最新部編人教版語文七年級下冊第4課《孫權(quán)勸學(xué)》市復(fù)習(xí)課一等獎?wù)n件

七年級語文下冊4孫權(quán)勸學(xué)七年級語文下冊4孫權(quán)勸學(xué)了解《資治通鑒》及與司馬光相關(guān)的文學(xué)常識，熟記重要的文言詞語，理解文章大意。分析人物對話，把握人物的性格特點(diǎn)；理解文中語氣詞和稱謂語的含義。學(xué)習(xí)孫權(quán)和呂蒙的精神品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解《資治通鑒》及與司馬光相關(guān)的文學(xué)常識，熟記重要的文言詞語復(fù)習(xí)內(nèi)容1.文學(xué)常識2.課文背誦3.字詞翻譯，文意疏通（加點(diǎn)字解釋必須依據(jù)注解）4.文言現(xiàn)象歸納（通假字、一字多義、古今異義等）5.課文內(nèi)容理解（詳見有關(guān)復(fù)習(xí)資料補(bǔ)充）復(fù)習(xí)內(nèi)容1.文學(xué)常識活動一：知識積累文學(xué)常識積累⑴作者

，

史學(xué)家、文學(xué)家。字君實(shí)，陜州夏縣（現(xiàn)在山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。他立志編撰《通志》，作為封建統(tǒng)制的借鑒。神宗時賜書名。

⑵文學(xué)常識

，共294卷，又考異、目錄各30卷。

史，記載了從

到

共1362年間的歷史。司馬光北宋《資治通鑒》《資治通鑒》戰(zhàn)國五代活動一：知識積累文學(xué)常識積累司馬光北宋《資治通鑒》《資治通注意藍(lán)字讀音，紅字的重要詞語：

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。注意藍(lán)字讀音，紅字的重要詞語：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今涉獵shè孰若孤shú遂

suì

邪yé1.字音涉獵shè孰若孤shú1.字音謂……曰：對……說當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

辭：推托豈：想要欲:想要涉獵：粗略地讀

及：到了……時候更：重新孰若：與……相比如何非復(fù)：不再是見事：認(rèn)清事物遂：于是，就就學(xué)：從事學(xué)習(xí)

吳下阿蒙:現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。刮目相待：意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。刮，擦。2.重點(diǎn)字詞謂……曰：對……說當(dāng)涂：當(dāng)3.通假字

邪通“耶”，語氣詞，相當(dāng)于“嗎”3.通假字邪通“耶”，語氣詞，相當(dāng)于“嗎”4.古今異義博士古義：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官

今義：一種學(xué)位名往事古義：指歷史今義：過去的事但當(dāng)涉獵古義：只

今義：但是，表轉(zhuǎn)折過尋陽古義：到今義：經(jīng)過，走過

4.古今異義博士古義：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官就:蒙乃始就學(xué)指物作詩立就可:不可不學(xué)

皆有可觀者以:辭以軍中多務(wù)

以錢幣乞之

以養(yǎng)父母、收族為意自以為大有所益5.一詞多義接近，靠近，趨向完成可以，能夠值得用用把認(rèn)為就:蒙乃始就學(xué)5.一詞多義接5.一詞多義當(dāng)：1.當(dāng)涂掌事

2.但當(dāng)涉獵

3.當(dāng)窗理云鬢見：1.見往事耳

2.見漁人，乃大驚

3.大兄何見事之晚乎（與“涂”連用譯為“當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)”）

（應(yīng)當(dāng)）對，對著（動詞，了解）（動詞，看見）（動詞，認(rèn)清，識別）5.一詞多義（與“涂”連用譯為“當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)”）（應(yīng)當(dāng)）5.一詞多義大：與蒙論議，大驚大兄何見事之完乎若：1.孰若孤

2.仿佛若有光表示程度高，非常年長（動詞，比得上）（介詞，好像）5.一詞多義若：1.孰若孤表示程度高，非常年長（動詞之：1.大兄何見事之晚乎

2.于廳室之東北角乃：1.乃悟前狼假寐

2.蒙乃始就學(xué)

3、屠乃奔倚其下為：1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

2.并自為其名之：之：1.大兄何見事之晚乎（助詞，取消句子的獨(dú)立性，不譯）

2.于廳室之東北角（助詞，的）乃：1.乃不知有漢（竟）

2.蒙乃始就學(xué)（于是，就）

3屠乃奔倚其下（于是，就）為：1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（動詞，做）

2.并自為其名（題上）之：

6.注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語氣1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”2、但當(dāng)涉獵，見往事耳?！岸北硎鞠拗?，譯為“罷了”3、大兄何見事之晚乎？“乎”相當(dāng)于“啊”，表感嘆語氣

6.注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語氣1.句子翻譯卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！活動二：綜合探究1.句子翻譯卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！活動二：綜合探究1.句子翻譯卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不能不學(xué)習(xí)！”孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。我哪里是要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過應(yīng)當(dāng)瀏覽一些書籍，了解過去的歷史。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才略，已經(jīng)不是過去的吳下阿蒙了呀！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)以新的眼光來看待，老兄怎么發(fā)現(xiàn)情況這么晚呢？1.句子翻譯卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2課文理解：（1）這部分主要采用什么描寫？對話（2）孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)（3）孫權(quán)給呂蒙提的讀書（方法）目標(biāo)是：_________________但當(dāng)涉獵，見往事耳（4）表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是______卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)2課文理解：（1）這部分主要采用什么描寫？對話（2）孫權(quán)與呂（5）肅“拜孟母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。?）表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信的語句是：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）肅“拜孟母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是：卿今者才略，非（7）本文的三個人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙

魯肅對部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。知錯能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對朋友的進(jìn)步十分高興。勸贊（7）本文的三個人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙魯肅對部下既嚴(yán)（8）出自本文的兩個成語是：（吳下阿蒙）你還不知道嗎？小王通過學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了。（刮目相待）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報(bào)告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。（8）出自本文的兩個成語是：（吳下阿蒙）你還不知道嗎？小王通4.收獲：

從《孫權(quán)勸學(xué)》中學(xué)習(xí)到了什么？請列舉幾點(diǎn)。3.文章中心概括4.收獲：3.文章中心概括1.什么時候?qū)W習(xí)都不晚。2.學(xué)習(xí)要趁早。3.知識讓人自信，自信贏得尊重。4.知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。5.以能力顯實(shí)力，用行動來證明。啟示：1.什么時候?qū)W習(xí)都不晚。啟示：6.待人真誠，友誼常在。7.學(xué)習(xí)歷史的重要性。8.開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會有收獲；9.士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。6.待人真誠，友誼常在。

5.請寫兩條有關(guān)勸人讀書的名言警句，成為你今后學(xué)習(xí)生活的座右銘。

讀書破萬卷，下筆如有神。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

5.請寫兩條有關(guān)勸人學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？孫權(quán)呂蒙魯肅勸辭驚豪非吳下阿蒙軍中多務(wù)不可不學(xué)當(dāng)刮目相待(現(xiàn)身說法)(就學(xué))本課小結(jié)孫權(quán)勸辭驚豪非吳下阿蒙軍中多務(wù)不可不學(xué)當(dāng)刮目呂蒙(堅(jiān)決，關(guān)心)(自信，自得)(吃驚，贊嘆)孫權(quán)魯肅君臣同僚對話為主，言簡意豐板書設(shè)計(jì)呂蒙(堅(jiān)決，關(guān)心)(自信，自得)(吃驚，贊嘆)孫權(quán)魯肅君臣光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清醒。——約·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清七年級語文下冊4孫權(quán)勸學(xué)七年級語文下冊4孫權(quán)勸學(xué)了解《資治通鑒》及與司馬光相關(guān)的文學(xué)常識，熟記重要的文言詞語，理解文章大意。分析人物對話，把握人物的性格特點(diǎn)；理解文中語氣詞和稱謂語的含義。學(xué)習(xí)孫權(quán)和呂蒙的精神品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解《資治通鑒》及與司馬光相關(guān)的文學(xué)常識，熟記重要的文言詞語復(fù)習(xí)內(nèi)容1.文學(xué)常識2.課文背誦3.字詞翻譯，文意疏通（加點(diǎn)字解釋必須依據(jù)注解）4.文言現(xiàn)象歸納（通假字、一字多義、古今異義等）5.課文內(nèi)容理解（詳見有關(guān)復(fù)習(xí)資料補(bǔ)充）復(fù)習(xí)內(nèi)容1.文學(xué)常識活動一：知識積累文學(xué)常識積累⑴作者

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史學(xué)家、文學(xué)家。字君實(shí)，陜州夏縣（現(xiàn)在山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。他立志編撰《通志》，作為封建統(tǒng)制的借鑒。神宗時賜書名。

⑵文學(xué)常識

，共294卷，又考異、目錄各30卷。

史，記載了從

到

共1362年間的歷史。司馬光北宋《資治通鑒》《資治通鑒》戰(zhàn)國五代活動一：知識積累文學(xué)常識積累司馬光北宋《資治通鑒》《資治通注意藍(lán)字讀音，紅字的重要詞語：

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。注意藍(lán)字讀音，紅字的重要詞語：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今涉獵shè孰若孤shú遂

suì

邪yé1.字音涉獵shè孰若孤shú1.字音謂……曰：對……說當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)

辭：推托豈：想要欲:想要涉獵：粗略地讀

及：到了……時候更：重新孰若：與……相比如何非復(fù)：不再是見事：認(rèn)清事物遂：于是，就就學(xué)：從事學(xué)習(xí)

吳下阿蒙:現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。刮目相待：意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。刮，擦。2.重點(diǎn)字詞謂……曰：對……說當(dāng)涂：當(dāng)3.通假字

邪通“耶”，語氣詞，相當(dāng)于“嗎”3.通假字邪通“耶”，語氣詞，相當(dāng)于“嗎”4.古今異義博士古義：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官

今義：一種學(xué)位名往事古義：指歷史今義：過去的事但當(dāng)涉獵古義：只

今義：但是，表轉(zhuǎn)折過尋陽古義：到今義：經(jīng)過，走過

4.古今異義博士古義：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官就:蒙乃始就學(xué)指物作詩立就可:不可不學(xué)

皆有可觀者以:辭以軍中多務(wù)

以錢幣乞之

以養(yǎng)父母、收族為意自以為大有所益5.一詞多義接近，靠近，趨向完成可以，能夠值得用用把認(rèn)為就:蒙乃始就學(xué)5.一詞多義接5.一詞多義當(dāng)：1.當(dāng)涂掌事

2.但當(dāng)涉獵

3.當(dāng)窗理云鬢見：1.見往事耳

2.見漁人，乃大驚

3.大兄何見事之晚乎（與“涂”連用譯為“當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)”）

（應(yīng)當(dāng)）對，對著（動詞，了解）（動詞，看見）（動詞，認(rèn)清，識別）5.一詞多義（與“涂”連用譯為“當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)”）（應(yīng)當(dāng)）5.一詞多義大：與蒙論議，大驚大兄何見事之完乎若：1.孰若孤

2.仿佛若有光表示程度高，非常年長（動詞，比得上）（介詞，好像）5.一詞多義若：1.孰若孤表示程度高，非常年長（動詞之：1.大兄何見事之晚乎

2.于廳室之東北角乃：1.乃悟前狼假寐

2.蒙乃始就學(xué)

3、屠乃奔倚其下為：1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

2.并自為其名之：之：1.大兄何見事之晚乎（助詞，取消句子的獨(dú)立性，不譯）

2.于廳室之東北角（助詞，的）乃：1.乃不知有漢（竟）

2.蒙乃始就學(xué)（于是，就）

3屠乃奔倚其下（于是，就）為：1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（動詞，做）

2.并自為其名（題上）之：

6.注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語氣1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”2、但當(dāng)涉獵，見往事耳?！岸北硎鞠拗?，譯為“罷了”3、大兄何見事之晚乎？“乎”相當(dāng)于“啊”，表感嘆語氣

6.注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語氣1.句子翻譯卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！活動二：綜合探究1.句子翻譯卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！活動二：綜合探究1.句子翻譯卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不能不學(xué)習(xí)！”孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。我哪里是要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過應(yīng)當(dāng)瀏覽一些書籍，了解過去的歷史。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才略，已經(jīng)不是過去的吳下阿蒙了呀！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)以新的眼光來看待，老兄怎么發(fā)現(xiàn)情況這么晚呢？1.句子翻譯卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2課文理解：（1）這部分主要采用什么描寫？對話（2）孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)（3）孫權(quán)給呂蒙提的讀書（方法）目標(biāo)是：_________________但當(dāng)涉獵，見往事耳（4）表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是______卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)2課文理解：（1）這部分主要采用什么描寫？對話（2）孫權(quán)與呂（5）肅“拜孟母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。?）表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信的語句是：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！（5）肅“拜孟母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是：卿今者才略，非（7）本文的三個人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙

魯肅對部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。知錯能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對朋友的進(jìn)步十分高興。勸贊（7）本文的三個人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙魯肅對部下既嚴(yán)（8）出自本文