英語(yǔ)-初中英語(yǔ)教學(xué)中游戲的運(yùn)用

學(xué)習(xí)中心編號(hào)：學(xué)習(xí)中心編號(hào)：243學(xué)習(xí)中心名稱：漣水縣教師進(jìn)修學(xué)校西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目：初中英語(yǔ)教學(xué)中游戲的運(yùn)用學(xué)生姓名卜婷婷學(xué)號(hào)1222430543001類型網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)英語(yǔ)（英語(yǔ)教育）層次專升本指導(dǎo)教師陳靜日期2014-10-05初中英語(yǔ)教學(xué)中游戲的運(yùn)用摘要英語(yǔ)教學(xué)欲達(dá)到良好的效果，重要的是引起學(xué)生的興趣。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！蔽以趲啄甑挠⒄Z(yǔ)教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣，而且只有在老師的強(qiáng)迫下才學(xué)習(xí)。所以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就顯得很有必要。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)就是激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法之一。我們常說(shuō)寓教于樂(lè)，初中學(xué)生天生愛(ài)玩、好動(dòng)，游戲、活動(dòng)符合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)。教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)，重要性，教學(xué)目的，設(shè)計(jì)與應(yīng)用目錄一、引言 4二、課堂游戲教學(xué)的重要性 4三、游戲教學(xué)的目的 53.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)效率 53.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 53.3增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)交際能力。 63.4減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 63.5益于融合師生關(guān)系 6四、游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 74.1游戲活動(dòng)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的這一原則 74.2游戲活動(dòng)要具有創(chuàng)造性 74.3游戲活動(dòng)要具有可操作性 74.4游戲的安排應(yīng)當(dāng)靈活 84.4.1課前運(yùn)用，鼓舞學(xué)生熱情。 84.4.2課中運(yùn)用，促進(jìn)新知吸收。 84.4.3課后運(yùn)用，樂(lè)學(xué)不倦。 8五、在游戲教學(xué)運(yùn)用中，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題 95.1．游戲是為教學(xué)服務(wù)的。 95.2.游戲規(guī)則要明確。 95.3游戲需有一定的層次性。 95.4．.游戲形式應(yīng)多樣化。 95.5．游戲的開(kāi)展應(yīng)具有靈活性。 9六、結(jié)束語(yǔ) 10參考文獻(xiàn)： 10致謝 11一、引言游戲教學(xué)法就是以游戲的形式教學(xué)，也就是說(shuō)讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中，在歡樂(lè)愉快的活動(dòng)中，在激烈的競(jìng)賽中，甚至是在刺激和上癮中,不知不覺(jué)地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容,游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參加課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)，豐富，使課堂變得有趣、活潑、可以收到令人難忘的教學(xué)效果，通過(guò)豐富多彩的小游戲，能夠迅速培養(yǎng)起孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久地保持下去，形成外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素，每個(gè)雖然只占課堂教學(xué)的幾分鐘，卻能夠?yàn)楫?dāng)堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果。二、課堂游戲教學(xué)的重要性理想的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該向?qū)W生提供一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語(yǔ)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語(yǔ)的環(huán)境中，進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并能激勵(lì)學(xué)生參與解決問(wèn)題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀并不令人滿意：英語(yǔ)課堂教學(xué)死板、英語(yǔ)教學(xué)方法單一，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。英語(yǔ)課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果。尤其重要的是通過(guò)豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久保持下去，形成外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長(zhǎng)無(wú)疑對(duì)以后的英語(yǔ)教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。所以引入課堂游戲的重要性可見(jiàn)一斑。而且英語(yǔ)游戲是青少年喜愛(ài)活動(dòng)之一，青少年喜歡在游戲中表現(xiàn)自己，發(fā)揮他們的聰明才智，在游戲中學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)了智力并獲得知識(shí)。游戲給學(xué)生們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)了快樂(lè)，使他們身心完全投入，枯燥的機(jī)械的東西都變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。目前，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行下，“游戲教學(xué)”已經(jīng)運(yùn)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)上，營(yíng)造出了輕松合作的學(xué)習(xí)氣氛，為課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果，符合素質(zhì)教育的要求【1】。三、游戲教學(xué)的目的3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)效率激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一。在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無(wú)疑是一種激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，使學(xué)生感到英語(yǔ)確確實(shí)實(shí)是交際工具，是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義。游戲的感染力和吸引力，恰好能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，促進(jìn)其思維活動(dòng)，克服緊張感，使學(xué)生自然而然的產(chǎn)生運(yùn)用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)因和興趣相一致是，記憶效果最佳，趣味性強(qiáng)的內(nèi)容能使記憶力提高1.5倍【2】，游戲則既有趣味性，又能保證動(dòng)因和興趣相一致，因此，以游戲的形式鞏固所學(xué)教材，其內(nèi)容和語(yǔ)言能牢固地印在記憶中。3.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新欲望是一種發(fā)現(xiàn)和探求新知識(shí)的心理需求。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)境。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，游戲走進(jìn)課堂，把教師傳授知識(shí)的過(guò)程變成了在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心主動(dòng)參與積極探索的過(guò)程；把重視傳授知識(shí)變成了激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)過(guò)程【4】；把教師從真理的代言人、至高無(wú)上的權(quán)威，改變成學(xué)生民主、平等、自由地進(jìn)行自我展現(xiàn)的過(guò)程。一個(gè)寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境悄然形成，它不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)到書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。學(xué)生的個(gè)性在游戲中得到尊重，尊重個(gè)性就是尊重創(chuàng)造。英語(yǔ)課堂游戲往往就可以起到這樣的效果。而且，在游戲教學(xué)中，能發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。3.3增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)交際能力。每個(gè)學(xué)生都有一種對(duì)成功的渴望，這種心理需求的滿足帶來(lái)的是一種自信，是學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)未知的信心。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，提供各種學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在課堂游戲中有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在同學(xué)與教師的認(rèn)可中輕松的走向成功，建立自信。在游戲教學(xué)中，教師能有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，并培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)思想、說(shuō)服別人和獲取信息等方面的交際能力。游戲教學(xué)作為一種以生生互動(dòng)為主的教學(xué)形式恰好能營(yíng)造一個(gè)“小社會(huì)”。在這個(gè)“小社會(huì)”里，學(xué)生通過(guò)角色的扮演發(fā)展表演能力；通過(guò)比賽培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神；通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助；通過(guò)遵循一定的游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣；同時(shí)，學(xué)生能通過(guò)與其他同學(xué)的對(duì)照，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，逐步意識(shí)到自我提高以及完善個(gè)性的迫切性，并努力為交際積累素材。3.4減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)游戲教學(xué)法符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，尤其對(duì)于學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師利用游戲的無(wú)意注意的特征，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，將艱深的技術(shù)要領(lǐng)化為容易接受的游戲動(dòng)作【3】，這樣做，學(xué)生便樂(lè)于學(xué)習(xí)、喜愛(ài)學(xué)習(xí)了。同時(shí)，利用游戲教學(xué)法，可以拉近師生之間的距離，為本來(lái)沉悶的課堂教學(xué)帶來(lái)活力。且英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，主要是有意識(shí)學(xué)習(xí)去完成。但是，中學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂(lè)之中去，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.5益于融合師生關(guān)系教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育的目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。四、游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用4.1游戲活動(dòng)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的這一原則面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活動(dòng)的主體，成為游戲活動(dòng)中的參與者、組織者，讓他們?cè)诮處熯@位游戲活動(dòng)的導(dǎo)演者的指導(dǎo)下積極地活動(dòng)。教師在導(dǎo)演學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與，反對(duì)那種只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如復(fù)習(xí)課上，組織學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)描述小組內(nèi)的某一同學(xué)，然后再由其他小組的學(xué)生猜測(cè)“Who

is

he/she?”。在這個(gè)活動(dòng)中小組內(nèi)的學(xué)生群策群力把自己熟悉的人物用英語(yǔ)描述出來(lái)由他同學(xué)猜測(cè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，收到了很好地教學(xué)實(shí)效。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4.2游戲活動(dòng)要具有創(chuàng)造性游戲活動(dòng)有了創(chuàng)造性才有了它在課堂中的生命。這就要求教師要做到：1）創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，靈活性地處理教材內(nèi)容與游戲活動(dòng)的關(guān)系，教師要能夠把靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)活化為生動(dòng)地游戲活動(dòng)。例如教學(xué)字母時(shí)就可以設(shè)計(jì)“找左鄰右舍”、“What’s

missing?”、“字母接力”等游戲。2）靈活地選擇游戲活動(dòng)的時(shí)機(jī)注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活地安排游戲活動(dòng)在整節(jié)課中的位置，以求達(dá)到“課伊始興已濃、課正行興愈濃、課將盡興猶濃”的教學(xué)效果。3）設(shè)置的游戲活動(dòng)應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。如這樣一個(gè)游戲：先在黑板上畫(huà)上一個(gè)圓圈，然后問(wèn)道：“What’s

this?

Can

you

guess?”，之后學(xué)生便紛紛展開(kāi)想象：“May

be

it’s

a

clock/key…”通過(guò)這種游戲活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力，而且學(xué)生的表達(dá)能力也得到了提高。4.3游戲活動(dòng)要具有可操作性教師所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)該形式簡(jiǎn)單，易于操作，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都會(huì)做，都樂(lè)意做，使課堂活而不亂、動(dòng)靜有序，使游戲活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。反之則會(huì)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，收不到應(yīng)有的效果。在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用游戲教學(xué)無(wú)意注意的特性，適時(shí)、適度地設(shè)置相關(guān)的、學(xué)生易于參與的、樂(lè)于接受的游戲活動(dòng)，讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。4.4游戲的安排應(yīng)當(dāng)靈活4.4.1課前運(yùn)用，鼓舞學(xué)生熱情。教師往往為了能將學(xué)生的注意有效的轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂開(kāi)始階段常常設(shè)想一些辦法，如：值日生報(bào)告，有的教師進(jìn)行一些口語(yǔ)的開(kāi)場(chǎng)白等。這些開(kāi)場(chǎng)白存在著一個(gè)缺點(diǎn)：僅是一個(gè)人或一小部分人在表演，其他人則充當(dāng)觀眾。因此，教師可以嘗試運(yùn)用集體游戲，使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，為一堂課的正式進(jìn)行作好全員準(zhǔn)備。4.4.2課中運(yùn)用，促進(jìn)新知吸收。游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過(guò)程與學(xué)生在游戲中的情感體驗(yàn)結(jié)合在一起，教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容通過(guò)多樣化的游戲活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，就為他們吸收新知識(shí)，發(fā)揮特長(zhǎng)和潛在表現(xiàn)力提供了條件。教師精心設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容密切配合的游戲能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容如學(xué)單詞、句型、語(yǔ)音等。游戲教學(xué)也能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。4.4.3課后運(yùn)用，樂(lè)學(xué)不倦。一堂結(jié)構(gòu)合理的課有新課的導(dǎo)入、新知的傳授、實(shí)踐練習(xí)、鞏固運(yùn)用幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。鞏固得好，可以收到事半功倍的效果。而這個(gè)階段也是學(xué)生最易感到疲勞的時(shí)間。心理學(xué)表明，臨下課前5分鐘左右學(xué)生較易疲勞，注意力分散【2】。為了使學(xué)生始終維持飽滿的情緒，教師可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類游戲，既可以減輕學(xué)生的身心疲勞，也可以在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺(jué)，樂(lè)學(xué)而不倦。五、在游戲教學(xué)運(yùn)用中，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題5.1．游戲是為教學(xué)服務(wù)的。必須與教學(xué)密切相關(guān)，而不能只流于形式，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。也就是說(shuō)游戲要有一定的意義，而不是空洞的。5.2.游戲規(guī)則要明確。作為游戲的設(shè)計(jì)者和組織者的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在游戲前要把游戲的規(guī)則、要求，包括獎(jiǎng)罰細(xì)則介紹清楚，要克服課堂中有些教師開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)的那種邊做游戲邊不斷補(bǔ)充規(guī)則的現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生在游戲規(guī)則、要求不明確的情況下，往往不明白教師的意圖，無(wú)所適從，會(huì)對(duì)游戲活動(dòng)失去樂(lè)趣和主動(dòng)性。5.3游戲需有一定的層次性。一方面，右下操練活動(dòng)在一節(jié)課中要從低級(jí)向高級(jí)有序安排，另一方面，游戲時(shí)對(duì)成績(jī)差的學(xué)生可適當(dāng)給予提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)；對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度，即不同游戲難度要有一定繁榮梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。5.4游戲形式應(yīng)多樣化。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新花樣，如此才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.5．游戲的開(kāi)展應(yīng)具有靈活性。在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。靈活處理教材內(nèi)容與游戲的關(guān)系。六、結(jié)束語(yǔ)總而言之，興趣是最好的老師。初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把游戲運(yùn)用到課堂中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)