對體育課堂組織教法的選擇與運用思考

2011年度宿州市埇橋區(qū)體育學(xué)科教育教學(xué)論文對體育課堂組織教法的選擇與運用思考 單位：順河鄉(xiāng)中心學(xué)校作者：張雷聯(lián)系電話體育課堂組織教法的選擇與運用思考摘要：體育課的組織是一項十分復(fù)雜而細致的工作，它是否嚴謹、合理，會直接影響體育課的教學(xué)效果。因此，加強對體育課組織教法的研究，對于順利實現(xiàn)課的教學(xué)目標具有重要的作用。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；組織教法；教法選擇；教法運用體育課的組織是指為實現(xiàn)課的教學(xué)目標所采用的各種合理措施與手段。體育課主要在室外或操場上進行的，學(xué)生須參加各種身體活動來實現(xiàn)課的教學(xué)目標。這些處于動態(tài)中的教學(xué)活動不僅范圍大，而且復(fù)雜多變，來自外界環(huán)境干擾較大。還有各項活動銜接和輪換時，要進行隊列、隊形的重新調(diào)整。因此在課中的組織教學(xué)工作尤為重要。所以，合理地組織教學(xué)工作，不僅有利于營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，而且能合理利用場地器材，防止外來干擾或傷害事故，確保課能嚴密緊湊地順利進行，提高教學(xué)的效果與質(zhì)量。一、體育課堂組織教法選擇的主要依據(jù)：1、鉆研教材，根據(jù)教材的特點組織教學(xué)體育教學(xué)的組織方法是體育課堂教學(xué)的紐帶，它把各種教學(xué)要素，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以一定的教學(xué)程序集結(jié)起來，方能確保教學(xué)活動的完成，所以體育教師要想提高課堂組織能力就首先要鉆研教材，根據(jù)教材的特點組織教學(xué)。同一教材的組織教學(xué)。體育課中，同一教材在不同課時中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一致的。如七年級投擲教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法；第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次的重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此，教師在教學(xué)中對同一教材的重復(fù)練習(xí)如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意。因此，對于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師要根據(jù)“動型”規(guī)律逐步提高動作難度，適當改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上面舉的投擲一例，隨著課時的變化，教師可采用“打靶”一類趣味性游戲或競賽等，達到激趣的目的。

不同教材的組織教學(xué)。中學(xué)體育教材包括田徑、球類、技巧、武術(shù)、體操等多種教學(xué)內(nèi)容，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)中要善于把握教材特點，挖掘教材潛力，將組織教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

2、研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點組織教學(xué)體育教學(xué)的組織是體育教學(xué)活動中師生相互作用的一種結(jié)構(gòu)形式和方法,是聯(lián)系教師的教和學(xué)生的學(xué)的紐帶，其運用得合理與否不僅直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育教師要充分了解并研究學(xué)生，包括所教學(xué)生的人數(shù)、年齡、性別、身體狀況、體育基礎(chǔ)和生理心理特點、個體差異等情況，了解并研究學(xué)生的具體情況，體育教師才能制訂或修訂科學(xué)的、符合學(xué)生的、操作性強的體育課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法措施，組織有效的體育教學(xué)；才能更好地進行合理教學(xué)分組，在合理分組的同時，要做好培養(yǎng)學(xué)生體育骨干的工作，充分發(fā)揮骨干學(xué)生的積極作用。例如：可將學(xué)生分成若干小組，由體育骨干分小組進行組織和管理，注重教學(xué)中的傳、幫、帶，以點帶面，發(fā)散教學(xué)。緊緊圍繞體育課堂組織教學(xué)，責(zé)任落實到人，從而提高課堂管理的效益和教學(xué)質(zhì)量。3、精巧安排，根據(jù)場地器材的特點組織教學(xué)體育課堂的組織方法與場地的大小，器材的數(shù)量有著直接的關(guān)系。體育教師為了達成教學(xué)目標，要合理利用現(xiàn)有的場地器材，精心設(shè)計組織教學(xué)。場地器材布置要從實際出發(fā)，方便教師指導(dǎo)與學(xué)生練習(xí)；要符合安全與衛(wèi)生原則；有利于增加練習(xí)密度和適宜的生理負荷；有利于練習(xí)轉(zhuǎn)換時的隊伍調(diào)動。如在圓圈接力跑的圓圈中間布置后滾翻的體操墊或布置“炸碉堡”游戲的場地。這樣安排，場地利用率高，組織教學(xué)緊湊。如跨過“壕溝”、翻過“山羊”、通過“獨木橋”、爬過“草地”的練習(xí)，依次設(shè)置“壕溝”、“山羊”、“獨木橋”、“草地”等。這種安排占地范圍相對大些，但利于提高學(xué)生的練習(xí)密度和強度。二、體育課堂組織教法的運用在組織教法中,要努力培養(yǎng)學(xué)生主動性、創(chuàng)造性的能力。那種呆板、單一、機械、公式化的教學(xué)方式,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展和健康教育目標的貫徹實施,為此,要盡力做到組織教法靈活多樣、富有特色,使課堂教學(xué)嚴而不死、活而不亂。1、講練結(jié)合語言是人們交流的思想工具,是課堂教學(xué)的重要手段之一,課堂教學(xué)通過教師的講解、示范傳授知識技能,開發(fā)智力,同時通過學(xué)生的身體練習(xí)掌握技術(shù)技能。這種講與練的反復(fù)交替形成了講與練的教學(xué)細節(jié)的變換，也是課堂教學(xué)的兩個基本要素。學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)技能的途徑是通過教師的講解、示范、指導(dǎo),學(xué)生實際練習(xí),再接受講解指導(dǎo),再練習(xí),多次反復(fù),才能掌握并熟練鞏固知識和技能。只講不練,學(xué)生學(xué)不會動作技術(shù)、技能；只練不講,沒有理論指導(dǎo),學(xué)不到正確的體育技術(shù)、技能或走彎路。教師的講解語言形象、生動而有啟發(fā)性,讓學(xué)生一聽就明白。如講解一個動作要講清動作的方向、路線、發(fā)力部位、用力順序和身體姿勢等。間歇性講練狀態(tài)的交替出現(xiàn),對于調(diào)節(jié)學(xué)生的身心有著不可忽視的積極作用。2、張弛有度所謂“張”就是緊張、急促、強烈;所謂“馳”就是輕松、舒放、從容。心理學(xué)實驗表明,某種強度的刺激信號如果長時間作用于人的器官,便會產(chǎn)生疲勞,感受性就會發(fā)生障礙。在體育課堂教學(xué)中的“張與弛”一般表現(xiàn)為動作力度的強弱和速度的快慢上的規(guī)律性變化。

在教學(xué)中，應(yīng)張弛有度，“張”，時間不可太長，應(yīng)以學(xué)生身心不會過度疲勞為度；“弛”，也不可過度，應(yīng)不致使學(xué)生注意力渙散。如相同的動作由于力度的增強或減弱,速度加快或減慢等節(jié)奏性變化,就可體現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如快速跑的教學(xué)，不能一味的講求速度，可通過放松跑使學(xué)生體會動作要領(lǐng)，并逐步提高跑的節(jié)奏。3、收放自如體育課堂教學(xué)中“收”是指教師的教學(xué)活動,講解、示范傳授知識技能、思想教育、組織措施等,要求學(xué)生嚴肅認真,開發(fā)智力,明確意義,掌握方法?！胺拧笔侵笇W(xué)生的學(xué)習(xí)活動,凡學(xué)生自己能夠掌握的練習(xí)要放；學(xué)生自練雖然存在一定困難,但通過集體練習(xí)能達到教學(xué)目的的地方要放；只要按照教師的基本要求,可以大膽放手,讓學(xué)生自己練,并鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)新精神。例如在廣播操的教學(xué)中,教師有的放矢讓學(xué)生自由組合，互相交流學(xué)習(xí)，盡量給他們自主學(xué)習(xí)的機會，這樣既提高了課堂效率又使他們得到了充分的放松。體育教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)細節(jié),給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,讓學(xué)生主動地進行觀察、模仿、學(xué)習(xí)、鞏固等教學(xué)活動。處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得規(guī)范的技術(shù)和標準的動作技能,應(yīng)大膽地放,放得真心、實在,收要收得及時、自然。加強體育課堂教學(xué)的組織是一門藝術(shù)，需要教師不斷積累經(jīng)驗，提高自身能力，采用科學(xué)的教學(xué)方法，安排合理的教學(xué)內(nèi)容來駕馭體育課堂教學(xué)，巧用于組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生以