小學(xué)冀教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

小學(xué)冀教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全套教案本套資源由六十鋪供應(yīng)，文字版可以直接觀看，假如需要此套學(xué)校冀教版五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全套教案DOC版的附件，請(qǐng)直接拉到最終一頁(yè)的最終一帖鏈接中DOC附件即可！如只是掃瞄參考一下該資源，則無(wú)需附件！1＞古詩(shī)二首教學(xué)要求：1、感知詩(shī)歌的韻律；感悟其中的哲理。2、讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，培育同學(xué)的理解力量；觀看圖畫(huà)，綻開(kāi)合理的想象，培育同學(xué)的想象力。3、有感情的朗讀并背誦。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)新詞新字，使同學(xué)受到珍惜時(shí)間的教育。理解蘇軾富有哲理的話“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。并聯(lián)系生活從中獲得啟示。教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、由謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1、出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳。一去永久不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。2、同學(xué)猜出后，老師借機(jī)板題：時(shí)間二、引導(dǎo)同學(xué)觀看圖，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好1、認(rèn)真觀看書(shū)中插圖，爭(zhēng)論問(wèn)題：（1）圖中畫(huà)的是什么地方？（2）他們?cè)诟墒裁矗?、同學(xué)邊看邊說(shuō)，要求自言自語(yǔ)。3、組織在班內(nèi)溝通后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長(zhǎng)歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音。2、劃出今日要熟悉的新伴侶：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲3、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)自己驗(yàn)證。4、請(qǐng)選擇自己喜愛(ài)的方式讀：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容1、指名試讀詩(shī)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)議。2、放錄音，讓同學(xué)進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。3、老師范讀，同學(xué)小聲跟讀（有語(yǔ)氣）。4、老師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語(yǔ)：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲5、請(qǐng)同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。6、質(zhì)疑問(wèn)難：同學(xué)提出不懂的問(wèn)題。（1）合作解決；（2）請(qǐng)教老師；（3）師生爭(zhēng)論。五、走進(jìn)詩(shī)歌，品嘗哲理。1、請(qǐng)你把詩(shī)句與意思連起來(lái)。百川東到海（1）什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回?。『螘r(shí)復(fù)西歸？（2）條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，（3）假如年青的時(shí)候不努力。老大徒傷悲。（4）到年老時(shí)，再難過(guò)懊悔也來(lái)不及了。2、詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，仔細(xì)感悟。3、同桌兩人相互說(shuō)詩(shī)，對(duì)詩(shī)意。六、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，準(zhǔn)時(shí)反饋1、老師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大……2、同學(xué)自由背誦。3、抽查同學(xué)背詩(shī)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。七、回顧插圖，說(shuō)演結(jié)合1、看一看、想一想、議一議：老爺爺將會(huì)對(duì)小孫子說(shuō)些什么?小孫子又是怎樣回答的？2、編一編、演一演、評(píng)一評(píng)：同學(xué)合作自由表演。八、識(shí)字教學(xué)1、在詩(shī)句中學(xué)詞，在詞中識(shí)字，出示詞條：長(zhǎng)歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海

2、同學(xué)讀詞，然后小組爭(zhēng)論：你是怎樣記住這些字的？（1）通過(guò)分析字形記；（2）擴(kuò)詞記；（3）說(shuō)話記；（4）換偏旁或取偏旁記；（5）看拼音記。3、組織同學(xué)班內(nèi)溝通識(shí)字方法。4、描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。留意讓同學(xué)寫(xiě)好“悲”字的“心”字底。九、學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么道理？同學(xué)自由爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)。十、課堂小結(jié)同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返，所以我們肯定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。十一、作業(yè)：背誦《長(zhǎng)歌行》板書(shū)設(shè)計(jì)：青青園中葵,陽(yáng)春布德澤,?？智锕?jié)至,百川東到海,少壯不努力,板書(shū)設(shè)計(jì)：青青園中葵,陽(yáng)春布德澤,?？智锕?jié)至,百川東到海,少壯不努力,板書(shū)設(shè)計(jì)：青青園中葵,陽(yáng)春布德澤,常恐秋節(jié)至,百川東到海,少壯不努力,朝露待日晞。萬(wàn)物生光輝。焜黃華葉衰。何時(shí)復(fù)西歸?老大徒傷悲其次課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：青青園中葵,陽(yáng)春布德澤,?？智锕?jié)至,百川東到海,少壯不努力,朝露待日晞。萬(wàn)物生光輝。焜黃華葉衰。何時(shí)復(fù)西歸?老大徒傷悲二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)《題西林壁》1.聽(tīng)范讀.自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。.檢查預(yù)習(xí)緣廬峰.指名讀《題西林壁》.齊讀.用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)給你的初步印象（描寫(xiě)廬山的景色）.質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)其次首《題西林壁》.知詩(shī)人，解詩(shī)題蘇軾（1037-H01）北宋文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家，字子瞻，號(hào)東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書(shū)法，詩(shī)詞造詣很高。題西林壁：書(shū)寫(xiě)在西林寺的墻壁上。.抓字眼，明大意（1）學(xué)習(xí)1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同?！保?）爭(zhēng)論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不相同）（3）把握朗讀重音讀出氣概，有強(qiáng)弱對(duì)比，如遠(yuǎn)近凹凸都是重音，要讀出起伏,“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。（4）學(xué)習(xí)3、4句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！安蛔R(shí)：不熟悉，看不清。緣：由于。題：書(shū)寫(xiě)。(5)爭(zhēng)論句意看不清廬山的原來(lái)面目