多種顏色錯雜繁多而耀眼?？茖W(xué)是需要好奇心與想象力的，這二者能帶來創(chuàng)造力?，F(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣的三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風(fēng)暴被看得一清二楚，可以精準(zhǔn)地預(yù)報風(fēng)暴的動向。本文《一名物理學(xué)家的教育歷程》就選自這部書，通過介紹對自己成長起了重大作用的兩件童年趣事，回顧了自己成為“一名物理學(xué)家的教育歷程”。媽媽的“搖頭”“困惑不解”起了反襯的作用，暗示作者比同齡人付出了更多的艱辛，忍受了更多的寂寞；”如何理解“傻乎乎”一詞的運用？一名物理學(xué)家的教育歷程任務(wù)活動二深入閱讀，理解感悟1.聚焦標(biāo)題，思考其中寄寓了哪些更深層的思想內(nèi)涵。(1)聚焦標(biāo)題中的“物理學(xué)家”，思考：我們應(yīng)該具備怎樣的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)？①留心細(xì)節(jié)，大膽想象；②保持初心和好奇心；③科學(xué)研究需要理論的實踐和理論的證明，但更需要行動?！拔页３＝o自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池42(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學(xué)家的成長經(jīng)歷給了我們怎樣的“教育”啟示？③在學(xué)習(xí)過程中，自主觀察思考、學(xué)習(xí)求真和自主實踐也很重要。①作為教育主導(dǎo)的父母和老師，對孩子童年的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。②對青少年來說，偶像、榜樣的力量同樣重要。(2)聚焦“教育歷程”，思考：物理學(xué)家的成長經(jīng)歷給了我們怎樣43(1)作者搖身一變，以鯉魚的眼光來審視鯉魚世界，對鯉魚世界以外的看不見的世界持否定態(tài)度；運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學(xué)家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認(rèn)識上有根深蒂固的偏見。(2)作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解和鯉魚“科學(xué)家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深入淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受。2.作者用了大量的筆墨寫自己兒時觀察水池中的鯉魚，進而想象水池中鯉魚“科學(xué)家”的一系列思維活動的事情，這是典型的想象手法，作者是怎樣想象的？使用想象有何好處？(1)作者搖身一變，以鯉魚的眼光來審視鯉魚世界，對鯉魚世界以443.本文題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順序來記敘其成長經(jīng)歷，那么，本文在材料的處理上有什么特點？②從局部上看，如高中階段，作者看了許多有關(guān)統(tǒng)一場論方面的書，并常常去斯坦福大學(xué)的物理學(xué)圖書館。相關(guān)的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造自己的“原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的性格，以及成為物理學(xué)家所需要的內(nèi)在的基本素質(zhì)。①從整體上看，文章的題目雖然是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，但作者并沒有從童年到小學(xué)到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的體驗。3.本文題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，但文章并沒有按照事45叁精彩語句，咀嚼品味叁精彩語句，咀嚼品味46“傻乎乎”一詞似貶實褒，表明了對科學(xué)的探索往往就是從一些看似幼稚的問題開始的，作者從小就對大千世界充滿興趣。愛動腦筋思考，這正是一個人從事科學(xué)研究工作必備的素質(zhì)。1.“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。我想，它們的世界一定奇妙無比！”如何理解“傻乎乎”一詞的運用？“傻乎乎”一詞似貶實褒，表明了對科學(xué)的探索往往就是從一些看似47“聰明”是反語，實際是愚蠢；“杜撰”“虛構(gòu)”體現(xiàn)了鯉魚“科學(xué)家”們的虛妄理論，這幾個詞語寫出了鯉魚“科學(xué)家”們在“宇宙”認(rèn)識上的無知。在人類看來，這一切都是無比簡單明了的事情，但池中的鯉魚卻覺得是神秘莫測的。這就啟示人們，在認(rèn)識宇宙問題上要勇于克服思維定式，對認(rèn)識“高維世界”要有足夠的信心。2.“我想，鯉魚‘科