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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析瀘溪縣明德小學(xué)xxx“活”起來。9“9地編起算式來：生1：9÷1生2：18÷2生3：45÷9生4：3÷94輕輕撫摸他的頭說：“同學(xué)們，其實(shí)他很了不起，這道題他沒編錯(cuò)，同學(xué)們都很詫異，過一會(huì)，教室里響起熱烈的掌聲，這個(gè)同學(xué)也慢慢抬起了頭）重新?lián)Q成一個(gè)數(shù)，使它成為一道我們目前能解決的除法算式？1323（學(xué)生激情高漲，課堂氣氛異?；钴S）1：把“3”的前面添“6”，63÷9=72：在“3”的后面添“6”，36÷9=4【案例分析】轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生。以往的課堂動(dòng)手能力等，才會(huì)使學(xué)生的思想無拘無束，創(chuàng)新靈感凸顯。4走出教材的框框，使課堂成為學(xué)生暢所欲言、放飛思維的場(chǎng)所。
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