構建身邊的網(wǎng)絡課件

構建身邊的網(wǎng)絡16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。構建身邊的網(wǎng)絡構建身邊的網(wǎng)絡16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。初中信息技術(8年級)蘇科版2020年3月27日星期五★執(zhí)教:丁堰初中冒志忠初中信息技術(8年級蘇科版第9章第2節(jié)拋ADSI家用無踐路由2020年3月27日星期五★執(zhí)教:丁堰初中冒志忠在以往的語文教學中，一般都是要求學生能夠掌握基本的漢字、詞語，通過良好的閱讀技巧對文章作出分析，并且具備一定的寫作能力，能夠根據(jù)命題寫出符合要求、語言流暢且具有自己觀點的作文。但一直以來，還是有很多學生比較難做到上述教學要求。語文學習一直是“重在積累”，特別是作文學習，并不是一朝一夕就能取得突破的，需要一個長時間的積累、實踐過程，學生的寫作能力才能夠得到階段性的提升。但是在語文積累上，學生還是較為匱乏，這給語文教學帶來了一定的制約，同時也限制了學生寫作能力的發(fā)展。從實際情況來看，我們可以很明顯地看到，作文教學還是存在著一定的問題，還需要教學工作者對其進行不斷的完善。一、當前作文教學存在的問題語文承載了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學好語文必然能夠讓學生的綜合素質(zhì)得以提升。但是實際教學當中，大部分學生對語文并未抱有很大的學習興趣，不僅僅學生不重視語文學習，而且部分教師也沒有重視語文學習。很多學生都把自己的興趣放在數(shù)、理、化上，產(chǎn)生了較為普遍的偏科現(xiàn)象，這著實對語文學習產(chǎn)生了一定的影響。從客觀角度來看，如果要將語文學透、學精，確實比較困難，畢竟語文是主觀性較強的學科。但僅僅是學好語文，并不會顯得相當困難，只要學生能夠注意平時的學習方法，并且形成一個良好的積累習慣，長此以往，語文水平一定能夠得到提高。在寫作上，也正是因為學生的語文知識的缺乏，導致了寫作能力的欠缺，這也從側面反映了作文教學確實存在著一些問題，其主要表現(xiàn)如下：1.文字表達能力欠缺學生的文字表達能力還需要進一步提高。在很多初中生的文章中，我們會發(fā)現(xiàn)錯別字、語句不通順等低級錯誤。一方面是由于學生寫作時不夠認真、仔細，另一方面也可以看出學生在文字積累上出現(xiàn)了一些問題。尤其是隨著近些年來網(wǎng)絡文化的興起，一些網(wǎng)絡語言也對初中生寫作產(chǎn)生了一定的影響。有些學生雖然有較為清晰的寫作思路，但是卻不能良好地表達出來，這說明學生的文字功底、基礎知識還不夠扎實，需要進一步提高。2.作文寫作中的思維定勢初中作文教學會根據(jù)學生的實際能力來進行一些命題作文訓練，一般是以議論文為主。議論文是針對某個現(xiàn)象或者問題進行相應的分析，然后表達自己的想法、看法或者是自己的觀點、立場。在議論文中有三個絕對的組成因素即論證、論據(jù)、論點。其中論點為全篇文章的中心，論據(jù)是圍繞文章中心進行相應的舉例或者事實說明，論證則是文章的精華部分，是對整個文章中心的升華，通過論證將論點和論據(jù)聯(lián)系起來，并提出自己的意見。正是由于議論文這種特殊的結構，很多學生在寫議論文的時候出現(xiàn)了思維定勢，經(jīng)常會出現(xiàn)“開頭點題，中間例子，結尾論證”的情況。當然以上這種文章設計思路并沒有錯，但是很多學生在實際的寫作中會大量地引用實例，開頭就是一句名人名言，中間便是大量的舉例，結尾則是簡單的論證、討論，這使得文章看上去顯得十分單調(diào)甚至枯燥無味。這種寫作方式不但不能夠發(fā)散學生的思維，還會讓學生的思維定勢越來越嚴重，無論是對于學生的語文學習還是綜合素質(zhì)提升都是不利的。3.寫作內(nèi)容較為空洞很多初中生寫的文章都顯得“假、大、空”，在具體的寫作中，文章會出現(xiàn)不切實際的現(xiàn)象。當然這有很多原因，比如說教師給予的作文題目范圍較大，使得學生難以下筆。但是最主要的因素還是學生的生活閱歷不夠，這也從一定程度上反映了學生的知識積累不夠，能夠看出我國的整體教育還是偏向于應試教育。正是由于上述原因，學生在寫作時“沒有料”，文章總會偏題，出現(xiàn)大量的空口號。二、如何提高作文教學的質(zhì)量提高作文教學質(zhì)量不僅僅要在學生身上下工夫，教師自身的素質(zhì)也需要提高，這樣才能夠有效地從根本上提高作文教學的質(zhì)量。傳統(tǒng)的應試教育總是圍繞著“學生學，老師教”的模式來進行，其主體偏向了老師，而不是學生。在教學中不僅僅應該向?qū)W生傳授相應的知識和技巧，更重要的是讓學生具備自主學習的能力。“興趣是最好的老師”，提高學生的寫作興趣將會為作文教學帶來極大的促進作用。在日常的學習中，對學生進行引導性教育，鼓勵學生去閱讀各類書籍并作好相應的讀書筆記，這樣不僅僅能夠擴展學生的知識面，還能夠讓學生積累更多的寫作材料。特別是在平時的課文教學中，要讓學生逐漸形成分析文章的能力并且養(yǎng)成分析文章的習慣，這樣將大大地促進學生語文能力和寫作能力的提高。舉例來說，蘇教版初中語文教科書七年級下冊的《貝多芬傳》就是良好的教學材料，通過向?qū)W生介紹貝多芬的事跡，可以讓學生領略到貝多芬的人格魅力，學習到貝多芬身上的偉大情操。以“我對貝多芬的看法”作為作文課的主題，讓學生對貝多芬這個人物進行自由討論，各抒己見，最后通過讀后感的方式針對這個題材進行寫作。在整個教學過程中，始終以學生為主體，讓學生進行自主作文學習，這樣便能夠提高學生的寫作興趣。教師在教學過程中要遵循“因材施教”的原則，對不同的學生進行不同形式的教學，還要培養(yǎng)學生對作文的自我檢查、自我修改能力，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)并解決自己的問題。當然，教師還需要提高自己的寫作水平和文學素養(yǎng)，這樣才能夠?qū)W生進行有效的指導。另外，學校領導也應該在這方面加強重視，對教師的教學水平進行定期考核，并且針對考核成績進行評比，在出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)要對教師進行指導，對于一些優(yōu)秀的教師要給予鼓勵并肯定。只有在教師能力和學生能力都提高的情況下，才能夠有效地促進作文教學質(zhì)量的提升，才能夠充分發(fā)揮作文教學的作用，從而提高學生的綜合素質(zhì)。初中語文作文教學對初中生的語文能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重大的作用，這需要引起教學工作者的重視。在教學中要始終將學生擺在第一位，以學生為主體，提高他們的學習興趣，讓他們學會自主學習，以此培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。參考資料：1.陳芬《新課改理念下作文教學之我見》，《新作文（教育教學研究）》2010年第12期。2.程翔《呼喚寫作教學有新的突破》，《中學語文教學》2010年第5期。3.唐水珠《真實是寫好作文的第一要素》，《教書育人》2012年第10期。4.鄒統(tǒng)釬《啟發(fā)式教學的典范姜安麗》，《北京第二外國語學院學報》2011年第13期。在新一輪的課程改革中，有效轉變學生的學習方式，提高學生的學習能力，成為當前教育改革的重要課題。我們的課堂教學始終是學校實施素質(zhì)教育的主渠道。那么，在化學日常課堂教學中，如何面向全體學生，并且引導學生主動學習，成了如今我們必須面對且亟待解決的主要教學問題?；瘜W“導學案”教學模式，是以學生為主體、以教師為主導、以學生自主探究為主線的自主探究式教學模式。它改變了傳統(tǒng)的教學觀念，在化學教學中，合理應用“導學案”，能夠很好地培養(yǎng)學生自主學習的能力，增強學生的學習興趣和學習積極性。那么，我們?nèi)绾尾拍茉O計出一節(jié)優(yōu)秀的“導學案”，真正有效地提高化學課堂教學效率呢？在近階段的探究、嘗試和摸索中，我感覺我們應該注意以下幾個方面的問題。一、“導學案”設計之初，應遵循一定的原則首先，我們要根據(jù)教材內(nèi)容，有計劃和針對性地調(diào)控好一個“導學案”的知識儲量，讓學生明確自己需要學什么，如何去學，學到哪一種程度，這樣才能提高課堂教學的有效性。其次，“導學案”的設計要符合學生的認知規(guī)律，知識的涉入要由淺到深、由易到難，形成一條清晰明朗的學習線條。這樣符合學生對知識的消化和吸收過程，也有利于學生扎扎實實打好基礎。再次，針對“導學案”中每一步驟的學習，教師要適當點撥學生恰當?shù)膶W習方法，這對激發(fā)學生學習興趣，減少學生走學習的彎路能起到一定作用。最后，既然我們是因材施教，就要照顧到全體學生，在“導學案”內(nèi)容的設計上，要有一定的梯度，遵循“讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵”的原則。二、設計“導學案”時，應注意各個環(huán)節(jié)之間的關系我們在設計“導學案”時，要按環(huán)節(jié)設計出適合學生學習、掌握新知的流程，例如，預習導學、針對性訓練、學習研討、學習評估、拓展提升、學習反思、課后作業(yè)等等，用這種板塊式鏈接，統(tǒng)領整片“導學案”。每個環(huán)節(jié)既能體現(xiàn)整體，又保持相對獨立。教師在設計版塊內(nèi)容時要清晰明確，要有條理地布置學習內(nèi)容，指導適合這一板塊內(nèi)容的學習方法，有針對性地進行學習活動的設計，把學習方式細化為學習活動中具體為可執(zhí)行程序，把學習內(nèi)容細化為在學習活動中的系列問題。也就是說用學習方式和學習內(nèi)容組合成每一個學習的環(huán)節(jié)。三、設計“導學案”時，注意教師的“導”要適度“導學案”體現(xiàn)的是學生是學習中的主題，新課程改革要求我們必須改變傳統(tǒng)教學模式中的“一言堂”和“滿堂灌”，所以在整個導學的過程中，教師的“導”要適度。但是，教師的“導”又是學生學習的前提，所以重要性不容忽視，因此，教師在教學中更要講究教學策略。例如，在進行“二氧化碳的制取和收集”的教學時，我嘗試讓學生利用“導學案”進行自主合作學習。在導學過程中，把點撥和精講相結合，可以良好地促進學生的學習。在學生相互討論解決疑點的過程中，教師參與其中，適時點撥，或是某個問題、某個組已經(jīng)解決，其他組仍存疑點，教師可面向全體學生講解，補充點撥。而對于難度較大的問題，教師針對其疑點，講清思路，明晰道理，使學生在教師指導下歸納出新舊知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，由點到線再到面，構建知識網(wǎng)絡，從而培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力，促進學生歸納能力的提升。四、設計“導學案”時，注意學生活動的呈現(xiàn)學生依據(jù)“導學案”學習時，需要通過了解學習目標來確定學習任務，通過完成各個學習環(huán)節(jié)來檢測學習目標的達成程度。因此，在“導學案”的設計中，學習目標的設定應概括準確、簡潔易懂、操作性強。根據(jù)學習內(nèi)容的特點、難易程度、呈現(xiàn)方式，我們可以為學生設計不同的學習活動方式，如自主閱讀、自主探究、模仿學習、自主練習、實踐操作、合作探究、指導學習、引導學習、歸納總結等。這些活動方式的呈現(xiàn)，應讓學生展現(xiàn)完整認知過程或思維過程。教師在留給學生思考的空間的同時，又要有留有余地，使學生在整個“導學案”的使用中把握好學習關鍵和學習重點。五、注意“導學案”施用時要靈活運用教師要靈活運用“導學案”，因材施教，時刻踐行“以學定教，同案協(xié)作”的核心理念。任何教學模式施用在課堂教學中，都是因人而異，因生而定，教師在教學的統(tǒng)籌中，要針對學生的實際情況及時調(diào)整教學思路和方法，“導學案”中的任何一個環(huán)節(jié)都不是死環(huán)節(jié)，可根據(jù)教學實情有機整合、剪切嫁接、合作創(chuàng)新，并予以拓展延伸，做到教師導得有法，學生學得得法?？傊虒W改革是全方位的，化學課堂“導學案”的使用也剛處于一個起步和嘗試的階段，教師在今后的教學實踐中不斷地改進，使它更加完善，以適應現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，從而進一步提升學生的自學能力，提高化學課堂學習效率，實現(xiàn)有效教學，提升學生的化學素養(yǎng)。構建身邊的網(wǎng)絡16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。構建身邊的網(wǎng)1初中信息技術(8年級)蘇科版2020年3月27日星期五★執(zhí)教:丁堰初中冒志忠初中信息技術(8年級)蘇科版2構建身邊的網(wǎng)絡課件3構建身邊的網(wǎng)絡課件4構建身邊的網(wǎng)絡課件5構建身邊的網(wǎng)絡課件6(2)設置計算機主要使計算機的P地址與路由器的管理地址(如192.168.1.1)一致起來,如設成192168.1.X(X為1-255之間的任一整數(shù))規(guī)高nternet協(xié)設(TCP/I)性哪xaha,GotonlLyContr:Ca:gc①屬露影是裝預鹽設,否,Tenet協(xié)dr/y)朱m①)[屈世嗎口掩后在誦姐區(qū)域忌示圖標的614T71魯用〗85多器龜□確克匚取消的是取lekrcIeGBBroilyController萬z坐期工(2)設置計算機7(3)訪問路由器通過計算機的瀏覽器訪問路由器的管理地址(如192.168.1.1輸入用戶名和密碼。連接到192.168.1,1薏型需系的力式數(shù)送的用戶名和用戶名00口記住我的密碼確定匚取消2020年3月27日星期五★執(zhí)教:丁堰初中冒志忠(3)訪問路由器8(4)設置路由器一般可根據(jù)設置向?qū)?完成相關配置。a進行WAN配置,根據(jù)情況選擇上網(wǎng)方式進行設置。P-LINK上的的飛躍,實現(xiàn)54M無線贏上網(wǎng)A口連央型;rraE口設置如來正常技號可下無法連挺功,語試巖試下列慢式中的素號模正號式口特斗技號式系輪工具○特庫號式根信的需更,i法翠割應的連倍式卡科的:四}(0示不目動圖○E動掩,在開和斷后自動連F2020年3月27日星期五★執(zhí)教:丁堰初中冒志忠(4)設置路由器9(4)設置路由器b設置無線網(wǎng)絡,開啟路由器的WFi無線接入,設置無線網(wǎng)絡的接入密碼。LNKE個g的飛躍,實現(xiàn)54M無線高速上網(wǎng)本提置由就無小的活本參和安金認證選sipsec2.11pv口全,強烈拋薦開啟災全置,使用回啟金置x7a-rsK/NTaz-YsK盒請自動揮y最短為個宇,最長為3個學得0單為秒,是小值為30.不更疑則為02020年3月27日星期五★執(zhí)教:丁堰初中冒志忠(4)設置路由器10(5)體驗家庭網(wǎng)體驗一:有線上網(wǎng)體驗二:無線上網(wǎng)無線網(wǎng)絡許接洛任務選擇無續(xù)網(wǎng)絡技頸內(nèi)的無F本獲悍更多惴息連上相關任務了解無向用安全的無蝴問絡莊銜到此F肉,詩出“連按”,可臨要輸入其他信息。爭史高設受址換傳的的(體M1匚癥的取2020年3月27日星期五★執(zhí)教:丁堰初中冒志忠(5)體驗家庭網(wǎng)11構建身邊的網(wǎng)絡課件12構建身邊的網(wǎng)絡課件13構建身邊的網(wǎng)絡課件14構建身邊的網(wǎng)絡課件15構建身邊的網(wǎng)絡課件16構建身邊的網(wǎng)絡課件17構建身邊的網(wǎng)絡課件18構建身邊的網(wǎng)絡課件19構建身邊的網(wǎng)絡課件20構建身邊的網(wǎng)絡課件21構建身邊的網(wǎng)絡課件22構建身邊的網(wǎng)絡課件23構建身邊的網(wǎng)絡課件24構建身邊的網(wǎng)絡課件25構建身邊的網(wǎng)絡課件26構建身邊的網(wǎng)絡課件27構建身邊的網(wǎng)絡課件28構建身邊的網(wǎng)絡課件29構建身邊的網(wǎng)絡課件30構建身邊的網(wǎng)絡課件31構建身邊的網(wǎng)絡課件3251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、33構建身邊的網(wǎng)絡16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。構建身邊的網(wǎng)絡構建身邊的網(wǎng)絡16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。初中信息技術(8年級)蘇科版2020年3月27日星期五★執(zhí)教:丁堰初中冒志忠初中信息技術(8年級蘇科版第9章第2節(jié)拋ADSI家用無踐路由2020年3月27日星期五★執(zhí)教:丁堰初中冒志忠在以往的語文教學中，一般都是要求學生能夠掌握基本的漢字、詞語，通過良好的閱讀技巧對文章作出分析，并且具備一定的寫作能力，能夠根據(jù)命題寫出符合要求、語言流暢且具有自己觀點的作文。但一直以來，還是有很多學生比較難做到上述教學要求。語文學習一直是“重在積累”，特別是作文學習，并不是一朝一夕就能取得突破的，需要一個長時間的積累、實踐過程，學生的寫作能力才能夠得到階段性的提升。但是在語文積累上，學生還是較為匱乏，這給語文教學帶來了一定的制約，同時也限制了學生寫作能力的發(fā)展。從實際情況來看，我們可以很明顯地看到，作文教學還是存在著一定的問題，還需要教學工作者對其進行不斷的完善。一、當前作文教學存在的問題語文承載了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學好語文必然能夠讓學生的綜合素質(zhì)得以提升。但是實際教學當中，大部分學生對語文并未抱有很大的學習興趣，不僅僅學生不重視語文學習，而且部分教師也沒有重視語文學習。很多學生都把自己的興趣放在數(shù)、理、化上，產(chǎn)生了較為普遍的偏科現(xiàn)象，這著實對語文學習產(chǎn)生了一定的影響。從客觀角度來看，如果要將語文學透、學精，確實比較困難，畢竟語文是主觀性較強的學科。但僅僅是學好語文，并不會顯得相當困難，只要學生能夠注意平時的學習方法，并且形成一個良好的積累習慣，長此以往，語文水平一定能夠得到提高。在寫作上，也正是因為學生的語文知識的缺乏，導致了寫作能力的欠缺，這也從側面反映了作文教學確實存在著一些問題，其主要表現(xiàn)如下：1.文字表達能力欠缺學生的文字表達能力還需要進一步提高。在很多初中生的文章中，我們會發(fā)現(xiàn)錯別字、語句不通順等低級錯誤。一方面是由于學生寫作時不夠認真、仔細，另一方面也可以看出學生在文字積累上出現(xiàn)了一些問題。尤其是隨著近些年來網(wǎng)絡文化的興起，一些網(wǎng)絡語言也對初中生寫作產(chǎn)生了一定的影響。有些學生雖然有較為清晰的寫作思路，但是卻不能良好地表達出來，這說明學生的文字功底、基礎知識還不夠扎實，需要進一步提高。2.作文寫作中的思維定勢初中作文教學會根據(jù)學生的實際能力來進行一些命題作文訓練，一般是以議論文為主。議論文是針對某個現(xiàn)象或者問題進行相應的分析，然后表達自己的想法、看法或者是自己的觀點、立場。在議論文中有三個絕對的組成因素即論證、論據(jù)、論點。其中論點為全篇文章的中心，論據(jù)是圍繞文章中心進行相應的舉例或者事實說明，論證則是文章的精華部分，是對整個文章中心的升華，通過論證將論點和論據(jù)聯(lián)系起來，并提出自己的意見。正是由于議論文這種特殊的結構，很多學生在寫議論文的時候出現(xiàn)了思維定勢，經(jīng)常會出現(xiàn)“開頭點題，中間例子，結尾論證”的情況。當然以上這種文章設計思路并沒有錯，但是很多學生在實際的寫作中會大量地引用實例，開頭就是一句名人名言，中間便是大量的舉例，結尾則是簡單的論證、討論，這使得文章看上去顯得十分單調(diào)甚至枯燥無味。這種寫作方式不但不能夠發(fā)散學生的思維，還會讓學生的思維定勢越來越嚴重，無論是對于學生的語文學習還是綜合素質(zhì)提升都是不利的。3.寫作內(nèi)容較為空洞很多初中生寫的文章都顯得“假、大、空”，在具體的寫作中，文章會出現(xiàn)不切實際的現(xiàn)象。當然這有很多原因，比如說教師給予的作文題目范圍較大，使得學生難以下筆。但是最主要的因素還是學生的生活閱歷不夠，這也從一定程度上反映了學生的知識積累不夠，能夠看出我國的整體教育還是偏向于應試教育。正是由于上述原因，學生在寫作時“沒有料”，文章總會偏題，出現(xiàn)大量的空口號。二、如何提高作文教學的質(zhì)量提高作文教學質(zhì)量不僅僅要在學生身上下工夫，教師自身的素質(zhì)也需要提高，這樣才能夠有效地從根本上提高作文教學的質(zhì)量。傳統(tǒng)的應試教育總是圍繞著“學生學，老師教”的模式來進行，其主體偏向了老師，而不是學生。在教學中不僅僅應該向?qū)W生傳授相應的知識和技巧，更重要的是讓學生具備自主學習的能力?！芭d趣是最好的老師”，提高學生的寫作興趣將會為作文教學帶來極大的促進作用。在日常的學習中，對學生進行引導性教育，鼓勵學生去閱讀各類書籍并作好相應的讀書筆記，這樣不僅僅能夠擴展學生的知識面，還能夠讓學生積累更多的寫作材料。特別是在平時的課文教學中，要讓學生逐漸形成分析文章的能力并且養(yǎng)成分析文章的習慣，這樣將大大地促進學生語文能力和寫作能力的提高。舉例來說，蘇教版初中語文教科書七年級下冊的《貝多芬傳》就是良好的教學材料，通過向?qū)W生介紹貝多芬的事跡，可以讓學生領略到貝多芬的人格魅力，學習到貝多芬身上的偉大情操。以“我對貝多芬的看法”作為作文課的主題，讓學生對貝多芬這個人物進行自由討論，各抒己見，最后通過讀后感的方式針對這個題材進行寫作。在整個教學過程中，始終以學生為主體，讓學生進行自主作文學習，這樣便能夠提高學生的寫作興趣。教師在教學過程中要遵循“因材施教”的原則，對不同的學生進行不同形式的教學，還要培養(yǎng)學生對作文的自我檢查、自我修改能力，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)并解決自己的問題。當然，教師還需要提高自己的寫作水平和文學素養(yǎng)，這樣才能夠?qū)W生進行有效的指導。另外，學校領導也應該在這方面加強重視，對教師的教學水平進行定期考核，并且針對考核成績進行評比，在出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)要對教師進行指導，對于一些優(yōu)秀的教師要給予鼓勵并肯定。只有在教師能力和學生能力都提高的情況下，才能夠有效地促進作文教學質(zhì)量的提升，才能夠充分發(fā)揮作文教學的作用，從而提高學生的綜合素質(zhì)。初中語文作文教學對初中生的語文能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重大的作用，這需要引起教學工作者的重視。在教學中要始終將學生擺在第一位，以學生為主體，提高他們的學習興趣，讓他們學會自主學習，以此培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。參考資料：1.陳芬《新課改理念下作文教學之我見》，《新作文（教育教學研究）》2010年第12期。2.程翔《呼喚寫作教學有新的突破》，《中學語文教學》2010年第5期。3.唐水珠《真實是寫好作文的第一要素》，《教書育人》2012年第10期。4.鄒統(tǒng)釬《啟發(fā)式教學的典范姜安麗》，《北京第二外國語學院學報》2011年第13期。在新一輪的課程改革中，有效轉變學生的學習方式，提高學生的學習能力，成為當前教育改革的重要課題。我們的課堂教學始終是學校實施素質(zhì)教育的主渠道。那么，在化學日常課堂教學中，如何面向全體學生，并且引導學生主動學習，成了如今我們必須面對且亟待解決的主要教學問題?；瘜W“導學案”教學模式，是以學生為主體、以教師為主導、以學生自主探究為主線的自主探究式教學模式。它改變了傳統(tǒng)的教學觀念，在化學教學中，合理應用“導學案”，能夠很好地培養(yǎng)學生自主學習的能力，增強學生的學習興趣和學習積極性。那么，我們?nèi)绾尾拍茉O計出一節(jié)優(yōu)秀的“導學案”，真正有效地提高化學課堂教學效率呢？在近階段的探究、嘗試和摸索中，我感覺我們應該注意以下幾個方面的問題。一、“導學案”設計之初，應遵循一定的原則首先，我們要根據(jù)教材內(nèi)容，有計劃和針對性地調(diào)控好一個“導學案”的知識儲量，讓學生明確自己需要學什么，如何去學，學到哪一種程度，這樣才能提高課堂教學的有效性。其次，“導學案”的設計要符合學生的認知規(guī)律，知識的涉入要由淺到深、由易到難，形成一條清晰明朗的學習線條。這樣符合學生對知識的消化和吸收過程，也有利于學生扎扎實實打好基礎。再次，針對“導學案”中每一步驟的學習，教師要適當點撥學生恰當?shù)膶W習方法，這對激發(fā)學生學習興趣，減少學生走學習的彎路能起到一定作用。最后，既然我們是因材施教，就要照顧到全體學生，在“導學案”內(nèi)容的設計上，要有一定的梯度，遵循“讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵”的原則。二、設計“導學案”時，應注意各個環(huán)節(jié)之間的關系我們在設計“導學案”時，要按環(huán)節(jié)設計出適合學生學習、掌握新知的流程，例如，預習導學、針對性訓練、學習研討、學習評估、拓展提升、學習反思、課后作業(yè)等等，用這種板塊式鏈接，統(tǒng)領整片“導學案”。每個環(huán)節(jié)既能體現(xiàn)整體，又保持相對獨立。教師在設計版塊內(nèi)容時要清晰明確，要有條理地布置學習內(nèi)容，指導適合這一板塊內(nèi)容的學習方法，有針對性地進行學習活動的設計，把學習方式細化為學習活動中具體為可執(zhí)行程序，把學習內(nèi)容細化為在學習活動中的系列問題。也就是說用學習方式和學習內(nèi)容組合成每一個學習的環(huán)節(jié)。三、設計“導學案”時，注意教師的“導”要適度“導學案”體現(xiàn)的是學生是學習中的主題，新課程改革要求我們必須改變傳統(tǒng)教學模式中的“一言堂”和“滿堂灌”，所以在整個導學的過程中，教師的“導”要適度。但是，教師的“導”又是學生學習的前提，所以重要性不容忽視，因此，教師在教學中更要講究教學策略。例如，在進行“二氧化碳的制取和收集”的教學時，我嘗試讓學生利用“導學案”進行自主合作學習。在導學過程中，把點撥和精講相結合，可以良好地促進學生的學習。在學生相互討論解決疑點的過程中，教師參與其中，適時點撥，或是某個問題、某個組已經(jīng)解決，其他組仍存疑點，教師可面向全體學生講解，補充點撥。而對于難度較大的問題，教師針對其疑點，講清思路，明晰道理，使學生在教師指導下歸納出新舊知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，由點到線再到面，構建知識網(wǎng)絡，從而培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力，促進學生歸納能力的提升。四、設計“導學案”時，注意學生活動的呈現(xiàn)學生依據(jù)“導學案”學習時，需要通過了解學習目標來確定學習任務，通過完成各個學習環(huán)節(jié)來檢測學習目標的達成程度。因此，在“導學案”的設計中，學習目標的設定應概括準確、簡潔易懂、操作性強。根據(jù)學習內(nèi)容的特點、難易程度、呈現(xiàn)方式，我們可以為學生設計不同的學習活動方式，如自主閱讀、自主探究、模仿學習、自主練習、實踐操作、合作探究、指導學習、引導學習、歸納總結等。這些活動方式的呈現(xiàn)，應讓學生展現(xiàn)完整認知過程或思維過程。教師在留給學生思考的空間的同時，又要有留有余地，使學生在整個“導學案”的使用中把握好學習關鍵和學習重點。五、注意“導學案”施用時要靈活運用教師要靈活運用“導學案”，因材施教，時刻踐行“以學定教，同案協(xié)作”的核心理念。任何教學模式施用在課堂教學中，都是因人而異，因生而定，教師在教學的統(tǒng)籌中，要針對學生的實際情況及時調(diào)整教學思路和方法，“導學案”中的任何一個環(huán)節(jié)都不是死環(huán)節(jié)，可根據(jù)教學實情有機整合、剪切嫁接、合作創(chuàng)新，并予以拓展延伸，做到教師導得有法，學生學得得法?？傊虒W改革是全方位的，化學課堂“導學案”的使用也剛處于一個起步和嘗試的階段，教師在今后的教學實踐中不斷地改進，使它更加完善，以適應現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，從而進一步提升學生的自學能力，提高化學課堂學習效率，實現(xiàn)有效教學，提升學生的化學素養(yǎng)。構建身邊的網(wǎng)絡16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。構建身邊的網(wǎng)34初中信息技術(8年級)蘇科版2020年3月27日星期五★執(zhí)教:丁堰初中冒志忠初中信息技術(8年級)蘇科版35構建身邊的網(wǎng)絡課件36構建身邊的網(wǎng)絡課件37構建身邊的網(wǎng)絡課件38構建身邊的網(wǎng)絡課件39(2)設置計算機主要使計算機的P地址與路由器的管理地址(如192.168.1.1)一致起來,如設成192168.1.X(X為1-255之間的任一整數(shù))規(guī)高nternet協(xié)設(TCP/I)性哪xaha,GotonlLyContr:Ca:gc①屬露影是裝預鹽設,否,Tenet協(xié)dr/y)朱m①)[屈世嗎口掩后在誦姐區(qū)域忌示圖標的614T71魯用〗85多