小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案

6/6小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案小學(xué)生趣味英語(yǔ)教案

【篇一：趣味英語(yǔ)活動(dòng)教案】

趣味英語(yǔ)活動(dòng)教案（1）

任課教師：陳茂華

教學(xué)主題:

玩字母，學(xué)字母，記字母

教學(xué)目標(biāo):

三年級(jí)的學(xué)生由于年齡的原因，很容易遺忘所學(xué)的知識(shí)，為了讓3

年級(jí)的小朋友在學(xué)習(xí)了26個(gè)字母之后更快、更牢地記住這些英語(yǔ)字母，在學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)一些游戲可以幫助解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一．展示內(nèi)容

通過(guò)展示字母卡片復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)字母。播放ＶＣＤ，師生齊唱

ＡＢＣsong，

解釋字母在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好字母，打好基礎(chǔ)。二．滾雪球

把學(xué)生分成若干組或男女兩組。

游戲開(kāi)始后,第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如b),

第二個(gè)學(xué)生在后面任意加上一個(gè)字母,字母不能重復(fù)(如be)然后依次

進(jìn)行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),說(shuō)錯(cuò)了就被淘汰,說(shuō)得多而準(zhǔn)確的

小組為勝。

這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生快速說(shuō)出字母及記憶字母的能力。

三.變魔術(shù)

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自帶幾根軟鐵絲,

老師說(shuō)出一個(gè)字母,學(xué)生快速用鐵絲折出這個(gè)字母的形狀,如c,d,v,z等,

最快的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)。為了安全,鐵絲可以用粗絨線代替,老師說(shuō)出

一個(gè)字母,學(xué)生快速地在課桌上盤(pán)出這個(gè)字母,既快又好者獲勝。

這個(gè)游戲加深了學(xué)生對(duì)字母的印象的同時(shí),也訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力。

四.字母撲克牌

學(xué)生兩人一組,以打牌的形式進(jìn)行游戲。

將大小寫(xiě)兩套字母卡混在一起,有字母的一面朝下,每人每次拿一張,

并說(shuō)出牌上的字母。

如果小寫(xiě)字母碰到對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母,就要將小寫(xiě)字母給對(duì)方,讓雙方配成一對(duì),有不會(huì)說(shuō)的字母,則將此牌重新放回?fù)淇伺浦?最后誰(shuí)配得多,誰(shuí)就是勝利者。

此游戲訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的能力,鞏固字母的音形.

五.復(fù)習(xí)鞏固

通過(guò)字母接龍游戲（第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)字母，第二個(gè)說(shuō)出接下來(lái)的一個(gè)，第三個(gè)再說(shuō)接下來(lái)的一個(gè)，以此類(lèi)推）再次復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母，使每個(gè)孩子都能夠熟練的朗讀，背誦英語(yǔ)字母，并且還能準(zhǔn)確地掌握字母的發(fā)音和順序。

【篇二：小學(xué)啟蒙趣味英語(yǔ)教案4】

小學(xué)啟蒙趣味英語(yǔ)教案

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)“有趣”的互相介紹，拉近我與孩子們的距離，從而在我和孩子們之間建立一種相互之間的信任感。

2、強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性。

3、讓同學(xué)們熟悉前13個(gè)英文字母大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)及發(fā)音，（可通過(guò)下載正版的讀音，來(lái)引導(dǎo)孩子們的發(fā)音）

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何做到有趣的互相介紹，并且達(dá)到互相信任的程度。

2、糾正他們的發(fā)音，讓他們發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。

3、引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)abc英文歌。

教學(xué)過(guò)程：

1、首先，我會(huì)向孩子們做有趣生動(dòng)的自我介紹，盡量做到讓孩子們喜歡我。然后，讓孩子們選擇他們自己喜歡的方式，向我做自我介紹。

2、簡(jiǎn)單地向孩子們介紹英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具的重要性。

3、接著，摸清楚孩子們對(duì)26個(gè)字母（漢語(yǔ)發(fā)音）的掌握情況。可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)“筆試”，口頭提問(wèn)的方式

4、通過(guò)一首abc英文歌導(dǎo)入26個(gè)字母的英文發(fā)音。

5、逐一向孩子們介紹前13個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě)及發(fā)音。（可借助所下載的正版發(fā)音來(lái)糾正孩子們的發(fā)音）

5、布置孩子們放學(xué)后，好好復(fù)習(xí)所學(xué)的13個(gè)英文字母的發(fā)音。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鞏固上節(jié)課所學(xué)的13個(gè)英文字母的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)，并且掌握剩下

的13個(gè)字母的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)。

2、教授孩子們一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際用語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)于簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)的發(fā)音，可能孩子們發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，并且記不住

該怎么發(fā)音?？赡芎⒆觽儠?huì)采用一種“中文記憶法”進(jìn)行記誦，導(dǎo)致

發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、采用聽(tīng)寫(xiě)以及課堂點(diǎn)名的方式，檢驗(yàn)孩子們上節(jié)課所學(xué)的13個(gè)

英文字母的書(shū)寫(xiě)與發(fā)音。

2、接著，通過(guò)借助錄音，教會(huì)孩子們剩下13個(gè)字母的發(fā)音與正確

書(shū)寫(xiě)。

3、重新“溫習(xí)”abc英文歌，從而鞏固所學(xué)的26個(gè)字母的正確發(fā)音。

4、請(qǐng)一位孩子上來(lái)做我的搭檔，與我進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如：我——你好。

孩子——你好。

我——你叫什么名字呢？

孩子——我叫、、、

我——現(xiàn)在，你幾歲了？

孩子——我、歲了。

5、然后，把這些簡(jiǎn)單的對(duì)話寫(xiě)在黑板上，并且把相應(yīng)的英語(yǔ)翻譯寫(xiě)

在相應(yīng)的后面。如：

——hello（hi）（哈嘍）

——hi（hello）（海）

——whatisyourname？（沃特一只又難）

——mynameis、、、（iam、、、）（賣(mài)難一只。。。）——howoldareyou，now？（好哦的啊又，鬧？）——iam、、、（愛(ài)母。。。）

（要求孩子們把這些抄寫(xiě)在筆記本上！）

6、逐一向孩子們講解每句話的發(fā)音，適當(dāng)?shù)亟ㄗh孩子們采用“中文式”記憶法。

7、安排孩子們回家后好好復(fù)習(xí)26個(gè)字母的讀音，并且認(rèn)真抄寫(xiě)兩遍。以及復(fù)習(xí)今天的所學(xué)的對(duì)話。

【篇三：小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)】

小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在3—6年級(jí)的小學(xué)階段，英語(yǔ)教育的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，使英語(yǔ)成為低齡兒童心智發(fā)

展的一個(gè)部分，不宜過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際作用，特別是不要

過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具性。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該著重強(qiáng)

調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即進(jìn)行趣味教學(xué)。

運(yùn)用趣味教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)

突破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，設(shè)計(jì)出形式多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如：在教牛津版英語(yǔ)4aunit7b部分時(shí)，我主要采用全身反應(yīng)法、聽(tīng)聽(tīng)

踢踢掘地雷游戲法進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)。這樣，學(xué)生不僅自然學(xué)會(huì)了

英語(yǔ)1--100的讀法，而且也輕松學(xué)會(huì)了數(shù)字十幾和幾十的構(gòu)詞規(guī)律，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

運(yùn)用趣味教學(xué)，可強(qiáng)化英語(yǔ)單詞、詞組的記憶。在英語(yǔ)單詞、詞組

的教學(xué)中，英語(yǔ)教師如果能采用各種形式的教學(xué)形式進(jìn)行趣味教學(xué)，學(xué)生就能輕松記憶各種英語(yǔ)單詞和詞組，達(dá)到事半功倍的效果。如：在教英語(yǔ)動(dòng)詞類(lèi)單詞和相應(yīng)的詞組時(shí)，我常常采用邊做動(dòng)作邊說(shuō)單

詞的方法進(jìn)行教學(xué)，如sit,sitdown;stand,standup;come,

comehere;go,gothere;open,openthebook;close,closethebook;turn,turnon,turnoff等。這樣，學(xué)生就會(huì)在真實(shí)的生活情

景交際中自然學(xué)會(huì)單詞、詞組和句子。

運(yùn)用趣味教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。在趣味英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常嘗試采用詞、詞組和句子進(jìn)行連鎖教學(xué)，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的

語(yǔ)言交際能力。如：在教英語(yǔ)單詞beautiful時(shí)，我首先讓學(xué)生朗讀

單詞和拼寫(xiě)單詞,再讓學(xué)生試說(shuō)有關(guān)的英語(yǔ)詞組abeautifulstamp,manybeautifulstamps,最后說(shuō)句子whatabeautifulstampitis!theyaremanybeautifulstampsonthedesk.這樣，通過(guò)循序漸

進(jìn)的方法連鎖學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、詞組和句子，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)

語(yǔ)言交際的能力。

總之，小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇，自控能力和耐心較差。要讓小

學(xué)生牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，就需要提高他們的學(xué)習(xí)積極性，在英語(yǔ)

課堂中進(jìn)行趣味教學(xué)。通過(guò)英語(yǔ)趣味教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

的興趣，也能讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)英語(yǔ)中的單詞、詞組和句型，從而提

高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)讀能力？

妙橋小學(xué)歐橋分校田建芬

小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在此階段側(cè)重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培

養(yǎng)既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。我們英語(yǔ)教

師應(yīng)將英語(yǔ)讀寫(xiě)能力和聽(tīng)說(shuō)能力有機(jī)地結(jié)合，使其相互促進(jìn)。而在

英語(yǔ)教學(xué)的啟蒙階段，對(duì)小學(xué)生認(rèn)讀能力的培養(yǎng)也有所側(cè)重。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力的培養(yǎng)呢？

一、教師應(yīng)讓學(xué)生熟練地掌握英文字母、國(guó)際音標(biāo)、單詞和句子的

認(rèn)讀。

小學(xué)生應(yīng)熟練掌握26個(gè)英文字母的讀寫(xiě)。英文單詞都是由26個(gè)英

文字母構(gòu)成的。只有正確地朗讀和書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，才能很好地

拼寫(xiě)單詞。而英語(yǔ)是一種表音文字，掌握國(guó)際音標(biāo)的朗讀是學(xué)好英

語(yǔ)的關(guān)鍵。所以，熟練地掌握英文字母、國(guó)際音標(biāo)、單詞和句子的

認(rèn)讀是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力的關(guān)鍵。

二、教師應(yīng)讓學(xué)生多閱讀課文中的日常交際英語(yǔ)和小短文。

小學(xué)生在熟練地掌握好英文字母、國(guó)際音標(biāo)、單詞和句子的閱讀后

應(yīng)認(rèn)真閱讀日常交際英語(yǔ)。在熟練掌握好主要句型的閱讀和書(shū)寫(xiě)后，我們應(yīng)要求學(xué)生多讀書(shū)本上的課文即小短文。讓學(xué)生在潛移默化的

閱讀中，熟練地掌握英語(yǔ)句子和短文的閱讀。

三、教師應(yīng)讓學(xué)生多唱英文歌曲、閱讀英文小故事。

學(xué)生平時(shí)多演唱簡(jiǎn)單的英文歌曲和閱讀英文小故事，可讓學(xué)生在演

唱和閱讀的過(guò)程中自然掌握英語(yǔ)知識(shí)。而教師所采用的英文歌曲和

英文小故事應(yīng)淺顯易懂，符合學(xué)生的口味。

總之，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生從讀字母、單詞和句子入手，讓學(xué)生多閱讀英語(yǔ)日常交際英語(yǔ)和小短文、

多讀故事、多唱英文歌曲；從拼讀、認(rèn)讀到朗讀、閱讀和演唱，并

與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)有機(jī)結(jié)合，從而提高小學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)讀能力。

新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教師成長(zhǎng)

田建芬

小學(xué)英語(yǔ)教師是一個(gè)學(xué)生的啟蒙老師，所以英語(yǔ)教師的教學(xué)水平如

英語(yǔ)發(fā)音、說(shuō)英語(yǔ)的流利性、英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力的高低將直接影

響一個(gè)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和自信心。新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教師

應(yīng)該不斷成長(zhǎng)，從而更好地為小學(xué)

的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)服務(wù)。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷進(jìn)取，有以下

幾個(gè)方面：（1）全面熟悉小學(xué)階段各年級(jí)的牛津英語(yǔ)教材。英語(yǔ)教

師要做到熟悉每一冊(cè)教材上要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)單詞和

句子，做到心中有數(shù)，以便在英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中能活學(xué)活用，可以

有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，不斷地鞏固。（2）能熟練自如地出各冊(cè)英語(yǔ)教材的

試題。英語(yǔ)教師要在熟悉教材的前提下，知道學(xué)生在牢固掌握英語(yǔ)

平時(shí)書(shū)本上的知識(shí)后，還應(yīng)該不斷積累應(yīng)試的能力，會(huì)做各種類(lèi)型

的英語(yǔ)測(cè)試類(lèi)型如應(yīng)答題、中英翻譯題、選擇題等。(3)能運(yùn)用多種

教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教師應(yīng)該采用豐富多彩的教學(xué)方法如

圖示法、全身反應(yīng)法、模仿閱讀法等進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而在真實(shí)的情景中自然掌握英語(yǔ)。總之，我們英語(yǔ)教師

應(yīng)該讓小學(xué)生從小有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們從小喜歡學(xué)

習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，長(zhǎng)大了才能向全球的人類(lèi)學(xué)習(xí)有用

的知識(shí)根據(jù)各年級(jí)的不同，采用不同的英語(yǔ)教學(xué)方法

張家港市妙橋小學(xué)歐橋分校田建芬

生掌握英語(yǔ)中問(wèn)路的日常交際用語(yǔ)、一些英語(yǔ)地點(diǎn)類(lèi)單詞和動(dòng)詞詞組，如：howcanigettothepark?canyoutellmethewayto

thepark?howfaristheparkfromhere?goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdofcrossing?theparkisontheleft.amiddleschool,aprimaryschool,apostoffice,atrainstation,ahistorymuseum,geton,getoff.在教學(xué)中，我采用圖

示直觀法、游戲法、對(duì)比法和模仿朗讀法進(jìn)行教學(xué)英語(yǔ)單詞，教學(xué)

效果較好，學(xué)生能輕松掌握英語(yǔ)單詞的朗讀，但拼寫(xiě)有一定的困難。在日常交際用語(yǔ)的教學(xué)中，我采用讓學(xué)生在實(shí)際的圖示中學(xué)習(xí)真實(shí)

的日常交際用語(yǔ)，學(xué)生能很快理解句型的意思。給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)

一定的方便。但是句型中有很多生詞和詞組如along,away,street,crossing；goalong,thisstreet,turnleft,turnright,atthethirdcrossing,atthesecondcrossing,thewaytothepark,theway

tothesupermarket,學(xué)生默寫(xiě)句型有一定的難度，應(yīng)該反復(fù)閱讀句型，才能夠進(jìn)一步真正掌握所要求的內(nèi)容。總之，我們英語(yǔ)教師應(yīng)

該根據(jù)不同的年級(jí)，不同的的學(xué)生應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)

生從小喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，為學(xué)生以后英語(yǔ)的終生學(xué)習(xí)打好

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)課隨想

田建芬

聽(tīng)了七堂英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課，我感想頗多。每一位英語(yǔ)教師都能充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采用多種教學(xué)方法如圖示法、全身反應(yīng)法、演

唱法、創(chuàng)設(shè)情景法等進(jìn)行教學(xué)，