《植物媽媽有辦法》說課稿說課設計

《植物媽媽有辦法》說課稿說課設計《植物媽媽有方法》說課稿說課設計一、說教材1、教材簡析《植物媽媽有方法》是學校語文第三冊的課文，這是一首布滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把自然學問蘊含其中，語言朗朗上口、內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。學習這篇課文的目的是激發(fā)同學了解植物學問、探究大自然神秘的愛好，培育同學留心身邊的事物、仔細觀看的好習慣,有肯定的詞語積累。2、教學目標(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。(2)理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。(3)培育同學對大自然的喜愛和觀看大自然的愛好。3、教學重難點：教學重、難點：讓同學了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學喜愛大自然的情趣和對學問的渴求。二、說教法和學法新課標指出“同學是語文學習的仆人，語文教學應激發(fā)同學的學習愛好，注意培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式”。依據(jù)新課標的精神，在教學中我留意了以下幾點：（一）強調自主，鼓舞參加1、激情引趣，談話導入后，適時提問：你認為哪位植物媽媽最聰慧，她的方法好在哪兒？老師敬重同學意愿、敏捷調控，依據(jù)同學的回答狀況來選擇教學的切入點，從而使他們樂觀主動地投入到自己喜愛的小節(jié)中學習。2、鼓舞課外收集信息，調動同學主動收集的樂觀性，開闊視野。（二）激發(fā)愛好，促進學習1、愛好是最好的老師，是獵取學問，培育制造思維的巨大推動力。用激情引趣，談話導入的方式讓同學進入情境，引入新課。同學產生疑問，有了疑問，才有解決問題的愛好。2、充分運用現(xiàn)代媒體、實物演示等激發(fā)愛好、刺激同學思維，使同學直觀主動地去理解內容，促進學習。三、說教學過程我的課堂結構是：（一）、激情引趣，談話導入（二）、精讀課文，理解重點（三）、延長課外，拓展學問（四）、歸納總結1、激情引趣，談話導入從題目入手，先出示圖片，引導同學了解植物；又從媽媽入手，激發(fā)同學情感；順勢一問：把植物和媽媽放在一起，你有什么感覺？從而引導同學體會擬人的修辭方法。2、精讀課文，理解重點在激趣導入新課后，引導同學邊聽邊思索：（1）.課文寫了哪幾種植物？（2）.植物媽媽在什么方面有方法？從這兩個問題入手，通過小組溝通、自主選擇喜愛的植物、觀看視頻、讀文、親身體驗等多種形式把握新知、理解重點。對于課文中一些較難理解的詞語，主要實行直觀手段關心同學理解。如：“紛紛”等詞語。先利用電腦演示讓同學有直觀形象的熟悉，再在這個基礎上進行選擇詞義，既降低難度，又加深了理解，可謂水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給同學每人一粒蒼耳，讓同學看一看、摸一摸、親身體驗，詞語之意不點自明。3、延長課外，拓展學問在學完前幾小節(jié)后，我讓同學說說：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？同學分別溝通在課前收集、了解到的資料,這一環(huán)節(jié)從課內延長到了課外，并且緊緊圍繞教學目的中的